Actividades de presentación

 Una ronda rápida de presentación con tres consignas claras, pero que resulten significativas para la edad del
grupo. Por ejemplo: actividades preferidas, fecha de cumpleaños, comida preferida, alguna característica de
personalidad, etcétera.
 Un rápido repaso por lo más significativo de las vacaciones.
 Elegir un juego cooperativo, donde se destaquen las habilidades de cada uno y no los resultados.
 Armar el árbol de los propósitos grupales para desarrollar en el año. Pegar el propósito de cada niño y el del
maestro en la silueta de un árbol hecho en papel afiche.
En cada una de estas actividades los chicos y el maestro comentarán por igual, porque el grupo lo conforman
todos los miembros que, una vez que suena el timbre entran al aula y trabajan día a día juntos.

Dado el paso inicial para que el grupo se conozca, siempre resulta fructífero acordar entre todos algunas
cuestiones que favorecerán el buen diálogo, evitarán malos entendidos, ayudarán a organizarse y poner en
palabras a la vista de todos.

Algunos temas a acordar

 Cómo saludarnos, si es necesario pararse o no cuando entra alguien al aula.

 Cuáles son los momentos de hablar y cuáles los de escuchar. Qué indicadores hay para cada momento.
 Qué cuestiones están permitidas dentro del aula y cuáles no. Es muy útil poder encontrar entre todos las
razones de por qué sí o por qué no.
 Cómo será el cuaderno o carpeta de clase. Qué características tendrá. Cómo y cuándo va a corregir el docente.
De qué manera hay que presentar las tareas. Con qué tiempo la maestra solicitará la tarea a realizar en casa.
 Qué actitudes son consideradas respetuosas y cuáles no.
 Cuándo comienzan y cuándo terminan los tiempos de trabajo y los de recreo.
 Cuáles son los espacios escolares y en qué momento utilizarlos. Si es necesario que esté el docente o pueden
hacerlo en forma autónoma.
 Qué hacer cuando han estado ausentes o no han llegado a copiar la tarea del pizarrón.
 Prever cómo se solucionarán los problemas que surjan entre los miembros del grupo, privilegiando siempre
la palabra.
 Cómo se consolida la confianza y cómo trabajar para conseguirla.
Las conclusiones pueden plasmarse en un cuadro o afiche que se pondrá a la vista en el aula con el título de:
Nuestras normas. También pueden armarse cuadros de historieta para representar diferentes situaciones que
ilustren cada ítem trabajado por el grupo.

En los grados superiores puede trabajarse un contrato de convivencia que firmarán todos los integrantes del
grupo, incluido por supuesto el docente. La firma será la forma de comprometerse a cumplirlo.

Para favorecer un buen clima de trabajo puede generarse en el aula un espacio de libre expresión para todos.
¿Por qué no armar una cartelera o panel de graffitis? En ella cada alumno o el docente puede, cuando quiera,
dejar un mensaje para todo el grupo comentando algún tema de interés: «El viernes cumple años Julián» o
«Tengo mascota nueva», o algún pedido «¿Quién me presta el libro de inglés?», o simplemente un deseo
«Que pasen un lindo fin de semana».

Jugamos en grupos

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 Jugamos al memotest

Armamos grupos de cuatro o seis participantes. Cada uno tendrá un juego de fichas. Dependiendo del nivel
de los niños pueden ser dibujos, palabras, frases...Por ejemplo podemos crear un memotest con frases.
Utilizando fichas dobles con una misma frase o pares de fichas que contengan el principio y el final de la
frase.

Algunos ejemplos:

 Hasta la más larga caminata empieza por un pequeño paso. Confucio

 Aunque supiese que mañana se acababa el mundo, yo igual plantaría mi manzano. Luther King
 Haz lo necesario para lograr tu más ardiente deseo y acabarás lográndolo. Beethoven
 Cuando conseguimos nuestro objetivo, creemos que el camino fue bueno. Valéry
 Es duro caer, pero es peor todavía no haber intentado nunca subir. Roosevelt
Descubrimos al personaje

Cada equipo o pareja tendrá distintos cartones de personajes famosos: Manuel Belgrano, Carlos Gardel, José
de San Martín, Messi, Lady Gaga, Domingo Faustino Sarmiento, Jorge Luis Borges, Pablo Picasso, etc.

Para inicial y primer ciclo pueden ser personajes de ficción: Frozen, Princesa Sofía, Patrulla canina (Rocky,
Skye, Ryder, Alex, Marshall), Hulk, Hombre araña, etc.

Cada equipo debe tener exactamente los mismos cartones que el otro.

