Model Pembelajaran Inovatif

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
RENCANA PROGRAM SEMESTER

(RPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Mata Kuliah/Kode : Model Pembelajaran Inovatif/GMA 15214
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester : Genap
Dosen Pengampu : 1. Dr. Ely Susanti, M.Pd.
2. Weni Dwi Pratiwi, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini membahas tentang pendekatan dan model-model pembelajaran yang relevan dengan kurikulum 2013, diantaranya pendekatan saintifik
yang terdiri dari model kooperatif, discovery, inquiry, problem based, project based. Pendekatan CTL, PMRI dan juga Computer based. Model pembelajaran
kooperatif yang dibahas diantaranya adalah kooperatif jigsaw, kooperatif Number Head Together (NHT), kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan
kooperatif mind mapping. Model pembelajaran Problem Based yang dibahas diantaranya adalah Problem Solving dan Problem Possing. Mata kuliah ini
menuntut siswa untuk mampu mengaplikasikan pendekatan dan model-model tersebut dalampembelajaran micro di kelas.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

 Mahasiswa mampu mengembangkan pemikiran matematis yang diawali dari pemahaman prosedural hingga pemahaman
yang luas meliputi penalaran logis, abstraksi, dan bukti formal untuk menyelesaikan masalah-masalah riil.
 Mahasiswa dapat memahami struktur bahasa yang melekat pada penulisan pernyataan matematika
 Mahasiswa mampu memaknai sistem simbol dalam bahawa tulisan matematika melalui pembahasan definisi, teorema, dan
bukti yang mengiringinya
 Mahasiswa memiliki sikap bertanggung jawab, bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Capaian
Kemampuan akhir Bahan Kajian/ Kriteria
Pe Pembelajaran Metode
capaian Materi Pengalaman Belajar Penilaian
rt (CP) Pembelajaran Waktu
pembelajaran Pembelajaran (Indikator)
Pertemuan
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
)
2 Memahami Dapat menerapkan  Definisisim Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP
. model model pembelajaran ulasi model Solving, materi model Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran kooperatif tipe pembelajar diskusi, dan pembelajaran 1. Sikap
kooperatif tipe jigsaw dalam proses an tanya jawab. 2.
kooperatif tipe
jigsaw pembelajaran kooperatif pengetahuan
dikelas. jigsaw oleh
tipe jigsaw
 Simulasi mahasiswa
model (kelompok).
pembelajar 2. Melakukan diskusi
an dan tanya jawab
kooperatif mengenai model
tipe jigsaw pembelajaran
kooperatif tipe
jigsaw.
3. Melakukan
simulasi model
pembelajaran
kooperatif tipe
jigsaw
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
3 Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

model model simulasi Solving, materi Model Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran model diskusi, dan Pembelajaran 1. Sikap
kooperatif tipe inovatif tipe pembelajaran tanya jawab 2.
numbered head
Numbered Numbered dalam kooperatif pengetahuan
head together ( proses tipe together (NHT)oleh
NHT ) pembelajaran numbered mahasiswa
dikelas head together (kelompok).
(NHT) 2. Melakukan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran
kooperatif tipe
numbered head
together (NHT)
3. Melakukan simulasi
model pembelajaran
kooperatif tipe
numbered head
together (NHT).

kooperatif tipe inovatif tipe pembelajaran tanya jawab 2. Keterampila
kooperatif tipe
Teams Games Numbered dalam kooperatif n
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Tournamet ( proses tipe tipe Teams Games untukkerja

TGT) pembelajaran Teams Games Tournamet pengetahu
dikelas. Tournamet (TGT)oleh an
(TGT)
mahasiswa
(kelompok).
2. Melakukan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran
kooperatif tipe
Teams Games
Tournamet (TGT)
model pembelajaran
kooperatif tipe
Teams Games
Tournamet (TGT).

