Planificação Anual

4º Ano

Ano Letivo 2016/2017

 DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO

Planificação Anual da Disciplina de Português – 4º ano

Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “ A Grande Aventura – Português 4”, Texto

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos
ORALIDADE

● Escutar para aprender e construir conhecimentos. Compreensão e expressão

▪ Informação: essencial e acessória, implícita
▪Ideias-chave
▪Registo de língua formal e
Informal

●Utilizar técnicas para registar e reter a informação. Pesquisa e registo da informação

Interação discursiva
● Produzir um discurso oral com correção. ▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação

Compreensão e expressão
▪ Vocabulário: variedade e precisão

● Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo Interação discursiva

em conta a situação e o interlocutor. ▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação
▪ Informação, explicação;

Produção de um discurso oral com correção

▪ Aviso, recado, convite

●Participar em atividades de expressão oral orientada, ▪ Expressão orientada:

respeitando regras e papéis específicos. - simulação e dramatização;
- justificação de opiniões, atitudes e opções;
- resumo de ideias

LEITURA E ESCRITA

● Ler em voz alta palavras e textos. Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia
▪ Palavras e textos (progressão)

Compreensão de texto
● Ler textos diversos.
▪ Texto de características narrativas; descrição
▪Retrato, texto de enciclopédia e de dicionário, notícia,
carta, convite, aviso, banda desenhada
● Apropriar-se de novos vocábulos.
▪ Vocabulário: alargamento temático

● Organizar os conhecimentos do texto. ▪ Paráfrase

▪ Sentidos do texto: tema, subtema e assunto

●Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e ▪ Sentidos do texto: diferentes interpretações

compreendê-lo.
● Monitorizar a compreensão.
●Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
● Desenvolver o conhecimento da ortografia.
● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica
e da pontuação.
● Planificar a escrita de textos.
● Redigir corretamente.
● Escrever textos narrativos.
● Escrever textos descritivos.
● Escrever textos diversos.
● Rever textos escritos.
EDUCAÇÃO LITERÀRIA
● Ler e ouvir ler textos literários.
● Ler em termos pessoais.
● Compreender o essencial dos textos escutados e
lidos.
● Ler para apreciar textos literários.
Pesquisa e registo de informação
Ortografia e pontuação
▪Texto
▪ Sinais de pontuação: dois pontos (introdução de
enumerações);
Produção de texto
▪ Planificação de texto: relacionação, organização,
hierarquização de ideias
▪ Textualização: caligrafia; ortografia e pontuação;
vocabulário; construção frásica (concordância entre
elementos)
▪Textos de características: narrativas, descritivas
▪ Carta, convite
▪ Revisão de texto: tema, categoria ou género, frases,
vocabulário, ortografia e pontuação
Leitura e audição
▪ Obras de literatura para a infância, textos de tradição
popular; outros textos literários selecionados pelo aluno,
sob orientação
“Versos de Cacaracá” (O avião) – António Couta Viana
“Mistérios” (Golo) ; (Deveres) – Matilde Rosa Araújo
“A maior flor do mundo” - José Saramago
“Teatro às três pancadas” (Serafim e Malacueco na corte
do Rei Escama) - António Torrado
“Histórias e contos completos de Andersen”
(O rouxinol) –Hans Christian Andersen
Compreensão de texto
▪ Texto poético: estrofe, verso, rima, sonoridades
▪ Linguagem figurada; onomatopeia
▪ Personagens principais; coordenadas de tempo e de
lugar
▪ Divisão do tempo em partes.
▪ Inferências
▪ Reconto (estrutura e ponto de vista da personagem
▪ Expressão de sentimentos, de ideias e pontos de vista
GRAMÀTICA
● Conhecer propriedades das palavras e explicitar
aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu
comportamento sintático.
● Reconhecer classes de palavras.
●Compreender processos de formação e de
organização do léxico.
● Analisar e estruturar unidades sintáticas.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
Morfologia e lexicologia
▪ Nomes e adjetivos terminados em consoante: flexão em
número e em género
▪ Nomes: variação em grau
▪ Flexão de verbos regulares e irregulares: indicativo
(pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro)
▪Pronome Pessoal e retoma da referência nominal
Classes de palavras
▪ Adjetivo qualificativo e numeral
▪ Verbo
▪ Pronome pessoal (forma átona)
Morfologia e lexilogia
▪Radicais; Prefixos e sufixos
▪Palavras simples e palavras complexas
▪Funções sintáticas: sujeito e predicado
 2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

ORALIDADE
Compreensão e expressão
● Escutar para aprender e construir conhecimentos. ▪ Informação: essencial e acessória, implícita
▪ Facto e opinião
▪ Ideias-chave
▪ Registo de língua formal e informal

