1.

- IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

1.1.- Antecedentes Generales

 Nombre : Centro abierto Laura del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora
 Dirección : Pasaje Lago Riñihue 1005 ,Lo Prado – Chile
 Teléfono: 277358082
 Correo electrónico : centrabi@fmachile.org

1.2.- Características Institucionales

 Breve reseña histórica de la Institución :

EL CENTRO ABIERTO “LAURA VICUÑA”, OBRA DE INSERCIÓN (EDUCACIÓN NO FORMAL) DE LA
CONGREGACIÓN “HIJAS DE MARÍA AUXILIADORA” COMIENZA A FUNCIONAR EN LA COMUNA DE
LO PRADO EN 1989, ENTREGANDO SOLUCIONES CONCRETAS A LAS NECESIDADES COMUNITARIAS
EXISTENTES: CAPACITACIÓN LABORAL DE MUJERES JEFAS DE HOGAR, CAPACITACIÓN PRE-
LABORAL DE NIÑAS Y ADOLESCENTES, CUIDADO DIARIO DE NIÑAS/OS EN SITUACIÓN DE RIESGO
SOCIAL, TALLERES RECREATIVOS, FORMATIVOS Y APOYO ESCOLAR.

 Visión-Misión
 MISIÓN
Somos una organización con vocación de servicio, comprometida con el desarrollo, promoción
humana y formación cristiana de los niños, jóvenes y familias en condición de vulnerabilidad de
la comuna de Lo Prado, Santiago de Chile.
Nuestro quehacer, inspirado en el carisma salesiano, se define por el reforzamiento educativo
para niños y jóvenes, la contribución a la inserción laboral de jóvenes y adultos y la
evangelización de toda la comunidad cercana.

 VISIÓN
Nos proyectamos como una organización reconocida al interior de la Familia Salesiana de Chile
y de los habitantes de Lo Prado, como una casa abierta, donde el espíritu de familia anime el
encuentro y el crecimiento mutuo.
Aspiramos a ser promotores de las potencialidades de niños y jóvenes de nuestra comuna, así
como de sus grupos familiares, contribuyendo a que se inserten de manera digna, honesta,
crítica y participativa en la sociedad.
Queremos testimoniar los valores del Reino de Dios, manifestando que solo en Él encontramos
la felicidad más plena.

Objetivos
OBJETIVO GENERAL : Considerando las premisas establecidas en el Sistema Preventivo de Don
Bosco, basados en la amabilidad, razón y ejercicio activo de la ciudadanía, a través del trinomio:
educar – empoderar – movilizar, se pretende :

 Generar procesos de desarrollo infanto-juvenil orientados a fortalecer las capacidades y los

factores protectores de niños, niñas, jóvenes y sus familias, potenciando la vida familiar, como
 recurso para impulsar iniciativas que puedan constituirse en herramientas de participación,
equidad y promoción social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivo Estratégico 1: Trabajo con las familias

Potenciar el cumplimiento de los roles parentales

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

1.1 Desarrollar y potenciar 1. Celebración: inicio y término de año

las habilidades protectoras
de la familia
2. Encuentros familiares recreativos: zumba, competencias
deportivas, paseo
3. Talleres formativos: afectividad (capacidad de apego, satisfacción
de necesidades, autoestima, sentimientos y emociones,
espiritualidad, conocimiento personal, autocuidado),
comunicación asertiva (géneros, normas y límites, manejos de
conflictos, entre otras),
reconocimiento de los recursos existentes, a nivel personal y familiar,
para mejorar la calidad de vida

1.2 Propiciar la participación
de instituciones que
contribuyan al
fortalecimiento familiar
4. Contactar al: programa Don Bosco, Centro de la Mujer de Lo Prado
y otras, para satisfacer las distintas necesidades de las familias
beneficiarias
5. Establecer un calendario de charlas y encuentros con las familias
(carta ghant)
6. Derivación de casos

Objetivo Estratégico 2: Apoyo institucional público y privado para la ejecución del proyecto

Crear y mantener redes de apoyo con diversas instituciones para facilitar el cumplimiento de los objetivos
institucionales

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

2.1 Celebrar convenios con
instituciones que
proporcionen recursos
humanos y/o financieros en
las diversas áreas de
ejecución del Proyecto
1. Comunicarse con los departamentos encargados de las prácticas profesionales
de alumnos de: trabajo social, psicología, educación diferencial.
2. Contactar fundaciones y otras instituciones de voluntariado
3. Establecer contacto con empresas que puedan apoyar con aportes en dinero,
servicios o especies.

