PLANIFICACIÓN 2018

Asignatura: Química
Profesor: Felipe Córdova Curso: 4to Medio Horas semanales: 2

Planificación Marzo

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1
5-9 2 Interpretan datos relacionados con los efectos de reacciones ácido-base
en el entorno. Describen mezclas y reacciones químicas en la atmósfera
donde intervienen gases como el nitrógeno, el azufre y el dióxido de
carbono.
12-16 3 Evalúan las implicancias ambientales de la disolución de dióxido de
carbono en el agua.
Establecen relaciones entre la actividad industrial y las reacciones ácido-
base.
19-23 4 Guía: Conceptos básicos ácido-base
26-30 5 Clasifican reactivos químicos como ácidos o bases, según la teoría de
Arrhenius.
Justifican la clasificación de diversos reactivos químicos, como ácidos o
bases, según la teoría de Brönsted-Lowry.
Identifican reacciones químicas que cumplen con la definición de ácido o
base de Lewis.

Planificación Abril

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

2-6 6 Dan ejemplos de procesos humanos en donde existe el equilibrio ácido-
base, reconocen la acidez estomacal como pérdida del equilibrio ácido-
base.
9-13 7 EC1: Generalidad y teorías ácido-base
16-20 8 Laboratorio: Determinan la acidez o basicidad de un conjunto de
soluciones utilizando indicadores y escalas de medición.
23-27 9 Analizan datos y determinan el carácter ácido o básico de una especie,
utilizando e interpretando las escalas de: pH y pOH.
Formulan conclusiones respecto a la acidez o basicidad de las soluciones,
según su pH y pOH.
Discuten respecto de la fortaleza de ácidos y bases, a partir de valores de
constantes de acidez y basicidad.
Caracterizan los ácidos y las bases (fuertes o débiles), según su capacidad
de ionización.
Calculan el pH de soluciones de ácidos débiles, conociendo sus constantes
de acidez y las concentraciones de sus formas protonadas y
desprotonadas.

Planificación Mayo

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 10
2 11
3 12
Día recuperado
Laboratorio: Cálculo de pH y pOH ácidos fuertes y débiles
EC2: Ácido-Base
Revisión de la evaluación coef-2
Describen características de la reacciones de Oxido-Reacción

Planificación Junio

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 1 Actividad evaluada de lectura científica: Celdas electroquímicas y celdas
galvánicas.
 Estrategia: Comprensión lectora de textos científicos
2 2 Estados de oxidación
Actividades: Calculan estados de oxidación de elementos X en una
molécula a partir de datos de estados de oxidación de otros elementos,
utilizan sistemas de ecuaciones para realizar el cálculo.
Estrategia: Aplicación de fórmulas y cálculo
3 3 Estados de oxidación y reacciones químicas.
Actividad: Identifican en reacción química las sustancias que se oxidan y
que se reducen, como así también el agente reductor y el agente
oxidante.
Estrategia: Uso de reacciones químicas de procesos redox cotidianos.
4 4 Método de reacción global y semirreacciones iónicas.
Actividades: Describen métodos para balancear ecuaciones redox, el
método de reacción global y el método de semirreacciones iónicas.
Estrategia: Presentación de ppt

Planificación Julio

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 1 Balanceo de ecuaciones Redox
Actividades: Balancean ecuaciones redox a través de los métodos
descritos en la clase anterior.
Estrategia: Trabajo colaborativo de aplicación en reacciones redox.
2 2 Jornada de reflexión pedagógica

Planificación Agosto

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

Polimeros
Actividad: Clasifican polímeros en natural y artificiales, con respecto a los
polímeros artificiales describen los diferentes tipos de clasificación de
polímeros.
Estrategia: Indagación bibliográfica en libro de texto de la asignatura.
EC1 Polímeros
Inicio: Activación de conocimientos previos, presentación del objetivo de
la clase, contextualización del tema a tratar.
Desarrollo: Describen estructura y función de polímeros naturales,
Carbohidratos y Lípidos.
Cierre: Síntesis de la clase, reflexión acerca de lo aprendido, como se
aprendió y para qué se aprendió.
Inicio: Activación de conocimientos previos, presentación del objetivo de
la clase, contextualización del tema a tratar.
Desarrollo: Describen estructura y función de polímeros naturales
Proteínas y Ácidos Nucleicos.
Cierre: Síntesis de la clase, reflexión acerca de lo aprendido, como se
aprendió y para qué se aprendió.