●Utilizar técnicas para registar e reter a informação. Pesquisa e registo da informação

● Produzir um discurso oral com correção. Interação discursiva

▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação

Compreensão e expressão
▪ Vocabulário: variedade e precisão

● Produzir discursos com diferentes finalidades, Interação discursiva

tendo em conta a situação e o interlocutor. ▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação
▪ Informação, explicação;
pergunta

Produção de um discurso oral com correção

▪ Introdução aos géneros escolares: debate de ideias

●Participar em atividades de expressão oral ▪Expressão orientada: pontos de vista; retoma do

orientada, respeitando regras e papéis específicos. assunto; resumo de ideias

LEITURA E ESCRITA
Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia
● Ler em voz alta palavras e textos. ▪Palavras e textos (progressão)

Compreensão de texto
●Ler textos diversos. ▪Texto de características narrativas; descrição
Retrato, texto de enciclopédia e de dicionário, notícia,
carta, convite, aviso, banda desenhada

● Apropriar-se de novos vocábulos.
● Organizar os conhecimentos do texto.
● Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e
compreendê-lo.
● Monitorizar a compreensão.
● Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
● Desenvolver o conhecimento da ortografia.
● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica
e da pontuação.
● Planificar a escrita de textos.
● Redigir corretamente.
● Escrever textos expositivos/informativos.
● Escrever textos dialogais.
● Escrever textos diversos.
● Rever textos escritos.
EDUCAÇÃO LITERÀRIA
● Ler e ouvir ler textos literários.
● Compreender o essencial dos textos escutados e
lidos.
▪ Vocabulário: alargamento temático
▪ Paráfrase
▪ Sentidos do texto: tema, subtema e assunto; sínteses
parciais
▪ Sentidos do texto
▪ Pesquisa e registo de informação
Ortografia e pontuação
▪Texto
▪Sinais de pontuação: vírgula, reticências
▪Sinal auxiliar de escrita: parênteses curvos
▪Translineação (progressão)
Produção de texto
▪Planificação de texto: relacionação, organização,
hierarquização de ideias
▪Textualização: ortografia e pontuação; vocabulário;
construção frásica (concordância entre elementos),
mecanismos de coesão e de coerência
▪Textos de características: expositivas
▪Textos de características: diálogo
▪Diálogo e legenda para banda desenhada
▪Revisão de texto: tema, categoria ou género, frases,
vocabulário, ortografia e pontuação
Leitura e audição
▪Obras de literatura para a infância, textos de tradição
popular; outros textos literários selecionados pelo aluno,
sob orientação
“O Beijo da Palavrinha” de Mia Couto
“Versos de Cacaracá” (Impertinências); (Para cada um
seu modo de ver) de António Manuel Couto Viena
“Teatro às três pancadas” (História de um papagaio) de
António Torrado
“Mistérios” (Papagaio louro) de Matilde Rosa Araújo
Compreensão de texto
▪Personagens principais; coordenadas de tempo e de
lugar
 ▪Divisão do texto em partes
▪Inferências
▪Reconto (estrutura e ponto de vista da personagem
▪Expressão de sentimentos, de ideias e pontos de vista
● Ler para apreciar textos literários.
▪ Apresentação de livros
● Ler em termos pessoais.

● Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Produção expressiva (oral e escrita)

▪ Declamação de poemas
▪ Texto escrito: narrativas e poema rimado

GRAMÁTICA
●Conhecer propriedades das palavras e explicitar Morfologia e lexicologia
aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu ▪Graus dos adjetivos
comportamento sintático.

● Conhecer propriedades das palavras. ▪ Nome comum coletivo

▪ Pronome possessivo
▪ Advérbio de quantidade e grau

●Compreender processos de formação e de ▪Prefixos e sufixos

organização do léxico ▪Famílias de palavras

● Analisar e estruturar unidades sintáticas. ▪Expansão e redução de frases

Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

 3ºPERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

ORALIDADE
● Escutar para aprender e construir conhecimentos. Compreensão e expressão
▪ Informação: essencial e acessória, implícita
▪ Facto e opinião
▪ Ideias-chave
▪ Registo de língua formal e Informal

●Utilizar técnicas para registar e reter a informação. Pesquisa e registo da informação

● Produzir um discurso oral com correção. Interação discursiva

▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação
Compreensão e expressão
▪ Vocabulário: variedade e precisão

● Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo Interação discursiva

em conta a situação e o interlocutor. ▪ Princípio de cortesia; princípio de cooperação
▪ Informação, explicação;

Produção de um discurso oral com correção

▪Introdução aos géneros escolares: apresentação oral;
discurso persuasivo

●Participar em atividades de expressão oral orientada, ▪ Expressão orientada: pontos de vista; retoma do
respeitando regras e papéis específicos. assunto; justificação de opiniões, atitudes e opções;
informação pertinente; resumo de ideias
LEITURA E ESCRITA

