Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 5 IBS

Bilangan Murid : 37 orang

Tarikh / Hari : 5 Mac 2019 / Selasa

Masa / Minit : 9.45 – 10.45 pagi (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 8. Perpuluhan

Pengetahuan Sedia Ada : (i) Murid-murid sudah menguasai penambahan dan penolakan nombor
bulat

Standard Kandungan : 8.5 Penambahan dan penolakan perpuluhan

Standard Pembelajaran : (iii) Menambah dan menolak nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

(a) Menambah dan menolak nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan
(b) Menjawab sekurang-kurangnya tiga soalan penambahan dan
penolakan perpuluhan dengan tepat secara individu. (Langkah 3)

Pentaksiran : (a) Keupayaan murid menjawab soalan guru

(b) Semasa murid menjalankan aktiviti berkumpulan, guru akan
memantau cara penyelesaian dan jawapan mereka.
(c) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran.
(d) Hasil kerja murid akan diguna sebagai indikator pencapaian
standard pembelajaran.

Elemen Merentasi Kurikulum : Nilai Murni, Kepimpinan, Kreativiti dan Inovasi

Nilai Murni : Memberi Perhatian, Kerjasama, Sistematik, Ketepatan,

Kemahiran Berfikir : Meramal, Menghubungkaitkan, Banding beza, Aplikasi, Menjana idea,

Menyelesaikan masalah, Membuat kesimpulan,

Elemen Abad Ke 21 :Kolaborasi, Komunikasi, Pemikiran kritis, Perwatakan

Kemahiran Proses Matematik :Komunikasi : dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid
serta semasa aktiviti berkumpulan / Aktiviti Pembentangan.
Perkaitan : dipupuk semasa murid membuat perkaitan isi pelajaran hari
ini dengan pelajaran lepas, iaitu penolakan nombor bulat.
Penyelesaian Masalah : menyelesaikan masalah kehidupan seharian yang berkaitan
dengan perpuluhan.

Sumber/Bahan Bantu Mengajar : Mini whiteboard, Lembaran kerja, kertas berwarna

 LANGKAH AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
ISI KANDUNGAN
/MASA DAN PEMBELAJARAN
Set induksi Operasi Bergabung Nombor 1. Murid diberi satu soalan BBM
( ±05 minit ) Bulat operasi bergabung nombor  Slaid
325 + 56 – 118 = 263
bulat.  Mini
2. Murid diminta untuk Whiteboard
menyelesaikan masalah  Pen marker
Soalan tersebut.
1. Apakah urutan operasi yang 3. Murid menjawab soalan KB
seharusnya diselesaikan yang dikemukakan oleh  Meramal,
dahulu? guru.  Membuat
Jwp: menyelesaikan pengiraan 4. Guru memperkenalkan perkaitan
dari kiri ke kanan bagi operasi tajuk dan objektif  Menjana idea
bergabung tambah dan tolak. pembelajaran yang akan
belajar pada hari ini. Nila Murni:
Semangat
Patriotik

EMK
 Nilai murni

Perkembangan Operasi Bergabung Perpuluhan 1. Murid diterangkan konsep BBM

Langkah 1 Contoh: bergabung perpuluhan.  mini whiteboard
( ±20 minit ) 70.529 – 13.67 – 21.4 = 78.259 2. Murid diminta untuk  Pen marker
menggunakan cara
penyusunan rumah nilai KB
7 0 . 5 7 9 tempat bagi membezakan  Menjana idea
nilai tempat bagi digit  Menyelesaikan
1 3 . 6 7 0 dalam nombor perpuluhan
untuk menyelesaikan
masalah,
 Membuat
soalan penambahan dan
5 6 . 8 5 9
penolakan perpuluhan.
perkaitan

3. Murid digalakkan Nilai Murni:

menyelesaikan pengiraan  Memberi
5 6 . 8 5 9 dari kiri ke kanan bagi
operasi bergabung
perhatian

2 1 . 4 0 0 perpuluhan.
4. Murid dibimbing untuk
mencari penyelesaian
7 8 . 2 5 9 untuk soalan penambahan
dan penolakan perpuluhan
dengan menggunakan mini
whiteboard.
Perkembangan Dice and Count! Aktiviti Berkumpulan BBM
Langkah 2 1. Murid diagihkan kepada 6  dadu
( ±20 minit ) kumpulan, setiap kumpulan  mini whiteboard
terdiri daripada 5 hingga 6
orang. KB
2. Setiap murid diberikan satu  Membuat
mini whiteboard dan pen perkaitan
marker.  Mengaplikasi
Soalan 1 3. Murid-murid diberikan  Menyelesaikan
penerangan tentang aktiviti masalah
Soalan 2 ini.  Kreatif dan
4. Murid diminta untuk kritis
Soalan 3 melambung dadu dan
semua kumpulan diminta
Soalan 4 untuk menyelesaikan EMK
soalan berdasarkan nilai Kreativiti dan
lambungan dadu. Inovasi
5. Kumpulan yang berjaya
menjawab semua soalan Nilai & Sikap
dengan betul akan  Kerjasama
ditambah markah
 Sistematik
kumpulan.

Perkembangan Aktiviti Pengukuhan: 1. Murid diminta untuk BBM

Langkah 3 Lembaran Kerja melengkapkan lembaran  Lembaran
( ±10 minit ) Kira. kerja yang disediakan oleh Kerja
1. 13.498 - 2.317 + 1.06 = guru.
2. 42.67 – 15.334 + 9 = 2. Guru membincangkan hasil Nilai & Sikap
3. 50.3 + 11.47 – 8.605 = kerja dengan murid.  Sistematik
4. 97.5 – ( ) + 8.504 = 20.8  Jujur
5. 106.942 – 39 + 24.613 =  Ketepatan

Penutup Rumusan 1. Setiap murid diberikan satu BBM

( ±5 minit ) Tinggi Burung Dodo ialah 0.99m. mini whiteboard dan pen  Mni whiteboard
Tinggi dinosaur ialah 3.91m lebih marker.  Pen marker
daripada tinggi Burung Dodo. 2. Murid diberikan satu
Tinggi Serigala Tasmania pula masalah penambahan dan KB
ialah 4.3 kurang daripada tinggi penolakan nombor  Menyelesaikan
dinosaur. Berapakah tinggi perpuluhan. masalah,
Serigala Tasmania? 3. Murid diminta untuk  Membuat
menyelesaikan masalah ini kesimpulan
dalam kumpulan.
3.91m + 0.99m – 4.3m = 0.6m 4. Kumpulan yang berjaya
menjawab semua soalan
dengan betul akan
ditambah markah
kumpulan.
5. Ganjaran akan diberi
kepada kumpulan yang
mendapat markah yang
paling tinggi sepanjang
proses PdP yang
dijalankan.
Lembaran Kerja