INDICE

INTRODUCCION 3

TITULO 4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

PREGUNTA DE INVESTIGACION 4

OBJETIVOS 4

METODO 5

PRODUCTO ESPERADO 5

CAPITULO I 6

MARCO CONCEPTUAL

CAPITULO II 10

MARCO TEORICO

CAPITULO III 15

MARCO METODOLOGICO

CAPITULO IV 20

ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

CONCLUSIONES 30

RECOMENDACIONES 31

REFERENCIAS 32
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ITRODUCCION

El presente trabajo de investigación lleva como finalidad el poder conocer las

consecuencias que podría tener el uso excesivo de las redes sociales especialmente el

Facebook durante el desarrollo de la vida estudiantil de los jóvenes de hoy en día; es

un tema bastante amplio que nos ha llamado mucho la atención ya que ha alcanzado

bastante notoriedad en la actualidad de la juventud estudiantil, por lo que al final

daremos algunas recomendaciones para que los jóvenes y padres de familia puedan

tomar apuntes y así poder dedicar más tiempo a la enseñanza de los hijos y poder

construir un mejor país.

 3

TÌTULO

Facebook y rendimiento escolar en los estudiantes de 3ro. Básico sección “B”

del colegio “Centroamericano” de Coatepeque, Quetgo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Facebook: es un medio de comunicación masiva a través del intercambio de

mensajes, imágenes, fotos, videos, estados; cuya finalidad es la de acortar distancias

entre familiares que viven lejos.

Rendimiento Escolar: El rendimiento escolar hace referencia a los

conocimientos adquiridos en el ámbito escolar en donde se puede alcanzar un nivel

educativo eficaz, donde el educando pueda evidenciar sus capacidades cognitivas,

conceptuales, procedimentales y actitudinales. Puede medirse normalmente como un

índice, valorando la calidad que ha obtenido en el proceso enseñanza-aprendizaje.

PREGUNTA DE INVETIGACION

¿Cuál es la relación que hay entre Facebook y el rendimiento escolar en los

estudiantes de 3ro. Básico sección “B” del colegio “Centroamericano” de Coatepeque,

Quetgo.?

OBJETIVOS

GENERAL:

Evaluar los aspectos que intervienen directa e indirectamente en el uso del Facebook

en el rendimiento del proceso educativo del estudiante.

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ESPECIFICOS:

 Descubrir la finalidad e influencia del Facebook en el rendimiento del estudiante.

 Mostrar los factores por el cual el Facebook atrae la atención de los estudiantes.

 Identificar las causas que se conllevan el uso del Facebook en la forma de vida

de lo estudiante.

MÉTODO

Sujetos: Los sujeto de estudio para esta investigación, serán los jóvenes que

cursan el tercer grado del nivel básico sección “B” del Colegio “Centroamericano” de

Coatepeque.

Herramientas a utilizar: La herramienta que utilizaremos para poder recabar la

información necesaria será utilizando una boleta de encuesta la cual constará de 10

preguntas que deberá responder cada uno de los alumnos.

PRODUCTO ESPERADO

 Ayudar a los padres de familia a contrarrestar el uso excesivo de las redes

sociales en los jóvenes.

 Establecer mecanismos efectivos de superación en cuanto al tiempo que sus

hijos permanecen conectados a las redes sociales.

 Lograr que los jóvenes cada día se muestren comprometidos consigo mismo.
 5

CAPITULO I

MARCO CONCEPTUAL

1.1 Antecedentes

Torres-Salinas (2008) relata que Facebook es una de las mayores redes sociales

en internet. En este momento su número de usuarios supera los cien millones. Para la

promoción de Facebook en Europa su fundador, Mark Zuckerberg, realizó una gira por

distintos países. Facebook es un sitio web de redes sociales creado por Mark

Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz. En

sus inicios, se trataba de un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. Su

propósito era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran

intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través

de Internet. Fue tan innovador y exitoso su proyecto que con el tiempo se extendió

hasta estar disponible para cualquier usuario de la red.

