Como estudiar y dar un examen:

a.Estudiar para aprender y no para aprobar (el examen pasa, lo aprendido queda).
b.Cronograma de estudio del alumno previendo fecha de exámenes.
c.Conocimiento del cronograma de clase de clases y de exámenes.
d.Conocer el programa de la materia.
e.Tener el material bibliográfico que la cátedra elabora.
f.Leer antes de cada clase.
g.En la bibliografía, hacer una primera lectura sin marcar y luego resaltar lo más importante
h.Llevar a clase un resumen con palabras propias del texto, marcar ideas y datos centrales más todas las dudas.
i.Tomar apuntes en clase con lo dicho por el profesor.
j.Comparar el libro leido con los apuntes de clase.
k.Sintetizar el resumen en cuadros, esquemas o mapas conceptuales.
l.Darle mucha importancia a los repasos pre – examen.

Valoración de un examen:
a.Capacidad de síntesis: Se prioriza la calidad de la exposición antes que la cantidad.
b.Sentido común y lógica: Ser creativos y originales a la hora de opinar pero no a la hora de responder.
c.Claridad: Responder exactamente lo solicitado en la pregunta, lo que se escribe para “rellenar” en vez de
sumar, resta calificación.
d.Buena presentación del examen: Letra clara, claridad de exposición, orden y estilo de redacción.
e.No desarrollar sus respuestas en lápiz, sólo en tinta.
f.Exámenes escritos de desarrollo de tipo comprensivos: Comprender ayuda a memorizar, pero memorizar no
implica comprender.
g.Preguntar dudas acerca de las consignas al principio del examen.
h.Repartir adecuadamente el tiempo disponible a cada pregunta.
i.Las respuestas en el mismo orden que las preguntas.
j.El docente evalúa del alumno el conocimiento del contenido de la materia y mide la capacidad de redacción
coherente de las consignas solicitadas.
k.Los ejemplos propios que el alumno invoque demuestran mayor comprensión del tema.
l.Evitar respuestas demasiado largas o demasiado cortas.

Después del examen:

1.Ver el examen y comentar los errores cometidos con el profesor: a.errores conceptuales; b.de estrategia: no
se estudió correctamente; c.de escritura: falta de conectores, referentes confusos, desorganización,
incoherencia, etc.
2.No pretender discutir la calificación dada por el profesor.