Jormalización de Clases Ciencias Naturales Cuarto Grado I Parcial

Datos Generales
Escuela: _________________________________ Fecha: del __________________ al _____________________

Materia: ________________________________ grado: _________________ Sección: ___________________

Maestro (a):___________________________________________________

EJECUCION
BLOQUE

Unidad

ESTANDAR CONTENIDO ESPECTATIVA DE LOGRO

Los alumnos elaboran el cuadro conceptual de la

Ubican las partas de la planta y sección
Las plantas
comprenderá su ciclo de vida Elaboran con material desecho una planta.
Identifican en una alamina sus partes.

presentación del proceso de flor a fruto

flores y frutos Conocen diferentes tipos de flores y frutos Clasifican los frutos carnosos y secos con una o varias
semilla.

Elaboran un folleto ilustrado acerca de los cambios

Ciclo de las plantas Conocen el orden del siclo de las plantas
que experimenta una planta durante su ciclo de vida.

Desarrollo del experimento que demuestre la función

La fotosíntesis Distinguen el proceso de fotosíntesis así de las raíces y las bajas.
como la reproducción sexual: Realizan ejercicios de respiración y transpiración
Reproducción de las plantas. imitando las hojas.
Experimentan la germinación.

Reproducción de las Reconocen la diferencias entre el alumno dibuja en su cuaderno , conceptúa y

plantas reproducción sexual y asexual conoce las partes sexuales de la planta

Reproducción
Reconocen la diferencias entre
asexual de las los alumnos hacen un pequeño experimento de
reproducción sexual y asexual
plantas reproducción asexual de las plantas
Criptógamas y Señalan las características de las plantas Elaboran un mapa de conceptos acerca de plantas
fanerógamas criptógamas y fanerógamas y de las fanerógamas y criptógamas
gimnospermas y las angiospermas. Complementación de ficha con información acerca del
pino

Gimnospermas y Señalan las características de las plantas En grupos discuten acerca de las diferencias y
angiospermas criptógamas y fanerógamas y de las similitudes entre las plantas angiospermas y las
Gimnospermas y las angiospermas. gimnospermas

Discuten en grupo acerca de la perdida de los árboles

Utilidad de las Valoran las plantas por la utilidad que maderables y bosques.
plantas. proporcionan a los seres humanos Identifican los beneficios que se obtienen de los
diferentes grupos de plantas.
Los animales Indican el ciclo de vida da los animales y el Lluvia de ideas acerca de la características de los
proceso de metamorfosis en los insectos. animales
Explican el ciclo de vida de algunos animales
terrestres acuáticos y con capacidad de volar

Metamorfosis Comprenden el proceso de metamorfosis Ilustran en una hoja de cartulina la metamorfosis de

en algunos animales y los identifican un insecto

Formas de vida de Señalan las formas de vida de los animales Elaboran un resumen sobre el ciclo cíe vida de los
los animales. y distinguirán los vertebrados de los animales e ilustran cada ciclo
invertebrados

Animales vertebrado identifican las diferencias básicas entre Imitan sonidos de animales vertebrados e Identifican
e invertebrados animales vertebrados e invertebrados del grupo al que pertenecen algunos animales
vertebrados observados en siluetas

La digestión de los Clasifican a los animales según su Mencionan el nombre de los animales herbívoros,
animales. alimentación e identifican los principales carnívoros y omnívoros, elaboran un listado de cada
instintos que le permiten sobrevivir. clasificación

Entienden la diferencia de comportamiento

Comportamiento entre animales aéreos , acuáticos , Exponen en equipos lo investigado e intercambian
animal. terrestres, diurnos nocturnos opiniones con sus compañeros con sus compañeros

Procreación de Identifican animales que se reproducen en Escriben sus conceptos en sus cuadernos
vertebrados e forma sexual o asexual.
invertebrados.

Reproducción sexual Identifican animales que se reproducen en Elaboran un mapa conceptual donde explican las
de los animales. forma sexual o asexual. diferentes formas de reproducción animal.

