SECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

U.S.A.E.R. 40
C.C.T. 31FUA2042M
2012-2013

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

Nivel crónico de falta de atención, hiperactividad impulsiva, o ambas conductas, lo cual

compromete seriamente su funcionamiento diario.

CARACTERISTICAS DEL TDAH

Son personas:
• Impulsivas
• Hiperactivas
• Desordenadas
• Incapacidad para postergar reacciones o frases
• Tareas sin completar
• Tareas realizadas bajo presión
• Dificultades en las relaciones interpersonales
• Baja tolerancia a la frustración
• Problemas para manejarse en el tiempo
• Hipersensibles

EN LA ESCUELA
Pueden mantener una escolaridad regular, mediante la adaptación de ciertas variables,
ambientales y del estilo y la actitud docente que ayuden a reducir la severidad de los síntomas.
 Dificultades para estar suficientemente alerta.
 Activarse para las tareas.
 Seleccionar los estímulos pertinentes y sostener la atención.
Especialmente si:
 Las tareas no presentan motivación.
 Resultan tediosas o repetitivas. Abandono, dejarlas u olvidarlas
 De larga duración.

LOS MAESTROS DESCRIBEN A LOS ALUMNOS COMO:

 Parece no escuchar.
 Nunca termina las tareas.
 Está en las nubes.
 No aterriza.
 Sólo termina si está conmigo a su lado.
 Es impulsivo, resuelve los problemas sin pensar.
 No toman el tiempo necesario y les sale mal las tareas.
RECOMENDACIONES GENERALES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE
ESTOS PEQUEÑOS EN EL SALÓN DE CLASE.

 Establecer Rutinas

 Que el niño conozca las reglas del salón de clase.

 Simplifique o divida en varios pasos una misma tarea

 Asegúrese de que sus instrucciones son comprendidas, dar la instrucción de frente al

niño.

 Premie el buen comportamiento

 Establecer consecuencias de los actos tanto positivos como negativos

 Considerar la opción de retirarlo de la tarea (Tiempo fuera 1 minuto por cada año del
niño)

 Sitúe al niño en un lugar apropiado (adelante junto a un compañero que trabaje)

 Concéntrese en el esfuerzo y refuerce positivamente

 Permita al niño actuar a su propio ritmo

 Escuche las necesidades del niño

 Apoyarse en diferentes tipos de materiales para lograr los objetivos de aprendizaje

 Auditivos
 Visuales
 Tactiles
 Kinestésicos