Actividad 3.

Cuadro comparativo: Modelos en la psicología clínica

Modelos Descripción Contrastes y diferencias Uso en la práctica clínica Tipo de pacientes

Este modelo hace referencia a un conflicto que se
da entre la misma persona, adquiere de forma
inmediata un papel principal dentro del proceso
del análisis.
El paciente relata sus fantasías, sueños,
pensamientos y recuerdos.
MODELO PSICODINÁMICO
Los modelos tienen varios supuestos básicos: En la práctica se suele utilizar el psicoanálisis, el El enfoque psicodinámico está diseñado para
1.- Determinismo: cual intenta llegar y revelar la fuente misma del ayudar a las personas con una amplia gama de
El comportamiento del ser humano está problema, para así determinar posibles problemas, pero tiende a ser más eficaz en el
determinado y depende fundamentalmente de repercusiones en el paciente, que se demuestren tratamiento de temas más específicos, como
factores que son intrapsíquicos como: impulsos, en su realidad actual. La estructura básica del los trastornos de ansiedad (por
deseos, motivos y conflictos internos. tratamiento suele seguir el patrón en el cual se ejemplo, fobias y trastornos obsesivos
Es el psicoanálisis clásico, pero en otras escuelas recuesta al paciente sobre una superficie cómoda compulsivos).
psicoanalíticas, se enfatizan los determinantes (normalmente un sofá), y el médico permanece
biológicos (impulsos sexuales y agresivos). alejado de él, para escuchar todo aquello que sale También es apropiada para quienes están
2.- Énfasis en el papel del conflicto. aleatoriamente de la mente del paciente, y realmente interesados en la exploración de sí
Se considera que este es el básico del desarrollo mediante eso, intentar llegar a un diagnóstico. De mismos, y buscar el auto-conocimiento, además
de los síntomas neuróticos. Se considera que los igual forma se apoya de técnicas como: de alivio de los síntomas. Tendrán la capacidad de
impulsos internos buscan manifestarse y lograr - Asociación Libre auto-reflexión y una curiosidad natural de su
gratificaciones en contra de las prohibiciones y - Transferencia terapéutica interior y por qué se comportan como lo hacen.
limites socioculturales. Los síntomas neuróticos - Interpretación Por ejemplo, alguien que mantiene la elección
son vistos como compromisos para intentar de parejas abusivas puede querer aprender cómo
resolver este conflicto. Desde la perspectiva romper ese patrón mediante la exploración de
psicoanalítica clásica se considera que el conflicto sus conflictos inconscientes a través de la
no resuelto entre el ello (necesidades instintivas) asociación libre.
y un superyó (valores y normas sociales
transmitidas por los padres) sobre punitivo e
inhibidor es la causa fundamental de los
trastornos psicológicos. Este conflicto es
exacerbado por los defectos del yo – la tercera
estructura psicológica – que impiden la
elaboración de defensas apropiadas que
permitirían una reducción de la tensión.
3.- Importancia de la historia de desarrollo.
4.- Determinismo simple.
5.- Determinismo Múltiple
6.- Énfasis en los procesos inconscientes.
7.- La conducta tiene significado
8.- Importancia de los mecanismos de defensa.
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Se le conoce como aprendizaje por Observación. Las diferencias conductuales entre los individuos Albert Bandura es creador de la “Teoría social del En los pacientes que se utilizan más estos
El modelo del aprendizaje social se concentra se atribuyen en gran parte a la historia única de aprendizaje”. Este se centra en los conceptos de modelos son pacientes con trastorno de
directamente en la conducta y su relación con las aprendizaje de cada persona en relación con las refuerzo y observación. ansiedad, depresión unipolar no psicótica,
condiciones ambientales que la afectan. La personas y situaciones específicas a las que dependencia de sustancias.
suposición básica de todas las versiones de estos estuvo sometida y no a la “Enfermedad mental”. Objetivos terapéuticos: Puede ser conveniente la combinación de la TCC
modelos es que la conducta se ve influida por el Los antecedentes culturales o subculturales de - Enseñar nuevas conductas y actitudes con la terapia farmacológica. En otros trastornos.
aprendizaje que se lleva a cabo en un contexto cada individuo se consideran como parte de su - Promover la conducta actual Por ejemplo: Esquizofrenia crónica, trastorno
social. historia exclusiva de aprendizaje y desempeñan (Previamente aprendida) bipolar, trastorno de déficit de atención con
un papel significativo tanto en la aparición de las - Modificar inhibiciones hiperactividad. El tratamiento combinado es
conductas “Normales” como problemáticas. (Fortalecer/Debilitar) claramente el más eficaz y sin la medicación, los
- Dirigir la atención. efectos de la TCC serian nulos o leves.
1- Se subraya la importancia de la conducta
mensurable y se toma como el objeto de la Terapia Cognitiva Social.
APRENDIZAJE SOCIAL
Psicología Clínica. El psicólogo Clínico con una
orientación basada en el aprendizaje social Terapia Cognitiva Conductual.
puede interesarse en conductas que van
desde las objetivas hasta las sutiles y
encubiertas. Casi cualquier conducta puede
ser el objeto de la aproximación del
aprendizaje social; el único requisito es que
haya una manera aceptable de medición.
2- Se acentúa la importancia de la influencia
ambiental sobre la conducta en oposición a otras
influencias “Supuestas” o hereditarias. Esto no
significa que se ignoren estos factores por
completo. Se exploran los límites impuestos por la
herencia, en lugar de simplemente presuponerlos.
3- Los métodos y procedimientos de la ciencia
experimental se emplean como los medios
principales para ampliar el conocimiento
acerca de la conducta y su evaluación. Se
subraya la importancia de la manipulación
deliberada y sistemática de las variables
independientes y en la observación
cuidadosa.
4- La evaluación clínica y las funciones del
tratamiento están íntimamente ligadas con
los resultados de la investigación
experimental realizada con seres humanos y
animales.
5- La evaluación clínica y las funciones de
tratamiento están íntimamente integradas. El
modelo del aprendizaje social supone que los
mismos principios de aprendizaje determinan
tanto la conducta problemática o no
problemática y que, por lo tanto, la
evaluación clínica se debe planear con el fin
de determinar cómo aprendió sus actuales
dificultades el cliente y como están siendo
mantenidas para así preparar un aprendizaje
nuevo, más adaptativo e individualizado.
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Estos tipos de modelos suponen que cada Estos modelos también son llamados Pueden encuadrarse aquí: Este tipo de terapias son dirigidas para
persona es única, que la perspectiva de la humanistas. - La terapia centrada en el cliente. pacientes cuyo propósito es desarrollar el
realidad de cada persona es un poco - La terapia gestáltica potencial humano más que tratar alguna
diferente de la de los demás y que la 1. Autonomía personal y responsabilidad - El análisis transaccional enfermedad.
conducta de cada persona refleja esa social. El ser humano es capaz de dirigir - El psicodrama
perspectiva conforma se da un momento. su propio desarrollo y de tomar - La bioenergética y
decisiones, y es responsable de sus actos. - La terapia existencial.
Esta autonomía personal es la que
FENOMENOLÓGICO permite ser responsable ante la sociedad.
No se enfatizan las habilidades del cliente
o las estrategias para afrontar el
ambiente, ya que se considera que
cuanto más se acerque el cliente a su
potencial de desarrollo, más capaz será
de encontrar soluciones a los problemas
externos de su vida sin ayuda de nadie.
2. Autorrealización.
3. Orientación hacia metas y búsqueda del
sentido. la persona se mueve no sólo por
motivaciones materiales, sino también
por valores –tales como la libertad,
justicia y dignidad– que suponen un
intento de trascender la propia
existencia.
4. Concepción global de la persona. Esta se
considera como un conjunto integrado en
el que sentimiento, pensamiento y acción
forman un todo. Se considera, por tanto,
que en el tratamiento las personas han de
ser atendidas en su conjunto. Centrarse
en problemas específicos se considera de
poca utilidad, ya que esto puede generar
nuevos problemas (dependencia) e
interferir en el propio crecimiento
personal de los clientes.
5. Punto de vista fenomenológico. Se
considera que el comportamiento de una
persona está determinado
principalmente por la percepción que
tiene de sí misma y del mundo. Las
personas crean la “realidad” a partir de
sus percepciones idiosincrásicas. Se
piensa que sólo se puede comprender a
una persona si se es capaz de percibir las
cosas como ella las percibe. Se espera
que al ir revelando sus percepciones al
terapeuta, el cliente se hará más
consciente de esas percepciones y de
cómo guían su comportamiento.
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6. Énfasis en el aquí y ahora. Se acentúan la

experiencia inmediata (momento a
momento de la sesión terapéutica) y las
emociones.
7. El terapeuta no adopta papel de
experto.
8. Se da más importancia a las actitudes del
terapeuta que las técnicas concretas.

REFERENCIAS:

Bados. L.A. (2008). La intervención psicológica: Características y modelos. Departamento de personalidad evaluación y tratamiento psicológicos. Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona. Recuperado de:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter%C3%ADsticas%20y%20modelos.pdf

Alvarez. B.E. (2015). Modelo Psicodinámico y Modelo Sistémico en Trabajo Social. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales. Escuela de Trabajo Social. Universidad de Cuenca. Recuperado de:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21533/1/tesis.pdf

Ortega. V.M. (2015). El modelo del aprendizaje social. Recuperado de: https://prezi.com/ijhbkefkaw_l/el-modelo-del-aprendizaje-social/

Bernadi. Ricardo., Defey. Denise., Garbarino. Alejandro., Villalba. Luis. (2004). Guía Clínica para la Psicoterapia. Revista Psiquiátrica Uruguaya. Recuperado de: http://www.spu.org.uy/revista/dic2004/02_guia.pdf