Ovíparos Distinguen a os animales según su forma Indican por medio de una serie de ilustraciones la
Ovovivíparos y de reproducción. forma en que nacen los animales
vivíparos

Entienden las diferencias físicas entre Los alumnos miran ilustraciones entre machos y
Dimorfismo sexual hembra y macho de una misma especie hembras de una misma especie y escriben sus
conclusiones

Clasifican los factores bióticos y los Los alumnos elaboran un cuadro conceptual de los
Ecosistemas abióticos de un ecosistema y comprenden ecosistemas
los eslabones que componen una cadena Escriben la definición de ecosistema.
alimentaría

Miran un video de un ecosistema y que lo forma

Los seres vivos en Identifican y clasifican los seres vivos y no Resuelven un crucigrama con nombres de seres vivos
el ecosistema vivos en un ecosistema y no vivos de un ecosistema.

Cadena Describen los eslabones de una cadena Analizan lo que es una cadena alimenticia
alimenticia alimenticia

Relaciones entre Describen las relaciones entre seres vivos Conversan sobre las relaciones entre animales de
seres vivos de la de una misma y de diferente especie una misma y diferente especie
misma especie

Relaciones entre Describen distintos tipos de relaciones Organizan un debate para discutir cómo se relaciona
seres vivos de entre los seres vivos, de la misma especie los seres vivos de distinta especie
diferente especie y de distintas especies.
Equilibrio Analizan la relación de equilibrio entre las Invitan a un técnico especialista para que imparta una
natural diversas especies charla sobre el equilibrio natural o Hacen anotaciones
Animales y vegetales que forman un Redactan un artículo periodístico sobre el tema.
ecosistema.

Conservación Enumeran ideas para proteger los Mencionan ideas para proteger las áreas silvestre
de los ecosistemas ecosistemas del país.
hondureños
Especies Conocen y desarrollan conciencia sobre la Mediante una dramatización muestran las formas o
hondureñas en importancia de las especies autóctonas en medidas para evitar la extinción de algunos animales
peligro de extinción. peligro de extinción de su localidad.

Mencionan 3 acciones que pueden llevar a cabo para

Recursos Naturales Clasifican los recursos naturales en el cuidado de los recursos tanto renovables como no
renovables y no renovables. renovables.

Flora y fauna Elaboran un álbum. con imágenes de las especies

hondureñas

Manejo adecuado En grupo exponen sobre los problemas de

de los contaminación del ambiente.
Recursos Naturales Realizan una limpieza en toda la comunidad.

La célula Reconocen e identifican las células vegetal Identifican las partes de una célula
y animal. Observan un panal de abejas y l dibujan

Organeros celulares Reconocen las partes de las células vegetal Escriben las partes más importantes de la célula y
y animal. también como se divide.

Células animales y Identifican las diferencias de las diferentes Escriben las diferencias entre células animal y vegetal
células vegetales tipos de células Realizan un experimento para extraer clorofila.

Distinguen los principales Escriben en su cuaderno la definición de la palabra

Metabolismo y procesos del metabolismo metabolismo.
respiración celular celular y relacionan esta Completan el crucigrama de organelos celulares
fenómeno con los principales
funciones de un organismo
Con material desechable presentan un modelo donde
Construcción de Elaboran modelos básicos de células se representa la organización celular desde los
organismos por animales y vegetales organelos hasta un organismo.
células
 Jornalización de Clases Ciencias Naturales Cuarto Grado II Parcial
Datos Generales
Escuela: ______________________________________________________ Fecha: del __________________ al
_____________________

Materia: ______________________________________________________ grado: _________________ Sección:

___________________

Maestro (a):___________________________________________________
BLOQUE

Unidad

EJECUCION
ESTANDAR CONTENIDO ESPECTATIVA DE LOGRO

El cuerpo Identifican los distintas partes del cuerpo humano, Elaboran una marioneta con el fin de representar las
humano sus sistemas y su desarrollo. partes del cuerpo humano

sistemas y su Identifican los distintas partes del cuerpo humano, Construyen consejos para el buen funcionamiento
desarrollo sus sistemas y su desarrollo del cuerpo

El sistema óseo Reconocen las principales estructuras óseas, Identifican en Ilustraciones de los sistemas óseos y
musculares del cuerpo humano así como su muscular
funcionamiento. Ubican la columna vertebral en su propio cuerpo.
Sistema Conocer los diferentes músculos y la importancia Los alumnos expresan y conocen los diferentes
muscular anatómica y locomotora que tienen músculos y sus funciones en las diferentes partes
del cuerpo
Sistema Comprenden el funcionamiento del sistema Hacen una lista de todos los movimientos que es
locomotor locomotor y enumeran acciones para cuidarlo. capaz de hacer el cuerpo humano

