Momento De Evaluación Inicial – Fase 0

Actividad Individual – Reconocimiento del Curso

Preparado Por: Claudia Felisa Díaz Bossio

Codigo:30881270

Curso: Intervención Psicosocial en el Contexto Educativo

Grupo: 301130_2

Jacqueline Vera Martínez

Directora del Curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

Programa De Psicología

Febrero – 2019

Colombia
  Cuadro con Categorías Conceptuales.

Categoría Concepto

Acción psicosocial La acción psicosocial es posible definirla como una estrategia de

acompañamiento a la comunidad, a través de la cual se pueda gestar,

acciones que favorezcan la capacidad de autogestión, promoción de

la convivencia pacífica y otras, que aporten calidad y bienestar

psicológico de las comunidades.

Intervención Psicosocial La Intervención psicosocial es posible considerar como una

disciplina enfocada dentro de la Psicología Social, la cual busca

comprender, así como predecir y cambiar la conducta social de las

personas, modificando aquellos aspectos nocivos de su entorno, con

la finalidad de mejorar la calidad de vida de estas, en el ámbito

referente.

Educación La educación es posible definirla como la parte especifica de lo

humano, pues la educación es la parte humana que construye cultura

y sociedades

Procesos educativos Los procesos educativos se pueden definir como una transmisión

de valores y de saberes, siendo una persona que transmite, que es

quien enseña, y otra persona que recibe, que es quien aprende.

Elementos Educativos Los elementos educativos se pueden considerar como el conjunto

ordenado de elementos que interactúan entre sí y están

interrelacionados a través de la transmisión de conocimientos,

permitiendo la socialización.
 Legislación educativa La legislación educativa es posible definirla como la columna

vertebral de las normas educativas, las cuales ordenan y orientan el

sistema educativo.

Institución educativa Se puede definir como institución educativa el conjunto de

personas y bienes promovida por autoridades, con el objetivo de

prestar un año académico.

Problemáticas escolares Es posible definir problemáticas escolares, todos aquellos

problemas que inciden o afectan el rendimiento escolar del

estudiante

Metodologías participativas Las metodologías participativas se pueden definir como todas

aquellas metodologías, que promueven la participación de manera

libre y de manera voluntaria.

Retos y alcances del Los retos y alcances del psicólogo en el contexto educativo,

Psicólogo en el contexto pueden definirse como todos aquellos mecanismos a las que se

educativo enfrenta el psicólogo y las estrategias que implementa, las cuales

permiten la identificación de los factores en que se desenvuelven los

individuos desde el ámbito escolar.

  Escrito reflexivo

Con el pasar del tiempo la educación se ha convertido en una institución básica para estructurar

las relaciones sociales.

Los contextos educativos deberían permitir la exploración, el diálogo, la participación activa y

entusiasta de los actores; teniendo en cuenta la capacidad de concertar, compartir conocimientos,

experiencias y problemas, relacionados con una temática en particular, todo sobre la base del

respeto y crecimiento personal de cada uno de los participantes

La intervención psicosocial, específicamente en el contexto educativo exige que, el psicólogo

al intervenir, despliegue su accionar en lineamientos pedagógicos en los diferentes contextos

donde interviene.

El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional de las instituciones educativas en

todos los niveles, para lo cual es necesario comprender en qué consiste la acción psicosocial en

este contexto, y cuál es el rol que debe ejercer.

El psicólogo debe integrar los diferentes sistemas que constituyen los espacios en que vive el

estudiante, los docentes, la familia y la comunidad con la finalidad de mejorar la calidad de vida.

El rol del psicólogo en el ámbito educativo se ha estado reinventando y dicho proceso ha de

continuar, en miras de evolucionar la atención individual hacia el conocimiento, tanto de las

condiciones de vida, como de las experiencias de los diferentes grupos y que puedan ser atendidos

los fenómenos educativos.

  Referencias Bibliográficas

Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la psicología escolar: la

orientación. Papeles del Psicólogo, septiembre-diciembre 185-191. Recuperado de

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Urbano, C, A; Yuni, J. (2006). El trabajo grupal en las instituciones educativas:

herramientas para su análisis. Editorial Brujas. (pp.81-126). Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=3185868&tm

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Vera, J; Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción

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http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Vera, J. (2018). OVI- Objeto virtual de información Unidad 1: Evaluación psicopedagógica

en contextos educativos. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22335

Vera, J. (2018). OVI- Objeto virtual de información Unidad 1: La acción psicosocial del

psicólogo en contextos educativos. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22336