台中市樹義國小 陳靜宜

班級經營中，班級常規的處理是最重要的一環，當班級的秩序大亂時，老師

如何能在最短的時間內控制住，就得看每個老師的功力囉！

第一招：定心咒

1. 老師：『大白鯊』 學生：『閉嘴巴』

2. 老師：『大眼睛』 學生：『看前面』

3. 老師：『最高品質』 學生：『靜悄悄』

4. 老師：『小嘴巴』 學生：『閉起來』

5. 老師：『注意』 學生：『注意』

6. 老師：『注意』 學生：『這是一定要的啦！』

7. 老師：『attention』 學生：『yes，sir！』

小小的叮嚀：1.前 1~4 項較適用於中、低年級，故教學者在使用時必須注意。

2.教學者可以結合流行用語進行創新變化，一來可以讓小朋友方

便記憶，二來可以讓增加小朋友參與的動機。

第二招：小默數

上課鐘響，請小朋友趕快回坐位，閉上眼睛…

1. 開始默數由 1 數到 100，數完後再睜開眼睛。

2. 閉上眼睛一分鐘，由老師計時。
 小小的叮嚀：可以適時加入和緩的音樂，效果更加唷！

第三招：每日一詩(經)

於上課鐘聲響後，由班長或股長帶領全班同學念詩或讀經，若有靜思語的教學，

也可以加入配合。

小小的叮嚀：1. 老師也可以適時的訂定抽背等評量方式，相信效果會更好。

第四招：倒數計時＋封神榜

於上課鐘聲響後，老師開始倒數計時 10 秒鐘，10 秒後開始進行小組封神榜的獎

罰。

小小的叮嚀：1. 老師也可以請小朋友幫忙一起倒數。

2. 老師儘量以正面的獎勵為主，ex：第×組表現最棒，老師幫

這小組加一分…。

第五招： 登記名字

是最傳統、也最好用的方式，上課鐘響後，請股長(ex：風紀股長…)將表

良好和不佳的小朋友名字記錄下來，最後將名單交於老師處理。

小小的叮嚀：老師必須注意獎罰的立即性和公平性。
第六招： 愛 “說““ 笑“

老師可以事先準備一~二則的故事或笑話，最好是有連貫性的，並與學生

培養表現良好就有精彩故事聽的默契。

小小的叮嚀：1.老師可以選擇和課材相關的精彩故事與課程引起動機

部份做連結。

2.老師講故事的技巧與故事的選擇都必須特別注意的。

3.老師必須跟小朋友建立這樣的默契『表現好才有故事

聽，表現沒有故事聽』。

第七招：請你跟我這樣做

上課鐘響了，當老師發現小朋友還在做自已的事時，可以使用此法來集

中小朋友的注意力。

口訣：

老師：『請你跟我這樣做』

學生：『我會跟你這樣做』

老師：『…』

小小的叮嚀：1.老師可以結合小小的體操活動或手指運動。

2.氣氛盡控制，不要太 over，否則學生將無法靜下心來上
課。

第八招：靜坐一分鐘

上課鐘響，請小朋友趕快回坐位，閉上眼睛，靜坐一分鐘，等大家的心都

靜下來了，再開始上課。

小小的叮嚀：1.根據許多的研究證明靜坐對人的身體是有幫助的。

2.老師應於事前教導小朋友正確的靜坐方式。

第八招：如來神掌

老師必須與學生建立這樣的默契，當老師發現學生秩序大亂時，可以比 1，

此時學生就必須拍一下，比 2，學生拍兩下，依此類推…，直到秩序控制住。

小小的叮嚀：與學生之間默契的建立很重要。

第九招：暖身操

當老師發現小朋友注意力不集中，或精神不好時，老師可以帶領小朋友做

做暖身操…

【一】
 左點頭 右點頭 你才不會變大頭

左肩動 右肩動 你才不會腰酸背痛

左擦擦 右擦擦 你才不會黑嘛嘛

左舉高 右舉高 你才不會長不高

左拉拉 右拉拉 你才不會軟趴趴

【二】

左點頭 右點頭 臉才不會越來越醜

左肩動 右肩動 背才不會越來越痛

左扭扭 右扭扭 腰才不會越來越油

左舉高 右舉高 心才不會越來越糟

左哈哈 右哈哈 日子才不會苦哈哈

小小的叮嚀：1.結合多元智慧中“肢體-動覺“策略在班級經營中的運

用。

2.要注意氣氛的拿捏，不要讓小朋友太 high 否則會有本

末倒置的結果。
第十招：倒數計時＋木頭人

於上課鐘聲響後，老師開始倒數計時 10 秒鐘，10 秒後所有的人必須停止手

邊的工作，靜止不動，老師也可以規定小朋友時間到時，必須完成某一動作

(ex：把食指放在嘴巴上、把手放在頭上…等)