tipe Mind inovatif tipe Mind pembelajaran tanya jawab 2. Keterampil
kooperatif tipe Mind
Mapping Mapping dalam mind an untuk
proses mapping Mapping oleh kerjapenge
pembelajaran mahasiswa tahuan
dikelas
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
(kelompok).
2. Melakuan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran Mind
Mapping.
model pembelajaran
kooperatif tipe Mind
Mapping.
6 Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

model menerapkan model simulasi Solving, materi Model Penilaian: (1pertemuan)
tipe Project inovatif tipe project pembelajaran tanya jawab 2.Keterampil
kooperatif tipe tipe
Based based project based untuk
Learning. learningdalam learning. Project Based kerjapengetah
proses Learningoleh uan
pembelajaran mahasiswa
dikelas (kelompok).
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran
kooperatif
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
tipeProject Based
Learning.
model pembelajaran
kooperatif tipe tipe
Project Based
Learning.
7 Pertemuan ke - 2 JP
7 (1pertemuan)
Ulangan
Tengah
Semester
8. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

model model simulasi Solving, materi Model Penilaian; (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran model diskusi, dan Pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe Discovery inovatif tipe pembelajaran tanya jawab. 2.Keterampilan
Discovery
Learning Discovery Discovery unjuk
Learningdalam Learning Learning oleh kerjapengetahu
proses mahasiswa an
pembelajaran (kelompok).
dikelas 2. Melakukan
diskusi dan tanya
jawab mengenai
model
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran
Discovery
Learning
3. Melakukan
simulasi model
pembelajaranDisc
overy Learning.
9. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 1 Pertemuan

model model simulasi Solving, materimodel Penilaian:
pembelajaran pembelajaran model diskusi, dan pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe Inquiry inovatif tipe pembelajaran tanya jawab. 2.Keterampilan
Inquiry oleh
Inquirydalam Inquiry /unjuk
proses mahasiswa kerjapengetahu
pembelajaran (kelompok). an
dikelas 2. Melakukan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran tipe
Inquiry.
3. Melakukan
simulasimodel
pembelajaran tipe
Inquiry.

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
model model simulasi Solving, materimodel Penilaian: (1pertemuan)

pembelajaran pembelajaran model diskusi, dan pembelajaran tipe 1. Sikap 2.
tipe Problem Problem pembelajaran tanya jawab Problem Solving Keterampilan/
Solving. Solvingdalam problem oleh mahasiswa
unjuk
proses solving. kerjapengetahu
pembelajaran (kelompok). an.
dikelas 2. Melakukan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran tipe
Probelm Solving.
3. Melakukan
simulasimodel
pembelajaran tipe
Problem Solving.

model model simulasi solving,diskus materimodel Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran model i, dan tanya pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe Probelm Problem pembelajaran jawab 2.
ProblemPosingoleh
Posing. posingdalam proses problem Keterampilan/
pembelajaran posing mahasiswa unjuk
dikelas (kelompok). kerjapengetahu
2. Melakukan diskusi an.
dan tanya jawab
mengenai model
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran tipe
ProblemPosing.
3. Melakukan
simulasimodel
pembelajaran tipe
ProblemPosing.
12. Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

model menerapkan model simulasi Solving, materimodel Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran model diskusi, dan pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe Contextual contextual pembelajaran tanya jawab 2.
Contextual
Teaching Teaching & Contextual Keterampilan/
Learning Learningdalam Teaching and Teaching unjuk
proses Learning Learningoleh kerjapengetahu
pembelajaran mahasiswa an.
dikelas (kelompok).
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran tipe
Contextual
Teaching Learning.
3. Melakukan
simulasimodel
pembelajaran tipe
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
ContextualTeachin
g Learning.

