DLL Week 28 All Subjects Day 1-5

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I
Guro Araw LUNES
Linggo/ Petsa WEEK 28 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates developing at tatas sa pagsasalita naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding demonstrates understanding of demonstrates basic
pagiging masunurin, knowledge and use of atpagpapahayag ng sariling kahalagahan ng pagkilala ng of continuous and repeating concepts of nouns and understanding of the
pagpapanatili ng appropriate grade level ideya, kaisipan, karanasan at mga batayang impormasyon ng patterns and mathematical adjectives for identification concepts of musical
kaayusan, kapayapaan at vocabulary and concepts. damdamin pisikal na kapaligiran ng sariling sentences. and description lines, beginnings and
kalinisan sa loob ng paaralan at ng mga taong endings in music, and
tahanan at paaralan demonstrates the ability bumubuo dito na nakakatulong demonstrates understanding of repeats in music
to read grade one level sa paghubog ng kakayahan ng concepts of verbs, pronouns,
text with sufficient bawat batang mag-aaral and prepositions in
accuracy, speed, and meaningful messages
expression to support
comprehension.
demonstrates knowledge
of the alphabet and
decoding to read, write
and spell words
correctly.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . . The Learner. . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses developing at tatas sa pagsasalita buong pagmamalaking is able to apply knowledge correctly names people, responds with precision
gawain na nagpapanatili vocabulary in both oral atpagpapahayag ng sariling nakapagpapahayag ng pagkilala of continuous and repeating objects, places and things to changes in musical
ng kalinisan, kaayusan at and written form. ideya, kaisipan, karanasan at at pagpapahalaga sa sariling patterns and number through theme-based activities lines with body
katahimikan sa loob ng damdamin paaralan sentences in various movements
tahanan at paaralan reads with sufficient situations. constructs grammatically
speed, accuracy, and correct-simple sentences in
proper expression in theme-based conversations
reading grade level text. using verbs, pronouns, and
prepositions
applies grade level
phonics and word
analysis skills in reading,
writing and spelling
words.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 F1PS-IIc-3 AP1PAA-IIIg-12 M1AL-IIIg-1 ENIOL-III-c-1.3.3 (OL) MU1FO-IId-1
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga (VCD) Naiuulat nang pasalita ang Nahihinuha ang kahalagahan ng determines the missing Talk about one’s experiences identifies with body
Isulat ang code ng bawat bagay na patapon ngunit Give meanings of words mga naobserbahang alituntunin sa paaralan at sa term/s in a given continuous pertaining to the family, one’s movements the
kasanayan maaari pang pakinabangan through: a. picture clues pangyayari buhay ng mga mag-aaral pattern using one attribute pet and personal experiences.
b. context clues sa paaralan (o mula sa sariling (letters/ numbers/events). 6.1 beginnings
karanasan) e.g. ENIV-IIIa-e-5 (V) 6.2 endings
MT1F-III-IVa-i-1.4 ( • Panimulang Gawain: A,B,C,D,__ Use words that are related to 6.3 repeats of a recorded
F) Bahaginan 1 2,3,__5,6,7 self, family, school, music example
Read grade 1 level texts WG • F1WG-IIIh-j-6 __,Wed, Thur, Fri community and concepts,
with an accuracy rate of Nasasabi ang paraan, panahon Aa, Bb, Cb, __,___ shapes and numbers
95 – 100% at lugar ng pagsasagawa ng
kilos o ENILC-IIIa-j-1.1 (LC)
MT1PWR-IIIf-i-8.1 gawain sa tahanan, paaralan, Listen to short stories/poems
(PWR) at pamayanan and discuss, illustrate,
Observe proper dramatize specific events
mechanics (punctuation
marks, capitalization,
proper spacing between
words, indentions, and
format) when
copying/writing words,
phrases, sentences, and
short paragraphs
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Sa Tema: Pagtulong sa Aking Pagpapahalaga sa Paaralan Oral Language in English , FORM
Kapaligiran Komunidad – Pagiging Vocabulary Development and
Likas-kayang Pag-unlad Mabuting Mamamayan Listening Comprehension.
(Sustainable
Development)
2.1. Pagmamalasakit sa
kapaligiran (Care of the
environment)
Kagamitang Panturo CG 57-59
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 8-11 69-77 Pahina 152-154 60-62 Basa Pilipinas 1- English Music Teaching Guide
283
ng Guro pp. 154-155 pah.1-2
2. Mga pahina sa 35-57 16-19 301-308
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang WEEK 4 DAY 4

Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Meta card, aklat
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakit dinarayo ng mga Paghahawan ng Balakid Gamitin ang ibinigay na Isulat sa tamang hanay ang Ilang tatsulok ang Teacher introduces the poem,
nakaraang aralin at/o dalaga’t binata ang batis (Gamit ang „Contextual takdang-aralin noong bawat sitwasyon. katumbas ng isang “Little Miss Muffet” in class.
pagsisimula ng bagong ng Laguna? Clues‟) nakaraang linggo - Tahimik na hinintay ang iyong parisukat? The poem is written on the
aralin. a. inaaruga bilang lunsaran ng bahaginan guro bago magsimula ang klase. Ilang parisukat ang board or in a manila paper.
Ang mga batang ngayong araw. Magpalahad sa - Nakikipagkwentuhan sa katabi katumbas ng isang parihaba? Pupils recite the poem.
mahihirap ay inaaruga ng mga habang nagtuturo ang guro. Ilang tatsulok ang
mag-asawa. Binibigyan mag-aaral tungkol sa - Isinisigaw ang sagot kahit hindi katumbas ng isang parihaba?
nila ang mga ito ng pagtulong sa gawaing bahay pa tinatawag.
pagkain. na ginawa nila - Pumipila nang maayos.
b. bantog noong Sabado at Linggo. Pagsunod sa Hindi
Si Bernardo Carpio ay Alituntunin Pagsunod sa
bantog sa pagiging Alituntunin
malakas. Kilala siya sa
buong bayan.
c. himagsikan
Ang himagsikan ng mga
Pilipino at Kastila ay
nagdulot ng
kaguluhan.
d. mandirigma
Ang aking lolo ay isang
matapang na
mandirigma.
Nakipaglaban siya laban
sa mga Kastila.
e. engkantado
May kapangyarihan ang
engkantado na pagalawin
ang dalawang malalaking
bato.
B. Paghahabi ng layunin Awit: Bahay Kubo Ano ang nangyayari Sabihin: Noong nakaraang Magpakita ng larawan ng batang Anu-anong mga hugis ang Rereading the Read Aloud Echo Clapping: Twinkle,
ng aralin. www.youtube.com/watch? kapag may lindol? Biyernes, ang itinakda ko sa binibigyan ng parangal. makikita sa Story: Si Pilong Patago-tago Twinkle
v=1zltiVu94y4
Ano ang dapat nating inyo ay isabuhay Hayaang magbigay ang mga bata ating watawat? (Pilo is Hiding)
gawin kapag may lindol? ang pagiging mabuting ng kanilang karanasan tungkol sa
Pilipino at pagiging masunurin larawan.
at matulunging anak.
Pinatulong ko kayo sa isang
gawaing bahay. Inatasan ko rin
kayo na
maghandang magkuwento
tungkol sa itinulong ninyo sa
mga gawaing bahay.
Ito ang paksa ng bahaginan
natin ngayon. Aling gawaing
bahay ang ginawa
ninyo? Saan, kailan, at paano
ninyo ito isinagawa? Sa
paglalahad tungkol
dito, maaari ninyong gamiting
gabay ang mga tanong at ang
halimbawang
panimula sa pagsagot sa bawat
tanong:
a. Ano ang ginawa mo?
Tumulong ako sa ______.
b. Kailan mo ito ginawa?
______ ako noong ______.
c. Saan mo ito ginawa?
______ ako sa ______.
d. Paano mo ito ginawa?
______ ako nang ______
C. Pag-uugnay ng mga Anu-ano ang mga gulay Ayon sa alamat, ano ang Magbigay ng sariling Ano ang naibibigay na buti ng Ipakita ang mga bagay sa Pre-Reading Activities Bumati gamit ang SO-
halimbawa sa bagong na nabanggit sa awit na sanhing paglindol sa halimbawang pangungusap pagtupad o pagsunod sa mga mga mag-aaral: MI na Pagbati
aralin. bahay kubo? kabundukan ng San upang makita alituntunin? 2 kahon, 1 lata ng gatas, 1
Alin-aling gulay ang Mateo. ng mga bata kung paano nila bola at 1 apa.
paborito mong kainin? pupunan ang mga patlang. Ipatukoy ang bawat bagay sa
Halimbawa: “Tumulong ako sa mga bata.
paghuhugas ng pinggan. Ipakita na ang kahon ay may
Naghugas ako ng pinggan 6 na panig,
noong Sabado. Naghugas ako ang lata ay may 2 hugis
ng pinggan sa kusina. Naging bilog sa taas at ilalim na
matipid ako sa paggamit ng bahagi.
sabon at tubig nang
naghuhugas ako ng pinggan.”
Hayaang magkuwentuhan ang
mga magkatabi gamit ang
halimbawang panimula.
Pagkatapos ng tatlong minuto,
tumawag ng dalawang mag-
aaral na hindi pa masyadong
nakapagsasalita sa klase upang
maglahad ng kanilang
karanasan.
D. Pagtalakay ng bagong Iparinig/Ipabasa ang tula: Ipapanood ang Video ni Ipaliwanag sa mga mag-aaral Ipabasa muli ang kwento: Gamit ang mga bagay , Activating Prior Knowledge Ipaawit ang Jack at Jill
konsepto at paglalahad ng Bahay Kubo Bernardo carpio ang konsepto ng paraan, Si Ria ay isang huwarang hayaang pangkatin ang mga Teacher tells the class that at hayaang ipalakpak
bagong kasanayan #1 Ang bahay na kubo www.youtube.com/watch? panahon, mag-aaral ng kanilang pangkat. ito ng mga bata ayon sa ang mga bata ang
Na ligid ng bakod v=c9wpjL38020 at lugar ng paggawa ng kilos Taon-taon siya ay nakatatanggap kanilang pangkaraniwang they will listen to the story Si kumpas habang
May tanim sa harap na ginamit sa pagsasagawa ng ng parangal dahil sa kanyang katangian. Pilong Patago-tago again. umaawit.
May tanim sa likod bahaginan. pagiging responsableng mag- bilang ng panig/mukha
Palaging malinis aaral. hugis ng mukha ng bagay
Palaging maayos. Tinutupad niya ang kanyang (pabilog)
May mga bulaklak tungkulin bilang isang magtaas laki
May gulay at talbos aaral. materyales
Sa katawang hapo Ipabasa muli ang kwento:
Ay pawang pampalusog Si Ria ay isang huwarang
Tanging kayamanan mag-aaral ng kanilang pangkat.
Ng taong masinop. Taon-taon siya ay nakatatanggap
ng parangal dahil sa kanyang
pagiging responsableng mag-
aaral.
Tinutupad niya ang kanyang
tungkulin bilang isang mag-
aaral.
E. Pagtalakay ng bagong Tungkol saan ang tula? Sino ang pangunahing • Isulat katapat ng bawat salita Sino si Ria? Aling bagay ang may 6 na DURING READING . Ipatukoy ang malakas
konsepto at pagalalahad Ano ang makikita sa tauhan sa kuwento? sa pisara ang tanong na Bakit lagi siyang nakatatanggap panig o mukha? ACTIVITIES na kumpas/mahinang
ng bagong kasanayan #2 harap at likod ng bahay Anu-ano ang kanyang umaayon sa ng parangal? Aling bagay ang may Teacher rereads pages 2-17 of kumpas sa awit.
kubo? mga katangian? bawat isa: Paraan = Paano? Paano niya ginagampanan ang pabilog at patulis na hugis? the book as pupils listen.
Paano inilarawan ang Saan naganap ang Panahon = Kailan? Lugar = kanyang mga gawain? Aling bagay ang mataas?
bahay kubo? alamat ni Bernardo Saan? Aling bahgay ang yari sa
Bakit itinuturing na Carpio? Sabihin: Nang nagbahagi kayo karton? plastic?
kayamanan ng taong Ano ang nagyari kay kanina, bukod sa pagsabi kung
masinop ang bahay kubo? Bernardo nang anong kilos ang ginawa ninyo,
magkaharap sila ng sinagutan ninyo ang mga
engkantado? tanong na paano, kailan, at
saan. Sa pagsagot ng mga
tanong na ito, naipakita ninyo
ang paraan, panahon, at lugar
ng inyong aksiyon. Sa aklat na
binasa natin ngayong linggo,
maraming nabanggit na
aksiyon. Pakinggan natin muli
ang mga ito. Habang
pinapakinggan ninyo ito, isipin
kung alin sa mga tanong
na ito ang sinasagot sa
paglalahad tungkol sa aksiyon.
Ipakita muli ang aklat na
Ako’y Isang Mabuting
Pilipino. Tanungin
ang mag-aaral kung ano ang
pamagat nito at basahin kung
sino ang may-akda at
tagaguhit.
• Ihanda ang mga mag-aaral
para sa muling pagbabasa sa
aklat. Sa
pagkakataong ito, habang
binabasa ang aklat, hikayatin
ang mga bata na bigyang
pansin ang paraan, panahon, o
lugar ng mga kilos na
binabanggit sa mga linya ng
aklat.
F. Paglinang sa Paano mapapanatili na Ayon sa alamat, ano Hatiin ang klase sa limang Ano ang buting naidudulot ng Teacher reviews the words Madali ba o mahirap
Kabihasaan (Tungo sa malinis at maayos ang ang sanhi ng paglindol sa pangkat. Magsagawa ng pagsunod sa mga alituntunin? learned in the text. hiding hanapin ang malakas na
Formative Assessment ating paligid? kabundukan ng San pangkatang gawain. Ipasulat sa feed kumpas sa awit?
Paano natin Mateo? bawat pangkat sa tatlong office
mapangangalagaan ang piraso ng papel o card ang mga cabinet
ating tahanan kahit ito’y salitang ito: paano (sa unang pile
maliit lamang? papel), kailan (sa ikalawang late
papel), at saan (sa ikatlong
papel) Itataas nila ang tamang
papel kapag tinanong ninyo
sila kung alin sa mga tanong
na ito ang sinasagot sa
pangungusap. Basahin muli
ang aklat, ngunit huminto
pagkabasa ng mga itinakdang
pangungusap upang pasagutin
ang mga bata:
Huminto sa p. 7, pagkabasa ng
“Tumatawid ako sa tamang
tawiran”
Itanong: “…sa tamang
tawiran”—paano, saan, o
kailan?
“Sumasakay ako sa tamang
sakayan”
sakayan”—paano, saan, o
kailan?
“Pumipila at di
nakikipagunahan”
Itanong: “…di nakikipag-
unahan”—paano, saan, o
kailan?
Huminto sa p. 11, pagkabasa
ng “At di ako pasiga-siga sa
lansangan”
Itanong: “…sa lansangan”—
paano, saan, o kailan?
ng “Nagbababa ako sa tamang
babaan”
babaan”—paano, saan, o
kailan?
ng “Hindi nakahambalang na
parang walang pakialam”
Itanong: “…na parang walang
pakialam”—paano, saan, o
kailan?
ng “Humihinto ako ‘pag ang
ilaw
ay pula”
Itanong: “…’pag ang ilaw ay
pula”—paano, saan, o kailan?
ng “Ako’y nakatayo doon
mismo sa kanto”
Itanong: “…doon mismo sa
kanto”—paano, saan, o kailan?
ng “At di nagtatago sa ilalim
ng puno”
Itanong: “..sa ilalim ng
puno”—paano, saan, o kailan?
ng “Inaayos ko ang mga kalat
sa basurahan”
Itanong: “…sa basurahan”—
ng “Lagi akong nakikinig sa
aking mga magulang”
Itanong: “...sa aking mga
magulang”—paano, saan, o
kailan?
ng “O kaya’y tumatambay at
sa eskuwela’y di pumapasok”
Itanong: “…sa eskuwela”—
• Habang nagsasagawa ng
pangkatang gawain, siguruhing
ang lahat ng mag-aaral sa
pangkat ay nagkakaroon ng
pagkakataon na sumagot.
Kung kailangan, hayaang ipasa
sa susunod na miyembro
ng pangkat ang mga papel
kung saan nakasulat ang mga
salitang itataas nila upang
magkaroon ang lahat ng
oportunidad sa sumagot
sa tanong.
• Sa bawat pangungusap at
tanong, ibigay ang tamang
sagot at bigyan ng puntos ang
bawat pangkat na nakapagtaas
ng tamang salita. Sumahin ang
mga puntos at palakpakan ang
nagwaging pangkat.
G. Paglalapat ng aralin sa Iguhit ang bahay kubo Basahin ang may Pagbibigay ng halimbawang Laro: Bumunot sa Magic Box Hulaan at iguhit mo. AFTER READING Ipaawit at ipahanap ang
pang-araw-araw na ayon sa paglalarawan dito wastong intonasyon, pangungusap at paghikayat sa ng isang alituntunin. (Huwag ipakita ang bagay sa ACTIVITIES malakas na kumpas sa
buhay sa tula. damdamin at bantas ang mga mag-aaral na magbahagi Ipaliwanag nang mga mag-aaral) Teacher asks pupils questions awit na Alpabeton
mga sumusunod na ng kanilang personal na maayos kung paano mo ito Ilarawan lamang ito. about the story. Filipino
parirala, pangungusap karanasan susundin. May 2 pabilog na bahagi sa
mula sa kuwento. itaas at sa ilalim na panig.
pambihirang lakas at May 6 parihabang panig
kisig. May isang pabilog na bahagi
Maliit pa lang ay
kinakitaan na si Bernardo
ng pambihirang lakas at
kisig
namimintong himagsikan
Ginamit niya ang
kanyang lakas upang
pigilan ang mga bato.
Ang mag-asawa ay
mahirap lang subali’t sila
ay mabait
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Kailan ginagamit ang Tandaan: Paano mo ilalarawan ang Who were looking for Pilo? Pangkatang ipaawit
Dapat pangalagaan ang paano,saan at kailan sa May iba’t bang alituntuning lata ng gatas? Why can’t they find Pilo? ang” Jack at Jill” at
ating kapaligiran. paglalarawan ng kilos? ipinatutupad sa inyong silid- kahon? dice o cube? cone? Where was he hiding? hayaang ipalakpak ang
Maging malaki o maliit aralan. Mahalagang sumunod sa bola? mga bata ang kumpas
man ang ating tahanan mga alituntunin upang habang umaawit
dapat natin panatilihing mapanatili ang kaayusan at Tandaan:
maayos at malinis ito. katahimikan sa paaralan. Ang lata ay may 2 pabilog
Malaki ang epekto ng pagsunod na bahagi sa itaas at sa ilalim
sa alituntunin sa pag-unlad ng na panig.
isang mag-aaral. Ang kahon ay may
6parihabang panig.
Ang cube o dice ay may 6 na
parisukat na panig.
Ang apa ay may isang
pabilog at isang patulis na
panig.
Ang bola ay may isang
pabilog na bahagi.
I.Pagtataya ng Aralin Sagutin: Tama o mali Bigyan ng pagkakataon Panuto : Isulat ang Sagutin kung tama o mali ang Isulat sa patlang ang bagay Lakipan ng kilos-
___1. Tamnan ang ang mga bata na paraan,panahon o lugar ng paghahambing ng epekto sa na inilarawan. lokomotor ang malakas
bakanteng bahagi ng magbahagi ng sariling pagsasagawa ng kilos o sarili at sa klase ng pagsunod sa Piliin sa kahon ang sagot. at mahinang kumpas sa
bakuran ng mga halaman. karansan gamit ang mga gawain.Gamitin ang mga alituntunin. awit. Humandang
___2. Dadami lang ang salitang kilos. gabay na tanong sa pagsagot sa __Mas maunlad ang pag-aaral ng cube lata bola ipakita ito sa klase sa
mga lamok kung may mga Hal. Nagtago kami sa bawat tanong. batang sumusunod sa alituntunin kahoncone susunod na pagkikita.
halaman sa paligid. ilalim ng kama nang Tuwing linggo,tumutulong ako kaysa sa hindi.
___3. Maayos at malinis lumindol. sa aking nanay sa paglalako ng __Maraming tao ang malulugod Ang _____ay may 2 pabilog
tingnan ang bakurang may Nag-iiyak ako sa kakanin sa sa batang tumutupad sa na bahagi sa itaas at sa ilalim
mga halaman. sobrang takot. palengke..Ginagawa koi to ng alituntunin kaysa sa batang hindi na panig.
___4. Mapagkikitaan din Tumakbo ako nang buong sigla dahil alam kong tumutupad. Ang _____ay may
ang mga prutas at gulay na tumakbo upang hindi ko makapagbibigay ito ng __Laging napapagalitan ng guro 6parihabang panig.
tanim. maramdaman ang karagdagang kita sa aming ang batang hindi tumutupad sa Ang _______ay may 6 na
___5. Maituturing na pagyanig. pamilya. alituntunin at pinupuri naman parisukat na panig.
kayamanan ng taong Nagdasal kami ng A. Ano ang ginagawa mo ang maayos na tumutupad dito. Ang _______ay may isang
mahirap ang kanyang mga aking pamilya sa Diyos. tuwing Linggo ? __Ikinahihiya ng magulang ang pabilog at isang patulis na
pananim. Tumutulong akong _________ batang pasaway at panig.
B.Kailan mo ito ginagawa ? ipinagmamalaki ang batang Ang ______ay may isang
Nagtitinda ako ng kakanin mahusay. pabilog na bahagi.
tuwing _________ __Kapag sinusunod ang mga
C.Saan ka nagtitinda ng alituntunin ng buong klase, ang
kakanin ? pag-aaral ay magiging mabuti.
Nagtititnda ako ng kakanin sa
______
D.Paano mo ito ginagawa ?
Nigagawa ko ito nang
__________.
J.Karagdagang gawain Isaulo ang tula. Pagmasdan ang mga Sagutin: Teacher asks pupils to draw
para sa takdang-aralin at Humanda sa isahang kilos o pagsagawa ng mga Ano ang nararamdaman mo places in their homes or
remediation pagbigkas sa harap ng gawain ng mga kapamilya at kapag sumusunod ka sa mga neighborhood where they
klase. iba pang kasama sa bahay. alituntunin? Hindi ka think it is best to hide
Subukang sagutin ang mga sumusunod sa mga alituntunin?
tanong na paano, saan,
at kailan tungkol sa kanilang
pagkilos upang masabi ang
paraan, lugar, at panahon ng
kanilang aksiyon o gawain.
Isulat ang mga salitang
nagsasaad kung paano, saan, o
kailan nila ginawa ang
pagkilos sa inyong kuwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Guro Araw MARTES
Linggo/ Petsa WEEK 28 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . . The learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral at tatas sa pagsasalita naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding demonstrates understanding of demonstrates basic
pagiging masunurin, language skills to atpagpapahayag ng sariling kahalagahan ng pagkilala ng of continuous and repeating familiar words used to understanding of the
pagpapanatili ng communicate in different ideya, kaisipan, karanasan at mga batayang impormasyon ng patterns and mathematical communicate personal concepts of musical
kaayusan, kapayapaan at contexts. damdamin pisikal na kapaligiran ng sariling sentences. experiences, ideas, thoughts, lines, beginnings and
kalinisan sa loob ng paaralan at ng mga taong actions, and feelings endings in music, and
tahanan at paaralan bumubuo dito na nakakatulong repeats in music
sa paghubog ng kakayahan ng
bawat batang mag-aaral demonstrates understanding of
familiar literary forms and
concept of words in English
for effective expression
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . . The Learner. . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral at tatas sa pagsasalita buong pagmamalaking is able to apply knowledge Shares/express personal ideas, responds with precision
gawain na nagpapanatili language skills to atpagpapahayag ng sariling nakapagpapahayag ng pagkilala of continuous and repeating thoughts, actions, and feelings to changes in musical
ng kalinisan, kaayusan at communicate personal ideya, kaisipan, karanasan at at pagpapahalaga sa sariling patterns and number using familiar words lines with body
katahimikan sa loob ng experiences, ideas, and damdamin paaralan sentences in various movements
tahanan at paaralan feelings in different situations.
contexts. participates actively in
different oral activities
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIIg-12 M1AL-IIIg-1 ENIOL-III-c-1.3.3 (OL) MU1FO-IId-1
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga (OL) pasalita ang mga Nahihinuha ang kahalagahan ng determines the missing Talk about one’s experiences identifies with body
Isulat ang code ng bawat bagay na patapon ngunit Participate actively in naobserbahang pangyayari alituntunin sa paaralan at sa term/s in a given continuous pertaining to the family, one’s movements the
kasanayan maaari pang pakinabangan class discussions on sa paaralan (o mula sa sariling buhay ng mga mag-aaral pattern using one attribute pet and personal experiences.
familiar topics. karanasan) (letters/ numbers/events). 6.1 beginnings
• F1PN-IIIh-5 Naisasakilos e.g. ENIV-IIIa-e-5 (V) 6.2 endings
ang napakinggang tula o awit A,B,C,D,__ Use words that are related to 6.3 repeats of a recorded
• F1WG-IIIh-j-6 Nasasabi ang 2,3,__5,6,7 self, family, school, music example
paraan, panahon, at lugar ng __,Wed, Thur, Fri community and concepts,
pagsasagawa ng kilos Aa, Bb, Cb, __,___ shapes and numbers
o gawain sa tahanan, paaralan,
at pamayanan ENILC-IIIa-j-1.1 (LC)
Listen to short stories/poems
and discuss, illustrate,
dramatize specific events
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Sa Pagpapahalaga sa Paaralan Oral Language in English and FORM
Kapaligiran Listening Comprehension
Likas-kayang Pag-unlad
(Sustainable
Development)
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 8-11 CG 57-59 Pahina 155-158 60-62 Basa Pilipinas 1- English Music Teaching Guide
283
ng Guro pp. 156-157 pah.1-2
2. Mga pahina sa 35-57 16-19 301-308
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk 69-77
4. Karagdagang
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Internet:
Panturo http://youtu.be/kZreG1v7dU8,
larawan, aklat
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Muling ipabigkas ang Muling balikan ang mga Ituro sa klase ang awiting Ano ang maaring mangyari kung Isulat sa patlang ang bagay Teacher introduces the poem,
nakaraang aralin at/o tulang Bahay Kubo nang mahahalagang detalye sa “Kahit Konti” na isinulat ni sinusunod nang wasto ang mga na inilarawan. “Little Miss Muffet” in class.
pagsisimula ng bagong pangkatan sa mga bata. kuwentong Gary Granada at orihinal na alituntunin sa silid-aralan? Piliin sa kahon ang sagot. The poem is written on the
aralin. Ano ang naramdam ninyo narinig/nabasa kahapon. inawit ni Florante. Ano ang epekto nito sa iyong board or in a manila paper.
habang binibigkas ang Sino ang pangunahing Matatagpuan ang titik at sarili bilang isang mag-aaral? sa cube lata bola Pupils recite the poem.
tula? tauhan sa kuwento? tono ng awit na ito sa Internet: buong klase kahoncone
Anu-ano ang kanyang http://youtu.be/kZreG1v7dU8.
mga katangian? Ang _____ay may 2 pabilog
Saan naganap ang alamat na bahagi sa itaas at sa ilalim
ni Bernardo Carpio? na panig.
Ano ang nagyari kay Ang _____ay may
Bernardo nang 6parihabang panig.
magkaharap sila ng Ang _______ay may 6 na
engkantado? parisukat na panig.
Ayon sa alamat, ano ang Ang _______ay may isang
sanhi ng paglindol sa pabilog at isang patulis na
kabundukan ng San panig.
Mateo? Ang ______ay may isang
pabilog na bahagi.
B. Paghahabi ng layunin Anong isda ang paborito Laro: Iugnay ang ituturong awitin sa Sino sa inyo ang nakaranas nang Tugma: Teacher divides the class into Batiin ang kalse gamit
ng aralin. mo? Bakit? Bigyan ang bawat aklat na binasa kahapon at sa mapagalitan o mapagsabihan ng Sa iyong kaarawan groups. Each group forms a ng So-Mi greeting
Naalala pa ba ninyo ang pangkat ng manila paper tema para sa linggong ito. guro? Bakit ito nangyari? Iyong pagdamutan small circle. Pupils show and Isa-isang tawagin
kwentong “Sagip-Ilog”? para sa gawain. Isulat Sabihin: Pagmasdan natin Isang kahong may tell their drawings to their sa pangalan ang mga
ang mga katangian ni itong larawan sa pabalat ng laman group mates. bata gamit ang pagbati.
Bernardo Carpio gamit aklat naAko’y Isang Na sa iyong
ang word map. Mabuting Pilipino. Ano itong ibibigay.
sinasakyan ng ale at
Bernardo minamaneho ng mamang
Carpio tsuper? (Sagot: jeepney) May
isa pang larawan ng jeepney
dito sa loob ng aklat, sa p. 4.
Ano ang napapansin ninyo sa
jeepney? Ilan ang pasahero
nito? Puno ba ang jeepney
o siksikan? Nakaranas na ba
kayong sumakay ng siksikang
jeepney?
Ano ang mahirap gawin kapag
nasa siksikang jeepney?
(Sagot: mahirap umupo)
Para sa panimulang gawain,
aawit tayo ng isang kanta na
may kinalaman
sa pagsakay sa
pampasaherong jeepney. May
kaugnayan din ang
kantang ito sa tema natin
ngayong linggo:
Ang Pagiging Mabuting
Mamamayan. Aawitin
ko/patutugtugin ko muna ang
kanta. Habang
inaawit/pinapatugtog ko ito,
mag-isip ng mga kilos o galaw
na maaari nating gawin upang
mas maipakita ang sinasabi
ng awitin. Pagkatapos,
aawitin natin ito nang sabay-
sabay at ipapakita ninyo sa
akin ang kilos o galaw na
naisip ninyo.
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Bigyan ang bawat Magpaskil ng manila paper Ano ang mangyayari kung hindi Ano ang nais ibigay sa may REREADING THE READ Tumawag ng ilang bata
halimbawa sa bagong kwento: pangkat ng pagkakataong kung saan nakasulat ang titik susundin ang mga alituntunin? kaarawan? ALOUD STORY: SI PILONG upang ipakita sa klase
aralin. “Bakit Nawala ang mga gumawa ng gawaing ng awiting PATAGO-TAGO (PILO IS ang napili nilang kilos-
Isda” nakalaan sa bawat isa: “Kahit Konti.” Awitin o lokomotor para ilarawan
HIDING)
Pangkat 1 – Iguhit mo ipatugtog ang kanta upang ang malakas at
Pagguhit sa isang maituro ang tono. Pagkatapos mahinang kumpas sa
kartolina ng bundok na awitin, patayuin ang mga mag- awit na “Jack at Jill”
tinitirhan ng mag-anak ni aaral at pasabayin sa muling
Bernardo Carpio. pag-awit, habang ipinapakita
Pangkat 2 - Artista Ako nila ang kilos na sa tingin
Isadula kung paano nila ay akma para sa mga
naipit si Bernardo de sinasabi ng awitin.
Carpio sa dalawang nag- • Pansinin ang mga mag-aaral
uumpugang bato. na nakapag-isip ng mga
Pangkat 3 – Dalangin akmang kilos at iyong mga
Pasulatin ang pangkat hindi pa naikikilos ang salita.
ng panalangin ng mag- Pansinin din ang mga
asawa na magkaroon sila salita na hindi nalalapatan ng
ng anak. tamang kilos (palatandaan ito
na maaaring hindi pa malinaw
ang kahulugan ng salita at
kailangan pang ipaliwanag.)
D. Pagtalakay ng bagong Tungkol saan ang kwento? a. Sino ang pangunahing Tulungan ang mga mag-aaral Itala sa pisara ang mga Nakapunta na kayo sa isang PRE-READING . Ipagaya sa buong klase
konsepto at paglalahad ng Bakit nawala ang mga tauhan sa kuwento? sa pag-uugnay ng mensahe ng karaniwang alituntunin na hindi birthday party? ACTIVITIES ang galaw na ginawa ng
bagong kasanayan #1 isda? Ano-ano ang kaniyang awitin sa tema para sa nasusunod ng mga bata tulad ng: Anu-ano ang mga bagay na Activating Prior Knowledge mga bata sa harap.
Anu-ano pang mga katangian? linggong ito. Gamitin din ang Pagliban sa klase ng walang nakita ninyo sa party? Teacher asks pupils to recall
gawain ng tao ang Tunghayan ang ulat ng talakayan sa pag-ugnay ng mabigat na dahilan the events of the story they
nagpapadumi sa mga ilog Pangkat I. ilang linya mula sa kanta sa Hindi paggawa ng takdang-aralin heard yesterday.
at sapa? b. Saan naganap ang konsepto ng paraan, lugar, at Pangongopya kung may
Paano kaya natin alamat ni Bernardo panahon ng pagsagawa ng pagsusulit
maiiwasan ang mga Carpio? kilos. Itanong ang sumusunod: Pakikipag-away sa kapwa bata
gawaing nabanggit? Tingnan natin ang gawa • Sino ang nagsasalita sa Paglalaro o pagtatakbuhan sa
ng Pangkat II. kanta? Ano ang pinapakiusap loob ng silid-aralan
c. Ano kaya ang niya sa tagapakinig?
panalangin ng mag- • Ano ang tono na ginagamit
asawa kay Bathala? ng nagsasalita sa kanta? Kapag
Pakinggan ang ulat ng narinig natin ang mga salitang
Pangkat III. “maaari ba…” ano ang
d. Ano ang nangyari kay ipinapakita nito sa kinakausap?
Bernardo nang (Posibleng sagot: magalang na
magkaharap sila ng pananalita, may konsiderasyon
engkantado? sa kinakausap, hindi nang-
Ano ang sanhi ng uutos, humihiling/
paglindol sa kabundukan nakikiusap)
ng San Mateo? • Gusto ba ninyo ang tono na
Panoorin ang pagdudula- ginamit ng nagsasalita? Bakit?
dulaan ng Pangkat IV. Kung ganito ang pananalita ng
e. Paano kaya natin kausap ninyo, mas malamang
pangangalagaan ang ba na sumang-ayon kayo sa
ating mga kaniyang sinasabi?
kabundukan? • Ano ang mga linya sa awit na
nagpapaala sa atin kung paano
tayo dapat umasal o makitungo
sa ibang tao? (Posibleng sagot:
magkasundo tayo, huwag
magtulakan, hati-hati,
madadaan sa usapan)
• Ano ang ilang linya sa awit
na nagapakita ng paraan,
panahon, o lugar ng pagkilos?
(Posibleng sagot: kahit konti,
kahit kapiraso, upong-upo,
oras-oras, sa lipunan, nang
konti)
• Ano ang kabuuang mensahe
na nakuha ninyo mula sa
awitin?
Bakit mahalagang sundin ang
pakiusap ng kanta upang
maging mabuting
mamamayan?
• Paano ninyo maisasagawa
ang pakiusap ng kanta tungkol
sa pagbibigayan kapag
nakikitungo kayo sa inyong
mga kaklase? Kalaro?
Kapitbahay? Kapamilya?
Magbigay ng ilang halimbawa
ng maaari ninyong gawin
upang maipakita ang
pagbibigayan.
E. Pagtalakay ng bagong Paano mapapanatili na Tawagin ang lider ng Gamitin ang ilang larawan Ano ang epekto sa iyong sarili at Ipakita sa mga bata ang 2 DURING READING
konsepto at pagalalahad malinis at maayos ang bawat pangkat upang mula sa aklat na Ako’y Isang sa buong klase kung ang mga payaso. ACTIVITIES
ng bagong kasanayan #2 ating paligid? ibahagi ang gawa ng Mabuting Pilipino upang nakatalang alituntunin ay patuloy Anu-anong kulay ang Teacher rereads pages 18-29
Paano natin kanilang pangkat. sanayin ang mga mag-aaral sa na malalabag? nakikita ninyo sa damit ng of the story as the pupils
mapangangalagaan ang pagtukoy sa aksiyon Sa iyong palagay, magiging mga payaso? listen.
mga yamang-tubig ng at pagbuo ng mga mabilis kaya ang pag-unlad sa Anu-anong mga hugis?
bansa? pangungusap tungkol sa pag-aaral ng mga bata? Aling mga hugis ang inuulit?
nararapat na paraan, Magiging maayos kaya ang kulay na inuulit?
panahon, at lugar ng samahan ng guro at mga bata?
pagsagawa ng mga aksiyon na
ito.
Sabihin: Sa pagtalakay natin
kanina sa kantang “Kahit
Konti,” nakapagbanggit tayo
ng ilang salita na nagpapakita
ng paraan, lugar, at
panahon ng pagsagawa ng
mga kilos. Ngayon naman,
pagmasdan natin
ang ilang larawan sa aklat na
Ako’y Isang Mabuting
Pilipino.
Tutukuyin natin ang aksiyon
na ipinapakita. Pagkatapos,
sasagutin
natin ang mga tanong na
kailan, paano, at saan upang
makabuo ng mga
pangungusap tungkol sa kilos
o aksiyon na ipinapakita ng
mga larawang
ito.
F. Paglinang sa Ano-ano an gating mga Magdula-dulaan Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ano ang buting naidudulot ng Ipakita ang stripe na payong Teacher reviews the words
Kabihasaan (Tungo sa yamang-tubig? tungkol sa bahaging ito mga tanong para sa bawat hindi pagsunod sa mga na may kulay na pula at learned in the text.
Formative Assessment ng kuwento.(Bawat larawan na ibinigay sa ibaba. alituntunin? dilaw. pants
Pangkat) Isulat sa pisara ang kilos o Anong kulay ang nakikita worried
Artista Ako aksiyon at ang sagot sa mga ninyo?
Pagdaan ni Bernardo sa tanong na paano, kailan, at
magkaparis saan tungkol sa kilos
nanaglalakihang bato ay na ito. Tulungan ang mga mag-
ginamit ng aaral na bumuo ng
engkantado angkanyang pangungusap ukol sa dapat na
agimat upang pag- iasal kapag isinasagawa ang
umpugin nito ang aksiyon na nakita sa larawan.
naglalakihang bato sa (Halimbawa: “Dapat maglaro
pagnanais na ipitin at kapag wala nang ibang
patayin si Bernardo. naiiwang gawaing bahay.
Dahil sa pagkabigla ni Dapat maglaro sa ligtas na
Bernardo ay hindi siya lugar. Dapat maglaro nang
nakaiwas at unti- mahinahon at nang hindi nag-
untingsiyang naipit ng aaway.”) Isulat ang mga
nag-uuntugang bato. mabubuong pangungusap sa
Ginamit niya ang pisara.
kanyang lakasupang Ipakita ang larawan sa p. 16.
pigilan ang mga bato Itanong:
subalit ang kanyang a. Ano ang ginagawa ng
lakas ay may katapat na dalawang bata rito sa
lakas na nagmumula sa bandang kaliwa?
agimat ng engkantado. (Sagot: naglalaro) Kailan tayo
dapat maglaro? Saan tayo
dapat maglaro? Paano tayo
dapat maglaro?
b. Ano ang ginagawa ng bata
sa dakong kanan? (Sagot:
nagtatapon ng basura) Kailan
dapat magtapon ng basura?
Saan dapat magtapon ng
basura? Paano dapat
magtapon ng basura?
Ipakita ang larawan sa p. 18.
Itanong:
Ano ang ginagawa ng mag-
tatay dito sa larawan? (Sagot:
nagwawalis)
Kailan tayo dapat magwalis?
Saan tayo dapat magwalis?
Paano tayo dapat magwalis?
Itanong:
Ano ang ginagawa ng bata sa
larawan? (Sagot: nagmamano)
Kailan tayo dapat magmano?
Saan tayo dapat magmano?
Paano tayo dapat magmano?
Itanong:
Ano ang ginagawa ng mag-
ama sa larawan? (Sagot: nag-
aaral/ nagbabasa/nagsusulat)
Kailan tayo dapat mag-aral?
Saan tayo dapa mag-aral?
Paano tayo dapat mag-aral?
Itanong:
Ano ang gagawin nitong bata
sa bandang itaas ng larawan?
(Sagot: tatawid ng lansangan)
Kailan tayo dapat tumawid?
Saan tayo dapat tumawid?
Paano tayo dapat tumawid?
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang Gawain- Pagsasagaw ng Dula- Bigyan ng pagkakataon ang Laro: Bumunot sa Magic Box medyas na stripe AFTER READING Pangkatang
pang-araw-araw na Ipasadula ang piling dulaan ng bawat pangkat. bawat mag-aaral na ng isang alituntunin. May nakikita ba kayong ACTIVITIES pagpapakitang kilos ng
buhay bahagi sa kwento. makapagkwento ng sariling Ipasadula sa mga bata ang bawat disenyong inuulit sa mga Teacher discusses the events mga bata.
karanasan sa pagtulong sa ibat- paglabag sa alituntunin. bagay na ito? (linya at kulay) of the story. He or she asks Maaring pagamitin ng
ibang gawain sa pupils to fill up the poster ibat-ibang instrumento
tahanan,paaralan at below by looking at the events
pamayanan. dilaw-pula-asul-dilaw-pula- and details in the story.
asul-dilaw-pula-asul
Ipalakpak natin ang inuulit
na disenyo tulad ng:
dilaw - pula - asul
palakpak-palakpak-padyak
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang dapat tandaan sa Tandaan: Let’s fill up the poster with Iguhit ang bahagi ng
Dapat pangalagaan ang pagsasakilos ng awit? May iba’t bang alituntuning details from the story. iyong katawan na
ating kapaligiran. ipinatutupad sa inyong silid- tumutulong sa iyo para
Pangalagaan ang ating aralan. Mahalagang sumunod sa matukoy ang malakas at
mga yaman-tubig sa mga alituntunin upang mahinang tunog.
bansa. Huwag silang mapanatili ang kaayusan at
tapunan ng mga kalat at katahimikan sa paaralan.
basura. Malaki ang epekto ng pagsunod
sa alituntunin sa pag-unlad ng
isang mag-aaral.
I.Pagtataya ng Aralin Lagyan ng √ ang mga Iguhit ang bahagi ng Paggamit ng performance Ihambing ang kahihinatnan kung Teacher will give the copy of
gawaing nagsasabi kung kuwento na pinakagusto rubrics batay sa ginawang : the poster.
bakit nawala ang mga isda mo. pagsasakilos ng awit. Susundin ang mga alituntunin
sa ilog. X ang hindi.
__1. Pagtatapon ng
basura sa ilog.
__2. Pamimingwit ng Lalabagin ang mga alituntunin
mga isda.
__3. Paggamit ng mga
lason o kemikal sa
pangingisda.
__4. Paliligo ng mga bata
sa ilog.
__5. Pamamangka sa
ilog.
J.Karagdagang gawain Gumupit ng mga yamang- Sumulat ng 5 Bumuo ng apat na Iguhit ang iyong paaralan sa
para sa takdang-aralin at tubig na nakukuha sa mga paghahanda na dapat pangkat,pag-aralang mabuti isang malinis na papel.
remediation ilog. Idikit sa inyong gawin kung may lindol. ang awiting “Kahit Sagutin: Ipinagmamalaki mo ba
notbuk. Konti”.Umisip ng angkop na ang iyong paaralan?
kilos para sa awiting ito. Bakit?
Humanda sa pagsasagawa nito
bukas.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang gawain para sa
remediation
aralin.
remediation?
E. Alin sa mga
Guro Araw MIYERKULES
Linggo/ Petsa WEEK 28 January 11, 2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS

PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates understanding demonstrates understanding
pagiging masunurin, language skills to pagsasalita unawa sa kahalagahan ng of continuous and repeating of familiar words used to
pagpapanatili ng kaayusan, communicate in different atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang patterns and mathematical communicate personal
kapayapaan at kalinisan sa contexts. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na sentences. experiences, ideas, thoughts,
loob ng tahanan at karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling actions, and feelings
paaralan demonstrates the ability to paaralan at ng mga taong
formulate ideas into bumubuo dito na
sentences or longer texts nakakatulong sa paghubog demonstrates understanding
using developmental and ng kakayahan ng bawat of familiar literary forms and
conventional spelling. batang mag-aaral concept of words in English
for effective expression
demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
B. Pamanatayan sa Naisasagawa nang may The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mag-aaral ay… The Learner . . . The Learner . . .
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to apply knowledge Shares/express personal ideas,
gawain na nagpapanatili language skills to pagsasalita nakapagpapahayag ng of continuous and repeating thoughts, actions, and feelings
ng kalinisan, kaayusan at communicate personal atpagpapahayag ng pagkilala at pagpapahalaga patterns and number using familiar words
katahimikan sa loob ng experiences, ideas, and sariling ideya, kaisipan, sa sariling paaralan sentences in various
tahanan at paaralan feelings in different karanasan at damdamin situations.
uses basic knowledge and
skills to write clear,coherent
sentences, and simple
paragraphs based on a
variety of stimulus
materials.
uses developing vocabulary

