COMPETENZE LINGUISTICHE

SERVIZI SOCIALI
LINGUA STRANIERA INGLESE

Classe Competenze Aspetti Aspetti

qualitativi qualitativi
irrinunciabili delle
eccellenze
Classe I
Biennio

Salutare. Abilità ricettive orali e Abilità ricettive orali e

Presentarsi e presentare. scritte: scritte:
Richiedere e dare informazioni personali: comprendere comprendere in modo
nome, età, indirizzo, dettagli sulla propria espressioni e formule sicuro un testo orale,
famiglia, sulla propria occupazione. fisse, purché si parli chiedendo
Identificare e nominare: oggetti di uso lentamente e all’interlocutore di
quotidiano e dell’aula scolastica, parti del chiaramente. riformulare il messaggio
corpo, animali, numeri cardinali fino a 1000, Utilizzare, anche con o parte di esso se non
colori, vestiti, professioni, luoghi di qualche incertezza, un sufficientemente
quotidiana frequentazione. testo scritto. chiaro.
Indicare la posizione di oggetti e persone. Utilizzare in modo
Descrivere molto semplicemente persone, Abilità produttive orali sicuro un testo scritto.
animali, luoghi. e scritte:
Affermare semplici fatti. interagire in una
Informare sul possesso. conversazione tra Abilità produttive orali
Descrivere la propria routine quotidiana, coetanei e/o adulti, e scritte:
eventi quotidiani, il tempo atmosferico. anche se in modo interagire in una
Dire e chiedere l’ora e le date. impreciso, attraverso conversazione tra
Esprimere abilità e inabilità. l’uso di frasi e gruppi di coetanei e/o adulti in
Dare e richiedere indicazioni stradali. parole memorizzate, modo corretto, anche
Descrivere le attività quotidiane delle evidenziando una ponendo domande,
persone conosciute. sufficiente conoscenza evidenziando un buon
Descrivere le attività di persone in di lessico e strutture. livello di conoscenza di
immagini. Pronunciare in modo lessico e strutture.
Descrivere eventi accaduti nel passato. comprensibile il lessico, Pronunciare
gli schemi intonativi di correttamente il
parole e brevi frasi. lessico, le forme
Scrivere testi, con un contratte e le forme
repertorio molto deboli nel discorso.
ristretto di parole ed Scrivere correttamente
espressioni elementari. testi, con un buon
repertorio di parole ed
espressioni articolate.

1
 Classe Competenze Aspetti Aspetti
qualitativi qualitativi
irrinunciabili delle
eccellenze
Classe II
Biennio

Parlare di eventi passati. Abilità ricettive orali e Abilità ricettive orali e

Descrivere azioni in corso nel passato. scritte: scritte:
Parlare di piani ed intenzioni future – comprendere comprendere in modo
informare e fare predizioni. espressioni e formule sicuro un testo orale,
Esprimere ciò che piace e non piace. fisse, purché si parli chiedendo
Esprimere preferenze. lentamente e all’interlocutore di
Esprimere semplici comparazioni. chiaramente. riformulare il messaggio
Descrivere il modo e la frequenza. Utilizzare, anche con o parte di esso se non
Parlare di eventi nel passato recente ed qualche incertezza, un sufficientemente
indefinito. testo scritto. chiaro.
Motivare le proprie affermazioni. Utilizzare in modo
Esprimere la durata degli eventi. Abilità produttive orali sicuro un testo scritto.
Quantificare. e scritte:
Numerare oltre al 1000. interagire in una Abilità produttive orali
conversazione tra e scritte:
coetanei e/o adulti, interagire in una
anche se in modo conversazione tra
impreciso, attraverso coetanei e/o adulti in
l’uso di frasi e gruppi di modo corretto, anche
parole memorizzate, ponendo domande,
evidenziando una evidenziando un buon
sufficiente conoscenza livello di conoscenza di
di lessico e strutture. lessico e strutture.
Pronunciare in modo Pronunciare
comprensibile il lessico, correttamente il
gli schemi intonativi di lessico, le forme
parole e frasi. contratte e le forme
Scrivere testi, con un deboli nel discorso.
repertorio ristretto di Scrivere correttamente
parole ed espressioni testi, con un buon
elementari. repertorio di parole ed
espressioni articolate.

