La función conativa: Hace referencia a una función del uso del lenguaje

mediante el cual el emisor espera contar con una respuesta de su o sus

receptores, el receptor es quien predomina sobre los otros factores de la
comunicación, ya sea dando una respuesta al mensaje recibido o una acción
consecuencia de este mensaje.

Por medio de la función conativa que se tiene en el lenguaje, el emisor tiene la

intención de mandar o interrogar al receptor mediante el uso de interrogativos
que mas que ser una pregunta son una exigencia de respuesta.

La función conativa del lenguaje es muy utilizada en la publicidad, y los

políticos hacen gran uso de ella en sus campañas; esto debido a que la
intención de usarla es que el receptor haga algo, o deje de hacerlo, es decir, se
trata de influenciar en el comportamiento o conducta del receptor invitándolo o
incitándolo a realizar alguna acción o dar una respuesta determinada.

Este tipo de lenguaje es el que se encuentra en los letreros e indicaciones de

tránsito o en las señales preventivas.

Además, es utilizados en conferencias y libros del tipo “motivacional” o de

“autoayuda”, para provocar en su publico que relación una acción relacionada
con su persona, su trabajo o su forma de interactuar con otras personas.

Una característica de la función conativa aplicada al lenguaje asertivo es la

modificación de frases en las que la persona cambia de una actitud pasiva
(estoy cansado, me gustaría tomar un café; espero terminar el trabajo en la
tarde), a ponerse frente a la situación en forma activa (estoy cansado, tomare
un café; terminare el trabajo a las 4pm).

Ejemplos de Función conativa:

1. ¡Se sientas y se callan! – Oración muy utilizado por profesores en clase,

se espera que los receptores del mensaje, o sea los alumnos, tomen
asiento y guarden silencio.
2. ¡Voten por mí! – Esta oración conativa es utilizada por los candidatos
políticos buscando influenciar al electorado a que voten por el.
3. ¡¿Quien rompió la Jarra?!
4. ¡¿Dónde dejaron el control de la tv?!
5. ¿Qué esperar para ir a comprar el pan?
Dramatización:

Dos compañeros están charlando sobre un parcial de matemáticas:

Persona 1: Y a ti como te fue en el parcial? Yo saque 30

Persona 2: Presento el jueves, pero realmente no sé nada y no sé, no tengo

ganas de presentar.

Persona1: ¿Como que no vas a presentar?

Persona2: Es que realmente no me siento preparado/a para presentar, tengo

muchas dudas y me confundo en detallitos.
Persona1: Eso no es excusa, práctica hoy, mañana y el miércoles, tienes más
que tiempo suficiente.

Persona2: Tienes razón, tengo mucho tiempo para estudiar ¿pero con que libro
estudio?

Persona1: En la biblioteca hay demasiados, vamos de una vez a buscar uno.

Persona2: ¡Vamos entonces!

Persona2: Mira aquí hay varios, este se enfoca en teoría, este en ejercicios, y
este tiene un poco de ambos, no se cual elegir.

Persona1: ¿La teoría la sabes no?

Persona2: Si, la teoría si, pero algunos ejercicios no me dan.

Persona1: Eso es por que sacas cuentas malas o te confundes en algunas

formulas.

Persona2: Exacto, lo que es parábolas, elipses, todo eso.

Persona1: Llévate el de práctica, lo que necesitas es hacer ejercicios para salir

de esos detalles.

Persona2: Tienes razón, y haré bastante ejercicios para explotar ese parcial.
¡Gracias! (Abraza a persona1)

Persona3: ¡Hagan silencio! Hay persona tratando de estudiar.

Persona 1 y persona 2: Disculpe.

Persona 2: Ya nos vamos de todas maneras.

Persona1: Si, vámonos para que empieces a estudiar de una vez

 La poesía.

Definición.

Es una composición literaria que expresa tradicionalmente un sentimiento

estético o una profunda reflexión, ambas ideas se manifiestan por experiencias
propias del autor a través de la palabra.

Funciones Poéticas.

-El escrito pretende suscitar en el receptor una serie de sensaciones de belleza

creatividad e influencia a través de la forma de su mensaje.

-Transformar la realidad disfrazada de arte y espectáculo.

-Fomentar la valoración de letra.

-Promocionar iniciativa de la creatividad.

Niveles de lenguaje.

Es importante señalar que la poesía utiliza un nivel de lenguaje coloquial ya

que cualquier persona al construir un mensaje, selecciona de manera
consciente e inconsciente las palabras, la reflexión, tipos de oraciones,
inflexiones de la voz para conseguir una transmisión más eficaz de aquello que
se pretende comunicar o expresar.

Lo que significa que la poesía puede tener presente los niveles de lenguaje
tanto culto formal como culto informal, ya que la misma puede expresarse de
cualquier manera pero es relevante resaltar que los escritores tienden a
conocer bien la gramática para expresarse y lo hacen de la mejor manera.

Vicios.

-Enfoque a la realidad.

-Refleja cariño, afecto, odio, tristeza, chiste o tragedia.

-Hacer de la literatura el mejor uso para expresarse.

-Pensar artes poéticos.

-Pensar versos y rimas coherentes.

-Pensar en estrofas que inspiren al lector, leer mas y mas.

Elementos de la Poesía.

A) Versos: Ser refiere a cada línea de la poesía que están constituida por
oraciones o frases cortas.
Clases de versos:
1.De arte menos: posee de ocho a menos silabas.
2. De arte Mayor: posee de nueve a mas silabas.

B) Estrofa: Se refiere a los distintos fragmentos que componen la poesía, es

decir, es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de una poesía.

C) Rima: Se refiere a la igualdad de los sonidos finales de los versos.

1. Rima Asonante: Son iguales las vocales a partir de la última vocal

acentuada.

2. Rima Consonante: Son iguales las vocales y las consonantes a partir de la

última vocal acentuada.

D) Prosa: La líneas no están sujetas a una medida concretas, es decir, no está

sujeta a versificación y rima determinadas.

E) Métrica: Es la ciencia que se ocupa de la versificación: cómo se construyen

y combinan los versos.
Guión De La Poesía.

Profesora: Buenos días alumnos hoy les explicare que es la poesía.

Profesora: ¿Alguno de ustedes tiene idea que es la poesía?

Alumno: Si profesora, la poesía es una composición literaria que expresa un

sentimiento o profunda reflexión.

Profesora: Excelente Alumno, también las ideas o el tema central de la poesía son
manifestaciones por experiencias propias del autor, ahora te diré, cuáles son sus
elementos.

Profesora: (Define el verso y rima) ¿Queda entendido?

Alumno: Profe, ¿entonces toda la música es poesía?

Profesora: No necesariamente, aunque la composición suele ser muy similar, la música

tiene una estructura distinta.

Alumno: Profe, ¿me podría ejemplificar los tipos de rima?

Profesora: Rima consonante (escribe en el pizarrón)

La Luna duerme en la Cuna.

Rima Asonante:

El sobrero se lo llevo el viento.

Alumno: Entiendo, Profe antes de venir leí que la prosa es uno de sus elementos y se
define como: (alumno define la prosa).

Profesora: Así mismo, por ultimo te diré que es la métrica (Define la métrica).

Alumno: En verdad siempre me ha gustado rimar palabras pero no estoy seguro que se
trate de poesía.

Profesora: ¿En serio? Haga una demostración.

Alumno: (Improvisa)
 Obra últimos segundos “Eufemismo”
Actores:

Doctor, paciente y esposa del paciente

Guion

En la clínica el doctor termina de examinar al paciente, y l esposa del paciente le pregunta al

doctor: Como se encuentra mi esposo?

responde el doctor: su esposo se encuentra en un estado de salud crítico y no resistirá mucho.

Y la esposa cae en yanto…

Solecismo

Es un fenómeno que se presenta, tanto en el idioma español como en otros idiomas,

cuando se producen anomalías o vicios en las frases. El solecismo se produce al
construir una frase con sintaxis incorrecta o al producir errores de construcción.

Los Solecismos se pueden originar por:

 Errores de concordancia: hacen años que no lo hago (hace)

 Mal empleo de preposiciones: de conformidad a lo establecido (con)

Se debe evitar el uso de solecismos ya que dificultan la comunicación y denotan un uso

vulgar del lenguaje.

Guion

Mientras un grupo de estudiantes conversaba acerca de _________ se acercan dos amigos:

Amigo Nº1: Waaa, chamo “la calor” está como fuerte ¿no? (El calor)

Amigo Nº2: De pana que sí viejo, “no me recuerdo” cuando fue la última vez que hacía “tanta
calor”. (No me acuerdo, tanto calor)

Amigo Nº1: Mira allá están las muchachas ¿están medio lejos nuestra verdad? (lejos de
nosotros)

Amigo Nº2: No importa, vamos “en dirección” a ellas. (Con dirección a ellas)

Se acercan para interactuar con el grupo

Victoria: ¡Hola Bárbara! ¿Cómo estás? Tiempo sin verte estabas súper perdida ¿qué es de tu
vida?

Bárbara: Chama todo bien , aquí llevándola ¿y tú? Allá vienen los muchachos tiempisimo que
no los veo tampoco seguramente vienen a pedir los números de las muchachas para eso es
que siempre nos buscan.

Bárbara: Chamaa a que no sabes.. hay que ir al cine hay muy buenas película digame el
Conjuro 2 se ve buenisima ,vamos a verla

Victoria: Noo, chama yo soy muy miedosa , veo la película con los ojos tapados y es mucho

Amigos: Hola! ¿Cómo están?