in both oral and written
form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 (OL) F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIIg-12 M1AL-IIIg-1 ENIOL-IVd-1.3.4 (OL)
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Participate actively in class pasalita ang mga Nahihinuha ang determines the missing Talk about topics of interest.
Isulat ang code ng bawat bagay na patapon ngunit discussions on familiar naobserbahang kahalagahan ng alituntunin term/s in a given continuous (likes and dislikes)
kasanayan maaari pang pakinabangan topics. pangyayari sa paaralan at sa buhay ng pattern using one attribute
sa paaralan (o mula sa mga mag-aaral (letters/ numbers/events). ENIOL-IIIa-b-1.17 (OL)
MT1C-IIIf-i-2.1 (C) sariling karanasan) e.g. Talk about oneself and one’s
Write sentences or longer • F1PP-IIIh-1.4 A,B,C,D,__ family.
texts with proper Natutukoy ang kahulugan 2,3,__5,6,7
punctuation, spacing, and ng salita batay sa __,Wed, Thur, Fri ENIPA-IIIa-e-2.2 (PA)
capitalization kasingkahulugan Aa, Bb, Cb, __,___ Recognize rhyming words in
poems, songs, nursery rhymes
MT1VCD-IIIa-i-1.2 and chants.
(VCD)
Use words to describe
concrete experiences.
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Sa Pagpapahalaga sa Paaralan Oral Language in English and
Kapaligiran Phonological Awareness
(Sustainable
Development)
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay 8-11 Pahina 158-160 60-62 Basa Pilipinas 1- English
283
ng Guro pp. 158-159
2. Mga pahina sa 35-57 16-19 301-308
aaral
4. Karagdagang
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang tsart
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Lagyan ng √ ang mga Sino ang pangunahing Pagpapaawit ng kantang Ayusin ang mga titik upang Gamit ang may luping Teacher introduces the song, Awit: Bahay Kubo
nakaraang aralin at/o gawaing nagsasabi kung tauhan sa lamat? “Kahit Konti” ng mabuo ang mga salita. karton , tumawag ng isang “Itsy Bitsy Spider” in class. Anong uri ng bahay ang
pagsisimula ng bagong bakit nawala ang mga isda Saan ito naganap? pangkatan(batay sa bata upang muling ipakita The lyrics of the song are nabanggit sa awit?
aralin. sa ilog. X ang hindi. Anu-ano ang makikita sa ibinigay na kasunduan pial gamit mo ito sa kung paano ang wastong written on the board or in a Saan yari amng bahay-kubo?
__1. Pagtatapon ng basura bundok? kahapon) paggawa ng kahon. manila paper. Pupils sing and
sa ilog. pagsulat______ do the actions for the song.
__2. Pamimingwit ng mga
isda. ltak babasahing
__3. Paggamit ng mga nagpapayaman
lason o kemikal sa ng utak______
pangingisda.
__4. Paliligo ng mga bata
sa ilog.
__5. Pamamangka sa ilog.
B. Paghahabi ng layunin Nakapasyal na ba kayo sa Pagtambalin nang wasto Pagsasagawa ng larong Magpakita ng batang may Anong hugis ng kahon ang Did you like hearing the story Ngayong araw ay gagawa tayo
ng aralin. Maynila? ang mga salitang “Agaw Bitin’ dalang bag. karaniwang ginagamit sa Si Pilong Patago-tago again? ng bahay mula sa mga recycle
Saan kayo nakasakay? magka-ugnay sa hanay A at Hahanapin nila ang Itanong: Saan kaya pagbabalot ng regalo? Which part of the story did na bagay.
Nasiyahan ba kayo sa Hanay B magiging kapareha nila patungo ang batang ito? you like best?
inyong pamamasyal? batay sa kahulugan nito. Ano kaya ang Do you like to play hide-and-
Bakit? A B nadarama niya? seek?
nanay Who do you usually play
pugad with?
sapatos Where do you usually hide?
medyas
tinidor
tatay
ibon
kutsara
binata
dalaga
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Basahin ang mga salitang Habang umaawit ang Bakit kailangang mag-aral Ipagawa ang Pagsasanay 1 REREADING THE READ Ngayon ay susubukin nating
halimbawa sa bagong kwento: nakasulat sa pisara. Tingnan klase, isulat ang mga ang isang bata? sa LM pah, 304 ALOUD STORY: SI gumawa ng mga bahay gamit
aralin. “Dahil sa Kapirasong kung paano ko ito isusulat salitang ito sa Aling anyo sa kanan ang PILONG PATAGO-TAGO ang mga bagay na ito.
Papel” nang maikli. pisara: maselan, kapareho ng nasa kaliwa? (PILO IS HIDING)
aso at pusa – aso‟t pusa makatuwiran, kapiraso, Bilugan mo ang sagot. PRE-READING
baka at kalabaw- baka‟t kung tutuusin, ACTIVITIES
kalabaw puno at halaman – magkasundo, sakali man. Activating Prior Knowledge
puno‟t halaman Teacher divides the class into
six groups. Each group does a
different activity related to the
story read in class. Pupils
work with their group mates
to show a specific event in the
story. Teacher goes around the
room to help the pupils with
the activity.
D. Pagtalakay ng bagong Saan bumili ng kendi si Paano pinaiikli ang Sabihin: Palalimin pa Gumamit ng larawan ng Ipagawa ang Pagsasanay 2 Group 1 will do a role play. Paghahanda ng mga kagamitan:
konsepto at paglalahad ng Mang Armando dalawang salita? Kailan ito natin ang pagkakaunawa isang bata habang sa LM pah, 305 They will act out the event in cartolina, plastic cup,
bagong kasanayan #1 Ano ang nakita ni John ng pinaiikli? Anong bantas ang natin sa mga salitang ipinaririnig ang kwento Kulayan ang bagay upang the story when Mother was platong papel, karton, basong
umandar ang mga ginagamit? ito na makikita natin sa tungkol sa karapatan ng mabuo ang pattern. looking for Pilo, and Pilo said plastic, atbp.
sasakyan? kantang “Kahit Konti.” isang batang mag-aral. that he was behind a post.
Bakit nagalit ang ate ni May babasahin akong Ang bawat bata na may Group 2 will draw two
John sa kanya? pangungusap na gamit anim na taong gulang ay events in the story. They will
Ano ang sinabi ng tatay ni ang salita na nakalista dapat na magtasama ng draw the event when Father
John sa kanya tungkol sa dito. Tukuyin kung ano karapatang mag-aral. was looking for Pilo, and Pilo
ginawa niya? ang kahulugan ng salita Sa paaralan matutugunan said he was on top of the
Ikaw, paano ka batay sa pagkakagamit ang kanyang mga cabinet.
makakatulong sa ng salita sa kanta at sa pangangailangan upang Group 3 will do a tableau.
pagpapanatili ng pangungusap na umunlad ang kanyang They will show an event of
kalinisan? babanggitin ko. sarili. the story without moving.
Pangungusap 1: Hindi Dito niya matutuhan ang They will show the event in
siya maselan sa pagkain. pagbasa, pagsulat, the story when Ate Bebeng
Kahit ano, pagbilang at maging ang and Kuya Rey were looking
kinakain niya. kabutihang asal. for Pilo.
Itanong: Sa awitin, ang Group 4 will also do a role
sinabi ng nagsasalita ay play. They will show the
hindi siya maselan event when Mother was
kaya’t madali siyang looking for Pilo because they
kausap. Dito naman sa were going to buy Pilo’s
pangungusap, hindi rin pants.
Banggitin ang sumusunod Group 5 will also draw. They
na pangungusap: will draw the event when Pilo
a. Lubusan kong hid behind the clothes while
naintindihan ang lahat ng his mother looked for him.
salita sa kantang “Kahit Group 6 will also do a
Konti.” tableau. They will show the
b. Madaling-madali para event when Pilo found his
sa akin ang pagsabi kung mother.
ano ang
mensahe ng awiting
“Kahit Konti.”
c. Alam na alam ko na
kung paano masasabi ang
paraan ng pagsagawa ng
aksiyon sa isang
pangungusap.
d. Alam na alam ko na
lugar ng pagsagawa ng
aksiyon sa isang
pangungusap.
e. Alam na alam ko na
panahon ng pagsagawa
ng aksiyon sa isang
pangungusap.
• Humanap ng panahon
upang tanungin ang mga
hindi pumalakpak
sa mga pangungusap
kung ano ang hindi pa
gaanong malinaw sa
kanila. Balikan ang mga
konseptong ito sa mga
susunod na
araw.maselansa pagkain
ang nagsasalita. Ano
kaya ang ibig sabihin ng
talaan maselan?
Isulat: maselan = maarte,
mapili, mahirap
pasayahin
Pangungusap 2: Dahil
makatuwiran naman ang
kaniyang paliwanag sa
kaniyang magulang,
pinayagan siyang
sumama sa field trip ng
paaralan.
Itanong: May
nakapaloob bang mas
maikling salita sa salitan
ito? Ano ang ibig sabihin
ng katuwiran? Bakit
nakatutulong ang
makatuwiran na
paliwanag sa
pagkumbinse sa
magulang dito sa
pangungusap? Ano kaya
ang kahulugan ng
makatuwiran?
Isulat: makatuwiran =
may tamang rason, may
punto
Pangungusap 3:
Kapiraso na lamang ang
natira sa bibingkang
binili ni nanay dahil lima
kaming naghati-hati dito.
Itanong: Ano ang mga
salita dito sa
pangungusap na
nagbibigay ng
pahiwatig kung ano ang
ibig sabihin ng
kapiraso? May salita din
ba na nakapaloob sa
salitang kapiraso? Ano
ang ibig sabihin ng
piraso? Ano kaya ang
ibig sabihin ng
kapiraso?
Isulat: kapiraso =
katiting, maliit na bahagi
Pangungusap 4: Kung
tutuusin, hindi na
kagulat-gulat na
nanalo siya sa paligsahan,
dahil napakasipag niyang
mag-ensayo.
Itanong: Narinig na ba
ninyo ang katagang ito?
Kailan ito madalas
gamitin? Ano ang maaari
nating ipalit na salita sa
tutuusin na
magbibigay ng
kaparehong kahulugan?
Isulat: kung tutuusin =
kung iisipin
Pangungusap 5: Isang
oras silang nagtalo pero
hindi sila
magkasundo tungkol sa
gusto nilang sine, kaya’t
magkaiba na
lang ang pinanood nila.
Itanong: May salita ba
dito sa pangungusap na
nagpapakita ng
kabaligtaran ng
magkasundo? Ano kaya
ang ibig sabihin ng
magkasundo?
Isulat: magkasundo =
magkaayos, mahinto ang
away o pagtatalo
Pangungusap 6: Kung
sakali man na mapadaan
kayo muli dito
sa bayan naman, bisitahin
ninyo kami at malugod
naming kayong
tatanggapin.
Itanong: Batay sa
pangungusap, sigurado
ba na mapapadaan o
makakabalik ang
kinakausap? Kailan kaya
ginagamit ang katagang
sakali man? Ano kaya
ang ibig sabihin nito?
Isulat: sakali man= kung
magkataon, kung
mangyari
E. Pagtalakay ng bagong Paano mapapanatili na Lumundag kung wasto ang Basahing muli ang mga Anu-ano ang mga Ipagawa ang Pagsasanay 3 Encourage pupils to Pagsasagawa sa gawain sa
konsepto at pagalalahad malinis at maayos ang bawat pinaikling salita. salita at ang kahulugan natutuhan ng mga bata sa sa LM pah, 306 participate in the activity. patnubay ng guro.
ng bagong kasanayan #2 ating paligid? a. eroplano‟t barko nito. Pasabayin ang paaralan? Make them feel that there is
b. bangka at bangko mga mag-aaral sa Mahalaga ba ang pag- nothing wrong if they make
c. ambulansya at kotse pagbabasa. aaral? Bakit? mistakes for as long as they
d. tren at motorsiklo • Gabayan ang mga bata have fun. Improving the
e. kotse‟t motorsiklo sa gawaing magkapareha. pupil’s confidence is
Gagawa sila necessary for them to learn
ng sarili nilang the language.
pangungusap gamit ang
mga salita sa talasalitaan.
Bigyan ang mga mag-
aaral ng limang minuto
para sa gawaing ito.
Umikot sa klase habang
nag-uusap ang
magkapares ang
pakinggan
ang kanilang bahaginan.
Matapos ang limang
minuto, tumawag ng
anim na magkapares na
maglalahad ng kanilang
pangungusap para
sa itatakda sa kanilang
salita. Wastuhin ang
anumang pagkakamali.
F. Paglinang sa Buuin ang tugma. Isulat nang paikli ang Anong karapatan ang dapat Tingnan mabuti ang disenyo Teacher calls each group to Tawagin ang lider ng bawat
Kabihasaan (Tungo sa Tandaan mo ang basurang pangalan ng mga larawan. tamasahin ng isang bata? mula kaliwa pakanan. present their performances or grupo para maibahagi ang
Formative Assessment itinapon at ikinalat mo ay Tingnan ninyo ang drawing to their classmates. kanilang nalikhang bahay mula
_______din sa iyo. pagbabago? Alin ang hindi sa mga recyclable materials.
nagbago?
Ano ang dapat mong gawin

