ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 13

Planificación Anual

Asignatura: Prácticas del Lenguaje

Profesor/a: Diana Gianotti
Curso y Modalidad: Tercer año
Jefe de Departamento: Christian Repetto

Propósito de enseñanza del ciclo

Ofrecer situaciones de enseñanza que habiliten la formación de lectores reflexivos y autónomos, capaces de definir itinerarios personales de lectura, incluidos aquellos ofrecidos por las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Reconocer la importancia vital del texto literario para comprender, escribir, hablar y narrar logrando receptores competentes e intérpretes críticos.
Adquirir hábitos de cumplimiento de tareas y actividades de participación, colaboración y respeto a pares y docentes.
PRIMER TRIMESTRE
HABILIDADES/ INSTRUMENTOS
CONTENIDOS PRIORITARIOS CONTENIDOS ASOCIADOS ACTIVIDADES/RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPOS/DURACIÓN
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN

Abordaje y resolución de situaciones Recuperar nociones previas que fueron E.S.I. Valoración del individuo y su cuerpo de su impronta Ordenar acciones. Evaluación escrita
problemáticas. presentadas en años anteriores como hombres y mujeres y su elección de forma de expresar de comprobación
su forma de amar Interpretación de códigos de saberes
Comprensión y explicación de la realidad social y paratextuales. previos.
natural empleando conceptos, teorías y modelos.
|Guías de estudio confeccionadas por Atención y
Trabajo de colaboración para aprender a la docente. participación en
relacionarse e interactuar. clase.
Textos aportados por los alumnos.
Pensamiento crítico y creativo. Evaluación
Comprensión y producción de textos orales y diagnostica
MARZO
escritos programada.

Interpretar y valorar los textos literarios y no La narración. Estructura y marco narrativo. E.S.I. Valoración del individuo y su cuerpo de su impronta Resolución de actividades de Realización de
literarios. como hombres y mujeres y su elección de forma de expresar comprensión lectora. trabajos prácticos.
Los géneros y subgéneros literarios. su forma de amar Comprobación
Adquirir técnicas sencillas para la elaboración de Análisis sobre la estructura y el escrita
narraciones. Lo verosímil y la ficción. género. programada de los
Afianzar el dominio de la lectura de textos Relatos épicos Vínculo con a identidad de un Identificación de las características de contenidos
literarios. pueblo. la fantasía épica en textos significativos.
La fantasía épica y su relación con la contemporáneos. Observación de las
Ampliar y profundizar el conocimiento teórico-
práctico de narraciones. epopeya. Identificación de pronombres: actividades
referente y función sintáctica. cotidianas. /ABRIL
Desarrollar las capacidades de observación y La lengua y la gramática.
creatividad. Resolución de actividades de Evaluación escrita
La enunciación y la modalidad
integración.3w2 individual
La ortografía. Relación con la normativa. programada.
.

Leer, comprender, analizar e interpretar relatos El cuento fantástico. E.S.I. Valoración del individuo y su cuerpo de su impronta Selección de diversos tipos de textos. Autoevaluación.
fantásticos. como hombres y mujeres y su elección de forma de expresar Corrección de
Identificar marco, personajes, narradores y El género fantástico y sus recursos. Temas. su forma de amar Técnica de taller de lectura y escritura carpetas.
temáticas del cuento fantástico. literaria y no literaria.
Características. Loa límites de la realidad. Evaluación escrita
Diferenciar entre maravilloso y fantástico. Lectura de textos que despierten el individual
Focalización del narrador. interés y la atención.
Aplicar conceptos estudiados a otros cuentos programada.
fantásticos. Reconocimiento de clases de palabras Selección de textos literarios Atención y
Reconocer la importancia de la descripción en este El cuento realista. La descripción como propuestos por la docente y los participación en
tipo de cuentos. recurso para producir un efecto de realidad. alumnos clase.
/MAYO
Redactar nuevos finales, a partir de consignas. El texto expositivo: procedimientos Fichas bibliográficas. Comprensión e
explicativos. Taller de ortografía. Correcciones. interpretación de
Producir relatos fantásticos. consignas.
Ortografía: puntuación y entonaciones.
SEGUNDO TRIMESTRE
HABILIDADES/ INSTRUMENTOS
CONTENIDOS PRIORITARIOS CONTENIDOS ASOCIADOS ACTIVIDADES/RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPOS/DURACIÓN
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN

Resolver actividades de comprensión lectora, La cohesión en los textos. Unidad y Resolución de actividades de Autoevaluación.
análisis sobre la estructura y género, vocabulario y progresión temática. comprensión lectora.
producción. Actividades de
Recursos cohesivos. Elipsis, sinonimia, Señalamiento textual de los aspectos integración.
Leer e interpretar diversos textos seleccionados. referencia. Conectores. Relación causa- estudiados a partir de un modelo
consecuencia. previo. Evaluación
Usar el lenguaje para aprender, organizar y escrita individual
elaborar su discurso. Reflexión sobre unidades y relaciones Lectura como proceso: Comprensión, programada.
gramaticales y textuales: los antónimos. La interpretación y producción de textos.
Identificar y usar adecuadamente ls conectores y elipsis como recurso. Atención y JUNIO
organizadores textuales- Selección de textos literarios participación en
Clasificación de los sustantivos. La propuestos por docente y alumnos. clase.
Clasificar los conectores por su intencionalidad. nominalización como recurso cohesivo.
Comparación de textos incoherentes y Observación de
Leer, comprender y producir textos literarios. Espacio lector. Lectura y debate de obras coherentes. las actividades
Reconocer ideas principales y resumir. literarias. cotidianas.
Elaboración de narraciones utilizando
Valorar el estudio de los géneros literarios como los recursos aprendidos. Realización de
estrategia para afianzar la mecánica de los textos trabajos
Correcciones y autocorrecciones. prácticos.
leídos.
Corrección de
carpeta.

Leer , comprender, analizar e interpretar cuentos El cuento policial. Prácticas de lecturas de cuentos Autoevaluación.
policiales. policiales.
Características del relato policial clásico. Evaluación
Reconocer las características de los cuentos en Resolución de actividades de escrita individual
general, y en particular las del cuento policial. Estrategias de temporalidad en la narración. comprensión. Análisis inferencial programada.
Narración en presente. Narración en pasado. sobre la estructura y el género,
Distinguir las dos historias que se narran en un Surgimiento del genero policial en Argentina. vocabulario y producción. Atención y
cuento policial. Características del policial negro. participación en
Orígenes del policial negro. Análisis de los textos leídos a partir de clase.
Reconocer el tipo de cuento policial. fragmentos seleccionados.
Reconocimiento de los núcleos para Observación de
Comparar cuentos, según diversos criterios. reconstruir la secuencia narrativa- Ampliación de las categorías literarias las actividades JULIO
Leer bibliografía sobre el tema vincular con los estudiadas hasta el momento. cotidianas.
Taller de escritura: escritura de un cuento
cuentos leídos. policial. Reconocimiento y clasificación de Realización de
Usar adecuadamente los adverbios. adverbios. trabajos
Los adverbios y los circunstanciales. Resolución de actividades de prácticos.
Conocer el uso de las locuciones adverbiales y Clasificación. Las locuciones adverbiales. Uso identificación.
aplicarlas en contextos adecuados. correcto de algunos adverbios. Ejercicios para completar adverbios y Corrección de
locuciones adverbiales. carpeta.
Leer, comprender y analizar ficciones históricas y La ficción histórica. Características, marco Resolución de actividades. Observación de
crónicas literarias. narrativo, identificación de lugares, hechos y Lectura y comprensión de fuentes las actividades
Identificar los rasgos característicos de la ficción períodos específicos. históricas para vincularlas con el relato cotidianas.
histórica. ficcional y utilizarlas como
Relacionar las ficciones históricas con los hechos El narrador en la ficción histórica y la instrumento de análisis. Evaluación
en los que están basadas. construcción del verosímil. escrita individual
Debate sobre la investigación histórica programada.
Reconocer, diferenciar y conjugar verbos regulares La polifonía. La multiplicidad de discursos, la para la escritura de ficción.
e irregulares a partir de la conjugación modelo. intertextualidad. Atención y
Relación entre hechos ficcionalizados participación en AGOSTO
Reconocer las tres conjugaciones verbales. Las fuentes históricas y su valor en la ficción y su interpretación en el contexto clase.
histórica. actual.
Distinguir usos de tiempos y modos verbales Los limites entre realidad y ficción. Corrección de
regulares e irregulares según la normativa. Análisis de la irregularidad verbal en carpeta.
El verbo. Los tiempos verbales. Los usos de un grupo de verbos conjugados.
Reconocer los distintos tipos de irregularidad. los tiempos verbales. Realización de
Identificación y análisis morfológico de trabajos
Usar correctamente las formas verbales. Los verbos irregulares. Los grupos de los verbos en un fragmento textual, prácticos.
irregularidad. Correlación verbal. análisis de su uso en la narración y
Errores de irregularidad. Locuciones reescritura del fragmento en otro
verbales. tiempo base.
TERCER TRIMESTRE