Un estudio llevado a cabo en la Universidad Camilo José Cela (España), realizado

por Adolfo Sánchez Burón, Laura T. Rodríguez Tapia y María Poveda Fernández

Martín, investigadores del Departamento de Psicología, revela que el 70% de los

jóvenes que cursan Secundaria utilizan de manera frecuente las redes sociales

(Facebook). Este estudio mide qué hacen los jóvenes en Internet, y más concretamente

en las redes sociales, así como la influencia que tienen en sus estudios este tipo de

servicios.
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1.2 Justificación

En la actualidad no se puede dar la espalda a una realidad como las redes

sociales. Su expansión y diversidad ha sido tal en los últimos años, que son utilizadas

por todo tipo de personas, sea cual sea su edad, condición social u origen.

Más allá de las ventajas que puedan tener estos canales para la difusión de

información e incluso para usos educativos, trae consigo, por su propia naturaleza,

algunos peligros ante los cuales conviene estar prevenidos.

El uso del Facebook no es negativo en sí mismo, y es una potente herramienta

para compartir información, dialogar y mantener relaciones. Sin embargo, un uso

descontrolado de las mismas puede incidir en un menor rendimiento escolar y este

deriva en malas calificaciones, suspensiones y el temido fracaso escolar, su utilización

es positiva, pero debe ser regulada por padres y educadores, para que no redunde en

términos negativos.

De igual manera hay que tener en cuenta que es muy difícil controlar el acceso

de los menores de edad a que utilicen el Facebook, siendo estos más inconscientes de

las consecuencias que puedan tener sus actos en la red.

Por lo que se les debe educar en el buen uso de los mismos y establecer una

serie de límites para que no exista peligro por su seguridad. Es importante concientizar

también a los padres y familiares, pues ellos en su gran mayoría tienen menos

conocimiento q sus hijos de cómo funciona actualmente internet y de los recursos y

servicios que ofrece.

Por estas razones, la presente investigación pretende analizar la relación que

ejercen el Facebook en el rendimiento escolar en los estudiantes de 3ro. Básico

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sección “B” del colegio Centroamericano .Así mismo conocer cómo, cuándo, dónde,

porqué y para qué hacen uso de las mismas, con el fin de lograr grandes beneficios, en

primera instancia a los estudiantes, para que mejoren su rendimiento escolar a través

del uso de programas educativos y la utilización del Facebook con fines académicos,

seguidos por los padres de familia quienes observarán mejores calificaciones y la

adquisición de nuevos conocimientos en sus hijos, y por último para la Institución y los

docentes, quienes podrán diseñar estrategias educativas, que le permitan desarrollar

de manera dinámica todos los contenidos propuestos para la clase.

1.3 Definición del Problema

Facebook: Es un medio de comunicación masiva a través del intercambio de

mensajes, imágenes, fotos, videos, estados; cuya finalidad es la de acortar distancias

entre familiares que viven lejos.

Rendimiento Escolar: El rendimiento escolar hace referencia a los

conocimientos adquiridos en el ámbito escolar en donde se puede alcanzar un nivel

educativo eficaz, donde el educando pueda evidenciar sus capacidades cognitivas,

conceptuales, procedimentales y actitudinales. Puede medirse normalmente como un

índice, valorando la calidad que ha obtenido en el proceso enseñanza-aprendizaje.

¿Cuál es la relación que hay entre Facebook y el rendimiento escolar en los

estudiantes de 3ro. Básico sección “B” del colegio “Centroamericano” de

Coatepeque, Quetzaltenango?
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1.4 Limites y Alcances

En el plan de trabajo, se plantea un diseño más eficiente y acorde a la realidad

que se vive actualmente por el uso del Facebook y rendimiento escolar.

Como equipo de trabajo, de la carrera de Maestría en Educación Superior se considera

que las redes sociales, a pesar de representar un cambio muy grande en ciertos

ámbitos, son muy buenas siempre y cuando las usemos de una forma que sea de

beneficio para los demás.

Aunque no todo es bueno con las redes sociales, el aspecto más negativo sobre

este tema es en definitiva la pérdida de la comunicación cara a cara, donde los

jóvenes descuidan su estudio para pasar mucho tiempo en el teléfono.

1.3.1 Delimitación

1.3.1.1 Ámbito geográfico

La investigación se realizará en el municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango.

1.3.1.2 Ámbito institucional

Colegio ¨Centroamericano¨

1.3.1.3 Ámbito personal

Estudiantes de tercero básico sección “B”

1.3.1.4 Ámbito temático

Facebook y rendimiento escolar

1.3.1.5 Ámbito temporal

La investigación se realizará del 20 de enero 23 de marzo de 2018.