● Ler em voz alta palavras e textos. Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia
▪Palavras e textos (progressão)

●Ler textos diversos. Compreensão de texto

▪Texto de características narrativas; descrição
Retrato, texto de enciclopédia e de dicionário, notícia,
● Apropriar-se de novos vocábulos. carta, convite, aviso, banda desenhada

▪ Vocabulário: alargamento temático

● Organizar os conhecimentos do texto. ▪ Paráfrase

▪ Sentidos do texto: tema, subtema e assunto; sínteses
parciais; diferentes interpretações

● Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. ▪ Pesquisa e registo de informação

● Desenvolver o conhecimento da ortografia. Ortografia e pontuação

● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica ▪Texto
e da pontuação.
▪Translineação (progressão)

● Planificar a escrita de textos. Produção de texto

▪Planificação de texto: relacionação, organização,
hierarquização de ideias

● Redigir corretamente. ▪Textualização: ortografia e pontuação; vocabulário;

construção frásica (concordância entre elementos),
mecanismos de coesão e de coerência

● Rever textos escritos. ▪Revisão de texto: tema, categoria ou género, frases,

vocabulário, ortografia e pontuação

EDUCAÇÃO LITERÁRIA Leitura e audição

● Ler e ouvir ler textos literários.
▪Obras de literatura para a infância, textos de tradição
popular; outros textos literários selecionados pelo
aluno, sob orientação
“Versos de Cacaracá “(Uma nau maravilhosa); (Se
fosses… querias ser?); (Nove cores) de António
Manuel Couta Viena
“Mistérios” (Formiguinha descalça) de Matilde Rosa
Araújo
Histórias e contos completos de Hans Christian
Andersen (A princesa e a ervilha)
“O Gigante Egoísta” de Oscar Wilde

● Compreender o essencial dos textos escutados e ▪Personagens principais; coordenadas de tempo e de

lidos. lugar
▪Inferências
▪Reconto (estrutura e ponto de vista da
personagem);alteração de elementos da narrativa
(personagens, tempo, ação)
▪Expressão de sentimentos, de ideias e pontos de vista

● Ler em termos pessoais. ▪Apresentação de livros

● Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Produção expressiva (oral e escrita)

▪Dramatização de texto
▪Reescrita de texto a partir de perspetivas de
personagens
GRAMÀTICA

●Conhecer propriedades das palavras e explicitar Morfologia e lexicologia

aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu ▪Flexão de verbos regulares e irregulares: imperativo.
comportamento sintático.

●Reconhecer classes de palavras. Classes de palavras

▪ Pronome demonstrativo
▪ Preposição

●Analisar e estruturar unidades sintáticas. Sintaxe

▪Tipos de frase: frase imperativa
▪Discurso direto e discurso indireto

Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

 Planificação Anual da Disciplina de Matemática – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “Alfa – Matemática 4 “– Porto Editora

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

NÚMEROS E OPERAÇÕES
Números naturais
▪ Extensão das regras de construção dos numerais
● Contar
decimais para classes de grandeza indefinida;
▪ Diferentes significados do termo «bilião».
● Resolver problemas
▪ Problemas de vários passos envolvendo números
naturais e as quatro operações.

Divisão inteira
● Efetuar divisões inteiras
▪ Algoritmo da divisão inteira;
▪Determinação dos divisores de um número natural até
100;
▪Problemas de vários passos envolvendo números
naturais e as quatro operações.

Números racionais não negativos

● Simplificar frações
▪ Construção de frações equivalentes por multiplicação
dos termos por um mesmo fator;
▪ Simplificação de frações de termos pertencentes à
tabuada do 2 e do 5 ou ambos múltiplos de 10.

Multiplicação e divisão de números racionais não

● Multiplicar e dividir números racionais não negativos
negativos
▪ Multiplicação e divisão de números racionais por
naturais e por racionais na forma de fração unitária;
▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter
aproximações na forma de dízima de números racionais;
▪ Multiplicação e divisão de números racionais por
naturais e por racionais na forma de fração unitária;
▪ Produto e quociente de um número representado por
uma dízima por 10, 100, 1000, 0,1, 0,01 e 0,00;
▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter
aproximações na forma de dízima de números racionais;
▪ Multiplicação de números racionais representados por
 dízimas finitas, utilizando o algoritmo.

▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter

● Representar números racionais por dízimas
aproximações na forma de dízima de quocientes de
números racionais;
▪ Problemas de vários passos envolvendo números
● Resolver problemas
racionais, aproximações de números racionais e as quatro
operações.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

ORGANIZAÇÂO E TRATAMENTO DE DADOS

Tratamento de dados

●Utilizar frequências relativas e percentagens ▪ Frequência relativa;

▪ Noção de percentagem;
● Resolver problemas ▪ Problemas envolvendo o cálculo e a comparação de
frequências relativas.
GEOMETRIA E MEDIDA

● Situar-se e situar objetos no espaço Localização e orientação no espaço

▪ Ângulo formado por duas direções; vértice de um

ângulo;
▪ Ângulos com a mesma amplitude;
▪ A meia volta e o quarto de volta associados a ângulos.

● Identificar e comparar ângulos Figuras geométricas

Ângulos

▪ Ângulos convexos e ângulos côncavos;

▪ Ângulos verticalmente opostos;
▪ Ângulos nulos, rasos e giros;
▪ Critério de igualdade de ângulos;
▪ Ângulos adjacentes;
▪ Comparação das amplitudes de ângulos;
▪ Ângulos retos, agudos e obtusos.

● Reconhecer propriedades geométricas Propriedades geométricas

▪ Retas concorrentes, perpendiculares e paralelas; retas

não paralelas que não se intersetam;
▪ Retângulos como quadriláteros de ângulos retos;
▪ Polígonos regulares;
 ▪ Polígonos geometricamente iguais;
▪ Planos paralelos;
▪ Paralelepípedos retângulos; dimensões;
▪ Prismas retos;
▪ Planificações de cubos, paralelepípedos e prismas retos;
▪ Pavimentações do plano.

● Medir comprimentos de área

Medida
Área
▪ Unidades de área do sistema métrico;
▪ Medições de áreas em unidades do sistema métrico;
conversões;
▪ Unidades de medida agrárias; conversões;
▪ Determinação, numa dada unidade do sistema métrico,
de áreas de retângulos com lados de medidas exprimíveis
em números inteiros, numa subunidade.

● Medir volumes e capacidades

Volume

▪Medições de volumes em unidades cúbicas;

▪ Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo de
arestas de medida inteira;
▪ Unidades de volume do sistema métrico; conversões;
▪ Relação entre o decímetro cúbico e o litro.
● Resolver problemas
Problemas
▪ Problemas de vários passos relacionando medidas de
diferentes grandezas.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
 3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

GEOMETRIA E MEDIDA Volume

● Medir volumes e capacidades
● Resolver problemas
▪Medições de volumes em unidades cúbicas;
▪ Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo de
arestas de medida inteira;
▪ Unidades de volume do sistema métrico; conversões;
▪ Relação entre o decímetro cúbico e o litro.

Problemas
▪ Problemas de vários passos relacionando medidas de
diferentes grandezas

Revisão de conteúdos de 3º ano

● Medir capacidades
Capacidade

▪ Unidades de capacidade do sistema métrico;

conversões;
▪ Medições de capacidades em unidades do sistema
métrico.
● Medir massas
Massa

▪ Unidades de massa do sistema métrico; conversões;

▪ Pesagens em unidades do sistema métrico;
▪ Relação entre litro e quilograma.

Meses de Revisão e Consolidação de Conhecimentos-

maio e junho
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Números naturais
● Contar ▪ Extensão das regras de construção dos numerais
decimais para classes de grandeza indefinida;
● Resolver problemas ▪ Diferentes significados do termo «bilião».
▪ Problemas de vários passos envolvendo números
naturais e as quatro operações.

● Efetuar divisões inteiras Divisão inteira

▪ Algoritmo da divisão inteira;
▪Determinação dos divisores de um número natural até

● Simplificar frações
● Multiplicar e dividir números racionais não negativos
● Representar números racionais por dízimas
● Resolver problemas
ORGANIZAÇÂO E TRATAMENTO DE DADOS
●Utilizar frequências relativas e percentagens
● Resolver problemas
GEOMETRIA E MEDIDA
● Situar-se e situar objetos no espaço
100;
▪Problemas de vários passos envolvendo números
naturais e as quatro operações.
Números racionais não negativos
▪ Construção de frações equivalentes por multiplicação
dos termos por um mesmo fator;
▪ Simplificação de frações de termos pertencentes à
tabuada do 2 e do 5 ou ambos múltiplos de 10.
Multiplicação e divisão de números racionais não
negativos
▪ Multiplicação e divisão de números racionais por
naturais e por racionais na forma de fração unitária;
▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter
aproximações na forma de dízima de números racionais;
▪ Multiplicação e divisão de números racionais por
naturais e por racionais na forma de fração unitária;
▪ Produto e quociente de um número representado por
uma dízima por 10, 100, 1000, 0,1, 0,01 e 0,00;
▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter
aproximações na forma de dízima de números racionais;
▪ Multiplicação de números racionais representados por
dízimas finitas, utilizando o algoritmo.
▪ Utilização do algoritmo da divisão inteira para obter
aproximações na forma de dízima de quocientes de
números racionais;
▪ Problemas de vários passos envolvendo números
racionais, aproximações de números racionais e as quatro
operações.
Tratamento de dados
▪ Frequência relativa;
▪ Noção de percentagem;
▪ Problemas envolvendo o cálculo e a comparação de
frequências relativas.
Localização e orientação no espaço
▪ Ângulo formado por duas direções; vértice de um
ângulo;
▪ Ângulos com a mesma amplitude;
 ▪ A meia volta e o quarto de volta associados a ângulos.