para makilala ang disenyo o
pattern?
Pareho ba ang mga hugis?
Pareho ba ang mga kulay?
Alin ang nagbago? Ano
kaya ang susunod ?
G. Paglalapat ng aralin sa Lutasin: Magbigay ng mga salitang Magkwento tungkol sa Gumuhit ng isang batang Tingnan ang pattern . Iguhit Ano ang mangyayari kung wala
pang-araw-araw na buhay Nakasakay sa bus si pinaikli at gamitin sa isang karanasan sa field mag-aaral. sa linya ang kasunod: tayong bibig?
Fidel. Nagutom siya at pangungusap. trip. Pumili ng mga salita
kumain ng tinapay. na bibigyan ng
Inihagis niya sa bintana kasingkahulugan.
ang pinagbalatan nito.
Tama ba ang ginawa niya?
Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Paano pinaiikli ang Ano ang salitang Anong karapatan ang dapat Paano nakikilala ang isang Ilagay sa Display Table ang
Dapat pangalagaan ang dalawang salita? magkasingkahulugan? tamasahin ng isang bata? disenyo o pattern? nalikha ng bawat grupo.
ating kapaligiran. Anong bantas ang Tandaan:
Iwasang magtapon ng ginagamit? Nagkakaroon ng pattern
kalat kung saan-saan. Tandaan: kung may bagay na inuulit
Gumagamit ng kudlit ng maraming beses ;
kapalit ng titik (a) na maaring itong hugis, kulay,
kinaltas sa pagpapaikli ng bilang o oryentasyon.
salita.
aso at pusa – aso’t pusa
I.Pagtataya ng Aralin Bilang isang mag-aaral, Isulat ang katumbas na Isulat ang Ayusin ang mga Kilalanin ang susunod na Lagyan ng √ kung nagpapakita
paano ka makatutulong pinaikling na salita. kasingkahulugan ng mga pangungusap upang pattern. Ikahon ito. ng pangangalaga sa bibig at X
upang panatilihing mesa at silya salitang nasa hanay A sa makabuo ng kwento kung hindi.
malinis, maayos at kutsara at tinidor hanay B.Titik lamang. tungkol sa batang nag- ___1. Isinusubo ang kahit na
maganda ang iyong timba at tabo Hanay A aaral. anong bagay sa bibig.
paaralan? magbigay ng relo at singsing _1. masarap Lagyan ng bilang 1-5 ___2. Gumagamit ng
tatlong paraan. batya at tubig _2. berde _____Pumapasok si Rica pangmumog sa bibig.
1. _3. mayaman sa paaralan araw-araw. ___3. Nililinis ang bibig gamit
2. _4. matalino _____Marami siyang mga ang sepilyo.
3. _5. Malaki kamag-aaral sa paaralan. ___4. Kumakain nang
_____Ibat-ibang mga katamtamang init ng pagkain.
Hanay B bagay ang kanyang ___5. Pinupuno nang todo ang
a. marunong natututuhan. bibig ng pagkain.
b. malinamnam _____Sumusulat,
c. mapera bumabasa, bumibilang,
d. luntian gumuguhit
e. malawak siya sa paaralan.
_____Masaya ang batang
nag-aaral.
J.Karagdagang gawain Sumulat ng 5 pares ng Awitin para sa inyong Sumulat ng 10 Isulat ang kasunod ng Teacher asks pupils to find Itala ang mga hugis na makikita
para sa takdang-aralin at salitang may pinaikli. magulang at kapamilya mahahalagang bagay na pattern: out their parents’ jobs. Pupils sa mga nalikhang bahay.
remediation ang kantang “Kahit natutuhan mo sa paaralan. 1. 10 20 30 40 ____ interview their parents about
Konti,” o ikuwento ang 2. 1 2 4 7 11 16 ____ their responsibilities in their
mensahe nito. Tanungin job.
sila kung sumasang-ayon
sila sa mensahe ng
awitin. Tanungin din sila
kung ano ang isang bagay
na maipapayo nila
sa inyo upang mas
maging mapag-unawa o
mas mapagbigay.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang gawain para sa
remediation
aralin.
remediation?
E. Alin sa mga
Guro Araw HUWEBES
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
1.Layunin
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates understanding demonstrates understanding
pagiging masunurin, language skills to pagsasalita unawa sa kahalagahan ng of continuous and repeating of familiar words used to
pagpapanatili ng kaayusan, communicate in different atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang patterns and mathematical communicate personal
kapayapaan at kalinisan sa contexts. sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal na sentences. experiences, ideas, thoughts,
loob ng tahanan at karanasan at damdamin kapaligiran ng sariling actions, and feelings
paaralan demonstrates awareness of paaralan at ng mga taong
language grammar and bumubuo dito na
usage when speaking and/or nakakatulong sa paghubog demonstrates understanding
writing. ng kakayahan ng bawat of familiar literary forms and
batang mag-aaral concept of words in English
demonstrates developing for effective expression
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
pagganap kusa ang mga kilos at uses beginning oral kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to apply knowledge Shares/express personal ideas,
gawain na nagpapanatili language skills to pagsasalita nakapagpapahayag ng of continuous and repeating thoughts, actions, and feelings
ng kalinisan, kaayusan at communicate personal atpagpapahayag ng pagkilala at pagpapahalaga patterns and number using familiar words
katahimikan sa loob ng experiences, ideas, and sariling ideya, kaisipan, sa sariling paaralan sentences in various
tahanan at paaralan feelings in different karanasan at damdamin situations.
speaks and/or writes
correctly for different
purposes using the basic
grammar of the language.
uses developing vocabulary