model Memahami model simulasi Solving, materimodel Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran tipe model diskusi, dan pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe pembelajaran tanya jawab 2.Keterampilan
Pendidikan Pendidikan
Pendidikan Pendidikan /unjuk
Matematika Matematika Matematika Matematika kerjapengetahu
Realistik Realistik Indonesia Realistik Realistik Indonesia an.
Indonesia. dalam proses Indonesia oleh mahasiswa
pembelajaran (kelompok).
dikelas. 2. Melakukan diskusi
dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran tipe
Pendidikan
Matematika
Realistik Indonesia.
3. Melakukan
simulasimodel
pembelajaran tipe
Pendidikan
Matematika
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

model Memahami model simulasi Solving, materi Model Penilaian: (1pertemuan)
pembelajaran pembelajaran tipe model diskusi, dan Pembelajaran tipe 1. Sikap
tipe Computer computer based pembelajaran tanya jawab 2.Keterampilan
Computer Based
Based Learning learning dalam computer /unjuk
proses based Learning. kerjapengetahu
pembelajaran learning 2. Melakukan diskusi an
dikelas Indonesia dan tanya jawab
mengenai model
pembelajaran
Computer Based
Learning
3. Melakukan
simulasi model
pembelajaran
Computer Based
Learning.
15. Review materi
16. UAS
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
Penetapan Nilai Akhir

Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensi
Keterangan
Kriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.
Komponen Bobot
Tugas 20%
Sikap 10 %
Ujian Subkompetensi 70%
Daftar Referensi :
Bartle, R.G. and Sherbert, D.R. Introduction to Real Analysis. John Wiley & Sons, Inc.: New York. 1994
Mengetahui Inderalaya, Juni 2016

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dr.H. Ismet, M.Si. Dr.Ely Susanti
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif/
Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/4
JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/1
Nama Dosen : Dr. Ely Susanti, M.Pd.
Weni Dwi Pratiwi, S.Pd., M.Sc.
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

 Memahami tentang pengertian dan dasar-dasar Model Pembelajaran Inovatif
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

 Dapat memahami pengertian dan dasar-dasar model pembelajaran Inovatif
C. Bahan Kajian Pembelajaran

 Definisi Model Pembelajaran Inovatif
 Jenis-jenis Model Pembelajaran Inovatif
D. Metode dan Model Pembelajaran

Metode ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
E. Pengalaman Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal 20 Menit
 Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa
 Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif.
 Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif serta mengecek kehadiran
mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
jawab tentang pengalaman-pengalaman yang mengesankan bagi mereka
 Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti 60 Menit
Eksploration (Eksplorasi)
 Dosen menjelaskan:
 tujuan mata kuliah
 ruang lingkup mata kuliah
 kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan
 kebijakan penilaian hasil belajar
 Tugas yang harus diselesaikan
 Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
 Serta membagikan mahasiswa menjadi kelompok
Elaboration (Elaborasi)
 Dosen menanyakan apa yang dimaksud model pembelajaran inovatif serta mereview tentang model
pembelajaran, model pembelajaran saintifik.
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok
 Dosen mengawasijalannyakegiatanpresentasi.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
 Terjadi tanya jawab antar kelompok

 Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan
 Dosenmemberikan penguatanatassejumlahnilai-nilai yang didiskusikan, dannilai yang
dapatdiaplikasikandalamkehidupan
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir 10 Menit

 Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan tugas untuk membuat makalah materi pertemuan minggu depan kepada kelompok yang telah
ditentukan.
 Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 LCD
 Buku
 Makalah
 Internet
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
G. Penilaian
 Penilaian Kinerja
Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.
NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan
1
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Bobot
No. Aspek Penilaian Nilai Siswa
Tertinggi
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara 100
kritis
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen 70
secara kritis
3. Siswa kurang aktif bertanya dan 50
berargumen secara kritis
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen 20
secara kritis
Penilaian hasil makalah

No Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa
1 Judul 10
2 Masalah 10
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100
 Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, ......................................

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti, M.Pd.

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................


 Memahami model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam proses pembelajaran dikelas.

 Definisi serta simulasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
D. Metode Pembelajaran
 Problem Solving, diskusi, dan tanya jawab.
Kegiatan Awal 20 menit
 Mengkondisikan kelas.
 Menjelaskan silabus dan sistem penilaian mata kuliah
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
 Memotivasi mahasiswa untuk terlibat aktif dalam perkuliahan