HABILIDADES/ INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS PRIORITARIOS CONTENIDOS ASOCIADOS ACTIVIDADES/RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPOS/DURACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Leer, comprender y analizar relatos de ciencia Características de la ciencia ficción. Resolución de actividades de Observación de las
ficción. Relación causa/naturaleza, futuros posibles. comprensión lectora. actividades
Análisis sobre la estructura del género, cotidianas.
Identificar características de la ciencia ficción, sus El verosímil de la ciencia ficción; mundos vocabulario y producción.
variantes y transformaciones en los siglos XIX y XX. posibles. Utopía, distopia. Evaluación escrita
Debate sobre la popularidad de las individual
Reconocer secuencias narrativas y relaciones Las relaciones causales en la narración. distopias y ficciones: programada.
causales para el análisis y comprensión de textos La secuencia narrativa. Las acciones
literarios. principales y secundarias. Actividades de reflexión y producción Puesta en común.
sobre la ciencia ficción y su vinculo con
Aprendan a producir un cuento de ciencia ficción Surgimiento y evolución de la ciencia ficción. la sociedad a partir de fragmentos Realización de
en el marco de taller de escritura. trabajos prácticos. SEPTIEMBR
Relación con los avances tecnológicos teóricos.
Reflexionar sobre el género y sus características. Escritura de un cuento de ciencia Atención y
ficción a partir de un taller de participación en
producción. clase.
Corrección de
carpeta-

Leer, comprender y analizar textos teatrales. Género dramático. Dramatizaciones. Leer distintas obras Debates.
teatrales.
Identificar los rasgos característicos del texto El texto teatral. Tipos de parlamentos. Explicación
teatral. Investigación sobre el teatro dialogada.
Estructura del texto teatral. experimental.
Conocer las características del teatro en sus Análisis del texto leído a partir de Puesta en común.
orígenes y sus transformaciones en el tiempo. La comedia y la tragedia. El hecho teatral
fragmentos de un texto crítico. Participación en
Distinguir las características propias de la comedia Elementos de la estructura dramática: clase.
acción, personaje, conflicto, entorno, Elaboración de una escena de teatro
y la tragedia. en grupos y su puesta en escena.
argumento/historia. Evaluación escrita
Reflexionar sobre el teatro y sus representaciones Reconocer los componentes del hecho individual OCTUBRE
en otros lugares artísticos. La comedia y la tragedia. El teatro griego. programada.
teatral sus funciones y características
Las acotaciones. El conflicto teatral. distintivas. Dramatizaciones.
El dialogo en el relato. Escribir un dialogo teatral. Corrección de
Discurso directo e indirecto. carpetas
Leer, comprender y disfrutar mitos y leyendas para La literatura oral: el mito y la leyenda. Los Prácticas de lectura y análisis de Observación y
descubrir, explorar y comparar las características personajes y sus acciones en la narración. diversas versiones de mitos. participación en las
de los respectivos géneros. Resolución de actividades de clases.
Las mitologías. La mitología clásica. Los comprensión lectora.
Realizar aportes que se ajusten al contenido y al mitos y su función. Análisis del marco narrativo y de Presentación de los
propósito establecido. recursos propios del mito. materiales
El concepto de héroe y los atributos de la requeridos para la
Producir textos escritos en forma individual. heroicidad. Libros, fichas. Autocorrecciones. realización de las
Comprender y analizar textos orales y escritos de Diferencia entre mito y leyenda. Trabajo individual y grupal. actividades diarias.
NOVIEMBRE
distinto tipo. Taller literario. Evaluación escrita
Desarrollo de la actitud crítica frente a lo que se individual.
Guías de estudio confeccionadas por la
lee docente. Corrección de
carpetas
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE
AA.VV, “Lengua y Literatura 3” , Serie Llaves, Buenos Aires, Estación Mandioca, 2017
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BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
Fotocopias dadas por la docente de acuerdo a los temas abordados
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OBSERVACIONES
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Firma del docente Firma del Jefe de Departamento Firma del directivo