in both oral and written
form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT1OL-IIIa-i-6.2 (OL) F1PS-IIc-3 Naiuulat nang AP1PAA-IIIg-12 M1AL-IIIg-1 ENIOL-III-c-1.3.3 (OL)
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Participate actively in class pasalita ang mga Nahihinuha ang determines the missing Talk about one’s experiences
Isulat ang code ng bawat bagay na patapon ngunit discussions on familiar naobserbahang kahalagahan ng alituntunin term/s in a given continuous pertaining to the family, one’s
kasanayan maaari pang pakinabangan topics. pangyayari sa paaralan at sa buhay ng pattern using one attribute pet and personal experiences.
sa paaralan (o mula sa mga mag-aaral (letters/ numbers/events).
MT1GA-IIIf-h-1.4 (GA) sariling karanasan) e.g. ENIV-IIIa-e-5 (V)
Use the correct tense and • F1KP-IIIh-j-6 A,B,C,D,__ Use words that are related to
time signal of an action Napapalitan at 2,3,__5,6,7 self, family, school,
word in a sentence. nadadagdagan ang mga __,Wed, Thur, Fri community and concepts,
tunog upang makabuo Aa, Bb, Cb, __,___ shapes and numbers
MT1VCD-IIIa-i-1.2 ng bagong salita
(VCD) EN1V-IIIa-e-5 Use words that
Use words to describe are related to self, family,
concrete experiences. school, community, and
concepts such as the names
for colors, shapes, and
numbers
EN1OL-IIIc-1.17.1 Relate
one’s
activities/responsibilities at
home
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Sa Pagpapahalaga sa Paaralan Oral Language in English and
Kapaligiran Grammar
(Sustainable
Development)
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
283
ng Guro pp. 160-161
2. Mga pahina sa 35-57 16-19 301-308
aaral
4. Karagdagang
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Pocket chart, letter card
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Bakit dapat iwasang Ano-ano ang ginagawa Gamitin ang isang linya Ilarawan ang mga gawain Paano nakikilala ang isang Teacher sings the song, “Itsy Ano ang gamit ng iyong dila?
nakaraang aralin at/o magtapon ng kalat kung ninyo araw-araw? sa aklat na Ako’y Isang ng isang batang nag-aaral. disenyo o pattern? Bitsy Spider” with the pupils. Paano mo mapangangalagaan
pagsisimula ng bagong saan-saan lang? ( Isusulat sa pisara ang Mabuting Pilipino ang iyong dila?
aralin. Saan mo dapat ilagay ang sagot ng mga bata.) bilang lunsaran para sa
iyong kalat kung Hal. bahaginan ngayong araw.
nakasakay ka sa sasakyan? Ako ay naliligo tuwing Gabayan ang
umaga. klase sa paglalahad
Ako ay naghuhugas ng tungkol sa mga simpleng
pinggan. paraan upang
Nagdidilig ako ng halaman maipakita nila ang
sa hardin. kanilang pangangalaga sa
Naglilinis ako ng aming kapaligiran.
bahay.
Nag-aaral ako ng aking
aralin.
B. Paghahabi ng layunin Nakaranas ka na ba ng Ayusin ang mga larawan Sabihin: Ang tema natin Sino pang ibang bayani Awit: Alin ang Naiiba? Teacher divides the class into Laro: Kumpletuhin ang
ng aralin. bagyo? ayon sa wastong para sa linggong ito ay ang kilala ninyo? Alin, alin, alin ang naiba? groups with three members. larawan. Iguhit ang bahagi ng
Anu-anong pangyayari ba pagkakasunud-sunod ng tungkol sa pagiging (2x) Each triad will form a circle. mukha na nawawala.
ang madalas maganap mga ito. mabuting mamamayan. Pupils talk about their
kung may bagyo? (Gumamit ng larawan ng Sa aklat na Ako’y Isang parents’ jobs to their group
bata sa paghahanda sa Mabuting Pilipino, mates.
pagpasok sa paaralan) may bahagi doon tungkol
sa pangangalaga sa My father is a fisherman. He
kapaligiran. Babasahin catches fish. My mother is a
ko vendor. She sells fish in the
ito. market.
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Alin sa mga larawan ang Basahin ang bahagi ng Bakit hindi nakapag-aral si Magpakita ng pangkat ng Teacher shows pictures of Pag-aralan natin
halimbawa sa bagong kwento: nauna? aklat sa p. 31 na Andres Bonifacio? mga larawan. community helpers. Pupils Sino ang may masayang
aralin. “Sa Tabing-Ilog” Ano ang kanyang ginawa? nagsisimula sa “Hindi Ipatukoy ang naiiba habang identify each community ngiti?
Pangalawa? ako nagkakalat ng umaawit. helper and what they do for (tingnan ang mga larawan
Pangatlo basura…” Hal. bulak, bulak, bulaklak, the community. sa pah. 18)
Pang-apat? Itanong: Mahalaga ba bola, bulakkal.
Pang lima (huli) ang pagbibigay-galang
at pag-aalaga sa
kapaligiran sa pagiging
mabuting Pilipino?
Bakit? (kumuha ng ilang
sagot) Ano ang ilang
simpleng paraan upang
maipakita natin ang
pangangalaga natin sa
kapaligiran, bukod sa
mga nabanggit na sa
aklat?
Pag-usapan ninyong
magkatabi ang inyong
ideya tungkol dito.
Pagkatapos,
tatawag ako ng ilang
mag-aaral upang
maglahad ng kanilang
sagot sa
buong klase. Maaari
ninyong gamitin ang
halimbawang panimula
sa pisara:
Inaalagaan ko ang
aking kapaligiran sa
tuwing _____________.
Magbigay ng sariling
halimbawang
pangungusap upang mas
maging malinaw ang
gawain sa buong klase.
Halimbawa: “Inaalagaan
ko ang aking kapaligiran
sa tuwing
nagtatanim ako ng
halaman sa aming
bakuran.”
• Umikot sa buong klase
habang nag-uusap ang
magkatabi at
obserbahan ang tatas ng
kanilang usapan. Tukuyin
ang mga bata na
kailangan pa ng dagdag
na praktis at tandaang
tawagin sila sa
bahaginan sa mga
susunod na araw.
Matapos ang tatlong
minutong
pagbabahaginan ng mga
magkakatabi, tumawag
ng dalawang magaaral
upang maglahad sa buong
klase.
D. Pagtalakay ng bagong Sinu-sino ang mga tauhan Ipabasa ang kwento: Iugnay ang gagawing Talambuhay ni Andres Ipakita sa mga bata ang A farmer plants rice, corn, Ang Ating Bibig
konsepto at paglalahad ng sa kwento? Ang Batang Masipag pagsasanay tungkol sa Bonifacio gagamitin sa gawain. fruits, and vegetables. Ang bibig ay ginagamit sa
bagong kasanayan #1 Saan naganap ang kwento? pagbubuo ng bagong Ngayon ay gagawa kayo ng Without them, we won’t have pagkain.
Bakit nanginginig si salita sa paksa ng pattern gamit ang mga cut- food to eat. Ang bibig ay ginagamit din sa
Agnes? kapaligiran. Isulat ang outs na nakalagay sa An engineer builds buildings pagsasalita.
Ano ang nangyari sa sumusunod na salita sa envelope. and makes sure that they are Ang bibig ay may ngipin at dila.
bahay nina Agnes? pisara: sapa, ilog, dagat, Kasama ng inyong mga strong. Without engineers, we Ang ngipin ang dumudurog ng
Pagkatapos ng naranasan hangin, lupa. kapangkat gagawa kayo won’t have strong houses, ating pagkain.
nilang bagyo at baha , ano Sabihin: Basahin natin ayon sa pattern na nakalaan banks, churches, etc. Ang dila naman ang tumutulong
ang ipinangakong gawin ang mga salitang sa inyong pangkat. A teacher teaches pupils to sa paglulon.
ng mag-lola? nakasulat sa pisara. read and write. Without Ang mga ito ay sama-samang
Sabayan ninyo ako. teachers, no one will know gumagawa.
(Basahin nang malinaw how to read and write. Kaya kailangan nating
ang mga salita.) A doctor cures the sick and pangalagaan.
Ano ang napapansin makes them healthy. Without
ninyo sa mga salitang doctors, many people will get
ito? Ano ang kaugnayan sick and die.
nila sa isa’t isa? Ano ang They are important in our
kaugnayan nila sa community.
bahaginan natin kanina
tungkol
sa kapaligiran?
• Kumuha ng ilang
kasagutan. Ipaliwanag
ang kaugnayan ng mga
salita, at ang kahulugan
ng bawat isa.
• Ilabas ang pocket chart
at tulungan ang mga mag-
aaral sa pagtukoy
ng mga tunog na
bumubuo sa bawat salita.
Ibaybay sa pocket chart
ang salita gamit ang mga
letter card. Sabihin muna
ang buong
salita, pagkatapos ay isa-
isang ilagay ang letter
card sa pocket chart
habang binabanggit ang
tunog nito. Kapag nabuo
na ang salita,
ipabasa ang salita sa
klase.
• Matapos mabuo ang
orihinal na salita sa
pocket chart, tulungan
ang mga mag-aaral sa
pagbubuo ng bagong
salita sa pamamagitan
ng pagpapalit ng
letra/tunog o pagdagdag
ng letra/tunog. Isulat
ang mabubuong salita sa
pisara.
• May ilang mungkahi at
halimbawa para sa
gawaing ito sa ibaba.
Maaaring ibahin o
dagdagan pa ang naibigay
dito.
–– Sapa. Ano kaya ang
mabubuong salita kung:
a. Palitan natin ang s ng
k? (kapa)
b. Palitan natin ang k ng
t? (tapa)
c. Palitan natin ang t ng
m? (mapa)
–– Ilog. Ano kaya ang
mabubuong salita kung
a. Dagdagan natin ng b
ang -ilog? (bilog)
b. Palitan natin ang bi- ng
tu-? (tulog)
c. Palitan natin ng ng ang
g? (tulong)
-Dagat. Ano kaya ang
a. Palitan natin ng k ang
d? (kagat)
b. Palitan natin ng l ang
g? (kalat)
–– Hangin. Ano kaya
ang mabubuong salita
kung
a. Palitan natin ang h ng
b? (bangin)
b. Palitan natin ng o ang
i? (bangon)
–– Lupa. Ano kaya ang
a. Palitan natin ang p ng
m? (luma)
b. Palitan natin ng -ot ang
a? (lumot)
c. Palitan natin ng k ang
l? (kumot)
E. Pagtalakay ng bagong Paano mapapanatili na Anu-ano ang ginagawa ni PANGKATANG Bakit hindi nakapag-aral si Pagsasagawa ng Gawain: Teacher explains that Gamit ang salamin,
konsepto at pagalalahad malinis at maayos ang Tina? GAWAIN Andres Bonifacio? Pangkat 1 – mga Hugis everyone has an important hayaang pagmasdan ng mga bata
ng bagong kasanayan #2 ating paligid? Anong uri ng bata siya? Paano niya tinulungan ang Pangkat 2 – Kulay role in our community, and ang kanilang bibig.
kanyang sarili para Pangkat 3 – bilang/letra that even young people like
matuto? the pupils can help the
Hadlang ba ang kahirapan community. Pupils then talk
para hindi makapag-aral about their responsibilities at
ang isang bata? home.
F. Paglinang sa Ipapanood ang video at Pair-Share: Umisip ng salita at Anong karapatan ang dapat Tawagin ang lider ng bawat Everyone is important in the Ano ang gamit ng ating bibig?
Kabihasaan (Tungo sa talakayin ito pagkatapos. Bunot ko, Ikilos mo! piliting makabuo ng tamasahin ng isang bata? pangkat upang ipaliwanag community. Even young Ano ang nasa loob ng ating
Formative Assessment www.youtube.com/watch? (Mga salitang nakasulat sa panibagong salita mula kung paano nila nabuo ang people like you are important. bibig?
v=pNh-_SXdUgA
bunutang papel) dito.(mas maraming pattern. When you do your Bakit dapat pangalagaan ang
Naglalaba mabubuo mas mainam) Hal. Ayon sa hugis homework, listen to your ating bibig?
Sumasayaw teacher, or do your chores at
Kumakanta home, you are already helping
Nagsusulat Ayon sa kulay the community. Tell us how
Natutulog you help the community.
Kumakain
Atbp. Ayon sa bilang
2 4 6 8 10
G. Paglalapat ng aralin sa Sino o Alin ang tinutukoy? Pagtambalin ng guhti ang Pagsasagawa ng laro Isadula ang mahalagang Tingnan ang pattern . Iguhit What are the things you do at Mahalaga ang ating bibig kaya
pang-araw-araw na buhay 1. Nanginginig salitang kilos sa larawan. pangyayari sa buhay ni sa linya ang kasunod: home to help your parents? dapat lamang itong
2. Dahilan ng pagbaha Andres Bonifacio. 1. A A B B C C _____ pangalagaang mabuti.
3. Dahilan ng di pagdaloy 2. 15 25 35 45 ______
ng tubig sa baha
4. Ibig nilang iligtas 3.
5. Madaling tumaas
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano ang tawag sa mga Ano ang mangyayari Tandaan: Tandaan: Tandaan::
Dapat pangalagaan ang salitang nagpapakita ng kapag pinalitan ang Karapatan ng bawat bata Nagkakaroon ng pattern Ang ating bibig ay mahalagang
ating kapaligiran. kilos? unang tunog/letra sa ang makapag-aral. kung may bagay na inuulit bahagi ng ating katawan na
Iwasang magtapon ng Tandaan: isang salita? ng maraming beses ; dapat nating pangalagaan.
kalat kung saan-saan. Ang mga salitang kilos ay maaring itong hugis, kulay, Ang bibig ay ginagamit sa
tinatawag na pandiwa. bilang o oryentasyon. pagkain.
Ang bibig ay ginagamit din sa
pagsasalita.
Ang bibig ay may ngipin at dila.
Ang ngipin ang dumudurog ng
ating pagkain.
Ang dila naman ang tumutulong
sa paglulon.
Ang mga ito ay sama-samang
gumagawa.
Kaya kailangan nating
pangalagaan.
I.Pagtataya ng Aralin Pagsunud-sunurin ang Lagyan ng √ ang salitang Palitan ang unang Punan ng mga angkop na Pumili ng 5 hugis sa kahon Fill in the blanks.
mga pangyayari. kilos at X ang hindi. tunog /letra ng mga salita mula sa kahon para at gumawa ng pattern.
Lagyan ng bilang 1-5. ____1. natulog sumusunod na salita mabuo ang kwento tungkol 1.She cooks our soup in our
____2. umakyat upang makabuo ng sa isang batang hindi school. Who is she?
___Tumaas ang tubig. ____3. ate panibagong salita. nakapag-aral.
___Bumara ang mga ____4. aso 1. masa
basura ____5. umiiyak 2. tao naulila masipag 2.He cleans our
___Tumulong sa wastong 3. buto mangmang school._________
paraan ng pagtatapon ng 4.upo nagtinda nagsikap
basura . 5. laway 3.He/She teaches us to read
___Bumaha sa paligid. Si Andres ay maagang and write. _______
___Malakas ang bagyo. __________.
Bata pa lamang siya ng 4.They helps us cross the
mamatay ang kanyang ama streets. ___
at ina.
____siyang buhayin ang
kanyang maliliit na kapatid 5.He/She treats the
. sick._______
______siya ng mga
pamaypay at baston sa
harap ng simbahan at sa
mga matataong mga lugar.
Bukod sa pagiging
_________masikap din
bata si Andres.
Ayaw niyang
lumaking__________kaya
nanghiram siya ng mga
aklat upang matuto ng
maraming bagay.
J.Karagdagang gawain Lutasin: Sumulat ng 20 salitang Magbigay ng salita at Punan ang Character Magdala ng kalendaryo
para sa takdang-aralin at May babala na nakapaskil kilos na ginagawa mo sa palitan ang unang Map ng mga angkop na bukas.
remediation sa tulay sa ilog. araw-araw. tunog/letra nito. salitang naglalarawan kay
“Bawal magtapon ng Andres.
basura dito!” pero nakita
mo ang kapitbahay mong
matanda na nagtatapon pa
rin ng patay na hayop.
Ano ang gagawin mo?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang gawain para sa
remediation
aralin.
remediation?
E. Alin sa mga