Kegiatan Inti 60 menit
 Mahasiswa dalam kelompok diminta berdiskusi tentang pengertian, objek, struktur pembahasan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
 Mahasiswa dalam kelompok mendiskusikan soal-soal latihan di modul secara berkelompok
 Mahasiswa dalam kelompok mempresentasi hasil diskusi.
 Mahasiswa dalam kelompok lain memberikan pertanyaan dan argumentasi kepada setiap kelompok yang tampil.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw.
 Mahasiswa diberi kesempatan Simulasi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
Kegiatan Akhir 20 menit
 Mahasiswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
 Dosen memberi penguatan, kesimpulan, dan penghargaan terhadap penyimpulan yang diberikan oleh mahasiswa.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
 Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam.
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.
1. Buku referensi
2. LCD
3. Internet
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
G. Penilaian
H. Penilaian Kinerja

1

Bobot
Tertinggi
kritis
secara kritis
secara kritis

1 Judul 10
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100
Mengetahui, Palembang,.....................................

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif/ /

 Memahami model pembelajaran kooperatif tipe Numbered head together ( NHT ).

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam proses pembelajaran
dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT).
 Problem Solving, diskusi, dan tanya jawabiskusi, presentasi dan tanya jawab
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran kooperatif tipe numered head together (NHT).
 Mahasiswa dalam kelompok mendiskusikan soal-soal latihan di modul secara berkelompok.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw. asan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
 Mahasiswa diberi kesempatan Simulasi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran kooperatif tipe numered head together (NHT).
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
a. Buku referensi
b. LCD
c. Internet
G. Penilaian

1

No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis 100
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 70

3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis 50
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis 20

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100



Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif/ GMA 15214/2

 Memahami model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamet ( TGT).

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe Numbered dalam proses pembelajaran dikelas.

 Definisi serta simulasi model pembelajaran kooperatif tipeTeams Games Tournamet (TGT)
 Diskusi, presentasi dan tanya jawab
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamet (TGT)
tipe Teams Games Tournamet (TGT).
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournamet (TGT).
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamet (TGT).
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
a. Buku referensi
b. LCD
c. Internet
G. Penilaian

1



Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100

Skor maksimaL


Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif//
Kelas/Semester : Indralaya/Palembang/

 Memahami model pembelajaran tipe Mind Mapping.

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe Mind Mapping dalam proses pembelajaran dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran mind mapping
 Problem Solving, diskusi, dan tanya jawab
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping.
tipe Mind Mapping.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran kooperatif tipeMind Mapping
a. Buku referensi
b. LCD
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
c. Internet
G. Penilaian

1



1 Judul 10
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100

Skor maksimal


Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................


 Memahami model pembelajaran tipe Project Based Learning.

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe project based learningdalam proses pembelajaran di kelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran project based learning.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

pembelajaran tipe Project Based Learning.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran tipe Project
Based Learning.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran tipe Project Based Learning.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran tipe Project Based Learning.
d. Buku referensi
e. LCD
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
f. Internet
G. Penilaian

1



1 Judul 10
2 Masalah 10
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100

Skor maksimal

1
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................



Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Nama Dosen : Dr. Ely Susanti, M. Pd.

 Ulangan Tengah Semester

 Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

 UTS (Ujian Tengah Semester)
 Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa
 Menyampaikan prosedur UTS secara individu
 Mahasiswa memulai UAS
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.
 LCD
 Buku
 Makalah
 Internet
G. Penilaian
Penilaian Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot
1. Jelaskan tahapan model 100
pembelajaran Teams Games
Tournamet ( TGT)!


SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/Kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif/
JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke 8

 Memahami model pembelajaran tipe Discovery Learning

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe Discovery Learningdalam proses pembelajaran dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran Discovery Learning

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran tipe Discovery Learning
Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran model
pembelajaran tipe Discovery Learning.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran model pembelajaran tipe Discovery
Learning.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran tipe Discovery Learning
 Buku referensi
 LCD
 Internet
G. Penilaian
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1




Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SK : Model Pembelajaran Inovatif/

 Memahami model pembelajaran tipe Inquiry

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran inovatif tipe Inquirydalam proses pembelajaran di kelas.

 Definisi serta simulasi model pembelajaran Inquiry
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran Inquiry
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran Inquiry.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran Inquiry.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran Inquiry.
g. Buku referensi
h. LCD
i. Internet
G. Penilaian
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1





Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................


