Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Academica e Investigación Vicerrectorado

Actividad 2: Tarea de redacción - Guía y Rúbrica

1. Descripción general del curso

Escuela o Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Unidad
Académica
Nivel de Técnico-tecnológico-profesional-Master
formación
El campo de la formación interdisciplinaria Básico Común
Formación
Nombre del Inglés III
curso
Código del 90121
curso
Tipo de curso metodológico ¿Se Sí ☐ No ☒
repetirá?
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Numero
Tipo de
Individual ☐ colaboración ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento
Comenzand Intermedia,
de la ☐ ☒ Final ☐
o Unidad:
evaluación:
evaluativa puntuación:120 entorno de entrega: Monitoreo
puntos y evaluación
Fecha de inicio:15 de de Fecha de cierre:28 de de
febrero de, 2019 marzo de, 2019
La competencia para desarrollar:
Habilidad de la escritura: Los estudiantes escriben textos cortos
coherente sobre temas académicos relacionados con su disciplina
y el uso de la semántica apropiada.
Temas a desarrollar:
adjetivos compuestos, verbos modales, Pasado Progresivo,
Tiempo y suficientes cláusulas, Usos fo formas -ing, Futuro.
Fases, pasos o etapas de la estrategia de aprendizaje para
desarrollar
Acto. 2: tarea de escritura
Actividades a desarrollar

Parte 1:Después de comprobar la Unidad 1 Tema 2: Los verbos

modales, escribir 1 oración usando cada uno de los siguientes
verbos modales con respecto a su papel como ciudadano: puede -
podría - mayo - debe - debe - debe - han de - a- necesidad tenido
mejor - haría.

Ejemplo:
 yo debeparticipar en el proceso democrático.

Parte 2: De acuerdo con el tema Pasado Progresivo (Unidad 1:

Tema 3), cada estudiante debe escribir 5 cosas que estabas
haciendo anoche y 5 cosas que no fueron:

Ejemplo: Iestaba leerEn g el periódico en su casa.

yo no estaba caminarEn g mi perro en el parque.

Parte 3: Escribir un texto sobre las actividades que va a hacer en

un viaje de tres días próximas vacaciones. Utilizar al menos dos
imágenes relacionadas con su viaje. Usted debe escribir tres
párrafos:

Ejemplo: yo iréa la playa con mi hijo en la tarde del domingo.

 Párrafo 1: Primer día

 Párrafo 2: Segundo día
 Párrafo 3: Tercer día

Cada párrafo debe tener un mínimo de cuatro frases (4) y un

máximo de seis (6) frases.Se debe tener un título, de 220
palabras a 250 y es necesario utilizar y poner de relieve los
siguientes temas:

 Verbos modales
 Futuro
Parte 4: Los estudiantes deben comentar acerca de las
partners'contributions y hacer correcciones si es necesario.

Recuerda:Todas las participaciones deben ser escritos

directamente en el foro. Por favor, no adjuntar ningún archivo
porque no se tendrán en cuenta!

Ambientes
para su El aprendizaje colaborativo - Monitoreo y
desarrollo Evaluación

Individual:
Parte 1: Enviar 10 oraciones usando los verbos
modales de obligación y consejos.

Parte 2: Enviar 10 oraciones usando progresiva

asimilación pasado en cuenta lo que estabas
haciendo anoche.

Parte 3: Escribir su propio texto sobre las

actividades que va a hacer en un viaje de tres días
y enviarlo en el foro.
Productos
a presentar
por los
estudiantes

colaboración:
Parte 4: Enviar en el foro sus comentarios acerca
de las contribuciones de los socios.
Someter el producto final teniendo en cuenta lo
siguiente: Consolidar las actividades y los textos
(paso 1 a 4). archivo PDF que será enviado al
Sistema de vigilancia y evaluación. Nombre del
archivo: Final_Writing_Group ---
Ejemplo: Final_Writing_Group110
 directrices generales del trabajo de colaboración para el
desarrollo de la actividad

• Cada estudiante debe escoger un papel según

sus capacidades y competencias y decirle a sus
socios.
 Para leer los contenidos de la unidad, teniendo
La en cuenta las referencias ya que apoyan las
planificació actividades.
n de  Cada estudiante debe participar activa y
actividades thoughfully en actividades de colaboración.
para  Para compartir las contribuciones
desarrollar correspondientes en el tiempo para cada
el trabajo actividad.
colaborativ  Para trabajar en conjunto el desarrollo de todas
o las actividades de acuerdo con esta guía.
 Para comprobar continuamente el tiempo de
desarrollo y de enviar las tareas de colaboración
de acuerdo con el programa del curso y guía de
actividades.
Papeles
para llevar Coleccionista
a cabo por Crítico
el Evaluaror
estudiante presentaciones
en el grupo alertas
collaboative
Coleccionista: Articular las contribuciones de
todos los participantes del grupo de colaboración
Roles y con el fin de consolidar el trabajo final; incluyendo
responsabili sólo los que tomaron parte de todo el proceso.
dades para
producir los Crítico: Para verificar que el papel y el proceso
submitions final cumplen con todos los requisitos establecidos
por los por el profesor.
estudiantes
evaluador: Para verificar que el trabajo final
cumple con los criterios establecidos por la rúbrica.
El evaluador debe informar al grupo sobre las
 correcciones o ajustes en cuanto a la calidad del
documento.

