GUÍA DIDÁCTICA

DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN

EL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA

CARDENAL CISNEROS.

NIVEL EDUCATIVO: INFANTIL Y PRIMARIA

INDICE

PRESENTACIÓN 3

INTRODUCCIÓN 6

OBJETIVOS GENERALES 7

METODOLOGÍA GENERAL DEL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 8

FASES DE LA VISITA Y PAPEL DEL PROFESOR 9

• PREPARACIÓN DE LA VISITA 9

• … EN EL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 10

• ACTIVIDADES 11

• SALIDA DEL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 12

• DESPUÉS DE LA VISITA 12

ACTIVIDADES Y TALLERES 13
PRESENTACIÓN del proyecto educativo del Aula de Educación Ambiental

EUCC

Cuando se planteó este proyecto, la máxima prioridad era, tomando

como referencia las problemáticas ambientales existentes y más cercanas a

nuestro entorno, la realización de actividades programadas para aquellos

colectivos que principalmente pudiesen tener un efecto multiplicador dentro

de la vida del municipio.

La Educación Ambiental es un modelo de educación enfocado no sólo

al conocimiento y sensibilización, sino a la transformación de la realidad,

educando a la ciudadanía, empezando por los más pequeños, para que

participen activamente en su proceso de cambio hacia un mundo mejor.

Siguiendo la línea educativa de la Escuela Universitaria Cardenal

Cisneros y la preocupación y compromiso con el Medio Ambiente que la

sociedad ha adquirido y transmitido a través de empresas como MSD-Frosst

Iberica S.A., se creó en el año 2007 el Aula de Educación Ambiental,

ubicada en el campus de la EUCC.

Los principales objetivos a conseguir a corto plazo son los siguientes:

• Sensibilizar sobre los diversos problemas ambientales que se

plantean en nuestra sociedad, y promover mecanismos de

participación ciudadana en la defensa del medio ambiente.

• Proporcionar un lugar de encuentro e intercambio de experiencias a

todos los interesados en la Educación Ambiental.

• Estimular y difundir investigaciones, estudios y actividades

relacionadas con el medio ambiente.

 A la hora de programar las distintas actividades nos centraremos

esencialmente en las cinco áreas de trabajo que el Aula proyectó

inicialmente.

En casi todos los centros de Educación Ambiental la mayoría de los

proyectos están pensados para la Educación Primaria, por lo tanto, cuando

llega un grupo de Educación Infantil se adaptan las actividades y no se

diseñan unas específicas para dicho nivel educativo. En este caso, cabría

preguntarse si esas actividades van a responder a los objetivos de la

Educación Infantil.

Estudios recientes sobre distintos Centros de Educación Ambiental

(Burgoa, 2006) nos indican que a veces la metodología está excesivamente

dirigida, y esto hace que las experiencias y actividades se presenten muy

estructuradas y con poca flexibilidad, dejando el carácter investigador a un

nivel muy superficial. No queremos que esto pase, por ello, desde el Aula

de Educación Ambiental se estructuran tanto los contenidos conceptuales,

procedimentales como actitudinales según el nivel educativo al que se

dirijan. Aunque el carácter actitudinal es el núcleo para trabajar, no

podemos olvidar que tanto el procedimental como el conceptual son

prioritarios, como por ejemplo, en la etapa de secundaria. Por tanto, un

centro de Educación Ambiental sería, también, un buen lugar para la

profundización de contenidos procedimentales y conceptuales.

En esta línea, desde el Aula de Educación Ambiental, se pretende

trabajar con todos los niveles educativos y formativos de manera que se

responda a los objetivos específicos de cada una de las etapas y

especialidades educativas.
 La preparación en cuanto a temas a trabajar requiere, por ende, de

una formación específica del equipo de profesores y monitores, para

afrontar todo tipo de trabajos dependiendo del alumnado que se tenga en

cada momento.

Esperamos que disfruten de su aventura en el Aula de Educación

Ambiental.

Un saludo, Mª Dolores López Carrillo.

Coordinadora del Aula de Educación Ambiental

INTRODUCCIÓN

El Aula de Educación Ambiental de la Escuela Universitaria Cardenal

Cisneros oferta a los centros escolares una serie de propuestas centradas

principalmente en los niveles educativos de infantil y primaria, recogidas a

modo de resumen en esta guía didáctica, con el fin de acercar a alumnos y

profesores al medio ambiente, su cuidado, su conservación y su respeto.

Las actividades que se ofertan en esta propuesta se engloban en una serie

de áreas de vital importancia y actualidad cuando hablamos de medio

ambiente:

- Actividades y talleres sobre el ciclo del agua

- Actividades y talleres sobre la importancia del reciclado y cómo

llevarlo a cabo.

- Actividades y talleres sobre el ahorro energético y las energías

renovables.

- Actividades y talleres sobre los distintos ecosistemas y la

biodiversidad.

- Actividades y talleres sobre la contaminación atmosférica y el

cambio climático.

