INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO

________________________________________________________________________________________
PLAN DE AULA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE METAS DE APRENDIZAJE

I. ASPECTOS GENERALES

NOMBRE DEL EE: CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO NOMBRE DE LA SEDE: LAS MARGARITAS

PERIODO: I I
NOMBRE DEL DOCENTE: LUDIS BELTRAN ARRIETA
◻ Primaria ◻ Media ◻
NIVEL: ÁREA DISCIPLINAR: ARTISTICA
Secundaria
GRADO: 3 Grupo:
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración
implementación implementación

II. DIAGNÓSTICO INICIAL

.

El grado 3° C está conformado por 19 estudiantes, de los cuales10 son niñas y 9 son niños entre las edades de 8 y 10 años provenientes noroeste de
municipio de Sincelejo conformado por los barrios las margaritas, San miguel, libertad, porvenir, recreo y dulce nombre , perteneciente a los estratos
1 y 2. Son niños que en su gran mayoría conviven con los padres, un número minoritario convive con algunos familiares a cargo de sus abuelos. a
nivel económico, dependen de ambos padres los cuales algunos tienen una preparación técnica o tecnológica pero por la falta de oportunidades de
CARACTERÍSTICAS DE empleo se deben dedicar a ciertas labores como : el mototaxismo, albañilería, oficios varios, estilista, amas de casa ;. También cabe destacar que
LOS ESTUDIANTES algunos padres solo llegaron hasta grado quinto o a la media; a nivel general el grado tercero C es un grupo heterogéneo académica y
disciplinariamente, es un grupo muestra un grado de compromisos interés y responsabilidad por sus actividades escolares, un porcentaje minoritario
no cumple con la actividades escolares y tienen malos hábitos de estudio al igual que poco acompañamiento en el hogar. También cabe destacar
que algunos presentan dificultades en lectoescritura y compresión lectora se hace necesario fortalecer este aspecto desde todas las áreas del saber

ESTADO ACTUAL DE LOS

Los estudiantes del grado tercero muestran interés y motivación por las clases de artísticas, pero manifiestan algunas debilidades en:
APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES:
DOCUMENTOS SUGERIDOS:  Manejo correcto del lápiz.
- INFORME POR COLEGIO
(SI APLICA)  Poca creatividad y originalidad al presentar sus trabajos.
- CARACTERIZACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES  Reconocimiento de conceptos básicos.
- RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN INTERNA
Y EXTERNA
SITUACIÓN DESEADA: Se define los siguientes aprendizajes que el estudiante debe afianzar o lograr:
DOCUMENTOS SUGERIDOS:
- EBC DEL ÁREA
- MATRICES DE 1. El estudiante debe desarrollar actividades expresivas a través de los lenguajes visuales
REFERENCIA 2.El estudiante debe contemplar sus creaciones artísticas y las de sus compañeros con respeto
- DBA DEL CURSO
- MALLAS DE Se pretende, en esta secuencia, que el estudiante alcance la siguiente meta de aprendizaje para el grado:
APRENDIZAJE DEL
CURSO
- PLAN DE ÁREA DEL EE
1. Explicar y experimentar la combinación de colores.

Aprendizaje por mallas de aprendizaje

APRENDIZAJES POR
MEJORAR Evidencias de aprendizaje.
Evidencias de
1. Desarrollar actividades expresivas a través de los aprendizaje
DOCUMENTOS lenguajes visuales. 1. valora y respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros.
SUGERIDOS:
Documentos
- INFORME POR 2. Expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas del entorno.
2. Contemplar sus creaciones artísticas y las de sus Sugeridos:
COLEGIO (SI APLICA)
compañeros con respeto
- MATRICES DE
- Matrices de
REFERENCIA
referencia
- MALLAS DE
- DBA
APRENDIZAJE DEL
- Mallas de
CURSO
Aprendizaje
- EVALUACIONES
- Plan de
INTERNAS Y
área
EXTERNAS
- EBC DEL ÁREA
- DBA DEL CURSO

POSIBLES SOLUCIONES:

DOCUMENTOS - Utilizar medios audiovisuales para la enseñanza

SUGERIDOS: - Utilizar diferentes ambientes de aprendizaje
- PLAN DE ESTUDIOS - Presentación de videos
- PLAN DE ÁREA
- Ofrecer estrategias didácticas para trabajar una educación artística diferente, integradora, donde cada niño logre expresar y materializar sus propias percepciones e intereses
- ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS - Trabajar técnicas artísticas sencillas que puedan ser aplicadas con éxito en el entorno educativo
(CAJA SIEMPRE DÍA - Desarrollar la creatividad propia con el fin de diseñar actividades artísticas significativas destinadas al mundo educativo
E)
- CONSIDERACIONES
DIDÁCTICAS
(MALLAS DE
APRENDIZAJE)
- TEXTOS DEL
PROGRAMA
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

N° DE HORAS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR DBA ASOCIADOS (Nº) APRENDIZAJES POR MEJORAR

- Identifico los elementos de la naturaleza

que me rodean y me incluyo en ella.
- Desarrollar actividades expresivas a
- Reconozco en imágenes, diferentes través de los lenguajes visuales.
soportes de la producción visual.
SENSIBILIDAD APRECIATIVO
COMUNICACIÓN PRODUCTIVO NO APLICA - Contemplar sus creaciones artísticas y
- Demuestro mis sentimientos e ideas a las de sus compañeros con respeto
APRECIACIÓN ESTETICA EMOCIONAL
través del dibujo.