 Memahami modelpembelajarantipe Problem Solving.

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran Problem Solvingdalam proses pembelajaran dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran problem solving.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
 Mahasiswa dalam kelompok diminta berdiskusi tentang pengertian, objek, struktur pembahasan
modelpembelajarantipe Problem Solving.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai modelpembelajarantipe Problem
Solving.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan modelpembelajarantipe Problem Solving.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamet (TGT).
j. Buku referensi
k. LCD
l. Internet
G. Penilaian
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1



1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100


Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Media Pembelajaarn Inovatif / GMA 15214/2
Nama Dosen : Dr. Ely Susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi , S.Pd ,M.Sc

 Memahami model pembelajaran tipe Problem Posing.

 Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran Problem posingdalam proses pembelajaran dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran problem posing
 Problem solving,diskusi, dan tanya jawab
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

pembelajaran tipe Problem Posing
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran tipe Problem
Posing
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran tipe Problem Posing
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran tipe Problem Posing
a) Buku referensi
b) LCD
c) Internet
G. Penilaian
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1

Bobot
Tertinggi
kritis
secara kritis
secara kritis

1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr.Ely Susanti Mpd

Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembeljaran Inovatif / /2
Nama Dosen : Dr. Ely Susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi , S.Pd ,M.Sc

 Memahami model pembelajaran tipe Contextual Teaching Learning

 Dapat menerapkan model pembelajaran contextual Teaching & Learningdalam proses pembelajaran di kelas.

 Definisi serta simulasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

 Mahasiswa dalam kelompok berdiskusi tentang pengertian, objek, struktur pembahasan model pembelajaran
tipe Contextual Teaching Learning
 Mahasiswa dalam kelompok lain memberikan pertanyaan dan argumentasi kepada setiap kelompok yang
tampil.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran tipe
Contextual Teaching Learning
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran tipe Contextual Teaching
Learning
 Dosen memberi penguatan, kesimpulan, dan penghargaan terhadap penyimpulan yang diberikan oleh
mahasiswa.
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran tipe Contextual Teaching Learning
A. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Buku referensi
b. LCD
c. Internet
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
G. Penilaian

1


1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran Inovatif/ /4
Nama Dosen : Dr. Ely Susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc

 Memahami model pembelajaran tipe Pendidikan Matematika Realistik Indonesia.

 Dapat Memahami model pembelajaran tipe Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalamproses pembelajaran dikelas.

 Definisi model pembelajaran tipe Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
pembelajaran tipe Pendidikan Matematika Realistik Indonesia.
 Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai model pembelajaran tipe
Pendidikan Matematika Realistik Indonesia.
 Mahasiswa diberi kesempatan simulasi tentang penerapan model pembelajaran tipe Pendidikan Matematika
 Mahasiswa diberi tugas mengenai model pembelajaran tipe Pendidikan Matematika Realistik Indonesia.
 Buku referensi
 LCD
 Internet
G. Penilaian
a. Penilaian Kinerja
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

1

Bobot
Tertinggi

1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
6 Teori 10
7 Sistematika 10
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100
b. Penilaian Kinerja

1

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti M.Pd

Weni Dwi Pratiwi S.Pd/ MSc
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model Pembelajaran inovatif / /2
Nama Dosen : Dr. Ely Susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc

 Memahami model pembelajaran tipe Computer Based Learning

 Dapat Memahami model pembelajaran tipe computer based learning dalam proses pembelajaran dikelas

 Definisi serta simulasi model pembelajaran computer based learning Indonesia
 Buku referensi
 LCD
 Internet
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
G. Penilaian
H. Penilaian Kinerja

1

Bobot
Tertinggi

1 Judul 10
2 Masalah 10
3 Metode 5
4 Penulisan 10
5 Landasan 5
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
6 Teori 10
7 Sistematika 10
8 Penulisan 10
9 Pembahasan 15
10 Simpulan 5
Bahasa:
11 Tata Bahasa 10
Gaya Bahasa
Jumlah 100