2
 Classe Competenze Aspetti Aspetti
qualitativi qualitativi
irrinunciabili delle
eccellenze
Classe III
Monoennio Operatore Servizi Sociali (O.S.S.)

Rendere formale il testo attraverso l’uso Abilità ricettive orali e Abilità ricettive orali e
della forma passiva. scritte: scritte:
Esprimere e richiedere opinioni e punti di comprendere comprendere in modo
vista. espressioni e formule sicuro un testo orale,
Esprimere intenzioni e scopi. fisse, purché si parli chiedendo
Esprimere obblighi e necessità. lentamente e all’interlocutore di
Esprimere possibilità ed incertezza. chiaramente. riformulare il messaggio
Esprimere impossibilità. Utilizzare, anche con o parte di esso se non
Riportare ciò che è stato detto. qualche incertezza, un sufficientemente
Esprimere sentimenti ed emozioni. testo scritto. chiaro.
Dare consigli. Utilizzare in modo
Proporre. Comparare. sicuro un testo scritto.
Descrivere abitudini passate, azioni in Abilità produttive orali
svolgimento nel passato, esperienze e scritte: Abilità produttive orali
recenti. interagire in una e scritte:
conversazione tra interagire in una
MICROLINGUA: coetanei e/o adulti, conversazione tra
I BAMBINI anche se in modo coetanei e/o adulti in
impreciso, attraverso modo corretto, anche
Comprendere e saper riferire sui l’uso di frasi e gruppi di ponendo domande,
seguenti aspetti: parole memorizzate, evidenziando un buon
• Asili nido e strutture per evidenziando una livello di conoscenza di
l’infanzia sufficiente conoscenza lessico e strutture.
• Organizzazione di tali di lessico e strutture. Pronunciare
strutture, materiali, attività, giochi, Pronunciare in modo correttamente il
personale. comprensibile il lessico, lessico, le forme
• Altre strutture e servizi (baby gli schemi intonativi di contratte e le forme
parole e frasi. deboli nel discorso.
sitters, ragazze alla pari)
Scrivere testi, con un Scrivere correttamente
• La salute del bambino (malattie,
repertorio essenziale di testi, con un buon
alimentazione).
parole ed espressioni repertorio di parole ed
elementari. espressioni articolate.