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CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Facebook

2.1.1 Definición

Porto (2010) relata que Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg

mientras estudiaba en la universidad de Harvard. Su objetivo era diseñar un espacio en

el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida

y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador su

proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de

la red.

Si una persona quiere abrir una página personal en Facebook debe realizar una

serie de pasos. En primer lugar debe registrarse con su nombre y apellido y dar una

dirección de correo electrónico de contacto, con la cual podrá ingresar en su cuenta,

una vez que esta se halle habilitada. Una vez aceptada la solicitud, puede subir en su

muro textos, vídeos, fotografías y cualquier otro tipo de archivo digital a fin de que las

personas que él desea puedan verlos, compartir,

2.1.2 Evolución Histórica

Leiva (2009) relata que a principios del 2004 una nueva red social iniciaba su

camino sin imaginar que se convertiría en una de las principales herramientas de

comunicación e intercambio del mundo moderno, Mark Zuckerberg funda Facebook en

Cambridge Massachusetts, dirigida en principio al intercambio de información personal

entre los estudiantes de Harvard. Facebook es hoy en día la red social más popular y
 10

global que el mundo haya conocido, a pesar que en sus inicios se constituyó como una

red exclusiva donde sólo tenían acceso los estudiantes de prestigiosas universidades

norteamericanas. Zuckenberg comenzó su aventura en el año 2003, creó “Facemash”

un sitio ideado para subir fotos de sus compañeros, poco después del primer intento

crea “Thefacebook”, el germen del actual Facebook, copiò las ideas de una red

universitaria rival “ConnectU” a la cual perteneció como programador; posteriormente

seria demandado por los creadores del sitio al alegar que había copiado sus ideas y

principales aplicaciones.

Poco tiempo después Facebook, se globalizó a otras universidades prestigiosas

como Yale, Princeton, Columbia y Stanford, para después penetrar en los usuarios de

las High Scholl que popularizaron aún más la red, hasta finalmente aceptar cualquier

usuario mayor de 13 años. A principios del 2008, Facebook superó a MySpace como la

red social más visitada a nivel mundial, hasta el 2012 cuenta con más de 850 millones

de usuarios distribuidos en todos los continentes. Facebook no sólo ha cambiado la

forma de comunicarse, se ha convertido en una empresa de beneficio para la economía

mundial, genera más de 230,000 mil empleos solo en Europa y aporta más de 15,000

millones de Euros a PIB de los países comunitarios europeos. En Mayo del 2012 sale a

la bolsa de valores donde alcanzó una capitalización de mercado superior a los

100,000 millones de dólares, por encima de gigantes como Amazon o Boeing.

2.1.3 Origen Etimológico

Holzner (2009) explica el origen etimológico de la palabra Facebook

Face = cara,
 11

book = libro.

Además de la red social Facebook, en inglés facebook es un sustantivo que

hace referencia a esos libros donde se ponen fotografías y nombres de personas.

Por ejemplo, el típico Anuario, donde se ponen todas las fotos de los estudiantes,

nombres y sus logros, etc.

2.1.4 Ventajas y Desventajas

Según Rodríguez (2013) se presentan muchas ventajas para sus usuarios dentro de

las cuales destacan:

 Alto grado de penetración: cualquier persona con conocimientos básicos de

Internet puede tener acceso a las redes sociales.

 Facilidad para compartir contenidos: subir información y tener acceso a ella

gracias a las aplicaciones.

 Constante participación de los miembros: dicha colaboración se lleva a cabo a

través de una comunicación efectiva.

 Aplicaciones: herramientas que contribuyen a la realización de diversas

actividades (publicar textos, fotos, videos, etc.).

 Notificaciones: Facebook envía notificaciones al correo electrónico de los

usuarios para informar sobre cualquier actividad efectuada en la página.

Asimismo identifica dos tipos de desventajas asociadas:

 Privacidad: al momento de registrarse el usuario cede a Facebook una licencia

para el uso de los contenidos. Lo anterior puede suscitar problemas en cuanto a

 12

la propiedad intelectual de los trabajos que profesores y estudiantes suben al

sitio. Por lo tanto, al momento de crear la página o grupo se debe configurar de

tal forma que la información sólo sea visible para los miembros.

 Alto grado de distracción: causado por el chat, los juegos y la publicidad. Esta

última es la que contribuye a que Facebook tenga un carácter comercial

también.