Comprenden el funcionamiento del sistema Elaboran un álbum sobre el cuidado del sistema
Cuidado del locomotor y enumeran acciones para cuidarlo. locomotor
Sistema
Locomotor
Sistema Relacionan las estructuras del sistema nervioso Elaboran consejos para personas que sufren del
Nervioso con las funciones que realizan y el funcionamiento problema con su funcionamiento del Sistema
de los sentidos. Nervioso
Los sentidos Identifican de manera exacta cada uno de los Los alumnos describen y escriben características de
sentidos cada uno de los sentido del der humano y las
diferencias con algunos animales
Actos de reflejo Comprenden la diferencia entre movimientos Elaboran consejos para personas que sufren del
y voluntarios voluntarios he involuntarios problema con su funcionamiento del Sistema
Nervioso
Higiene y salud Entienden la importancia del cuidado el sistema y Exposición sobre Higiene y salud del sistema
del sistema los sentidos nervioso y los sentidos
nervioso y los
sentidos
Sistema Reconocen sus principales estructuras así como su Ubican el sistema digestivo en su propio cuerpo.
digestivo funcionamiento

El proceso Reconocen sus principales estructuras así como su Miran una presentación y escriben las cuatro
Digestivo funcionamiento. estaciones del aparato digestivo

Higiene y salud Reconocen sus principales estructuras así como su Escriben un consejo importante sobre higiene
en el sistema funcionamiento y su cuidado. alimentaría que deducen de una serie de dibujos
digestivo
El sistema Localizan los órganos del sistema respiratorio y Ubican los órganos del sistema respiratorio en un
respiratorio explican su funcionamiento. dibujo
Movimientos del Explican la diferencia entre los procesos de Analizan el habito de fumar y sus peligros para la
Sistema inspiración y expiración salud
respiratorio

Higiene y salud Explican la importancia de un sistema respiratorio Dan en otro grado una charla donde aconsejan
del sistema sano sobre la salud preventiva en las vías respiratorias.
respiratorio

Sistema Identifican las fases del proceso de circulación de Redactan opiniones en tiras de papel sobre la
circulatorio la sangre y de su composición. importancia del sistema circulatorio eh la vida

Composición y Identifican las fases del proceso de circulación de Explican por escrito la composición de la sangre y la
funciones de la la sangre y de su composición función transportadora del sist, Circulatorio
sangre.
Grupos Identifican los diferentes grupos sanguíneos de los Experimentan con un foco para ver las venas a
sanguíneos. humanos Investigan en el centro de salud cuales son los
Principios en los que se basa la salud del sist.
Circulatorio.
Salud Sistema Conocen y Explican la importancia de un sistema Los alumnos elaboran una pequeña exposición
del circulatorio circulatorio sano y su relación con el aparato sobre el cuidado del sistema del circulatorio
circulatorio
Sistema excretor Dibujan e identifican las partes del sistema excretor

Función Conocen las pates del sistema excretor y su Los alumnos exponen sobre la Función excretora de
excretora de la importancia para la salud la piel
piel
Orina y el Conocen las pates del sistema excretor y su Maestro y alumnos comentan y escriben en su
metabolismo importancia para la salud cuaderno las medidas preventivas para el buen
celular funcionamiento del sistema excretora ( Orina )
Diálisis y su Conocen las pates del sistema excretor y su Los alumnos elaboran un pequeño comentario sobre
función importancia para la salud su impresión al conocer este proceso
terapéutica
Hábitos Conocen las pates del sistema excretor y su Exposición sobre los hábitos favorables para el
favorables para importancia para la salud sistema excretor
el sistema
excretor
Sistema Expresan la importancia del sistema inmunológico los alumnos contestan guía sobre el aparato
inmunológico humano inmunológico y expresan sus dudas y comentarios
sobre el tema
Defensas del Expresan la importancia del sistema inmunológico Los alumnos elaboran un pequeño álbum sobre las
cuerpo humano y como está formado distintas defensas de nuestro cuerpo

Cuidados del Expresan la importancia del sistema inmunológico Charla por parte de un miembro del centro de salud
sistema humano sus partes y como está formado de la comunidad sobre el Sida y otras enfermedades
inmunológico así como Cuidados del sistema inmunológico
Sistemas Conocen las distintas partes de los aparatos Exposiciones por partes de los alumnos
reproductores reproductores Masculino y femenino
masculino y
femenino
Sexualidad Charla por parte un miembro de salud de la
humana comunidad

