I.E.

E “SAN JUAN”
SUBDIRECCION DE AREAS TECNICAS
UGEL 01

SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA SESION IDENTIFICAMOS NUESTROS SABERES TIEMPO 180’ FECHA 11/03

AREA CURRICULAR EDUCACION PARA EL TRABAJO CICLO VII GRADO 5

DOCENTE EDUARDO JAUREGUI SALAZAR TRIM I SECCION

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

INTRUMENTOS
DESEMPEÑO QUINTO EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DE
GRADO APRENDIZAJE
EVALUACION
☐ Crea propuesta de valor Identifica saberes previos de Papelote de la Lista de cotejo.
LA ESPECIALIDAD DE exploración de
CARPINTERIA, en un clima sus saberes
Gestiona proyectos ☐ Aplica habilidades técnicas
previos.
de emprendimiento de diálogo y respeto hacia
Trabaja cooperativamente para las ideas y opiniones de los
económico o social. ☒ lograr objetivos y metas. Aviones de papel
demás.
☐ Evalúa los resultados del elaborados por
proyecto de emprendimiento. cada equipo.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
☒ Igualdad de Género.
☐ De derechos. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
☒ Orientación al Bien común disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
☐ Búsqueda de la excelencia.
☐ Ambiental. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
☐ Intercultural. Responsabilidad compartidos de un colectivo.
☐ Inclusivo o de atención a la diversidad

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Problema-  Saludo y bienvenida a los alumnos. Información del propósito de la
tización sesión de aprendizaje. Presentación personal del docente,
Motivación/ presentación de los alumnos del aula.
INICIO interés Inicio
Saberes  ACTIVIDAD 1: EXPLORANDO SABERES PREVIOS 45’
previos
Propósito y  Se organizan equipo de trabajo, con un mínimo de cinco integrantes
Organización para realizar la actividad. Cada grupo debe contar un papelote donde
anotaran las respuestas a las interrogantes y situaciones propuestas:
 Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el beneficio personal
Gestión y que obtienen al aprender una especialidad técnica como la de
DESARROLLO Acompaña- carpintería?, ¿Cuál es el campo de acción laboral?, ¿Qué tipo de Act 1
miento productos (¿mobiliario u objetos se pueden fabricar para la venta?, 60’
¿Es posible tener ingresos económicos aceptables para garantizar un
estilo de vida el tener una empresa personal?
 En un inicio se va anotando las respuestas (lluvia de ideas) en la
pizarra a modo de mapa mental y luego se induce al estudiante para
que escriban sus respuestas.
 Al finalizar la actividad, se van colocando los papelotes en la pizarra
para comparar las respuestas y socializar los recultados obtenidos.
 ACTIVIDAD 2: ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
 Se realiza una dinámica grupal que consiste en formar equipos de no Act 2
menos de cinco alumnos y de preferencia que tengan la misma 60’
CIERRE Evaluación cantidad de integrantes. Luego se les reparte cinco hojas bond A4.
Indicando que deben tener el cuidado de no maltratarlos ni
arrugarlos.
 A continuación, se les pide que escuchen con atención las
instrucciones:
-1- Deberán doblar las hojas bond por el lado más ancho en dos partes
iguales y deberán recortarlos para obtener 10 nuevas hojas de papel.
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-2- Solicitamos que establezcan un nombre original que identifique a

cada equipo de trabajo, luego solicitamos que un representante de
cada equipo escriba el nombre elegido con letras a modo de grafitti.
Esperamos que esta primera parte de la dinámica se complete.
-3- seguimos dando las instrucciones de la segunda parte de la
dinámica: deberán elaborar 10 aviones de papel en el modelo y diseño
que conozcan.
-4- Todos los modelos confeccionados, tendrán que ser similares en
tamaño y forma. Si lo consideran necesario podrán pintarlos o
decorarlos.
-5- Los aviones deberán ser testeados para que alcen vuelo al lanzarlos
(se les puede orientar para que realicen sus pruebas en un prototipo,
antes de la producción total de los aviones).
-6- en la TERCERA ETAPA de la dinámica consiste en poner en
competencia los aviones elaborados por cada equipo.
-7- Marcamos una línea imaginaria desde donde se lanzarán los
aviones (puede ser pegado a la pared opuesta de la pizarra). Desde allí
cada equipo en el orden señalado lanzarán sus aviones hacia la pared
de la pizarra. Deberán participar todos los integrantes del equipo.
-8- Ganará el equipo que logre la mayor cantidad de aviones que
cumplan con el objetivo de llegar hasta la pizarra o el límite que se
señale.
-9- En caso de empate se podrá realizar dos lanzamientos adicionales
para determinar al equipo ganador.
EL OBJETIVO de la dinámica consiste en evaluar la capacidad de
organización, liderazgo, trabajo en equipo, participación activa, seguir
instrucciones y lograr resultados.
 Al finalizar la dinámica se socializa los resultados y propósitos de la
Cierre
misma. 15’

Se dialoga sobre los resultados de las actividades y los problemas y

aciertos que tuvieron durante el desarrollo de los mismo.
COMPETENCIAS TRANVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD

DESARROLLO  Convive y participa  Interactúa con todas las personas

PERSONAL democráticamente en la  Construye y asume acuerdos y normas
CIUDADANIA Y búsqueda del bien
CIVICA común  Participa en acciones que promueve el bienestar
común.

IV. RECURSOS/ MATERIALES

a. Pagina web: https://www.wordplays.com/anagrammer/carpinteria
b. Papelotes
c. Plumones
d. Ficha de trabajo N° 1 y 2

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Profesor Subdirectora
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FICHA DE TRABAJO 1:
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FICHA DE TRABAJO N° 2

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