Es importante señalar que sea cual sea el modo de operar Facebook o cualquier

otra red social, es necesario definir claramente los objetivos para su utilización, lo

cual contribuirá a conseguir una participación más activa, fluida y efectiva por parte

de los estudiantes y los docentes.

2.1.5 Adolescentes y Facebook

Morduchowicz (2010) sobre la identidad de los adolescentes, relata que los

adolescentes no pueden entenderse sin sus amigos. Y sin ellos, tampoco es fácil

comprender los usos que hacen de los medios y las tecnologías. Los chicos de hoy aun

rodeados de pantallas, valoran a los amigos tanto como los de ayer. Solo que Internet

generó nuevas maneras de relacionarse, nuevas formas de sociabilidad. entre ellos:

una nueva película en DVD, una serie de TV recién estrenada, un nuevo sitio web de

música, un ringtone para el celular, un nuevo “amigo” en una red … Las pantallas son –

además- soportes de su vida social. Para comunicarse, esta generación puede hablar

por teléfono de línea o celular, enviar un mensaje de texto, mandar un email, chatear,

bloggear, encontrarse en una red social.

 13

Marcon (2010) describe lo siguiente: Inmersos en este mundo tecnológico, es

comprensible que la vida social de los adolescentes pase por las pantallas. Los chicos

quieren aumentar su lista de “amigos”. Y para conquistar la amistad del otro, a veces

comparten información personal. El concepto de “amistad” virtual y real, no es el

mismo. Y ellos lo saben. Pero los amigos de la Red son también “amigos”. Y suman.

Para el adolescente, el anonimato y la intimidad ceden ante el deseo de fama y

popularidad. ¿No son conscientes los chicos de que esta exposición trae riesgos?

Cuando un adolescente construye su blog o su perfil en una red social, suele

pensar que sólo lo ven sus amigos, o quienes están interesados en lo que dice. No

piensan que cualquiera que navegue en la Red, conocido o no, puede ver lo que

escribió. Los chicos no creen en los riesgos de Internet porque se sienten

“autoinmunes” o porque piensan solo en sus amigos.

 14

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1 Tipo de Estudio

Documental Descriptivo

3.2 Objetivos

3.2.1 General

Determinar las principales actitudes que adoptan los estudiantes de tercero

básico sección B del colegio Centroamericano. Coatepeque, Quetzaltenango.

3.2.2. Específicos:

3.2.2.1 Identificar el tiempo que los estudiantes dedican al Facebook con las

tareas inherentes al proceso de aprendizaje.

3.2.2.2 Identificar si con la utilización de Facebook se logra un aprendizaje

cooperativo.

3.2.2.3 Identificar qué barreras se eliminan para hacer de modalidad de

aprendizaje un sistema más dúctil.

3.2.2.4 Determinar la reducción de costos en este tipo de enseñanza aprendizaje.

3.2.2.5 Identificar si los medios tecnológicos como Facebook, están en contacto

permanente con su profesor y estudiantes.

3.2.2.6 Determinar qué materiales están disponibles para los estudiantes en la

red.

3.2.2.7 Identificar la buena relación entre los estudiantes y docentes.

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3.2.2.8 Determinar qué tipo de información está accesible a los estudiantes.

3.2.2.9 Determinar la calidad de educación a través del Facebook.

3.3 Variables

3.3.1 Dependiente

Facebook

3.3.2 Independiente:

3.3.2.1 Rendimiento escolar

3.3.2.2 Evolución Histórica

3.3.2.3 Origen etimológico

3.3.2.4 Ventajas y desventajas

3.3.2.5 Adolescentes y Facebook

3.3.2.6 Estrategias para mejorar el rendimiento escolar

3.3.2.7 Métodos innovadores para mejorar el rendimiento académico

3.3.2.8 Técnicas de estudio para mejorar el rendimiento académico

3.4 Operacionalización de las Variables.

Variable Definición Nivel de

Operativización Indicador
medición
Es una red social
Número de
creada por Mark Determinarlo a
estudiantes en
Zuckerberg
FACEBOOK través de una Nominal
mientras esta modalidad de
encuesta
estudiaba en la
aprendizaje
universidad de
 16

Harvard. Su
objetivo era
diseñar un
espacio en el que
los alumnos de
dicha universidad
pudieran
intercambiar una
comunicación
fluida y compartir
contenido de
forma sencilla a
través de Internet.
Es solo la
capacidad
cognitiva
manifiesta del
alumno en un
momento dado, Determinarlo a
Calidad de
RENDIMIENTO no es una etiqueta
través de una Nominal
ESCOLAR para cualquier Educación.
encuesta
característica
supuestamente
estable o
inmutable del
potencial definitivo
del individuo.
 17

3.5 Población y Muestra:

La población de estudio en este tema particular serán los estudiantes de tercero

básico sección B del colegio Centroamericano, Coatepeque, Quetzaltenango.

3.5.1 Muestra: no probabilístico a conveniencia

La muestra en este trabajo de investigación es de tipo descriptivo y estará constituida

por los estudiantes de tercero básico sección B, del Colegio Centroamericano,

Coatepeque, Quetzaltenango.

3.5.2 Criterios de Inclusión:

Los elementos que se incluirán en este trabajo de investigación son los estudiantes de

tercero básico sección B del colegio Centroamericano, Coatepeque, Quetzaltenango.

3.5.3 Criterios de Exclusión:

3.5.3.1 Estudiantes que no estén el día en el que se pase la encuesta.

3.5.3.2 Estudiantes que no acepten llenar la encuesta.

3.6 Manejo Ético:

3.6.1 Conocimiento informado de manera verbal

3.7 Técnica de Recolección de Datos:

La recolección de datos se realizará a través de un instrumento, el cual será una

encuesta de 10 preguntas.
 18

Dicha boleta se les dará a los estudiantes de la muestra para obtener la información

necesaria para el desarrollo del trabajo de investigación.

3.8 Instrumento:

3.8.1 Encuesta

3.9 Estadística:

3.9.1 La estadística será Descriptiva

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CAPITULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

1. ¿Tiene usted cuenta en el Facebook?

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

23 92% 2 8% 100%

Análisis: De la población encuestada el 92% les interesa estar en comunicación

con la familia y amigos; como también observar las publicaciones, por ende la

mayoría de encuestados si tienen cuenta en esta red social siendo para ellos lo más

atractivo del momento.

 20

2. ¿Para que utiliza el Facebook?

 Entretenimiento = 13

 Para recibir tareas = 1

 Ver publicaciones = 11

Respuesta:

Para
Ver
Entretenimiento % recibir % % TOTAL
Publicaciones
tareas

13 52% 1 4% 11 44% 100%

Análisis: De la población encuestada el 52% utiliza el Facebook solo como un

entretenimiento, el 4% para recibir tareas y el 44% para ver publicaciones. Por lo

anterior la mayoría de las personas encuestadas usan esta red social solo para

entretenerse por lo tanto se deduce que no tienen algo más interesante para

entretenerse.
 21

3. ¿Cuánto tiempo le dedica al Facebook en su tiempo libre?

 1 hora = 3

 3 horas = 10

 4 horas o más = 12

Respuesta:

4 horas
1 hora % 3 horas % % TOTAL
o más
3 12% 10 40% 12 48% 100%

Análisis: De la población encuestada el 12% le dedica 1 hora, el 40% utiliza 3 horas y

el 48% de 4 horas a más.

Por lo tanto se deduce que la mayoría de las personas encuestadas usan mucho

tiempo en esta red social, por lo que es preocupante este porcentaje ya que por lo

mismo descuida sus actividades escolares.

 22

4. Conoce los peligros del mal uso de Facebook

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

13 52% 12 48% 100%

Análisis: De la población encuestada el resultado es que el 52% si conocen sobre

los peligros que existen al darle un mal uso al Facebook; por lo anterior se cree que

los padres de familia o en el centro educativo les han hablado de los riesgos que

ocurren a la hora de tener cuenta en esa red social.

 23

5. ¿Cuáles son las principales ventajas de utilizar el Facebook?

 Intercambio = 6

 Medio de Comunicación más potente = 10

 Chat = 9

Respuesta:

Medio de
Comunicación
Intercambio % % Chat % TOTAL
más potente

6 24% 10 40% 9 36% 100%

Análisis: De la población encuestada el 24% que lo consideran como un

intercambio de información, el 40% estiman que es un medio de comunicación y el

36% lo examinan que como ventaja es utilizado solo para chatear con sus

contactos.
 24

6. ¿En casa recibe apoyo para el estudio?

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

21 84% 4 16 100%

Análisis: De la población encuestada obtuvimos como resultado que el 84% de las

personas si reciben apoyo en casa en relación a sus actividades escolares. Por lo

que deducimos la mayoría de los encargados de los estudiantes si apoyan en lo

necesario y por lo tanto tienen conocimiento sobre las tareas.

 25

7. ¿Sus padres supervisan el desarrollo de sus actividades escolares?

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

10 40% 15 60% 100%

Análisis: De la población encuestada el 40% respondió con un sí, a la hora de

realizar sus actividades los padres la supervisan pero el 60% de las personas

encuestadas los padres no le supervisan las actividades escolares.

Por lo anterior podemos deducir que los padres posiblemente por el afán o la

necesidad del trabajo les impiden poder supervisar las actividades escolares de sus

hijos.
 26

8. ¿Cuenta con acceso de internet en su casa para realizar sus actividades

escolares?

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

9 36% 16 64% 100%

Análisis: De la población encuestada el 36% cuenta con acceso de internet

residencial para la realización de sus actividades y el 64% no cuenta con el acceso

de internet en casa para poder realizar sus diferentes tareas asignadas; por ende

podemos deducir que esto de alguna forma perjudica al estudiante en su

rendimiento escolar.
 27

9. ¿Los temas que encuentra en Facebook le ayuda en el rendimiento

escolar?

SI % NO % TOTAL

10 40% 15 60% 100%

Análisis: De la población encuestada el 40% respondió que si encuentra temas en

Facebook que le ayudan en sus tareas escolares y el 60% respondió que en esta

red social no halla temas que le ayuden en sus diferentes actividades escolares. Por

lo tanto se deduce que Facebook en su mayoría lo utilizan solamente para

entretenerse.
 28

10. ¿En su establecimiento le han hablado sobre el uso del Facebook?

Respuesta:

SI % NO % TOTAL

10 40% 15 60% 100%

Análisis: De la población encuestada el 40% respondió que en el establecimiento

educativo los catedráticos si le han hablado sobre el uso correcto del Facebook y el

60% no les han comunicado sobre el uso ni las ventajas y consecuencias que puede

tener el utilizar el Facebook en la actualidad.

 29

CONCLUSIONES

 El nivel de dependencia a la red del Facebook es alto, identificando que las

personas encuestadas reflejan entretenerse más de cuatro horas en esa red

social, por lo que no pueden mantener un autocontrol adecuado en el

rendimiento escolar.

 Las manifestaciones del bajo rendimiento académico se debe a la falta de

motivación de parte del alumno y la carencia de supervisión de los padres hacia

los jóvenes estudiantes; teniendo en cuenta el mínimo porcentaje de revisión

hacia las actividades escolares.

 Esta red social en la actualidad ha tenido una reacción negativa dentro del

rendimiento académico debido al uso excesivo que los estudiantes le dan al

mismo, la frecuencia con la que usan esta red social disminuye la concentración

debido a que realizan las tareas escolares al mismo tiempo que utilizan esta red.

 Por otra parte, Facebook presenta un aspecto positivo, ya que podemos analizar

que esta red social se ha convertido en un instrumento necesario para la

socialización entre los adolescentes ya que mediante la utilización de este

medio, los individuos que tiene cierto grado de dificultad para interactuar con las

personas que los rodean, logran mejorar sus relaciones interpersonales.

 30

RECOMENDACIONES

 Seguir enriqueciendo el tema de las influencias del uso del Facebook en la

educación, con futuros estudios institucionales que identifiquen las ventajas y

desventajas del mismo, en lo académico y en otras posibles variables que se

ven influidas por el abuso del tiempo que le dedican los jóvenes al Facebook.

 Que la institución educativa planifique, organice y lleve a cabo talleres de

formación con estudiantes, padres y docentes, que incluyan específicamente el

tema del Facebook s sus influencias tanto negativas como positivas en el

rendimiento académico de los jóvenes.

 Continuar con futuras investigaciones en otros grados con características

similares y dar seguimiento a los resultados obtenidos de la investigación que

pueda permitir realizar un análisis de tipo literal y comparativo, sobre los efectos

de Facebook en los estudiantes del Colegio Centroamericano.

 Saber invertir el tiempo sin duda alguna es una de las mejores

recomendaciones, planificar sus actividades, los horarios de estudio, si se tiene

una cuenta en Facebook tenerla activa si pero no volverse adicto a ella.

 31

Bibliografía
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