Plan de Área

Año Lectivo 2019

Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: BIOLOGÍA

Docente: Wendy G. Rodríguez S.
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Año Lectivo 2019

COLEGIO MIXTO CARLOS PAYAN Nivel educativo: BASICA PRIMARIA

Propósito para el grado: Identificar los componentes, niveles de organización, transformaciones, estructuras y relaciones de los seres vivos en un
ecosistema, teniendo como referente la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biología HI: 4 HORAS Periodo: Primero Docente WENDY RODRÍGUEZ Grado: : tercero(3 º)
EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑO ÉNFASIS INSTITUCIONAL COMPETENCIAS
Los seres vivos Identifico estructuras de Diferencia por su estructura La formación en el Interpretativas
Características generales los seres vivos que les células animales y vegetales. respeto a la vida y a los - identifica las características
Cambios en los seres vivos. permiten desarrollarse en Define la función de algunos demás derechos de los seres vivos
Niveles de organización de un entorno y que puedo organelos celulares presentes humanos, a la paz, a - Identifico los niveles de
los seres vivos. utilizar como criterios de en células animales y los principios organización celular de los
Reino vegetal. clasificación vegetales. democráticos, de seres vivos.
Reino animal. Diferencia organismos convivencia, -Reconoce las partes básicas
Reino protista. unicelulares y pluricelulares pluralismo, justicia, de la célula a través de
Reino mónera. Diferencia órganos del cuerpo solidaridad y equidad, dibujos.
Reino de los hongos. humano a partir de su así como el ejercicio de Demostrativas
El ser humano. Función y forma. la tolerancia la libertad. -Analiza las semejanzas y
- Nutrición. Predice condiciones de diferencias de los animales.
- Respiración. cambio en el cuerpo cuando - Explico la importancia de la
- Fecundación. se Alteran ciertas condiciones. célula como unidad básica de
- Reproducción. Representación de modelos los seres vivos.
sobre la célula a través de Propositivas
dibujos. - Propongo explicaciones
Clasificación de organismos de provisionales para responder
acuerdo a su organización mis preguntas.
celular. -Saco conclusiones de mis
Observación de órganos de experimentos, aunque no
algunos animales. obtenga los resultados
esperados.
- Desarrolla actitudes
ambientales de protección el
entorno y de conservación a
los recursos naturales

COLEGIO MIXTO CARLOS PAYAN
Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biología
EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR
Mi cuerpo
Las relaciones con los
demás.
La nutrición
Órganos y sistemas
Recursos naturales
Ecosistemas
Los animales tienen
derechos.
Cuidado de los ecosistemas.
Descubriendo el universo
El clima de nuestro planeta
tierra
-Desastres naturales
° El Sol, la Luna y la vida en
la tierra
° ¿Qué es el Sol?
° ¿Qué es la Luna?
Movimientos que realizan el
Sol, la Luna y las estrellas.
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Año Lectivo 2019
Nivel educativo: BASICA PRIMARIA
HI: 4 HORAS Periodo: segundo Docente WENDY RODRÍGUEZ Grado: tercero(3 º)
INDICADORES DE DESEMPEÑO ÉNFASIS COMPETENCIAS
INSTITUCIONAL
Identifico estructuras Reconoce las partes de su Propiciar en el Interpretativas
de los seres vivos cuerpo y las funciones estudiante una - Identifico en mi entorno objetos
que les permiten elementales de cada una. formación que que cumplen funciones similares
desarrollarse en un Tiene hábitos adecuados de aseo contribuya a mejorar las a las de mis órganos y sustento
entorno y que puedo y alimentación. relaciones e la comparación.
utilizar como criterios Formula y responde preguntas interacciones de éste - Identifico máquinas simples en
de clasificación. según sus necesidades de con la sociedad y la el cuerpo de seres vivos y explico
Caracterización de comunicación. naturaleza, mediante la su función.
los movimientos de Elaboración de modelos sobre apropiación de Demostrativas
los cuerpos celestes órganos y sistemas. contenidos •Represento los diversos
que se encuentran Predicción de resultados ante conceptuales, sistemas de órganos del ser
en el universo. cambios en las condiciones del procedimentales y humano y explico su función.
Asocio el clima con cuerpo: aumento de niveles de actitudinales que de - Clasifico seres vivos en diversos
la forma de vida de azúcar, disminución de la cantidad manera crítica y grupos taxonómicos (plantas,
diferentes de oxígeno en el cuerpo. creativa garanticen el animales, microorganismos…).
comunidades. Identificara características del conocimiento científico, Propositivas
Identifico circuitos reino animal como, son la tecnológico, artístico y •Propongo respuestas a mis
nutrición, respiración, circulación y humanístico. preguntas y las comparo con las
reproducción. de otras personas.
Reconoce los principales •Persisto en la búsqueda de
elementos del sistema solar. respuestas a mis preguntas.
Registro el movimiento del Sol, la •Comunico, oralmente y por
Luna y las estrellas en el cielo, en escrito, el proceso de indagación
un periodo de tiempo. y los resultados que obtengo.
Propone diferentes estrategias
para el registro de los
movimientos de la tierra y de a
algunos cuerpos celestes en un
período de tiempo.