Con las fichas dadas vuelta, cada grupo elegirá una, sin mostrarle al equipo contrario. El juego consiste en
adivinar la ficha que eligió nuestro contrincante realizando preguntas (turnándose), por ejemplo:

¿es el creador de nuestra bandera?, ¿es mujer?, ¿canta?, ¿es un famoso escritor?, ¿usa bigotes?, etc.

Gana el equipo que adivina más rápido. Cuanto más cartones, más difícil el juego. Podemos crear uno
solamente con personajes históricos, otro sólo con músicos y jugar con la profe de música, etc.

¡Circuito de genios!

Realizamos un circuito en el piso del aula con casilleros con números y colores distintos. Cada uno de los
colores representará un área: lengua, matemática, sociales, naturales, inglés...

Formamos equipos para comenzar a jugar. (Por ejemplo juegan de a cinco nenes por vez y los papás desde
afuera del circuito ayudan con las respuestas)

Utilizamos un dado. De acuerdo con el número que salga es el casillero que vamos a ocupar, pero antes
debemos responder la pregunta correspondiente al mismo, según el color sabremos qué área es y de acuerdo
al número la pregunta a contestar.

Tenemos que escribir previamente las preguntas de cada casillero y área.

Gana el grupo que llega a la meta.

Como el primer día los papás quizás no tengan mucho tiempo para quedarse en la escuela, el circuito tiene
que ser corto, para que, en una hora, todos puedan jugar.

Jugamos con los papás

Preguntas y respuestas

Presentamos en el centro del aula un cubo grande. En cada una de sus caras estará escrita una pregunta.

Papás y niños se alternarán para tirar el cubo.

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Las preguntas pueden ser: ¿qué es para vos la amistad? ¿Con quiénes compartirías un sueño? ¿Cuál es tu
meta este año? ¿Qué tres deseos le pedirías a un genio?... o para repasar... ¿Quién fue el creador de nuestra
bandera?, ¿qué acontecimiento se produjo en el Cabildo de Buenos Aires?, ¿cuánto es 100 + 25 + 14 - 20?, ...

Al caer, el cubo dejará visualizar una pregunta que, padre, alumno o docente, la deberá leer y responder.

Armando rompecabezas

Les entregamos a cada alumno y su papá una hoja con un dibujo impreso.

Deberán pintarlo, recortarlo como un rompecabezas y entregárselo a su compañero para que lo arme.
Procuramos que no se repitan las imágenes en compañeros de banco.

Batalla aérea

Jugando en parejas (el papá con su hijo), de a dos equipos jugaremos a la famosa batalla naval, pero, en este
caso, aérea. Cada uno de los dos participantes utilizará un mapa planisferio nº 5, y cinco o seis aviones
realizados en papel. Jugaremos a descubrir dónde están los aviones del contrincante. Cada uno de ellos
pondrá los suyos en distintos puntos del planeta, en determinados países. Para averiguar la ubicación de los
mismos deberemos preguntar latitud y longitud.

Gana el participante que logra ubicar todos los aviones de su contrincante.

Para rompernos la cabeza

Podemos ofrecerles a los papás juegos de ingenio para descubrir las respuestas junto a sus hijos.

Algunos ejemplos:

Búsqueda numérica

¿Cuántos números capicúa de tres cifras se pueden escribir con los números del 0 al 9?

Una rana y cuatro remeras

􀁏 Una rana cayó al fondo de un pozo de 14 metros de profundidad. Cada día trepa hacia la salida, ascendiendo 2
metros durante el día, y descendiendo 1 metro durante

la noche. ¿Cuántos días tarda en salir del pozo? La respuesta no es 14. Resolvelo paso a paso y descubrirás por qué.

􀁏 Cuatro remeras están tendidas en una soga. Cada remera tarda en secarse 3 horas. ¿Cuánto tardan en secarse 4
remeras. La respuesta no es 12. ¿Por qué?

El hombre que calculaba

Es un libro que cuenta las aventuras de un calculador árabe llamado Beremiz Samir, que viaja resolviendo
problemas que a primera vista parecen sin solución. Beremiz resolvió uno de esos problemas pensando en
esas partes llamadas mitades.

-Aquí están tres amigos míos. Son criadores de carneros y vienen de Damasco. Se les plantea ahora uno de los más
curiosos problemas que he visto en mi vida. Es el siguiente:

Como pago de un pequeño lote de carneros recibieron aquí una partida de vino excelente, envasado en 21 vasijas
iguales, de las cuales se hallan 7 llenas, 7 por la mitad y 7 vacías. Quieren ahora repartirse estas 21 vasijas de modo
que cada uno de ellos reciba el mismo número de vasijas y la misma cantidad de vino, sin abrir las vasijas; es decir,
dejándolas exactamente como están. ¿Será posible, ¡oh calculador!, hallar una solución satisfactoria a este problema?