● Identificar e comparar ângulos Figuras geométricas

Ângulos

▪ Ângulos convexos e ângulos côncavos;

▪ Ângulos verticalmente opostos;
▪ Ângulos nulos, rasos e giros;
▪ Critério de igualdade de ângulos;
▪ Ângulos adjacentes;
▪ Comparação das amplitudes de ângulos;
▪ Ângulos retos, agudos e obtusos.

● Reconhecer propriedades geométricas Propriedades geométricas

▪ Retas concorrentes, perpendiculares e paralelas; retas

não paralelas que não se intersetam;
▪ Retângulos como quadriláteros de ângulos retos;
▪ Polígonos regulares;
▪ Polígonos geometricamente iguais;
▪ Planos paralelos;
▪ Paralelepípedos retângulos; dimensões;
▪ Prismas retos;
▪ Planificações de cubos, paralelepípedos e prismas retos;
▪ Pavimentações do plano.

Medida
● Medir comprimentos de área Área

▪ Unidades de área do sistema métrico;

▪ Medições de áreas em unidades do sistema métrico;
conversões;
▪ Unidades de medida agrárias; conversões;
▪ Determinação, numa dada unidade do sistema métrico,
de áreas de retângulos com lados de medidas exprimíveis
em números inteiros, numa subunidade.

● Medir volumes e capacidades Volume

▪Medições de volumes em unidades cúbicas;

▪ Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo de
arestas de medida inteira;
▪ Unidades de volume do sistema métrico; conversões;
▪ Relação entre o decímetro cúbico e o litro.

● Resolver problemas Problemas

▪ Problemas de vários passos relacionando medidas de
diferentes grandezas.
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Tratamento de dados
● Utilizar frequências relativas e percentagens
▪ Frequência relativa;
● Resolver problemas ▪ Noção de percentagem;
▪ Problemas envolvendo o cálculo e a comparação de
frequências relativas

Revisão de conteúdos de 3º ano

GEOMETRIA E MEDIDA
Tempo
● Medir o tempo
▪ Minutos e segundos; leitura do tempo em relógios de
ponteiros;
● Contar dinheiro ▪ Conversões de medidas de tempo;
▪ Adição e subtração de medidas de tempo.

Dinheiro

▪ Adição e subtração de quantias de dinheiro.

Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

 Planificação Anual da Disciplina de Estudo do Meio – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “A grande Aventura 4º ano”, Texto

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

À Descoberta de Si Mesmo
O meu corpo:
● Reconhecer a existência dos ossos.
● Reconhecer a sua função. ▪ Os ossos
● Observar os ossos em representações do corpo
humano. ▪ Os músculos
● Reconhecer a existência dos músculos.
● Reconhecer a sua função ▪ A pele
● Observar os músculos em representações do corpo
humano.
● Identificar a função de proteção da pele.

▪ A segurança do seu corpo

●Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao
sol.
●Conhecer algumas regras de primeiros socorros
(queimaduras solares, fraturas e distensões).
●Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios.
●Conhecer regras de segurança antissísmicas.
À Descoberta dos Outros e das Instituições

● Conhecer unidades de tempo: o século

●Conhecer personagens e factos da história nacional
●Recolher dados sobre aspetos da vida quotidiana do ▪ O passado nacional
tempo em que ocorreram esses factos.
●Localizar os factos e as datas estudados no friso
cronológico da História de Portugal. ▪ Reconhecer símbolos nacionais
●Conhecer os factos históricos que se relacionam com
os feriados nacionais e o seu significado.
● Bandeira nacional.
● Hino nacional.
● Pesquisar sobre o passado de uma instituição local
(escola, autarquia, instituições religiosas, associações…)
● Recorrer a fontes orais e documentais para a ▪ O passado do meio local
reconstituição do passado da instituição.

À Descoberta dos Materiais e Objetos

● Manusear objetos em situações concretas (tesoura,

martelo, sacho, serrote, máquina fotográfica e de
escrever, gravador, retroprojetor, projetor de
diapositivos, lupa, bússola, microscópio…) ▪ Manusear objetos em situações concretas
● Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização
e conservação.
● Reconhecer a importância da leitura das instruções
e/ou normas de utilização.

Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

2º PERÍODO

Domínios e Objetivos Conteúdos

À Descoberta Dos Materiais e Objetos

●Realizar experiências com alguns materiais e objetos de

Experiências
uso corrente( sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas,
cortiça, areia, papel, cera, objetos variados…) ▪ Sólidos, líquidos e gasosos
● Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos
segundo as suas propriedades. ▪ Mudanças de estado
● Observar o comportamento dos materiais face à
variação da temperatura (fusão, solidificação,
dilatação…). ▪ Vasos comunicantes
● Realizar experiências que envolvam mudanças de
estado. ▪ Efeitos da temperatura sobre a água.
● Realizar experiências com a água.
● Realizar experiências que permitam constatar o
princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo).
● Observar os efeitos da temperatura sobre a água
(ebulição, evaporação, solidificação, fusão e
condensação).

À Descoberta do Ambiente Natural

● Reconhecer e observar fenómenos: de condensação

(nuvens, nevoeiro, orvalho); de solidificação (neve,
▪ Fenómenos de: evaporação, condensação,
granizo, geada); de precipitação (chuva, neve, granizo).
● Realizar experiências que representem fenómenos de:
evaporação; condensação; solidificação; precipitação. solidificação, precipitação
● Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo
dando origem a lençóis de água.
● Reconhecer nascentes e cursos de água.

● Constatar a forma da Terra através de fotografias, ▪ Cursos de água

ilustrações…
● Observar e representar os aspetos da Lua nas diversas
fases. ▪ Os astros
● Observar num modelo o sistema solar.

● Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana,

Mondego, Sado) e localizá-los no mapa de Portugal.
●Observar direta ou indiretamente (fotografias, Aspetos físicos de Portugal
ilustrações…)
▪ Rios

● Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela,

Pico do Areeiro) e localizá-las no mapa de Portugal.
● Observar direta ou indiretamente (fotografias,
ilustrações…). ▪ Elevações

À Descoberta das Inter- relações entre espaços

● Localizar no planisfério e no globo os continentes e os

oceanos. O contacto entre a terra e o mar
● Localizar em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e
Madeira). ▪Continentes e oceanos
● Observar direta ou indiretamente:
- alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, ▪Ilhas e arquipélagos
cabos…);
- alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de
Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e ▪Aspetos da costa
do Sado, Ponta de Sagres).
● Localizar no mapa de Portugal.
● Reconhecer o oceano Atlântico como fronteira
marítima de Portugal.
● Observar a ação do mar sobre a costa.
● Observar as marés. ▪Fronteira marítima
●Observar e recolher seres vivos e materiais encontrados
na praia.
● Identificar a sinalização da costa (faróis, sinais sonoros, ▪Marés
boias de sinalização…).

▪Sinalização da costa

Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

À Descoberta das Inter – relações entre espaços

● Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e ▪ Portugal na Europa e no mundo

no globo.
● Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha.
● Localizar no planisfério e no globo os países lusófonos.
● Fazer o levantamento de países onde os alunos
tenham familiares emigrados

▪Aglomerados populacionais
● Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e
cidades).
● Identificar e localizar no mapa as cidades do seu
distrito.
● Localizar no mapa a capital do País.
● Localizar as capitais de distrito.

À Descoberta das Inter-Relações entre a Natureza e a

Sociedade ▪ Principais atividades produtivas nacionais

● Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca,

indústria, comércio e serviços como atividades
económicas importantes em Portugal.
● Identificar os principais produtos agrícolas
portugueses.
● Identificar os principais produtos ligados à pecuária.
● Identificar os principais produtos da floresta
portuguesa.
●Identificar os principais produtos da indústria
portuguesa. ▪Experiências com a eletricidade
À Descoberta dos Materiais e Objetos
● Produzir eletricidade por fricção entre objetos.
● Construir circuitos elétricos simples.
●Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios
e outros materiais condutores e não condutores.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
 Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Plástica – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Descoberta e organização progressiva de superfícies

Desenho
● Explorar as possibilidades técnicas de: giz, lápis de cor,
lápis de grafite, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, … ▪Desenho de expressão livre
utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes
espessuras, diferentes texturas, diferentes cores. ▪Atividades gráficas sugeridas
● Ilustrar de forma pessoal.
Pintura
● Pintar livremente em suportes neutros
● Explorar as possibilidades técnicas de pincéis, guache
▪Pintura de expressão livre
e aguarela
● Fazer experiências de mistura de cores
▪Atividade de pintura sugerida
Exploração de técnicas diversas

● Fazer composições colando diferentes materiais

cortados e/ou recortados
▪Recorte, colagem, dobragem
● Fazer dobragens

2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Descoberta e organização progressiva de superfícies

Desenho
● Explorar as possibilidades técnicas de: giz, lápis de cor,
lápis de grafite, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis… ▪ Desenho de expressão livre
utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes
espessuras, diferentes texturas, diferentes cores
● Ilustrar de forma pessoal.
● Utilizar livremente a régua, o esquadro e o compasso.