presentaciones: Para realizar un seguimiento e

informar al grupo sobre el tiempo de presentación,
cargue el papel final a tiempo, usando el enlace
proporcionado por el profesor o establecido por la
guía de actividades. Para notificar a los miembros
del grupo se presentó el documento final.

alertas: Para notificar a todos los miembros del

grupo sobre los cambios o las noticias relacionadas
con la presentación o la elaboración del documento
final. Para notificar al maestro a través del foro de
colaboración y el correo supuesto de que se
presentó el documento final.
Es necesario el uso de las normas de la APA con el
fin de proporcionar una bibliografía de las fuentes
citadas en el documento
El uso de
referencias Usar este link de referencia:
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-
trabajos-escritos/

En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, el

artículo 99, los errores que atentan contra el orden
académico, entre otros, son los siguientes: el
párrafo e) “Plagiar es presentar como su propio
trabajo la totalidad o parte de un escrito, el
informe, tarea o documento de invención
realizadas por otra persona. También implica el
política de
uso de la cita o la falta de referencias, o incluye
plagio
cita donde no hay coincidencia entre ellos y la
referencia”y en el párrafo f)” Para reproducir o
copiar con fines de lucro, recursos educativos o los
resultados de los productos de investigación, que
tienen intelectual los derechos reservados para la
Universidad”.
Los castigos académicos que se enfrentarán a los
estudiantes son:
una) En caso de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación, la puntuación
obtenida será cero (0.0) sin dar lugar a medidas
disciplinarias.
segundo) En caso de plagio demostrado en el
trabajo académico de cualquier naturaleza, la
puntuación obtenida será cero (0.0), sin dar lugar
a medidas disciplinarias.

Para saber cómo deben ser citados los

documentos, comprobar el siguiente documento:
Centro de Escritura Javeriano () Normas APA.
Sexta edición. Tomado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index
.php?option=com_content&view=article&id=138:n
ormas-apa&catid=45:referencias-
bibliograficas&Itemid=
 4. Evaluación Rúbrica

evaluación Rúbrica
actividad actividad de
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaboración
Momento de la Intermedia,
Comenzando ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
nivel Peformance de la actividad individual
ít Puntuación Puntaje Puntuación
score Media
más alta bajo
La gramática
utilizada en la El estudiante no
tarea de manejar
escritura estructuras
muestra un buen GRAMAR en la
manejo de las tarea de
El
estructuras. El escritura de
estudiante
estudiante acuerdo con el
no participó
Gramática expresa nivel. El
en la 25 puntos
situaciones estudiante
actividad.
utilizando los utiliza
verbos modales, estructuras
verbos diferentes a las
compuestos y establecidas en
tiempo futuro la guía.
apropiadamente.
(Hasta25 (Hasta13
(0 puntos)
puntos) puntos)
Ideas y
Era posible
construcción
entender
gramatical en la
claramente el El
escritura no
mensaje y la estudiante
eran
Coherencia idea principal del no participó
coherentes, que 20 puntos
y cohesión texto. El en la
estaba
contenido se actividad.
desorganizado
reunió con las
y el objetivo no
directrices.
estaba claro.
(Hasta20 (Hasta10 (0 puntos)
 puntos) puntos)
En el texto que
el alumno utiliza
adecuadamente Lo que le
el vocabulario faltaba un buen
abordado en las uso del
El
unidades y es de vocabulario
estudiante
El acuerdo con las adecuado en la
no participó
vocabulario directrices. El tarea de
en la 20 puntos
y la alumno utiliza escritura,
actividad.
ortografía correctamente el además de que
orden de los era demasiado
adjetivos para limitado.
describir sus
sentimientos.
(Hasta20 (Hasta10
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
desarrolló y
presentó el
El estudiante
documento
presentada
final, pero que
adecuadamente
estaba
el papel final El
incompleta. La
siguiendo las estudiante
asignación se
instrucciones. El no participó
Producto reunió las
estudiante en la 20 puntos
final estructuras
cumplió con actividad.
parcialmente.
todos los pasos
Los estudiantes
de esta
no enviaron la
actividad.
tarea final en el
entorno
correcto.
(Hasta20 (Hasta10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Los niveles de rendimiento de la actividad
de colaboración
ít Puntuación
Puntuación más Puntaje
score Media
alta bajo
 Participaciones
eran meanigful,
ligados y
contribuyen a la
construcción del participaciones
papel final. El de los
estudiante estudiantes eran
contribuyó pobres y / o que
El
apropiadamente y no cumplen los
estudiante
significativo de requisitos. El
Participació no
acuerdo a su estudiante no
ne participó
función. eligió un papel ni 35 puntos
interacción contribuciones de los comentarios en la
en el foro actividad.
los estudiantes hechos acerca
siguen las reglas de las
de netiqueta y contribuciones
fueron enviados a de sus socios.
tiempo. El
estudiante se
encontró con sus
papeles.
(Hasta35 (Hasta18 (0
puntos) puntos) puntos)
Puntuación final 95 puntos