Para el cierre

¿Y si remontamos barriletes?
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Invitamos a los papás a confeccionar barriletes junto a sus hijos. Tenemos que prever los materiales.

La idea es escribir en ellos una frase, un deseo para el año escolar que se inicia. Luego salimos al patio a
remontarlos, elevarlos y soltarlos al aire para que alguien los reciba y tenga ese día un regalo especial.

(Agregamos en los barriletes el nombre de la escuela y la dirección, quizás alguien que lo reciba nos quiera
enviar una carta).

Variante: En lugar de barriletes podemos soltar globos con gas con una frase escrita y los datos de la escuela.

Algunos juegos de presentación

1. Biografía

Una vez presentados, los alumnos se dispondrán en parejas con el criterio que el/la docente quiera utilizar
para el agrupamiento.

Los chicos se contarán entre ellos algunos datos de su personalidad: cuadro del que es fanático, comida
preferida, si tiene una mascota y como se llama, la música que le gusta escuchar, signo zodiacal, etcétera.

Nuevamente en ronda, cada uno presentara a su pareja contando al resto del grupo la biografía de su
compañero/a.

Es recomendable que el/la docente participe de los juegos, ya que no solamente se dará a conocer a los
alumnos, sino que facilitara la distensión y comunicación entre los integrantes. Es importantísimo que los
alumnos conozcan a un/a maestro/a que sabe reírse con ellos.

2. Romper el hielo

La docente entregara a cada alumno una hoja donde estén escritas varias consignas que los alumnos deberán
completar preguntando a otros compañeros durante un tiempo determinado. Como por ejemplo: Toca un
instrumento, cumpleaños en marzo, tiene hermanos, le gustan los animales, ama las milanesas, etc. El
docente da la señal de inicio y los chicos tendrán que completar los casilleros preguntando a distintos
compañeros y consignando su nombre en el casillero correspondiente. Al finalizar el tiempo y en ronda, cada
uno leerá los resultados de su encuesta y esto seguramente dará lugar a múltiples intercambios.

Actividades de adaptación para toda la escuela.

Nos conocemos, nos preparamos para un año de trabajo, armamos el aula, conocemos al resto de la escuela,
mientras tanto organizamos una modalidad de trabajo.

¿Quiénes somos?

Una de las primeras actividades de adaptación consiste en conocer qué chicos forman los grupos de la escuela
con sus respectivos docentes.

La docente puede entregar a cada chico la inicial de su nombre en cartulina de color para que la pegue en una
hoja blanca, escriba y decore su nombre. Finalmente se arma un collage con todos los nombres, incluido el
del docente del grupo.

Otra variante puede ser pedir previamente la foto de la cara de cada chico y cada uno en una hoja pegará la
foto, se dibujará y pintará su cuerpo.

Con los chicos más grandes se pueden repartir al azar las iniciales de los nombres de modo que cada chico
tenga que escribir y pintar el nombre de un compañero.

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Utilizando las TIC se pueden sacar o escanear fotos del rostro de cada chico y hacerle efectos, luego
imprimirlas y armar el collage.

En la segunda semana todos los collages estarán expuestos en el patio de la escuela para ser disfrutados por
toda la comunidad educativa. Se puede indicar cuántos son los integrantes de cada grupo.

Finalmente, se colgarán en cada aula para tenerlos a lo largo del año.

El espacio de la escuela

Se pueden hacer actividades de reconocimiento de los espacios de uso común como patios, baños, salas de
música, informática, etc. Cada grado se puede ocupar de hacer carteles y decorarlos para identificar esos
espacios, por ejemplo baño de nenas, baño de varones, biblioteca, etc.

También se puede discutir y hacer carteles sobre un reglamento de uso de cada uno de esos espacios.

Feliz cumple para todos

En los primeros días de adaptación es importante saber cuándo cumple años cada integrante del grupo. Una
actividad puede consistir en ubicar en un calendario mural la fecha del cumpleaños de cada integrante del
grado. Luego se pueden hacer carteles con los que cumplen en cada mes y qué día serán colgados en el aula.

Decorando el cuaderno de comunicaciones

El inicio de clases es el momento propicio para decorar y forrar el cuaderno de comunicaciones que nos
acompañará todo el año como medio de comunicación con las familias. Cada grado de la escuela puede
decidir cómo pintará el forro de su cuaderno que será distintivo dentro de la escuela. También se puede hacer
una agenda del grado en su interior.

Cuando todo eso está discutido y decidido, ¡a trabajar!

Equipo Pedagógico Conexión Docente