Guro Araw BIYERNES
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PHYSICAL
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN EDUCATION
1.Layunin
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag- demonstrates understanding of demonstrates understanding of
pagiging masunurin, understanding of the basic pagsasalita unawa sa kahalagahan ng continuous and repeating concepts of nouns and
pagpapanatili ng kaayusan, features of a book and how atpagpapahayag ng pagkilala ng mga batayang patterns and mathematical adjectives for identification
kapayapaan at kalinisan sa print works, as a sariling ideya, kaisipan, impormasyon ng pisikal sentences. and description
loob ng tahanan at prerequisite for reading. karanasan at damdamin na kapaligiran ng sariling
paaralan paaralan at ng mga taong demonstrates understanding of
demonstrates awareness of bumubuo dito na concepts of verbs, pronouns,
language grammar and nakakatulong sa paghubog and prepositions in meaningful
usage when speaking ng kakayahan ng bawat messages
and/or writing. batang mag-aaral
pagganap kusa ang mga kilos at demonstrates knowledge kakayahan at tatas sa buong pagmamalaking is able to apply knowledge of correctly names people,
gawain na nagpapanatili ng and understanding of the pagsasalita nakapagpapahayag ng continuous and repeating objects, places and things
kalinisan, kaayusan at organization and basic atpagpapahayag ng pagkilala at patterns and number sentences through theme-based activities
katahimikan sa loob ng features of print. sariling ideya, kaisipan, pagpapahalaga sa sariling in various situations.
tahanan at paaralan karanasan at damdamin paaralan constructs grammatically
speaks and/or writes correct-simple sentences in
correctly for different theme-based conversations
purposes using the basic using verbs, pronouns, and
grammar of the language. prepositions
C. Mga Kasanayan sa EsP1PPP- IIIi – 5 MT2OL-IIId-f-1.2 F1PS-IIc-3 Naiuulat AP1PAA-IIIg-12 M1AL-IIIg-1 ENIOL-III-c-1.3.3 (OL)
Pagkatuto: Nakagagamit ng mga Talk about famous people, nang pasalita ang mga Nahihinuha ang determines the missing term/s Talk about one’s experiences
Isulat ang code ng bawat bagay na patapon ngunit places, events, etc. using naobserbahang kahalagahan ng in a given continuous pattern pertaining to the family, one’s
kasanayan maaari pang pakinabangan descriptive and action pangyayari alituntunin sa paaralan at using one attribute (letters/ pet and personal experiences.
words in complete sa paaralan (o mula sa sa buhay ng mga mag- numbers/events).
sentences/paragraph sariling karanasan) aaral e.g. ENIV-IIIa-e-5 (V)
• F1EP-IIIh-4.1 A,B,C,D,__ Use words that are related to
MT1GA-IIIf-h-1.4 (GA) Nagagamit nang wasto at 2,3,__5,6,7 self, family, school,
Use the correct tense and ayos ang silid-aklatan: __,Wed, Thur, Fri community and concepts,
time signal of an action mga dapat Aa, Bb, Cb, __,___ shapes and numbers
word in a sentence. ikilos o iasal sa silid-
aklatan Recognize names of persons,
• F1PL-0a-j-7 places, things, and animals*
Naibabahagi ang Identify action words in
karanasan sa pagbasa sentences and whether the
upang makahikayat ng action is in the present, past, or
pagmamahal sa pagbasa future*
*Basa-added objective
II. Nilalaman Aralin 3 : Pagkalinga Sa Pagpapahalaga sa SUMMATIVE TEST Grammar Awareness and
Kapaligiran Paaralan Structure
(Sustainable Development)
environment)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
ng Guro 283 pp. 162-163
2. Mga pahina sa 35-57 16-19 301-308
aaral
4. Karagdagang
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Manila paper
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ano ang malimit na Magbigay ng mga Magpaskil ng manila Muling ipakwento sa mga Teacher posts the pictures of Ano ang tawag sa mga
nakaraang aralin at/o nagiging sanhi ng halimbawa ng salitang paper kung saan bata ang kwento ni Andres community helpers discussed direksiyong nagsasabi ng dapat
pagsisimula ng bagong pagbaha? kilos. nakasulat ang tatlong Bonifacio yesterday. Pupils choose the gawin?
aralin. Paano maiiwasan ang Isusulat ng guro sa tsart. bugtong at isang Ano ang naging dahilan
community helpers they like
pagbabara ng mga basura Ipahanay sa bawat kolum salawikain tungkol sa kung bakit hindi nakapag-
sa mga kanal? ang mga salitang kilos. aklat at kahalagahan ng aral si Andres? best among the given ones.
pagbabasa. They tell their seatmates who
they chose and why.
B. Paghahabi ng layunin Tugma: Ipakita ang mga batayang Basahin at ipaalala sa Laro nang pangkatan. NAMING WORDS Laro: Utos ni Pedro
ng aralin. Halina’t Mamasyal talasalitaan na nasa klase ang mga bugtong Maguunahan ang mga Teacher posts sentences on the
Bulkang Mayon, Bulkang kuwento at ipabasa ang na natalakay na sa bata sa pagbuo ng puzzle. board. Pupils identify the
Taal mga ito. klase noong nakaraan. (Larawan ng names in the sentences. Then,
Baguio at Parke ni Rizal inaaruga bantog Ipasabi sa kanila kung paaralan) they will say if those are
Bai-baitang na palayan himagsikan engkantado ano ang sagot sa mga Anong larawan ng lugar names of a person, a place, a
Ipinagmamalaki nitong mandirigma bugtong na ito: ang nabuo ninyo? thing, or an animal.
bayan. ––Walang bibig, walang a. Anna eats oranges.
Anu-anong pakpak, kahit hari’y b. Mother bought Tooth
magagandamng tanwin kinakausap. Cleaner.
ang nabanggit sa tugma? (Sagot: aklat) c. She will visit Luneta Park.
Napuntahan mo na ba ang –– Hindi halaman, d. Blackie runs fast.
mga pook na ito? maraming dahon, ang e. He stayed in Manila.
idinudulot ay
dunong. (Sagot: aklat)
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig/Ipabasa ang Laro: “Up the Ladder” Basahin din ang Alin ang tinatawag na Teacher asks pupils to identify Ipakita ang mga simbolo o
halimbawa sa bagong kwento: Pamamaraan: sumusunod na salawikain ikalawang tahanan ng the action words in the babala sa mga bata.
aralin. “Banawe Rice Terraces” Hatiin ang mga bata sa tungkol sa pagbabasa: isang bata? Bakit? sentences. Pupils then say if Bakit dapat ninyong alamin
dalawang pangkat. Ibigay “Pagbabasa ng libro ay ang kahulugan ng bawat
the action word is present,
sa pangkat ang set ng salita ugaliin,pagkamangman simbolong ito?
na gagamitin sa laro. g ay wasakin.” (Kung past, or future tense. Teacher Tingnan sa pah. 3 ng Gabay ng
Ipadala sa harapan ang may iba pang nais underlines the action words in Guro ang mga simbolo
salitang ito na sasabihin ng gamitin na salawikain the sentence
guro. tungkol sa aklat,
Halimbawa: banggitin din ito.)
inaaruga bantog Itanong: Bakit
himagsikan engkantado mahalaga ang mga aklat
mandirigma at ang pagbabasa? Ano
ang naidudulot nito sa
atin? Mahilig ba kayong
magbasa? Magbigay ng
pamagat ng aklat o
kuwento na narinig o
nabasa na ninyo bukod
sa mga
binasa natin dito sa
klase. Dito sa paaralan,
saan kayo maaaring
tumungo kung gusto
ninyong makapagbasa
ng iba-ibang libro?
D. Pagtalakay ng bagong Saang lalawigan Kopyahin sa papel ang Ihanda ang buong klase Pag-usapan ang mga Listen as I read the sentences Bakit mahalaga ang pagsunod
konsepto at paglalahad ng matatagpuan ang Banawe tamang salitang para sa pagbisita at karanasan ng mga bata again. This time I want you to sa mga babala?
bagong kasanayan #1 Rice Terraces? babanggitin ng guro. a. paggamit ng silidaklatan tungkol sa kahalagahan ng tell me the action words in
Bakit ito tinawag na inaaruga bantog ng paaralan. Ipaalala ang paaralan sa kanilang each one. Do you remember
“Bigasan ng Luzon?” bundok yungib ilang mga tuntunin sa buhay. our lesson in Mother Tongue
Ano ang tawag ng mga b. himagsikan ilog paggamit ng mga libro at Itala sa pisara ang mga and Filipino about action
Ifugao sa Banawe Rice bulaklak kaibigan pag-aasal sa loob ng pagbabahgi na ibinigay ng words? How do we know
Terraces? c. bundok mandirigma silid-aklatan. mga bata: when an action is happening in
Anu-ano ang mga dahilan bantog engkantado Halimbawa: Bakit ba mahalaga ang the present? How will we
kung bakit ito ganap na d. yungib gubat bato a. Manatiling tahimik sa paaralan sa iyong buhay? know if it happened in the
nasira o natuyot? bantog loob ng silid-aklatan. -pangalawang tahanan past? How will we know if it
Ano ang itinatag para sa e. engkantado b. Maging maingat sa -dito ako natututo ng will happen in the future? Can
malawakang rehabilitasyon inaaruga yungib pagbubuklat ng mga maraming kaalaman you give me examples in
at pangangalaga ng himagsikan pahina ng aklat. -nakakasama ang aking Mother Tongue and Filipino?
payaw? c. Isauli sa tamang lugar mga kamag-aaral This concept is similar in
ang mga nagamit na -nabibigyan ng English. Action words in
aklat. pagkakataong maipakita sentences may be in the
d. Humingi ng tulong sa ang aking present, past, or future. Let’s
nakatatanda kapag talento o likas na galing look at the actions words you
kinakailangan. -nahuhubog bilang isang identified earlier and see
e. Huwag susulatan o mabuting tao which ones are in the present,
dudumihan ang mga in the past, and in the future.
aklat.
• Samahan ang buong
klase sa silid-aklatan at
ipakilala sa kanila ang
tagapangasiwa nito.
Iwanan ang karamihan
ng mga mag-aaral sa
silid-aklatan, ngunit
tawagin ang unang
pangkat na sasailalim sa
pagtataya at isama muli
sa silid-aralan. Maaari
silang tumungo muli
sa silid-aklatan kapag
natapos na sila sa
pagtataya.
E. Pagtalakay ng bagong Paano mapapanatili na Pagsasadula ng mga Bakit mahalaga ang Teacher asks pupils to work in
konsepto at pagalalahad malinis at maayos ang gawain sa loob ng silid- paaralan sa buhay ng triads. Pupils complete a table
ng bagong kasanayan #2 ating paligid? aklatan. isang bata? by giving three names of
persons, places, things, and
animals. They draw the
examples in the table. Teacher
gives each group a worksheet.
He or she also asks the class to
think of actions that the
persons and animals in their
table can do.
F. Paglinang sa Isulat nang may wastong Magsagawa ng gawaing Ano ang kahalagahan ng Iguhit ang simbolo para sa mga
Kabihasaan (Tungo sa baybay ang mga salitang pagtataya ukol sa paaralan sa isang bata? sumusunod na babala.
Formative Assessment ididkta ko. mahahalagang 1. Bawal pumitas ng bulaklak
1. bantog pinag-aralan sa linggong 2. Tahimik bahay-dalanginan
2. mandirigma ito. Itanong sa mga mag- 3. Bawal ang cellphone
3. kabundukan aaral ang sumusunod at
4. engkantado sasagutin nila ito nang
5. himagsikan palahad.
–– Ipaliwanag sa sariling
pananalita, o gamitin sa
isang pangungusap, ang
salitang (pipili ng isa ang
guro para sa bawat
bata sa grupo):
makatuwiran, kapiraso,
kung tutuusin, sakali
man, maselan,
magkasundo.
–– Pakinggan ang
pangungusap at sabihin
kung ang mga salitang
tutukuyin ko ay
nagpapakita ng lugar,
paraan, o panahon ng
paggawa ng aksiyon.
(Pumili lamang ng isang
pangungusap para
sa bawat bata sa grupo.)
(1) Dahan-dahan niyang
inilagay ang mga plato sa
mesa.
(a) dahan-dahan
(b) sa mesa
(2) Nagdarasal sila ng
orasyon tuwing alas dose
ng tanghali at
alas sais ng gabi.
(a) Alas dose ng tanghali
(b) Alas sais ng gabi
(3) Dali-dali niyang
kinain ang kaniyang
parte ng hapunan sa
hapag-kainan dahil
natatakot siyang maagaw
ito.
(a) dali-dali
(b) sa hapag-kainan
(4) Napakahina niyang
magsalita kapag nasa
loob ng
silid-aklatan.
(a) napakahina
(b) nasa loob ng silid-
aklatan
(5) Mabilis siyang
magtaas ng kamay kapag
alam niya ang sagot.
(a) mabilis
(b) kapag alam niya ang
sagot(6) Masarap kumain
ng halo-halo tuwing tag-
init. talaan
(a) masarap
(b) tuwing tag-init
–– Sabihin kung ano ang
mabubuong salita kapag
pinalitan ang
babanggitin kong letra o
tunog ng iba pang letra o
tunog na
ibibigay ko (pumili ng
dalawang set para sa
bawat bata. Maaaring
ipagamit ang pocket
chart o ang pisara):
(1) Saya. Palitan ang s
ng t.
(2) Taya. Palitan ng k
ang t.
(3) Kaya. Palitan ng m
ang k.
(4) Maya. Palitan ng l
ang la-.
(5) Laya. Palitan ng bu-
ang m.
(6) Buwaya. Palitan ng
n ang -ya.
(7) Buwan. Palitan ang
bu- ng ha-.
(8) Hawan. Palitan ng k
ang n.
(9) Hawak. Palitan ng l
ang w.
(10) Halak. Palitan ng i
ang ikalawang a.
(11) Halik. Dagdagan ng
-ansa dulo.
(12) Halikan. Palitan ng
b ang h.
(13) Balikan. Palitan ng
t ang n.
(14) Balikat. Palitan ng
pu- ang ba-.
(15) Pulikat. Palitan ng
s ang -kat.
(16) Pulis. Palitan ng t
ang p.
(17) Tulis. Palitan ng
aang -is.
(18) Tula. Palitan ng p
ang t.
(19) Pula. Palitan ng b
ang p.
(20) Bula. Dagdagan ng
k ang dulo.
(21) Bulak. Palitan ng t
ang b. (Tulak)
G. Paglalapat ng aralin sa Iguhit ang Hagdan- Laro: Hatiin sa apat na Bigyan ng pagkakataon Isadula ang mahalagang I have here a table. You will Sabihin ang kahulgan ng
pang-araw-araw na buhay hagdang Palayan pangkat ang mga bata. ang mga mag-aaral na pangyayari sa buhay ni complete the table by drawing ipakikita ng guro na babala o
Isulat sa drillboard ang gumamit ng silid-aklatan. Andres Bonifacio. in three examples of names of simbolo.
salitang maririnig sa guro. persons, places, things, and Hal. sa kanan
1. inaaruga animals. Don’t worry. You will
2. bantog not do this by yourself. Your
3. himagsikan seatmates who are sitting
4. engkantado closest to you are going to help
5. mandirigma you. You have the rest of the
period to draw. Also, I want
you and your group mates to
think of actions that persons
and animals in your table can
do. When you are done, pass
your work to me.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ano-ano ang dapat Tandaan: Checking the works of the Tandaan:
Dapat pangalagaan ang tandaan pag gumagamit Mahalaga ang paaralan sa pupils. Mabuti ang pagsunod sa mga
ating kapaligiran. ng silid-akltan? buhay ng bata dahil ang direksiyon. Nakatutulong ito
Pagmalasakitan natin ang paaralan ang: para maiwasan ang sakuna o
mga pambansang yaman -pangalawang tahanan disgrasya, nakatutulong din ito
tulad ng Banawe Rice -dito ako natututo ng sa pagpapanatili ng kaayusan at
Terraces dahil maraming kaalaman kapayapaan sa isang
pinakikinabangan ito ng -nakakasama ang aking pamayanan.
lahing Pilipino. mga kamag-aaral
-nabibigyan ng
pagkakataong maipakita
ang aking
talento o likas na galing
-nahuhubog bilang isang
mabuting tao
I.Pagtataya ng Aralin Tapusin ang pangungusap. Bilugan ang markang / Batay sa pagsususlit Isadula ang mahalagang Groupprentation Rubric Ibigay ang ibig sabihin ng
Piliin sa ibaba ang kung wasto ang baybay at pangyayari sa buhay ni bawat simbolo.
katapusang bahagi nito. ang x kung mali. Andres Bonifacio. 1. Kulay
1. Ang Hagdan-hagdang 1. bantog x /
Palayan 2. inaaruga x /
ay_____________. 3. engkantado x /
2. Ito ay ganap nang 4. mandirigma x / 2. Arrow
natuyot at 5. himagsikan x /
nasira____________.
3. Dito nanggagaling ang
pangangailangan sa
pagkain ng mga taong
taga-hilagang Luzon
kaya’t ito’y tinatawag
na________.
4. Ang paggamit ng
kemikal na pestisidyo at
abono_____________
5. Ang Ifugao Rice
Commission ay
itinatag_______.
a. dahil sa patuloy na
pagtotroso at pagkakaingin
b. “Bigasan sa Luzon”
c. matatagpuan sa Ifugao
d. upang mamahala sa
paglutas ng mga suliranin
ng Hagdan-hagdang
Palayan.
e. nakasisira sa lupa.
J.Karagdagang gawain Gumuhit ng larawang Ikuwento sa inyong Sumulat ng isang maikling
para sa takdang-aralin at nagpapakita ng magulang at iba pang tula tungkol sa iyong
remediation pangangalaga sa kapamilya ang ginawa paaralan.
magagandang tanawin. ninyo sa silid-aklatan
at ang mga libro na
binasa at pinagmasdan
ninyo dito. Ipaliwanag sa
inyong mga magulang
kung bakit mahalaga ang
pagbabasa ng mga
aklat sa inyong pag-aaral.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
ngangailangan ng iba pang
gawain para sa
remediation
aralin.
remediation?
E. Alin sa mga
Banawe Rice Terraces ESP DAY 5