小小的叮嚀：老師倒數的聲音要儘量讓每一個小朋友都能聽到。

第十一招：傳傳樂＋每日一句

於上課鐘聲響後，老師開始播放歌曲，台下的小朋友開始傳東西，當音樂停

止後，則拿到東西的那位小朋友，必須起立並說出一句有意義或勉勵大家的

話。

小小的叮嚀：1. 若有班上有選出班歌，則音樂的部份就可以以班歌為主。

2. 若有選出班級吉祥物，則傳的東西也可以以吉祥物代替。

3. 老師必須於事先先請小朋友準備佳句。

第十二招：有 借 有 還

老師與小朋友訂下規定，一上課老師就會開始計時，等全班都安靜下來了，

老師公佈計時時間，並要求小必須占用下課時間把這些時間補上，所以就會

變成小朋友不想要下課時間被占用，故會快速安靜下來。

小小的叮嚀：1.結合多元智慧中“邏輯-數學“策略在班級經營中的運用。

2.老師必須真正徹底實行。
第十三招：拍拍打打

上課鐘聲響後，老師開始用手拍打一小段節奏，然後請學生重複相同的節

奏。

小小的叮嚀：1.結合多元智慧中“音樂策略“在班級經營中的運用。

第十四招：一指神功

老師必須與學生建立這樣的默契，當老師發現學生秩序大亂時，老師可以豎

直食指置於嘴唇後表示要全班安靜，老師也可以運用姿勢如表情來表達對學

生的不滿。

小小的叮嚀：結合多元智慧中“肢體-動覺“策略在班級經營中的運用。

第十五招：臉 譜

老師可以製作很多表情圖案，上課時老師可以將哭臉圖案放在不專心上課的

學生桌上，以警示學生專心上課; 也可以將笑臉圖案放在專心上課的學生桌

上以獎勵學生專心上課，如此將可避免老師因處理學生的常規而打斷學習活
動。

小小的叮嚀：1. 結合多元智慧中“空間“策略在班級經營中的運用。

2.老師必須於課餘或下課時間對而兒童的獎罰情形進行處

理。

第十六招： 停、看、聽

老師可以設計有“停“的交通標誌卡片來表達要求學生停止所有動作的意思，

或以畫一個“大嘴巴“的圖形表達要求學生停止說話的意思，依此類推，老

師也可以其他的圖形來表達各種意義。

小小的叮嚀：1. 結合多元智慧中“空間“策略在班級經營中的運用。

第十七招：1、2、3 木頭人

上課鐘響，老師或股長立定位後，開始數 1 、2、3 ，數到三時，小朋友必

須立即回答：『木頭人』，而老師或股長也可開始捉在說話或亂動的小朋友，

被捉到的小朋友就必須接受處罰(班規)。
 小小的叮嚀：1. 與學生之間默契的建立很重要。

2. 必須配合獎罰的實施。

第十八招：耳提面命

老師可以於每次上課準備一則故事，請小朋友仔細聆聽，並規定聽到某個

字或詞時，小朋友就必須做某個動作(ex：拍手…)，直到故事說完。老師也

可以順便請小朋友猜猜看總共出現的次數。

小小的叮嚀：1. 故事必須經過特別的選擇，最好是能有重覆名詞的。

第十九招：請讀我的唇

老師可以於上課聲響後，開始讀唇語，並請小朋友猜猜看他到底讀了什麼，

猜對了即有立即性的正增強。

小小的叮嚀：1. 此活動的重點在於老師一定要給立即性的正增強。

第二十招：超級金頭腦

老師可以事先準備 4~5 則的謎語或腦筋急轉彎，讓小朋友利用搶答的方法

 來作答，猜對了即有立即性的正增強。

小小的叮嚀：1. 此活動的重點在於老師一定要給立即性的正增強。

2. 必須和小朋友培養這樣的默契，表現好才有這樣的搶答活動，太吵或

表現不佳就沒有。

◆◆注意：

＊處罰方面：

1. 必須注重公平性、安全性、教育性、立即性

2. 儘量不用體罰，多採勞動服務性質的處罰。Ex：倒垃

圾…。

＊ 獎賞上面：

1. 必須注重公平性與立即性。

2. 儘量以非物質的增強物代替物質性的增強物。

結語
高年級的小朋友就好像一個個小大人一樣，需要教學者把他們當成朋
友一樣的看待，而更需要注意的是這年紀的孩子是最敏感的，所以教學者

不僅在教學上必須多花點心力在班級秩序的管理上更是需要多費心，因此

教學者別忘了要把握住『三多與三少』的原則---多關心、多鼓勵、多尊重，

少責備，少處罰、少批評，如此將可以創造一個屬於且適合孩子的學習環

境，讓孩子在這樣的環境下快樂學習。