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model pembeleajaarn inovatif/ GMA 15214/2
Nama Dosen : Dr. Ely susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc

 Review materi
 Review materi
 Materi-materi sebelumnya
 Diskusi, dan tanya jawab
 Dosen melakukan apersepsi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

 Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
 Dosen menanyakan apasifat dan langkah menentukan hubungan korelasi dengan peringkat spearman dan Tau
Kendall, serta menentukan koefisien korelasi dengan peringkat spearman dan Tau Kendall
 melakukan pengujian hipotesis tingkat korelasi dengan peringkat spearma
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan
dijelaskan
 Dosen mengawasijalannyakegiatanpresentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan
 Dosenmemberikan penguatanatassejumlahnilai-nilai yang didiskusikan, dannilai yang
dapatdiaplikasikandalamkehidupan
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir 10 Men

 Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. it
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen menyampaikan bahwa UAS akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
 LCD
 Buku
 Makalah
 Internet
G. Penilaian
1



Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

Mata Kuliah/kode/SKS : Model pembeleajaarn inovatif/ GMA 15214/2
Nama Dosen : Dr. Ely susanti M.Pd / Weni Dwi Pratiwi S.Pd ,M.Sc

Mahasiswa mengerjkana UTS

Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

Mengerjakan UTS

Tertulis
 Menyampaikan prosedur UAS secara individu
Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

 Mahasiswa memulai UAS
Kegiatan Akhir 10 Menit
 Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.
 LCD
 Buku
 Makalah
 Internet
G. Penilaian
 Penilaian Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot
1 Jelaskan konseptual sesuai referensi Problem posing merupakan model pembelajaran 100
yang mengharuskan siswa menyusun pertanyaan
yang Saudara baca tentang definisi dan
sendiri atau memecah suatu soal menjadi
langkah-langkah model pembelajaran pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana yang
mengacu pada penyelesaian soal tersebut.
berbasis masalahproblem posing
Langkah-langkah:
learning
a. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada para
siswa. Penggunaan alat peraga untuk memperjelas
konsep sangat disarankan.
b. Guru memberikan latihan soal secukupnya.

Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................
c. Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 buah soal

yang menantang, dan siswa yang bersangkutan
harus mampu menyelesaikannya. Tugas ini dapat
pula dilakukan secara kelompok.
d. Pada pertemuan berikutnya, secara acak, guru

menyuruh siswa untuk menyajikan soal
temuannya di depan kelas. Dalam hal ini, guru
dapat menentukan siswa secara selektif
berdasarkan bobot soal yang diajukan oleh siswa.
e. Guru memberikan tugas rumah secara

individual.



Model Pembelajaran Inovatif

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Model Pembelajaran Inovatif

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

RENCANA PROGRAM SEMESTER

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

3 Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

4 Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

Tournamet ( proses tipe tipe Teams Games untukkerja

5 Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

6 Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

8. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

9. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 1 Pertemuan

10. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

model model simulasi Solving, materimodel Penilaian: (1pertemuan)

11. Memahami Dapat menerapkan Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

12. Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

13. Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

14. Memahami Mahasiswa dapat Definisi serta Problem 1. Mempresentasi Teknik 2 JP

Penetapan Nilai Akhir

Mengetahui Inderalaya, Juni 2016

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

D. Metode dan Model Pembelajaran

 Terjadi tanya jawab antar kelompok

Kegiatan Akhir 10 Menit

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Penilaian hasil makalah

 Perhitungan nilai akhir

Mengetahui, Indralaya, ......................................

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti, M.Pd.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran

 Memotivasi mahasiswa untuk terlibat aktif dalam perkuliahan

Catatan Diskusi Kelas.

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Penilaian hasil makalah

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti, M.Pd.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Catatan Diskusi Kelas.

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 70

Penilaian hasil makalah

No Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa

Mengetahui, Indralaya, ......................................

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dr. Ely Susanti, M.Pd.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran

Kegiatan Awal 20 menit

Catatan Diskusi Kelas.

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis 70

Penilaian hasil makalah

 Perhitungan nilai akhir