Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Técnicas de investigación

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Técnicas de investigación Código: 100104
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Diego Alejandro Actualizador de curso: Emma Sofía
Robayo Corredor Camargo
Fecha de elaboración: 28 de diciembre Fecha de actualización: 12 de junio
de 2016 de 2018
Descripción del curso:
Curso teórico que hace parte de la formación interdisciplinar básica común,
comprendido por dos unidades didácticas, el eje primario del curso desarrollado en
la unidad uno se enmarca en los conceptos generales sobre investigación, la
identificación de un problema crítico y la formulación de la pregunta de
investigación, con el uso de técnicas que incluyen la matriz de Vester y el árbol de
problemas. Posteriormente durante el desarrollo de la unidad dos se profundiza en
las técnicas para recolección de información primaria (encuesta y entrevista), así
como el análisis de los resultados obtenidos, como producto de la evaluación final se
espera obtener un artículo científico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Que el estudiante pueda identificar, comprender, diseñar y aplicar técnicas de

investigación enmarcadas en el desarrollo de un proyecto para la posterior creación
de un artículo científico.
Competencias del curso:

Unidad 1. El estudiante reconoce las generalidades de los procesos investigativos,

identifica los diferentes tipos de investigación existentes y adquiere fundamentos
sobre las técnicas utilizadas para formulación del problema y la pregunta de
investigación.
Unidad 2. El estudiante adquiere competencias sobre la aplicación de técnicas de
investigación para la recolección de información primaria, sobre los diferentes tipos
de experimentos existentes, analiza y consolida los resultados obtenidos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

UNIDAD 1 Aspectos 1.1 Contextualización general sobre la
generales de la investigación.
investigación.
1.1. Contextualización
Ortega Barba, C. F. (2016). El proceso de investigación:
general sobre la
investigación. construyendo el proyecto. (Spanish). Revista
1.2. Tipos de Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del
investigación. Pedagogo, (23), 117-129. Recuperado de:
1.3. El problema y la http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://
pregunta de search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN
investigación. =119187388&lang=es&site=ehost-live

1.2 Tipos de investigación.

Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación

cualitativa:
epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, CO:
Editorial. Pág. 15 - 25. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail
.action?docID=10957673&p00=cualitativa

1.3 La pregunta de investigación.

Ferreyro, A., & Longhi, A. D. (2014). Metodología de la

investigación. Córdoba, Argentina: Encuentro Grupo
Editor. Pág. 35 a 44. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?di
rect=true&db=nlebk&AN=847674&lang=es&site=eds-live
 OVI Unidad 1. Robayo, D. (2016). Aspectos generales de
la investigación. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9085

UNIDAD 2 2.1. Tipos de experimentos.

Aplicación de la
investigación
2.1. Tipos de Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para
experimentos 2.2 investigar: recursos metodológicos para la preparación de
Técnicas para
proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial
recolección de
información 2.3 Análisis Brujas. Pág. 7 a 26. Recuperado de
de resultados http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://
search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&A
N=847671&lang=es&site=ehost-live

2.2. Las técnicas de investigación.

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para

investigar: recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial
Brujas. Pág. 27 a 98. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://
search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&A
N=847671&lang=es&site=ehost-live

2.3. Análisis y publicación de resultados.

Fierro, L. (2004). Elaboración de un artículo científico de

investigación. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf

OVI Unidad 2. Robayo, D. (2016). Aplicación de la

investigación. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9011
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Robayo, D. (2016). La matriz de Vester. Recuperado de

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10046

Unidad 2: Robayo, D. (2016). La encuesta. Recuperado

de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10048
Giraldo, H. (2017).Caracterización socio-económica del corregimiento la Pampa zona
rural del municipio de Palmira, Valle del Cauca, Colombia. Revista de investigación
agraria y ambiental. 8 (2). Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2048/2258
Corredor, E., Castro, E., & Páez, E. (2017). Estimación de la huella hídrica para la
producción de leche en Tunja, Boyacá. Revista Ciencia y Agricultura; 14(2): 7-17.
Recuperado
de: http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/ciencia_agricultura/article/view/7
144/5537

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso se enmarca en el aprendizaje basado en investigación, para esto las
actividades tienen un orden que permite relacionar la teoría con la práctica, así: el
estudiante realiza una revisión de conceptos básicos sobre el contexto de la
investigación y presenta un trabajo individual de reconocimiento, luego realiza una
revisión a profundidad de la temática de la unidad uno, presenta un cuestionario y
aplica los conceptos teóricos adquiridos a través de la formulación del problema y la
pregunta de investigación. Posteriormente indaga la temática de la unidad dos,
presenta el cuestionario correspondiente, diseña, valida y utiliza una técnica para la
recolección de información primaria, en busca de resolver la pregunta de investigación
formulada anteriormente. Por último, analiza los resultados y diseña un artículo
científico. Cada actividad se basa en la anterior, de tal manera, que el producto de la
actividad 3 centrado en la formulación de la pregunta de investigación será requerido
para el desarrollo de la actividad 5 enmarcada en el planteamiento de los objetivos y
el alcance de los mismos, con estos insumos se construirá el producto de la evaluación
final.
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar
1y2 Contextualización general
de la investigación
3a7 Fundamentación teórica
de los tipos de
investigación, el problema
y la pregunta
4a8 Aplicación de técnicas para
la identificación del
problema crítico, análisis
de información secundaria
9 a 13 Fundamentación teórica
sobre las técnicas y los
tipos de investigación
10 a 14 Aplicación de técnicas
(encuesta y entrevista)
15 y 16 Análisis de resultados
estrategia de aprendizaje
Actividad 1 Realizar un documento sobre los
conocimientos previos del proceso de
investigación
Actividad 2 Presentar cuestionario sobre
aspectos generales de la investigación
Actividad 3 Diagnosticar y caracterizar el
problema de investigación.
Actividad 4 Presentar cuestionario sobre
aplicación de la investigación
Actividad 5 Aplicar técnicas de investigación
para el desarrollo de problemas.
Actividad 6 Consolidar artículo de
investigación

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
La fase de reconocimiento estará apoyada por la realimentación dada dentro del
entorno de aprendizaje colaborativo, el syllabus y el contenido didáctico del curso.
La fase de profundización estará soportada por el desarrollo de dos cuestionarios,
dos encuentros virtuales a través de web conference y el contenido didáctico del
curso. La fase de transferencia estará acompañada por la realimentación en el foro
durante el desarrollo de los trabajos colaborativos y la discusión académica a través
del foro de dudas e inquietudes o de Skype (se recomienda revisar el horario
publicado por el docente).
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
1y2 Documento sobre conocimientos
Inicial previos del proceso de 25 5%
investigación.
3a7 Intermedi
Cuestionario 10%
a Unidad 1
4a8 Intermedi Documento con el diagnóstico de
25%
a Unidad 1 un problema de investigación.
350
9 a 13 Intermedi
Cuestionario 10%
a Unidad 2
10 a 14 Intermedi Documento con una técnica para
25%
a Unidad 2 el desarrollo el problema.
15 y 16 Final Artículo científico 125 25%
Puntaje Total 500 puntos 100%