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Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biología HI: 4 HORAS Periodo: tercero Docente WENDY RODRÍGUEZ
EJE TEMÁTICO
La materia y la energía
La materia.
-La materia y sus propiedades.
-Estados de la materia.
-Cambios de la materia.
-El ciclo del agua.
-Mezclas y combinaciones.
La energía
° Fuentes de energía limpia
° Formas de energía
° La transformación de la
energía
El movimiento (la fuerza) y
magnitudes
º El sonido
° ¿Qué es el movimiento?
° El punto de referencia
° La trayectoria y el
desplazamiento
° Trabajo y maquinas
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Año Lectivo 2019
Nivel educativo: BASICA PRIMARIA
ESTÁNDAR INDICADORES DE ÉNFASIS INSTITUCIONAL
DESEMPEÑO
Identifico estructuras de Reconoce las fuerzas que
los seres vivos que les generan movimientos en
permiten desarrollarse los seres vivos y objetos.
en un entorno y que Analiza la utilidad de
puedo utilizar como algunos aparatos
criterios de eléctricos de uso común
clasificación. empleando un lenguaje
específico.
Clasifica información que le
permita aclara sus
inquietudes en diversas
fuentes.
Reconoce los diferentes
puntos de vista que
plantean las personas de
su entorno.
Compara y clasifica los
tipos de luz y sonido
teniendo en cuenta sus
características y las
fuentes que lo generan.
Relaciona magnitudes y
las unidades de medida
apropiadas en un diseño
experimental.
Mide diferentes objetos
utilizando instrumentos
convencionales y no
convencionales.
Grado: : tercero(3 º)
COMPETENCIAS
Desarrollar en el Interpretativas
estudiante el - Identifico en mi entorno
razonamiento lógico y objetos que cumplen funciones
analítico como estrategia similares a las de mis órganos y
Para la interpretación y sustento la comparación.
solución de los - Identifico máquinas simples en
problemas de la ciencia, el cuerpo de seres vivos y
la tecnología y la vida explico su función.
Cotidiana, la aplicación - Identifico las cualidades de la
de los conocimientos luz y el sonido.
adquiridos y el fomento y Demostrativas
desarrollo de •Represento los diversos
Actitudes hacia la sistemas de órganos del ser
práctica investigativa. humano y explico su función.
- Clasifico seres vivos en
diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…).
- Reconozco las cualidades del
movimiento en situaciones
cotidianas.
Propositivas
•Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las
de otras personas.
•Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
•Comunico, oralmente y por
escrito, el proceso de
indagación y los resultados
Que obtengo.
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Año Lectivo 2019

COLEGIO MIXTO CARLOS PAYAN Nivel educativo: BASICA PRIMARIA

Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biología HI: 4 HORAS Periodo: Docente WENDY RODRÍGUEZ Grado: : tercero(3º)
METODOLOGÍA EVALUACIÓN ESTRATEGIAS F ORMATIVAS RECURSOS
Previo al desarrollo del curso: Utilización de dinámicas como actividad Participación en clase;
planificar y diseñar las experiencias y de iniciación. exposiciones, debates, tareas, Libro guía: Habilidades 3
actividades necesarias para la Indagación de ideas previas. trabajos individuales, o en grupos, Fotocopias
adquisición de los aprendizajes Realización de experiencias. practicas, evaluaciones escritas y Laminas
previstos. Durante El desarrollo del Desarrollo de guías de preguntas talleres. Tijeras
curso: se convierte en tutor para, Referentes a las experiencias. Ega
facilitar, guiar, motivar, ayudar, dar Confrontación entre ideas previas y las Estrategias de superación Computador
información de retorno al estudiante. nuevas surgidas de los resultados de las Realizar taller de superación de Internet
Durante la clase experiencias. debilidades. Video vean
La enseñanza es magistral, para Elaboración de dibujos. Presentar nuevamente trabajos con Otros libros de consulta
captar la atención del estudiante y Lectura de cuentos sobre la las correcciones del caso. (Enciclopedia,
presentar la información de forma Naturaleza. Presentar por escrito las causas por diccionarios, etc.)
organizada y generalizada. Luego el Representación de los mismos. las cuales no alcanzó buen
estudiante entra a ser parte activa en Desarrollo de guía de preguntas. desempeño en el período, la cual
el proceso y al final se hace Clasificación teniendo en cuenta debe estar firmada por el estudiante
retroalimentación para verificar el diferentes características. y el padre de familia y/o acudiente.
grado de aprendizaje y en algunos Búsqueda de información organizada en
momentos tocará implementar tablas.
estrategias pedagógicas para apoyar Organización de información en tablas.
a los estudiantes que presenten Consulta de fuentes de información.
debilidades y desempeños bajos en Elaboración de esquemas conceptuales.
su proceso formativo.