Ang Hagdabn-hagdang Palayan sa Banawe na matatagpuan sa lalawigan ng Ifugao ay itinuturing na bilang isa saw along Kababalaghan ng Mundo
(8 Wonders of the World).
Maraming turista ang nagtutungo sa Banawe Rice Terraces upang makita ang pambihirang tanawing itinayo ng mga taga-Ifugao.
Tinatawag itong “Bigasan sa Luzon” dahil dito nanggagaling ang pangangailangan sa pagkain ng mga mamamayan sa hilagang Luzon.
Ang ilang bahagi ng payaw (tawag ng mga Ifugao sa hagdn-hagdang Palayan) ay ganap nang natuyot o nasira. ito ay dahil sa patuloy na
pagtotroso at pagkakaingin na naging sanhi ng pagkawasak ng suplay ng tubig na kailangan ng mga payaw.
Ang paggamit ng kemikal na pestisidyo at abono ay nagpapasama sa uri ng lupa at nagpapatigas dito.
Ang patuloy na paglala ng lagay ng Banawe Rice Terraces ay nagpapakita lang ng kapabayaan ng pamahalaan sa pambansang yaman.
matagal nang iniulat ang pagkawasak nito ngunit totoong mabagal ang pagkilos ng kinauukulan para ito mabilis na mailigtas.
Itinatag ng dating Pangulong Ramos ang Ifugao Rice Terraces Commission upang manguna sa malawakang rehabilitasyon at pangangalaga
ng mga payaw.
Ang nasabing komisyon ang namamahala upang malutas ang mga suliranin sa pook na ito, katulad ng irigasyon, kalinisan, pagtotroso at iba pa.
Ang Banawe Rice Terraces ay pambansang yaman na hindi mapapantayan. Ito ay ginawa ng ating mga ninuno na may layuning pakinabangan
at ikarangal ito ng ating lahi. Sa ganito ring pananaw natin ito ganap na pag-iingatan at mamahalin.
Ang Alamat ni Bernardo Carpio MTB

Halaw sa KATIG.COM
Noong panahon nang ang Pilipinas ay nasasakop pa ng mga Kastila ay mayroong mag-asawang naninirahan sa paanan ng bundok ng San Mateo, Rizal. Ang mag-asawa ay mahirap lang subali‟t sila ay mabait,
masipag,matulungin, at makadiyos. Sa mahabang panahon nang kanilangpagsasama ay hindi sila agad nagkaanak. Ganun pa man sila aymasaya sa kanilang buhay at matulungin sa kapwa lalo na sa tulad nilangnaghihirap,
at sa mga may sakit. Ang mga bata sa kanilang pook ayinaaruga nilang parang mga tunay na anak habang patuloy silangumaasa na balang araw ay magkakaroon din sila ng sariling anak
. Dahil sa kanilang ipinamalas na kabutihan, pagtitiis, at pananalig ay kinaawaan din sila ni Bathala at dininig ang kanilang panalangin namagkaroon ng sariling anak. Sa wakas ay biniyayaan sila ng
isangmalusog na sanggol na lalaki. Bukod doon, biniyayaan din ni Bathala angsanggol ng pambihirang lakas at kisig simbolo ng lakas ng pananalig atkagandahang loob na ipinamalas ng kanyang mga magulang
. Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang lakas at kisig.Sa suhestiyon ng kastilang pari na humanga sa lakas at kisig ng sanggol,siya ay pinangalanang Bernardo Carpio ng kanyang mga
magulang.Hinango ang kanyang pangalan kay Bernardo de Carpio, isangmatapang, bantog, makisig, at maalamat na mandirigma sa bansangEspanya.Tulad ng kanyang mga magulang, si Bernardo ay
lumaking mabait,matulungin, at matatag ang loob. Dahil sakanyang taglay na pambihirang lakas at pagiging makabayan ay napili siBernardo na namuno sa namimintong himagsikan laban sa mga Kastila.
Dahil sa takot na magtagumpay ang himagsikan sa pamumuno ni Bernardo ay nakipagkasundo ang mga paring Kastila sa nahuling engkantado na
Ang Batang Masipag MTB

Sa bahay nila ay lagi mo siyang makikitang may ginagawa.
Nagwawalis at nagdidilig ng halaman..
Nagpupunas din siya ng mga alikabok sa sopa.
Pagkatapos ng gawain ay hindi niya nalilimutang mag-aral.
Nagbabasa siya ng mga kwento.
Nagsusulat ng pangalan.
At kung minsa’y nagdodrowing at nagkukulay.
Kay sipag talaga ni Tina.
Tuwang-tuwa tuloy ang kanyang ina’t ama.
ANDRES BONIFACIO AP DAY 5
Isinilang si Andres Bonifacio sa Tondo, Maynila noong Nobyembre 30, 1863. Ang mga magulang ni Bonifacio ay sina Santiago Bonifacio at Catalina de Castro. Noong labing walong taong gulang, Si Bonifacio ay nakilala at
nagpakasal kay Gregoria de Jesus ng Kalookan (kilala din bilang Lakambini ng Katipunan) sa simbhan ng Binondo, isang taon matapos maitatag ang katipunan.
Si Bonifacio ay kilala rin sa tawag na Dakilang Karaniwang Mamamayan dahil sa pinakitang kagitingan at pag lilingkod sa bayan. May pag-asa ang kanyang taguri bilang kasapi ng Katipunan.
Edukasyon ni Andres Bonifacio
Nakapag aral sa paaralan ni Guillermo Osmena sa Cebu subalit sa kahirapan nakatapos lamang ng pang unang grado sa mababang paaralan.
Propesyon at Buhay ni Andres Bonifacio
Nang labing apat na taong gulang ay naulila at napilitang maghanapbuhay para sa kanyang kapatid.
Binalikat ang pagsuporta sa pamilya sa pamamagitan ng pagbebenta ng pamaypay na yari sa papel de hapon at mga bastong yari sa ratan.
Naging malawak din ang isipan dahil sa pagbabasa ng mga aklat katulad ng Bibliya, Noli Me Tangere at El Filibusterismo ni Rizal, Les Miserables ni Hugo at libro tungkol sa buhay ng mga pangulo sa
Estados Unidos at mga libro tungkol sa batas pangdaigdig.
Naging eskribyente-mensahero siya ng Flemming and Co., isang kumpanyang Ingles at dito natuto siya ng wikang Ingles. Naging ahente sa Fresell and Co., isang kumpanyang Aleman at ng maglaon bilang isang bodegero sa Tondo.
Naging isang aktor din sya sa moro-moro.
Itinatag ang Katipunan (Kataastaasan, Kagalang galang, Katipunan ng mga Anak ng Bayan o KKK) isang lihim na pagtitipon sa isang bahay sa Azcarraga, Maynila noong ika 7 ng Hulyo 1892 at 1895.
Noong ika 23 ng Agosto, taong 1896 pinulong ng mga kapwa katipunero sa Pugadlawin at doon sabay sabay nilang pinunit ang cedula (katibayan ng pagkamamamayan) at sumigaw ng: “Mabuhay ang Pilipinas” na naging hudyat ng pasimula ng
Rebolusyong Pilipino laban sa Espana.
Noong ika 22 ng Marso 1897, sa kapulungan ng Tejeros na ginanap sa San Francisco de Malabon, natalo si Bonifacio kay Gen. Aguinaldo bilang pinuno ng katipunan at binuo ang kapulungan ng isang
bagong pamahalaang rebolusyonaryo na hahalili sa Katipunan.
Sumalakay ang mga tauhan ni Gen. Aguinaldo sa Limbon, Indang Cavite kung saan napatay ang isa sa kanyang mga kapatid na si Ciriaco at sila kasama ni Procopio ay nahuling sugatan at dinalang
bihag sa Marogondon. Nilitis sa harap ng hukumang militar at noong ika-7 ng Mayo, hinatulan ng kamatayan at iniutos na ipatapon sa malayong lugar. Binaril at napatay kasama ng kapatid na si
Procopio ng isang platun ng tauhan ni Gen. Aguinaldo sa ilalim ng pamumuno ni Koronel Lazaro Macapagal noong ika-10 ng Mayo 1897 sa Bundok Tala, sa Maragondon, Cavite.
“All Things Bright and Beautiful”
By: Cecil Frances Alexander
All things bright and beautiful,
All creatures great and small,
All things wise and wonderful,
The Lord God made them all.
Each little flower that opens,
Each little bird that sings,
He made their glowing colors,
He made their tiny wings.
The purple-headed mountain,
The river running by,
The sunset and the morning,
That brightens up the sky:
The cold wind in the winter,
The pleasant summer sun,
The ripe fruits in the garden,
He made them for everyone.
He gave us eyes to see them,
And lips that we might tell,
How great is God Almighty,

DLL Week 28 All Subjects Day 1-5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Week 28 All Subjects Day 1-5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw LUNES

Linggo/ Petsa WEEK 28 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

4. Karagdagang WEEK 4 DAY 4

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MARTES

Linggo/ Petsa WEEK 28 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MIYERKULES

Linggo/ Petsa WEEK 28 January 11, 2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS

uses developing vocabulary

Ano ang dapat mong gawin

uses developing vocabulary

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Banawe Rice Terraces ESP DAY 5

Ang Alamat ni Bernardo Carpio MTB

Ang Batang Masipag MTB

You might also like