Planificación Septiembre

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 1 EC2 Polímeros naturales y sintéticos
2 2 Inicio: Activan conocimientos previos
Desarrollo: Determinan la importancia de la energía en el desarrollo y
bienestar de la sociedad contemporánea. Examinan la composición de la
matriz energética de Chile. Argumentan a favor y en contra de la
producción de electricidad, mediante energía nuclear.
Analizan proyectos energéticos vigentes, a nivel local y global. Proponen
 soluciones a las necesidades energéticas del país considerando la
eficiencia energética, nuevas fuentes para la generación de energía y
nuevas tecnologías para la industria, los servicios y el hogar.
Cierre: Síntesis de contenidos y reflexión de lo aprendido durante la clase,
3 3 Inicio: Activan conocimientos previos
Desarrollo: Comprender que en la naturaleza existen elementos químicos
cuyos isótopos radiactivos emiten partículas provenientes de sus núcleos.
Identifican átomos de un mismo elemento químico que poseen diferente
masa (isótopos). Explican el decaimiento radiactivo, con la emisión de las
partículas, neutrones y la emisión de radiación electromagnética gamma
desde núcleos atómicos de elementos inestables.
Cierre: Síntesis de contenidos y reflexión de lo aprendido durante la clase,

Planificación Octubre

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 1 Inicio: Activación de conocimientos previos, presentación del objetivo de
la clase, contextualización del tema a tratar.
Desarrollo: Describen el concepto “vida media” de los isótopos radiactivos
y su poder ionizante. Comparan las características de las radiaciones
ionizantes y no ionizantes.

Cierre: Síntesis de la clase, reflexión acerca de lo aprendido, como se

aprendió y para qué se aprendió.
2 2 EC1 Energía nuclear
3 3 Inicio: Activación de conocimientos previos, presentación del objetivo de
la clase, contextualización del tema a tratar.
Desarrollo: Explican el proceso de fusión nuclear. Describen el proceso de
la fisión nuclear y la reacción en cadena mediante ecuaciones nucleares.
Examinan la relación masa-energía de las reacciones nucleares (∆E = ∆m x
c2). Describen las tecnologías existentes para producir y controlar la
fusión y la fisión nuclear. Comparan la radiactividad natural con la
inducida, considerando sus impactos en la sociedad.
Cierre: Síntesis de la clase, reflexión acerca de lo aprendido, como se
aprendió y para qué se aprendió.
4 4 Inicio: Activación de conocimientos previos, presentación del objetivo de
la clase, contextualización del tema a tratar.
Desarrollo: Contrastan las ventajas de la energía nuclear con las de los
combustibles fósiles y otras fuentes de energía. Argumentan las ventajas
que presenta la obtención de la energía por medio de los reactores
nucleares. Describen las aplicaciones de los radioisótopos y las técnicas
nucleares en campos o áreas como la medicina, la agricultura, la minería,
el medio ambiente, la preservación de alimentos, materias primas y la
ciencia de los materiales. Explican técnicas de análisis derivadas de la
tecnología nuclear, como la detección y análisis de contaminantes.
Cierre: Síntesis de la clase, reflexión acerca de lo aprendido, como se
aprendió y para qué se aprendió.

Planificación Noviembre

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar

1 1 Retroalimentación PSU
2 2 Retroalimentación PSU

Planificación Diciembre

Semana Clase Contenidos y habilidades a desarrollar