Con estas actividades didácticas y educativas, se intentará que los alumnos,

dentro del espacio de las instalaciones del Aula y de su entorno inmediato,

aprendan más sobre los factores ambientales que les rodean y cómo

respetarlos, concienciándolos de la importancia que esto conlleva; a la vez

estos talleres resultarán interesantes y atractivos en su puesta en marcha

para los niños, al ser realizados por profesionales de la educación.

OBJETIVOS GENERALES

Los principales objetivos que nos proponemos cuando los alumnos visitan el

Aula de Educación Ambiental y su entorno serán:

- Pasar un día divertido y agradable con las actividades propuestas.

- Conocer el entorno natural del aula.

- Descubrir la belleza y el respeto que se merece la naturaleza.

- Conocer la importancia de cuidar la naturaleza.

- Aprender e investigar con los talleres que les ofrecemos.

- Desarrollar su autonomía personal.

- Mostrar un clima afectivo adecuado para experimentar y vivenciar

de forma positiva.

METODOLOGÍA GENERAL DEL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

PARTICIPACIÓN, OBSERVACIÓN Y EXPERIENCIA DIRECTA

Las actividades que se realizan a lo largo de todo el día tendrán como

principal característica la participación y la experiencia directa de los

alumnos. Por otra parte, a la par que se participa en estas

actividades, jugará un papel muy importante la observación del

grupo y, de forma específica, del individuo.

GLOBALIZACIÓN DE LA VISITA:

Se ofertan una serie de actividades que deberán trabajarse de forma

globalizada, haciendo especial hincapié en el cuidado y el respeto del

medio ambiente, a partir de las distintas áreas que el Aula trabaja.

Aunque las actividades parezcan desconectadas unas de otras el

equipo de monitores hará lo posible para que los niños perciban la

relación que existe entre ellas.

Se busca que los niños trabajen el respeto y el cuidado del medio

que les rodea a través de una serie de actividades en las que trabajen

también la convivencia, el trabajo en equipo,…

SEGURIDAD Y AFECTO:

En este centro somos conscientes de que los niños de estas edades

tienen la necesidad de un clima que les proporcione afecto y

seguridad, por lo que apostamos por unos profesionales que utilicen

un lenguaje apropiado para cada situación particular, orientado a

darles esta seguridad y este afecto que tanto importa.

FASES DE LA VISITA Y PAPEL DEL PROFESOR

PREPARACIÓN DE LA VISITA

Antes de llevar a cabo cualquier actividad en el Aula de Educación

Ambiental, es recomendable llevar a cabo un trabajo previo en los

centros a los que pertenecen los alumnos que nos visiten; conviene

trabajar los siguientes aspectos:

- Motivación de los alumnos en el centro en relación con la visita

que van a realizar.

- Preparación de la visita a partir de unos conocimientos previos,

lo cual facilitará la participación en las actividades del Aula.

- Información de lo que van a encontrar en el Aula de Educación

Ambiental, desde los horarios a los distintos talleres.

- Resulta de gran ayuda comentarles a los alumnos que, en las

actividades que se realizarán en el Aula de Educación Ambiental a

lo largo del día, estarán con un monitor que será el encargado de

realizar las actividades y talleres, y lo que es más importante, en

función de la edad, transmitirles las normas y comportamientos

que hay que respetar.

Todo este trabajo en el centro de origen es necesario y resulta de

gran ayuda, tanto para los monitores como para los niños, a la hora

de realizar las actividades en el Aula.

 …EN EL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Al llegar al Aula de Educación Ambiental, los alumnos serán recibidos

por el equipo de coordinación y por los monitores. Después de las

presentaciones, se llevará a cabo la división del grupo teniendo en

cuenta las características de los alumnos facilitadas por los

profesores; el equipo de coordinación formará pequeños grupos de

unos 15 niños/as.

En el momento de llevar a cabo la formación de los grupos, los

profesores informarán al equipo de coordinación sobre distintos

aspectos: confirmación del número de alumnos y la hora de salida del

Aula, las alergias de los niños u otras incidencias que deberán ser

conocidas por el equipo de monitores.

Una vez que se dispongan los grupos y se asignen los monitores,

1
éstos dedicarán el tiempo necesario para conseguir:

- Que los alumnos se identifiquen claramente con su monitor

asignado.

- Que conozcan el espacio del Aula y el entorno donde se

moverán a lo largo del día.

- Que se despierte su interés y su motivación hacia las distintas

actividades que van a realizar

- Que reciban información de todo lo que se va a realizar

durante la visita.

A la hora de programar la visita hay que tener muy en cuenta las

necesidades del grupo en lo que se refiere a descansos, y otros momentos

de parada.
ACTIVIDADES

Tras la formación de los grupos, dará comienzo el tiempo de las

actividades, que será el mismo para cada grupo (según necesidades),

de forma alternada para no coincidir más de un grupo por taller o

actividad.