CEF
level
KET
A2

3
 Classe Competenze Aspetti
qualitativi
irrinunciabili
Biennio Post Qualifica – Tecnico Servizi Sociali (T.S.S)
Classe IV
Esprimere eventi ed azioni presenti, Abilità ricettive orali e
passate e future. scritte:
Esprimere accordo e disaccordo. comprendere
Richiedere ed offrire. espressioni e formule
Ipotizzare. fisse, purché si parli
Persuadere. lentamente e
Inferire. chiaramente.
Sostenere la propria opinione. Utilizzare, anche con
Sintetizzare. Strutturare periodi qualche incertezza, un
complessi attraverso l’uso di pronomi testo scritto,
relativi. identificandone il
Esprimere cautela. messaggio generale.
MICROLINGUA: Abilità produttive orali
comprendere e saper riferire sui e scritte:
seguenti aspetti: interagire in una
conversazione tra
LO SVILUPPO DEL BAMBINO coetanei e/o adulti,
• Stadi dello sviluppo anche se in modo
• Teoria di Freud impreciso, attraverso
l’uso di frasi e gruppi di
• Teoria di Piaget
parole memorizzate,
evidenziando una
LA DISABILITA’
sufficiente conoscenza
• La Sindrome di Down
di lessico e strutture.
• L’Autismo Pronunciare in modo
• Altre disabilità fisiche o psichiche comprensibile il lessico,
gli schemi intonativi di
FAMIGLIE A RISCHIO parole e frasi.
• Problemi adolescenziali Scrivere testi, con un
• Abusi sui bambini repertorio di parole ed
espressioni di base.
Aspetti
qualitativi
delle
eccellenze
Abilità ricettive orali e
scritte:
comprendere in modo
sicuro un testo orale,
identificandone
informazioni specifiche
ed interpretando anche
l’atteggiamento e
l’opinione degli
interlocutori.
Utilizzare in modo
sicuro un testo scritto,
identificandone il
messaggio globale ed i
dettagli; riuscendo a
separare l’informazione
principale da quella
secondaria ed
accessoria;
comprendendo anche lo
scopo dello scrittore ed
il suo punto di vista.
Abilità produttive orali
e scritte:
interagire in una
conversazione tra
coetanei e/o adulti
esprimendo fatti e
dando informazioni,
discutendo alternative e
negoziando soluzioni e/o
punti di vista,
utilizzando in modo
appropriato lessico,
grammatica e strutture.
Scrivere correttamente
testi, con un buon
repertorio di parole ed
espressioni articolate,
parafrasando e
riformulando
l’informazione, e
sapendo controllare
l’efficacia comunicativa
di messaggi specifici.
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 Classe Competenze Aspetti
qualitativi
irrinunciabili
Biennio Post Qualifica – Tecnico Servizi Sociali (T.S.S)
Classe V
Esprimere eventi ed azioni presenti, Abilità ricettive orali e
passate e future. scritte:
Parlare di eventi nel passato recente ed comprendere
indefinito. espressioni e formule
Riportare ciò che è stato detto. fisse, purché si parli
Valutare diversi punti di vista. lentamente e
Parafrasare. chiaramente.
Utilizzare la forma passiva. Utilizzare, anche con
qualche incertezza, un
MICROLINGUA: testo scritto,
comprendere e saper riferire sui identificandone il
seguenti aspetti: messaggio generale.
GLI ANZIANI: Abilità produttive orali
• Disturbi della terza età e scritte:
• Malattie interagire in una
conversazione tra
• Alimentazione sana
coetanei e/o adulti,
• Attività fisica
anche se in modo
• Il personale impreciso, attraverso
• L’approccio psicologico alla terza età l’uso di frasi e gruppi di
(Jung, Erikson) parole memorizzate,
evidenziando una
LA SALUTE MENTALE: sufficiente conoscenza
• Disturbi ansiosi di lessico e strutture.
• Schizofrenia Pronunciare in modo
• Depressione comprensibile il lessico,
• Il personale addetto. gli schemi intonativi di
parole e frasi.
Scrivere testi, con un
repertorio di parole ed
espressioni di base.
CEF
level
B1
Aspetti
qualitativi
delle
eccellenze
Abilità ricettive orali e
scritte:
comprendere in modo
sicuro un testo orale,
identificandone
informazioni specifiche
ed interpretando anche
l’atteggiamento e
l’opinione degli
interlocutori.
Utilizzare in modo
sicuro un testo scritto,
identificandone il
messaggio globale ed i
dettagli; riuscendo a
separare l’informazione
principale da quella
secondaria ed
accessoria;
comprendendo anche lo
scopo dello scrittore ed
il suo punto di vista.
Abilità produttive orali
e scritte:
interagire in una
conversazione tra
coetanei e/o adulti
esprimendo fatti e
dando informazioni,
discutendo alternative e
negoziando soluzioni e/o
punti di vista,
utilizzando in modo
appropriato lessico,
grammatica e strutture.
Scrivere correttamente
testi, con un buon
repertorio di parole ed
espressioni articolate,
parafrasando e
riformulando
l’informazione, e
sapendo controllare
l’efficacia comunicativa
di messaggi specifici.
PET