PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 1. Los procesos psicológicos "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Asignatura: Filosofía y Psicología

Hora de inicio 08:00 Hora de término 10:00
Inicio 08/03/2019 Término 08/03/2019
Unidad 1: El ser humano como sujeto de procesos
Unidad Duración 2 Horas
psicológicos
Nivel 3° Medio Validado por

Objetivos de la clase

Actividad metodológica
Inicio

El docente presenta el objetivo de la clase: Reflexionar y descubrir la naturaleza de los procesos psicológicos.
El docente presenta los procesos psicológicos que serán abordados en la primera unidad del programa: percepción, atención,
memoria, pensamiento, aprendizaje, inteligencia, lenguaje y emociones. Lo hace interrogando al sentido común de los estudiantes, y
luego describiéndolos en forma sistemática pero inicial (ya que serán objeto específico de actividades siguientes). Preguntas
pertinentes para iniciar la conversación con los estudiantes son: ¿qué relación existe entre los conceptos a estudiar en esta unidad?
¿por qué es necesario preguntarse sobre conceptos como la percepción, la memoria o la inteligencia? ¿por qué es importante
entender las emociones?

Desarrollo

Para entender lo procesos mencionados de manera unitaria y aproximarse a su naturaleza, propone luego el siguiente ejercicio. Los
estudiantes forman grupos y leen los textos, que el docente juzgue apropiados para trabajar con ellos la temática de la base
biológica de nuestra psique. Los estudiantes resumen las ideas principales y discuten las consecuencias y proyecciones que para el
ser humano tienen las extraordinarias características de su cerebro. De acuerdo a los textos referidos, discuten en torno a las
preguntas: ¿dónde cabe inferir la ubicación de los procesos psicológicos arriba mencionados, ¿qué función(es) cabe atribuir a los
procesos psicológicos vistos en su conjunto?
Luego cada grupo comparte sus propuestas en un plenario. El docente aclara dudas, corrige errores y añade información relevante.

El ser humano como sujeto de procesos psicológicos

Cierre

Para finalizar, el docente cuestiona a los estudiantes respecto a la relación de lo biológico (cuerpo) con la conducta (mente): ¿dónde
está la mente?, ¿es lo mismo mente, alma y espíritu?
El curso concluye sobre la importancia del estudio de la psicología en los conceptos expuestos durante la clase.

Otros recursos:

Plumones, pizarrón, cuaderno, recurso digital asociado, proyector, computador.

Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Diagnóstica.
Indicadores de Evaluación:

Inclusión