- Desarrollo habilidades comunicativas a

través del arte.

MACROLOGRO DEL PERIODO:

Proyecto de valores
TRANSVERSALIDAD:
AMOR Y AMISTAD

Valoro a las personas que me rodean compartiendo experiencias constructivas y demostrándoles mi afecto.
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
FORMATIVA
Inicio la clase a partir de las actividades de rutina: saludo y oración.

¿Encontramos las diferencias?

Pido a los estudiantes que busquen diferencias en el siguiente dibujo

esto con el fin de conocer los conocimientos previos de los estudiantes
sobre el tema, y determinar si son capaces de distinguir los colores,
cuales sí y cuales no y así poder reforzar aquellos aspectos que
consideremos más oportunos.

Se tendrá en cuenta el tipo de intervención

EXPLORACIÓN de los estudiantes, aportes, opiniones, forma
de expresión, vocabulario, reflexiones;
Exploración (reconocimiento de saberes 45 minutos redacción, ideas claras; cohesión,
previos frente al eje temático y objetivo de coherencia.
aprendizaje)
Expresarte
Educación artística y cultural
Páginas 38 a la 55

Mezclando colores.

Esta actividad consiste en que el estudiante realizara un dibujo libre

utilizando temperas de colores, para que puedan ver como unos colores
surgen al realizar la mezcla con otros.

Objetivos de aprendizaje.

 Reconocer los colores primarios, secundaros, terciarios, cálidos

 y complementarios.

 Utilizar los colores en sus producciones artísticas.

 Desarrollar la creatividad y el coloreado.

 Desarrollar gusto estético y habilidades motrices.

Enseñanza explicita

Los colores

Los colores nos permiten darle vistosidad a los objetos, animales

o cosas, ya que todo lo que observamos posee color. Los colores Expresarte
se clasifican en primarios, secundarios y terciarios. Educación artística y cultural
Páginas 38 a la 55

La docente tendrá en cuenta la resolución de

los retos propuestos, la forma cómo el
estudiante trabaje en grupo. Además su
creatividad, puntualidad en la entrega de las
actividades, organización, el tipo de
intervención de los estudiantes, aportes,
ESTRUCTURACIÓN
1 HORA opiniones, forma de expresión, vocabulario,
POR CADA reflexiones, entre otros.
(conceptualización y modelación frente al
SESIÓN
eje temático y objetivo de aprendizaje) En escritura se tendrá en cuenta su
Colores secundarios.
redacción, manejo de las ideas principales,
del tema, ideas claras; cohesión, coherencia;
Los colores secundarios son: verde, violeta y anaranjado o reconocimiento de la estructura narrativa y su
naranjado. silueta textual.

Los colores secundarios se obtienen al mezclar:

Colores terciarios.

Para combinarlos adecuadamente hay que tener en cuenta tomar

la misma cantidad de un primario y se un secundario, así
obtendrás el resultado adecuado.

En el círculo cromático, los colores terciarios se sitúan en los

espacios entre los primarios y los secundarios así.

El circulo cromático
Colores complementarios

Colores cálidos

Colores fríos
 Contraste de color

Degradación del color.

ACTIVIDAD 1
La profesora revisa la buena corrección
PRÁCTICA Colorea el dibujo utilizando colores primarios y secundarios.
Expresarte 2 HORAS gramatical, cohesión y coherencia de los
Educación artística y cultural POE CADA textos.
Ejecución (acciones de aprendizaje según
Páginas 38 a la 55 SESION
el uso de materiales educativos y el objetivo
de aprendizaje)
ACTIVIDAD 2

Colorea utilizando colores secundarios.

ACTIVIDAD 3

Colorea con colores terciarios.

ACTIVIDAD 4

Aplica los colores complementarios en cada flor utilizando lápices de

colores.
ACTIVIDAD 5

Colorea el dibujo con colores cálidos según la muestra.

ACTIVIDAD 6

Colorea el dibujo utilizando temperas con colores fríos, según la

muestra.

ACTIVIDAD 7

Colorea las dos figuras siguiendo la muestra y observa los contrastes

con el fondo blanco y negro y los contrastes del color de las flores.
 ACTIVIDAD 8

Realiza las degradaciones de color como lo indica el ejemplo.

 Se calificara el producto de los estudiantes y se realizaran las 2 HORAS Rubricas

correcciones pertinentes.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN Expresarte
 Retroalimentación de las actividades. Educación artística y cultural
(momentos intermedios y de cierre Páginas 38 a la 55
significativo para comprobar si se están
alcanzando o se cumplieron los objetivos de
 Los estudiantes expondrán sus actividades.
aprendizaje)
 Se realizaran pruebas orales y escritas que comprueben el
logro de los objetivos propuestos.

Firma del Docente___________________________________________ Visto Bueno Coordinador(a) __________________________________________