Higiene y salud Charla por parte un miembro de salud de la

del sistema comunidad
reproductor
Enfermedades Charla por parte un miembro de salud de la
infecto comunidad
contagiosas
Enfermedades Charla por parte un miembro de salud de la
comunes comunidad
Asignación de trabajos y actividades dadas durante
la clase.
Charla por parte un miembro de salud de la
Enfermedades comunidad
hereditarias
Enfermedades Charla por parte un miembro de salud de la
nutricionales comunidad

Nutrición Charla por parte un miembro de salud de la

adecuada comunidad

Tecnología al Charla por parte un miembro de salud de la

servicio de la comunidad
salud
Salud preventiva Charla por parte un miembro de salud de la
comunidad

Seguridad Charla dada por miembros dela policía nacional

Primeros auxilios Visita o Charla a las instalaciones del cuerpo de

bomberos o la cruz roja por parte un miembro de la
cruz roja o el cuerpo de bomberos nacional
Prevención de Visita o Charla a las instalaciones del cuerpo de
desastres bomberos o la cruz roja por parte un miembro de la
cruz roja o el cuerpo de bomberos nacional
Como actuar en Visita o Charla a las instalaciones del cuerpo de
caso de bomberos o la cruz roja por parte un miembro de la
emergencias cruz roja o el cuerpo de bomberos nacional
Entidades que Visita o Charla a las instalaciones del cuerpo de
prestan servicios bomberos o la cruz roja por parte un miembro de la
de emergencia cruz roja o el cuerpo de bomberos nacional
 Jornalización de Clases Ciencias Naturales Cuarto Grado III Parcial
Datos Generales
Escuela: ______________________________ Fecha: del __________________ al _____________________

Materia: _______________________________ grado: _________________ Sección: ___________________

Maestro (a):___________________________________________________
BLOQUE

EJECUCION
Unidad

ESTANDAR CONTENIDO ESPECTATIVA DE LOGRO

Galaxias planetas Conocen la diferencias y conceptos de  Los alumnos miran un video (cosmos )
Estrellas Galaxias, planetas ,Estrellas, Cometas, y  Debaten y dan sus impresiones sobre el video.
Cometas y satélites  Refuerzan y escriben los conceptos de Galaxias ,planetas
satélites Estrellas, Cometas y satélites

Estructura dinámica Exponen sobre posición y movimiento de El maestro da una presentación dinámica sobre en movimiento de
del sistema solar los astros del sistema solar todos los astro que se encuentran en el sistema solar

Movimientos de Indican como los movimiento de la tierra  Explican cómo los movimientos de la tierra se
Rotación y son tomados corno referencia para la corresponden cori el día y la noche, así como os cambios
traslación
medición del tiempo de estación
 Ubican en mapas y globo terráqueo SU país
 Describe identifican las convenciones imaginarias de la tierra
(ecuador, meridianos y paralelos)
Exponer la importancia de la luna para la
La luna, satélite de la vida  Elabora una pequeña maqueta de la luna
tierra

Forma estructura del Explican la estructura interna y externa  Elaboran una lista de beneficios proporcionados, el aire, el agua y
planeta tierra. del planeta tierra y su relación con la el suelo
vida

Observación de Explican la importancia de observar los  Elaboran una guía en el cuaderno según la experiencia
cuerpos celestes cuerpos celestes durante la clase

Forma y estructura del describen de manera clara lo que Exponen la descripción de lo observado a sus demás compañeras y
planeta tierra observan de la estructura del planeta compañeros y, tomando las descripciones de todos, las relacionan
tierra con la estructura externa de la Tierra.

Capas de la tierra Identifican de manera clara las capas de Explican la importancia de cada una de las capas de la Tierra.
la tierra

Condiciones para la Describen las condiciones necesarias Analizan por qué es importante la protección de los suelos, los
vida en la tierra para que la vida exista en el paneta. bosques, aire y el agua en la vida del planeta.

El suelo y sus Identifican las características del suelo y Exponen por grupos las características del suelo
características. propondrá técnicas para controlar la  Mencionan las diferencias entre los tipos de suelo
erosión.