Un horario tipo*, puede ser, en el caso de la mañana:

HORA ACTIVIDADES
10.00 – 10.30 LLEGADA, PRESENTACIÓN Y GRUPOS
10:30 – 11:00 RECORRIDO POR EL ESPACIO DEL AULA
11:00 – 12:00 TALLER 1
12:00 – 12:15 DESCANSO
12:15 – 13:15 TALLER 2
13:15 – 13:30 CONCLUSIÓN Y DESPEDIDA

Un horario tipo, puede ser, en el caso de la tarde:

HORA ACTIVIDADES
17.00 – 17.30 LLEGADA, PRESENTACIÓN Y GRUPOS 1
17:30 – 18:00 RECORRIDO POR EL ESPACIO DEL AULA
18:00 – 19:00 TALLER 1
19:00 – 19:15 DESCANSO
19:15 – 20:15 TALLER 2
20:15 – 20:30 CONCLUSIÓN Y DESPEDIDA

Durante todas las actividades los monitores acompañan al grupo y los

profesores pueden también hacerlo si lo desean. Igualmente pueden

pasear por los espacios del Aula o esperar en la Sala de Profesores.

Si surgiera alguna incidencia durante las actividades que requiera

especial atención, los monitores avisarían al equipo de coordinación,

y éste al profesorado.

*Los horarios serán elaborados de forma específica según la programación y

necesidades para cada centro visitante.

 SALIDA DEL AULA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Poco antes de la hora de partir al centro, los grupos pasarán por el

baño y se reunirán con los respectivos profesores. Se realizará una

breve conclusión final.

Todos los trabajos y materiales elaborados en los talleres por los

alumnos, serán entregados a sus correspondientes profesores con el

nombre de cada niño.

DESPUÉS DE LA VISITA

Se recomienda que una vez en el aula del propio centro se trabajen

los contenidos aprendidos a lo largo de la visita. De esta forma, se

pueden diseñar nuevos proyectos o continuar con los que ya se

1
impartían.

En las actividades, que a continuación se exponen, se describe la

justificación, los objetivos y su relación con los contenidos de cada

una de ellas.

En el caso de desear información adicional el Aula dispone de correo

electrónico, página web, correo postal y teléfono, a través de los

cuales podrán solicitarla.

ACTIVIDADES Y TALLERES

Las siguientes actividades representan algunos ejemplos que podrían

realizarse en una visita en horario de mañana o tarde; aunque se podría

realizar cualquier actividad, previo aviso por parte del centro visitante, en el

horario que se requiera, teniendo en cuenta que algunas actividades pueden

verse alteradas.

La oferta que a continuación se expone está estructurada según las áreas

que se trabajan en el Aula de Educación Ambiental, que son:

- Ciclo del Agua

- Biodiversidad

- Energías renovables y ahorro energético

- Contaminación atmosférica y Cambio climático

- Reciclaje

1
EL CICLO DEL AGUA: ACTIVIDADES Y TALLERES

Descubrirán la importancia del agua y sus características a través de la

experimentación directa.

Se trabajará según las edades de los niños que nos visten, ampliando la

oferta de actividades con materiales multimedia adaptados para niños.

BIODIVERSIDAD: ACTIVIDADES Y TALLERES

Dentro de los talleres a desarrollar tendrán la posibilidad de elegir entre:

- Taller de reconocimiento de animales y plantas, estudio de la

biodiversidad

- Bioitinerario por el Campus de la Escuela

- Talleres de aromáticas
 - Talleres de micología

- Talleres de huerto y plantación

- Talleres de semillas

- Talleres de fósiles

Se trabajará según las edades de los niños que nos visiten, ampliando la

oferta de actividades con materiales multimedia y juegos adaptados para

ellos.

ENERGÍAS RENOVABLES Y AHORRO ENERGÉTICO: ACTIVIDADES Y

TALLERES

El hecho de que exista cierta dificultad para enseñar el concepto de energía

a los alumnos de infantil, no resta importancia a la necesidad de trabajar

1
todas las problemáticas ambientales en Educación Infantil.

Las propuestas que se presentan en esta guía tienen en cuenta

recomendaciones recientes acerca de la enseñanza de las ciencias, se

pretende, con su aplicación, ayudar tanto al maestro como al alumno a

trabajar el concepto de energía así como a sensibilizarse del problema que

conlleva el uso desmesurado de los combustibles fósiles, y las buenas

prácticas energéticas para evitar este problema ambiental, así como el

conocimiento de las energías limpias (no contaminantes).

Dentro de las actividades a desarrollar tendrán la posibilidad de elegir

entre:

- Taller de energía

- Taller de molinillos
Se trabajará según las edades de los niños que nos visiten, ampliando la

oferta de actividades con materiales multimedia y juegos adaptados para

ellos.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y CAMBIO CLIMÁTICO:

ACTIVIDADES Y TALLERES

Dentro de las actividades a desarrollar tendrán la posibilidad de elegir

entre:

- Taller de lluvia ácida

- Taller de pH

Se trabajará según las edades de los niños que nos visiten, ampliando la
1
oferta de actividades con materiales multimedia y juegos adaptados para

ellos.

RECICLAJE: ACTIVIDADES Y TALLERES

Dentro de las actividades a desarrollar tendrán la posibilidad de elegir

entre:

- Taller de jabón

- Taller de papel

- Taller de juguetes

Se trabajará según las edades de los niños que nos visiten, ampliando la

oferta de actividades con materiales multimedia y juegos adaptados para

ellos.