Pintura
● Pintar livremente em suportes neutros ▪ Pintura de expressão livre
Descoberta e organização progressiva de volumes ▪ Construções
● Construir máscaras.

3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Descoberta e organização progressiva de superfícies

Desenho

● Explorar as possibilidades técnicas de: giz, lápis de cor,

lápis de cera, feltros, tintas, pincéis,… utilizando suportes
de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras,
diferentes texturas, diferentes cores. ▪ Desenho de expressão livre

● Ilustrar de forma pessoal. ▪ Atividades gráficas sugeridas

Pintura

● Pintar livremente em suportes neutros.

▪ Pintura de expressão livre
 Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Musical – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de exploração

● Dizer rimas e lengalengas

●Cantar canções ▪ Voz

●Experimentar percussão corporal (batimentos,

palmas…)
● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal ▪ Corpo
● Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e
instrumentais, melodias e canções, gravações
● Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e
intensidade (forte, fraco)

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

● Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de canções ▪ Desenvolvimento auditivo

e melodias, utilizando percussão corporal
● Utilizar diferentes maneiras de produzir sons (com a ▪ Expressão e criação musical
voz, com percussão corporal, com objetos).

2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de exploração

● Cantar canções ▪ Voz

● Experimentar sons vocais

● Experimentar percussão corporal (batimentos, ▪ Corpo

palmas,…)
● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal.

Experimentação, desenvolvimento e criação musical

● Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de canções ▪ Desenvolvimento auditivo
e melodias, utilizando percussão corporal

3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de Exploração
▪ Voz
● Cantar canções
● Entoar rimas e lengalengas

● Experimentar percussão corporal (batimentos,

palmas,…) ▪ Corpo
● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
 Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Dramática – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de exploração

● Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.

● Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos.
▪ Voz
● Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos (dicção)

●Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos

pares
●Explorar as atitudes de imobilidade – mobilidade, ▪ Corpo
contração – descontração, tensão – relaxamento.

●Explorar o movimento global do seu corpo da menor à

maior amplitude. ▪ Espaço
●Explorar os movimentos segmentares do corpo.
●Explorar o espaço circundante.
●Deslocar-se em coordenação com um par.
 2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de Exploração
● Explorar o movimento global do seu corpo da menor à ▪ Corpo
maior amplitude.
● Explorar os movimentos segmentares do corpo.
●Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos. ▪ Espaço
●Orientar-se no espaço a partir de referências visuais,
auditivas, tácteis.
● Inventar e utilizar máscaras.
Jogos Dramáticos ▪ Objeto
●Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos,
movimentos.
●Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: ▪ Linguagem não verbal
sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos.

3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Jogos de exploração
▪ Objetos
● Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos.
● Explorar as transformações de objetos: imaginando-os
com outras características utilizando-os em ações.

Jogos Dramáticos

● Participar na elaboração oral de uma história

▪ Linguagem verbal
● Improvisar um diálogo ou uma pequena história a dois
ou em pequeno grupo a partir de: uma ilustração, um
som, um objeto, uma série de imagens.

● Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e

movimentos, constituindo sequências de ações – ▪ Linguagem verbal e gestual
situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objetos,
um local, uma ação, personagens, um tema
 Planificação Anual da Disciplina de Atividade Físico- Motora – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Em percursos diversificados, realizar as seguintes

habilidades: ▪ Ginástica
● SALTO DE COELHO, para o plano longitudinal, após
corrida de balanço e chamada a pés juntos, com apoio
na extremidade mais próxima, seguida de salto de eixo
com apoio das mãos na outra extremidade.
● SALTAR À CORDA em corrida e no local (a pés juntos
e pé coxinho), com coordenação e fluidez de
movimentos.
● SALTAR À CORDA, movimentada pelos
companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar.
● LANÇAR E RECEBER O ARCO com as duas mãos, no
plano horizontal, posicionando-se para ficar dentro do
arco na receção.
● RODAR O ARCO à volta do corpo, mantendo o
movimento por ondulações do corpo.

