SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
GUÍON DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

a).-DATOS GENERALES

ESCUELA:___________________________________ C.T._____________________________
Nombre del docente
Observador
observado
Horario de
Grado (s)
observación
Fecha

b).- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

DOCUMENTOS Lo tiene Incompleto No lo tiene observaciones

Lista de asistencia
Matrícula particular
Libros para el
maestro y
programas de
estudio 2011 /2017
Libros del
estudiante
Expediente de los
estudiantes.

Observaciones
adicionales

c).- PLANEACIÓN DIDÁCTICA, IMD (Instrumento de Mediación Didáctica)

Planeación IMD Lo tiene Incompleto No lo tiene observaciones

Tiene su
dosificación
semanal de
asignatura por día
Mensual
Semanal
Diaria
Por asignatura
Otro

Observaciones
adicionales
d).- Distribución del espacio áulico.(Dibujar la distribución de los aprendientes en el salón de
clase, así como los espacios de aprendizaje que se notan en éste [rincones de trabajo, áreas de
trabajo, ambientación didáctica, espacio para materiales, biblioteca de aula, etc.)

OBSERVACIONES.
e).- Inicio de la observación.- ¿Qué hace el docente? ¿Con quién lo hace? ¿Cómo los organiza?
¿Tiempo de las actividades? ¿Qué recursos emplea?

Hora Descripción del trabajo Aspectos a observar

(Asignatura, área o club)
I. Presenta el aprendizaje
esperado o lo que
pretende que el
aprendiente adquiera

II. Plantea situaciones

introductorias previas al
tema que se va a tratar
(trabajos, diálogo,
lecturas…)

III. El ambiente del aula es

propicio para trabajar el
tema

IV. Utiliza estrategias de

motivación inicial.

V. Recupera los contenidos

de la clase anterior.

VI. Hace referencias a

aprendizajes anteriores.

VII. Aplica técnicas de

organización de la
información: esquemas,
mapas conceptuales.

VIII. Emplea recursos de

aprendizaje: tecnológicos,
material concreto, medios
audiovisuales, etc.

IX. Manejo de tiempo

X. Manejo de espacios

XI. Formas de organización

del trabajo.
F) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Hora Descripción del trabajo Aspectos a observar

(Asignatura, área o club)
Describir si el mediador plantea actividades acordes con los
I. Todo el TIEMPO ESCOLAR se ocupa
Aprendizajes esperados previstos y el desarrollo de las
fundamentalmente en actividades de
habilidades y procedimientos básicos aprendizaje.
II. Las ACTIVIDADES que propone el
docente logran que todos los estudiantes
participen en el trabajo de la clase. Utiliza
actividades DIVERSIFICADAS.
a. Canal de aprendizaje (VAK)
b. Ritmo de aprendizaje.
c. Ciclo.
d. Otro
III. Las actividades responden al ENFOQUE
DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA.
IV. ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
f).- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.- ¿Qué hace el docente? ¿Cona.quién lo hace?
Lectura en voz alta
b. Exposición/Demostración.
¿Cómo los organiza? ¿Tiempo de las actividades? ¿Qué recursos emplea? c. Preguntas y
respuestas/Debate/Discusión.
d. Práctica/Memorización
e. Monitoreo/Tarea/Trabajo
individual/Ejercicios.
f. Copiar/Dictado
g. Instrucción verbal
h. Facilitan el clima de diálogo
i. Incitan a la reflexión,
fundamentación
V. FORMA DE TRABAJO (grupal, individual,
equipos, pareja, etc.)
VI. MANEJO DEL TIEMPO en las actividades.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS empleados
a. Sin material
b. Portadores de
texto/Elementos de lectura
c. Cuaderno/Elementos de
escritura
d. Pizarrón
e. Material didáctico
f. TIC
g. Cooperativo
VIII. CONOCIMIENTO DE LA ASIGNATURA O
ÁREA.

IX. MANEJO DE GRUPO

X. LA CLASE SE DESENVUELVE EN UN
AMBIENTE ORGANIZADO
e).- CIERRE DE LA SESIÓN .-

Hora Descripción del trabajo Aspectos a observar

(Asignatura, área o club)

I. Se da oportunidad de que
los estudiantes den
explicaciones de lo
aprendido.
SOCIALIZACIÓN DE LO
APRENDIDO.
II. Se RETROALIMENTAN las
participaciones de los
aprendientes
III. AUTOVALORACIÓN
Durante la clase,
promueve de manera
EFICIENTE, que los
alumnos expresen
valoraciones sobre sus
propios procesos y
resultados respecto de las
actividades que desarrolla.
IV. VALORACIÓN ENTRE
APRENDIENTES Durante
la clase, promueve de
manera EFICIENTE, que los
alumnos expresen
valoraciones sobre los
procesos y resultados de
sus compañeros respecto
de las actividades que
desarrolla.
V. VALORACIÓN DEL
DOCENTE A LOS
ESTUDIANTES. Durante la
clase expresa valoraciones
CONGRUENTES, sobre los
procesos y resultados de
los alumnos respecto de
las actividades que
desarrolla.
j).- Características del mediador al desarrollar su sesión de aprendizaje. Colocar (√)

Muy pasivo Muy activo Cordial Nervioso Alterado

Pasivo activo Tranquilo Respetuoso Otro

Observaciones:

OBSERVACIONES Y ACUERDOS
AUTOEVALUACIÓN DEL MEDIADOR
FORTALEZAS ÁREAS DE APORTUNIDAD

HETEREOEVALUACIÓN (ATP, DIRECTOR, SUPERVISOR, JEFE DE ZONA)

FORTALEZAS ÁREAS DE APORTUNIDAD
 ACUERDOS Y COMPROMISOS

Tomo conocimiento de esta observación y en colaboración con el SATE me comprometo a:

MEDIADOR EVALUADO EVALUADOR

______________________________ ___________________________

ATENTAMENTE

SATE
(Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela)
ATPS

Florentino Hernández Lozada

Área de Lenguaje y comunicación

Victor Hernández Lozada

Área de Pensamiento Matemático

SUPERVISOR ESCOLAR
Germán González González