La erosión Identifican las características de los  Observan con atención la imagen o video que presenta en
diferentes tipos de suelo y su erosión en profesor y explican lo que sucedió en ese lugar.
la zona.  Identifican diversas formas de erosión.
Transformación del Identifican las características de los  Realizan un experimento:
paisaje debido a la diferentes tipos de suelo y su erosión en
erosión
la zona.

Técnicas controlar Identifican las características de los  Realizan un experimento:

erosión diferentes tipos de suelo y su erosión en
la zona y como controlar para minimizar
o eliminarla.

Huracanes terremotos Comprenden las diferencias básicas  Conversación didáctica sobre experiencias durante sismos y
y maremotos entre Huracanes, terremotos y tormentas.
maremotos  Plantean recomendaciones para mejorar su sistema de
emergencia.
 Jornalización de Clases Ciencias Naturales Cuarto Grado IV Parcial
Datos Generales
Escuela: __________________________________ Fecha: del __________________ al _____________________

Materia: _________________________________ grado: _________________ Sección: ___________________

Maestro (a):___________________________________________________
BLOQUE

EJECUCION
Unidad

ESTANDAR CONTENIDO ESPECTATIVA DE LOGRO

Conoce la Se relacionan con componentes Los alumnos exponen sobre los componentes
bicicleta mecánicos y tecnológicos sencillos dela bicicleta y cuáles son sus funciones
de la época
La materia Conocen sobre los estados de la
materia y antimateria Mencionan cuales son las propiedades de la
recién descubiertos: condensado y materia y cuál es la unidad más pequeña de la
termiónico materia

Estados de la Exponen los sobre los diferentes Los alumno preparan una pequeña charla
materia estados de la materia sobre los estados de la materia

La energía Los alumnos conocen algunas
fuentes de energía y como esta se
transforma en otro tipo de energía
Las máquinas Se relacionan con componentes
mecánicos y tecnológicos sencillos
de la época
Ciclos Naturales
Identificación de todas las fuentes de energía
que encuentren en la cocina de su casa
Los alumnos dialogan sobre como las
máquinas y la tecnología moldearon el mundo
antiguo y el moderno

Ciclo hidrológico

Ciclos de la Conocen los ciclos de la materia .Comentan los beneficios que proporciona el
materia orgánica carbono a la vida del planeta.

Ciclos de los Comentan acerca de la importancia Composición de un poema donde rimen las
gases. del oxígeno y nitrógeno y bióxido de palabras oxígeno y nitrógeno
carbono
Ciclos de energía Conocen y explican el ciclo básico Comentan sobre la cadena alimenticia. Y su rol
de la energía el el ciclo de energía

Origen de los Clasifican los productos origen Participan en juego El rey pide para clasificar
materiales animal vegetal y mineral. materiales según su origen
animales vegetal.
y minerales
Técnicas locales Aplican técnicas para producción de Forman el concepto de materia prima e
para la producción artículos artesanales de la identifican los materiales artificiales
de productos. comunidad Explican si el proceso anterior contamina el
ambiente y, si lo hace, cómo se puede reducir
el impacto negativo.
Materiales de Reconocen la diferencia entre Enumeran algunos tipos de minerales, El
origen mineral. productos de origen animal vegetal mármol, granito, hierro, etc.
y mineral
Materiales Conocer la diferencia entre materia los alumnos analizan y exponen sus opiniones
artificiales y prima y elaborada cuales son elaborados de materia prima y
materia prima porque
 Los alumnos hacen una lista de materias
primas para la industria
Diferencia entre Hacen una demostración de Comentan el proceso de elaboración del
Proceso artesanal producción artesanal objeto, si lo desconocen deben averiguarlo.
e industrial
El Huerto Escolar. Explican y valoran el trabajo Redactan un reglamento para trabajar el
organizado en el huerto escolar. huerto escolar
Redactan un comentario sobre la importancia
de habilitar espacios para el huerto escolar.
Composición de Explican y valoran el trabajo Elaboran en papel un diseño del huerto, el cual
un huerto escolar organizado en el huerto escolar. puede ser evaluado por un agricultor,
jardinero, sus padres y un experto municipal.
Cuidados del Valoran y explican el trabajo La evaluación se realiza a lo largo de la
huerto escolar organizado en el huerto escolar y la construcción del huerto y valorando la calidad
importancia de su atención y de la cosecha; utilizando la experiencia para
cuidado. reforzar conceptos y compartirlos con sus
padres o amigos de la familia.