2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Em concurso individual e ou a pares (Futebol):

●Pontapear a bola, parada e em movimento, com a
parte antero-superior e antero-interna do pé, após duas
ou três passadas de balanço, colocando corretamente o
apoio, imprimindo à bola uma trajetória alta e
comprida, na direção de um alvo. ▪ Jogos
●Manter a bola no ar, com toques e sustentação com
pés, coxa e ou cabeça, posicionando de modo a dar
continuidade à ação.
●Cabecear a bola (com a testa), em posição frontal à
baliza, após passe com as mãos (lateral) de um
companheiro, acertando na baliza.
 3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Em situação de exploração individual do movimento,

com ambiente musical adequado, a partir de
movimentos dados pelo professor (e ou sugeridos pelos ▪ Atividades Rítmicas Expressivas
alunos), seguindo timbres diversificados e a marcação
rítmica:
●Realizar equilíbrios associados à dinâmica dos
movimentos, definindo uma «figura livre», durante
cada pausa da música, da marcação ou de outro sinal
combinado.
●Acentuar determinado estímulo musical com
movimentos locomotores e não locomotores
dissociando a ação das diferentes partes do corpo.
Em situação de exploração do movimento a pares, com
ambiente musical adequado:
● Utilizar movimentos locomotores e não locomotores,
pausas e equilíbrios, e também o contacto com o
parceiro, «conduzindo» a sua ação, «facilitando» e
«esperando» por ele se necessário.
● Seguir a movimentação do companheiro, realizando
as mesmas ações com as mesmas qualidades de
movimento.
 Planificação Anual da Disciplina Oferta Complementar – 4º ano
Ano Letivo de 2016/2017

1º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

Reconhecer o corpo como um sistema complexo, A saúde do seu corpo

interativo e em constante transformação. Trabalho de pesquisa sobre:
- O esqueleto
●Realizar experiências sobre o corpo humano: - A pele
- Os dentes
- Reconhecer a importância do esqueleto - Poluição do ar e efeitos na saúde humana
- Reconhecer que a pele reveste o corpo, sendo o maior
Experiências:
órgão do corpo humano.

- Identificar a constituição e as funções da pele. ▪ Como seria o corpo sem o esqueleto

- Reconhecer a importância e características individuais
da Impressão digital de cada pessoa.
- Compreender a necessidade de se lavar os dentes para
ter uma boca saudável – higiene oral
▪ Recolha da impressão digital e comparação com a dos
colegas
▪ Efeito dos refrigerantes nos dentes

- Compreender o que acontece nos pulmões quando ▪ Construir um modelo de pulmão

inspiramos e expiramos

- Descobrir o que contém o ar que respiramos ▪ O ar que entra (inspiração) é igual ao ar que sai
(expiração)?
- Reconhecer a importância da qualidade do ar que
respiramos

●Realizar experiências com materiais e objetos de uso

corrente:

- Reconhecer a importância de alguns objetos (lupa ou

▪ Construção de uma lupa
lente) como auxiliar da visão em algumas situações.
 2º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

●Realizar experiências com alguns materiais e objetos de

Experiências
uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas,
cortiça, areia, papel, cera, objetos variados…)

● Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos ▪ Sólidos, líquidos e gasosos

segundo as suas propriedades

● Observar o comportamento dos materiais face à ▪ Mudanças de estado

variação da temperatura (fusão, solidificação,
dilatação…)

● Realizar experiências que envolvam mudanças de

estado

● Realizar experiências com a água

▪ Vasos comunicantes
● Realizar experiências que permitam constatar o
princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo)
▪ Efeitos da temperatura sobre a água
● Observar os efeitos da temperatura sobre a água
(ebulição, evaporação, solidificação, fusão e
condensação)

● Realizar experiências que representem fenómenos de:

– evaporação; condensação; solidificação; precipitação. ▪ O Ciclo da Água

● Compreender através de experiências o ciclo da água

 3º PERÍODO
Domínios e Objetivos Conteúdos

● Produzir eletricidade por fricção entre objetos.

● Construir circuitos elétricos simples. ▪Experiências com a eletricidade

●Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas,

fios e outros materiais condutores e não condutores.
▪Experiências com o ar
● Realizar experiências com o ar:
- Descobrir como atuam as chuvas ácidas nos materiais e
nos seres vivos.
- Reconhecer através de experiências a existência do
oxigénio no ar (combustões).
- Reconhecer através de experiências a pressão
atmosférica.
- Reconhecer através de experiências a importância do
oxigénio existente no ar para a vida dos seres vivos.
▪Experiências com o som
● Realizar experiências com o som:
- Realizar experiências, de transmissão do som através
dos sólidos, líquidos e gases

NOTAS: A Oferta Complementar vai centrar-se no Ensino Experimental das Ciências, em articulação com a disciplina de Estudo
do Meio, com recurso, se possível à exploração de obras das metas curriculares ou outras (Educação Literária); Recurso às TIC.
Prevê-se a realização de pelo menos uma tarefa para avaliação
A Oferta Complementar “ integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas,
culturais, científicas ou outras.” (a)
O Apoio ao Estudo “é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho,
visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática.”

a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e
componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação.