SECUNDARIA ESPAÑOL 3

Proyecto 5 Práctica social del lenguaje: Elaborar y prologar antologías de textos literarios
Pági-
Semana Fecha Producto Producciones para el desarrollo del
Temas de reflexión nas Aprendizajes espera-
(tiempo inicio/ término final proyecto
dos
estimado)

• Formas de dirigirse a los lectores en los prólogos (di- • Lectura de prólogos y textos introductorios
recta o indirectamente). (introducción, presentación, dedicatoria, ad- • Reconoce el con-
• Diferencias y semejanzas entre textos introducto- vertencia y prólogo), y discusión grupal sobre texto histórico y so-
rios: introducción, presentación, dedicatoria, adver- sus características. cial de la poesía den-
Antología tencia y prólogo. • Lista o cuadro que sistematice las caracterís- tro de un movi-
Ámbito: 3 sema-
de textos li- • Recopilación, selección y organización de textos ticas y función de los textos introductorios. miento literario.
Literatura nas
terarios para con- • Selección de textos literarios para conformar • Identifica la fun-
15 sesio-
para inte- formar una antología. 94- una antología. ción y características
nes
grar al • Características y función de los prólogos. 109 • Definición de los criterios de organización de de las figuras retóri-
40 minu-
acervo de la • Características y función de las antologías. textos para la antología. cas en los poemas a
Tipo de texto: tos por
Biblioteca • Uso de los signos de puntuación para separar las • Borradores del prólogo para la antología partir de un movi-
Descriptivo sesión
Escolar. ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). donde se describa el propósito, los criterios de miento literario.
• Ortografía y puntuación convencionales. selección y se presente información acerca de • Analiza el lenguaje
• Uso de la primera y la tercera persona verbal (singu- los textos y los autores. figurado en los poe-
lar y plural) para crear diferentes grados de compro- • Índice de los textos seleccionados y referen- mas
miso con lo que se dice o escribe. cias bibliográficas.

Proyecto 6 Práctica social del lenguaje: Análisis de diversos formularios para su llenado
Pági-
Semana Fecha Producto Producciones para el desarrollo del
Temas de reflexión nas Aprendizajes espera-
(tiempo inicio/ término final proyecto
dos
estimado)
Recopilación de dife-
rentes tipos de formu-
1.Requerimientos específicos de información que larios.  Análisis de los
Recopilación de diferentes tipos de formu-
se establecen en los formularios. requisitos solicitados en
larios.
2.Características y función de los formularios (uti- los distintos formula-
Análisis de los requisitos solicitados en los rios, identificando los
Llenado de lidad de distintos recursos gráficos como la distri-
3 sema- distintos formularios, identificando los que requieren informa-
formularios bución del texto en el espacio, la tipografía, los ción y los que solicitan
Tipo de texto: nas
con que requieren información y los que solici-
Instructivo. 15 se-sio- recuadros, los subrayados, entre otros). documentos probato-
la documen- tan documentos probatorios.
(Ámbito de Par- nes 3.Características y función de los formatos y for- rios.  Análisis de los di-
ticipación So- 40 minu-
tación reque-  Análisis de los diversos documentos que versos documentos que
rida mularios electrónicos.
cial) tos por acreditan identidad que solicitan los for- acreditan identidad que
sesión
para solicitar 4.Importancia de la escritura sistemática de los solicitan los formula-
un servicio. mularios.
nombres propios. rios.  Borradores de
 Borradores de formularios debidamente
5.Abreviaturas de uso común en formularios. formularios debida-
llenados (solicitud de ingreso a institucio- mente llenados (solici-
6.Modo, tiempo y voz de los verbos en los formu-
nes educativas, culturales y deportivas). tud de ingreso a institu-
larios. ciones educativas, cul-
turales y deportivas).
 Proyecto 7 Práctica social del lenguaje: Elabora informes sobre experimentos científicos
Pági-
Semana Fecha Producto Producciones para el desarrollo del
Temas de reflexión nas Aprendizajes espera-
(tiempo inicio/ término final proyecto
dos
estimado)

• Información contenida en tablas y gráficas. • Elabora informes

• Orden y jerarquía de la información en la descrip- de experimentos
ción de • Análisis de notas de observaciones de un científicos utilizando
procesos. experimento científico. adecuada- mente: el
• Organización de la información en el cuerpo del • Esquema de las etapas de desarrollo del vocabulario técnico,
3 sema- texto y en experimento. los tiempos ver- ba-
Informe de
Ámbito: nas las tablas y gráficas. • Planificación del informe (cuerpo del texto y les y la concordancia
experi-
Estudio 15 sesio- • Características y función de los informes de experi- 110- apoyos gráficos). sintáctica.
mento
nes mentos 126 • Gráficas, diagramas y tablas elaborados para • Describe los pro-
como estra-
Tipo de texto: 50 minu- científicos. apoyar la presentación de la información. cesos observados y
tegia de es-
Descriptivo tos por • Uso de la puntuación en las oraciones complejas. • Borrador del informe organizado en: In- los presenta de ma-
tudio.
sesión • Ortografía y puntuación convencionales. troducción (propósito e hipótesis del experi- nera organizada.
• Uso de las oraciones compuestas (causales, consecu- mento), Desarrollo (metodología y materiales • Emplea recursos
tivas y empleados), Cuadros, tablas o gráficas y Con- gráficos
condicionales) en la construcción de explicaciones. clusiones de los resultados. para presentar datos
• Tiempos verbales de las oraciones compuestas. y resultados en un
• Uso del impersonal y la voz pasiva. informe.
Proyecto 8 Práctica social del lenguaje: Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de la época
Pági-
Semana Fecha Producto Producciones para el desarrollo del
Temas de reflexión nas Aprendizajes espera-
(tiempo inicio/ término final proyecto
dos
estimado)
 • Infiere algunas ca-
racte- rísticas del Rena-
Ámbito: • Selección de obras del Renacimiento español cimiento a partir del
presentadas en diversos soportes (audiovisuales e análisis de una obra li-
Texto que
Literatura • Transformaciones en modos de vida y valores que los pue- impresos). teraria.
3 sema- describa el
blos experimentan con el paso del tiempo. • Discusión sobre las características observa- • Establece relaciones
nas contexto so-
• Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la das en las obras. entre las acciones de
15 sesio- cial del Re-
época en el contenido y trama de las obras literarias. • Cuadro comparativo de las caracterís- ticas de la los personajes y las cir-
nes naci- miento
• Significado de la obra en el contexto que fue escrito. época a partir de las obras literarias analizadas (mo- cunstancias sociales de
50 minu- a partir del
• Vigencia del contenido y personajes de la obra. dos de vida, len- guaje y acontecimientos sociales, la época.
tos por análisis
Tipo de texto: • Características de la novela del Renacimiento. entre otros). • Identifica la forma en
sesión de obras lite-
• Variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo. • Borradores de un texto en los que se expli- quen que la literatura refleja
rarias
Expositivo algunas características de la época observadas a lo el contexto social en el
largo de la obra. que se produce la obra.
• Emplea las tic como
fuente de información.

Proyecto 9 Práctica social del lenguaje: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo
Pági-
Semana Fecha Producto Producciones para el desarrollo del
Temas de reflexión nas Aprendizajes espera-
(tiempo inicio/ término final proyecto
dos
estimado)

• Discusión sobre las distintas culturas del • Identifica y realiza los

mundo que conocen. cambios necesarios
• Selección de las culturas sobre las que les para transitar del len-
gustaría investigar. guaje escrito al oral em-
• Importancia de los programas de radio como medio de
• Lista de aspectos culturales que investigar (locali- pleando recursos pro-
difusión.
Ámbito: zación, lengua y cosmogonía, entre otros). sódicos.
3 sema- • Interacción virtual.
• Fichas de trabajo que recuperen la investigación • Jerarquiza y discri-
nas • Valoración y respeto de la diversidad cultural.
Participación Presentación realizada. mina información para
15 sesio- • Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al
social del programa • Discusión sobre las características de los producir un programa
nes oral.
de radio a la programas y guiones de radio. de radio.
50 minu- • Sistematización de información del discurso oral.
Tipo de texto: comunidad. • Planificación de la realización del programa de ra- • Valora la utilidad de
tos por • Empleo de las tic para recabar y difundir información.
dio y definición del contenido de las secciones a par- las tic como fuentes y
sesión • Organización y jerarquización de información para su difu-
Expositivo tir de las fichas de trabajo. medio de información
sión.
• Guión de radio. al producir un pro-
• Características y función de los programas de radio.
• Lectura en voz alta para verificar contenido, grama de radio.
• Uso del lenguaje radiofónico.
orden lógico y coherencia. • Valora y respeta las
• Producción del programa (grabado o en diversas manifestacio-
vivo). nes culturales del
mundo.