2.2 Potenciar la interacción con 4 Mantener informada a las instituciones colaboradoras respecto del avance del
la red de instituciones Proyecto Institucional: a través de folleto información semestral
colaboradoras 5 Invitación a actividades específicas del Centro.
Objetivo Estratégico 3: Difusión

Posicionar al Centro Abierto como un recurso importante para la comuna y la Familia Salesiana

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

1.1 Visibilizar el Centro Abierto
en la comunidad local
1.2 Potenciar el conocimiento
del Centro Abierto en la
familia salesiana
1. Invitar a la comunidad local a celebraciones y actividades en el Centro
2. Solicitar la publicidad en la página web de la Municipalidad
3. Realizar petición al Municipio para reinstalar señalética de ubicación del Centro
Abierto
4. Mantener la comunicación periódica informativa con las instituciones de la red
infanto-adolescente de Lo Prado
6 Informar quiénes somos y qué hacemos en díptico enviado por mail a los grupos
de la familia salesiana
7 Mantener informados del quehacer de la obra a los distintos grupos de la
familia salesiana vía mail.

 Organigrama (Estructura Administrativa)


 3 RELIGIOSAS PROFESORAS DE ESTADO

 1 PSICÓLOGA

 1 TRABAJADORA SOCIAL

 3 EDUCADORES DE TRATO DIRECTO

 1 AUXILIAR ASEO

 MONITORES DE TALLERES
  Programas y/o Proyectos institucionales :

Talleres Talleres realizados:

Grupo 1: 19 niñ@s de 6 a 8años

a) Comprensión lectora: a través de cuentos y fábulas. Realizado por la Asistente

Social, sra. Anamaría Guerra.

b) Yo aprendo valores: se trabaja el árbol de los valores y cada valor con cuentos,

dinámicas, dibujos y representaciones. Realizado por la Asistente Social, sra.

Anamaría Guerra.

Grupo 2: 21 niños de 9 a 11 años:

a) Comprensión lectora: a través de cuentos y fábulas que incluyen valores como:

respeto, amor, honestidad, solidaridad, etc. Se trabaja con material escrito y

dibujos. Taller realizado por la Asistente Social, sra. Anamaría Guerra.

b) Comunicación asertiva se utilizan dinámicas diversas: juegos, rol playing,

representaciones, etc. el taller apunta a bajar los niveles de agresividad.

Grupo3: 12 niñas/os 12 a 15 años:

a) Taller de Autoestima “Yo me quiero”., utilizando diversas técnicas y dinámicas orientadas a mejorar
autoconcepto y elevar autoestima, expresar sentimientos y emociones.

b) Taller de Habilidades Sociales

2.-Apoyo a las actividades del área educativo-formativa:

 El equipo de trabajo social, formado por la asistente social, y las alumnas en práctica, apoya a los
educadores de trato directo en las diversas actividades grupales y colaboran en apoyo escolar. Asistencia
en patio y recreos dirigidos.

2.- IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE PRE PRÁCTICA

 Describir el programa y/o proyecto donde se desempeña el estudiante

‘’Progama de trabajo social ‘’

PROPORCIONAR A LA COMUNIDAD DE LO PRADO, ATENCIÓN PSICOSOCIAL FAMILIAR Y
CAPACITACIÓN LABORAL DE JÓVENES Y MUJERES JEFAS DE HOGAR, EN CONDICIONES DE POBREZA
Y VULNERABILIDAD SOCIAL, CON EL PROPÓSITO DE LOGRAR SU PROMOCIÓN E INSERCION SOCIAL.

• El trabajo social comunitario que se plantea en el proyecto, permite solucionar problemas

concretos de la localidad, mejorar las condiciones de vida y en sentido general, crear las
condiciones para dar satisfacción a las necesidades de la población y sus familias.
• La participación en el desarrollo local, a través de proyectos, corrobora el hecho de que la
comunidad es el espacio estratégico más importante para el desarrollo de un país y la voluntad de
buscar soluciones a las necesidades sentidas por sus habitantes.

 Caracterización de los sujetos de atención (género, grupo etáreo, nivel socio – económico,
sistema de protección social, situación ocupacional, vivienda, escolaridad, otros)

Identificacion del sujeto de atencion :

• Niños y niñas entre los 6 y 11 años.

• Adolescentes entre los 12 y los 18 años.

• Jóvenes

• En situación de pobreza, vulnerabilidad y riesgo social.

Perfil Niños, niñas, adolescentes y jóvenes :

• Con carencias afectivas, baja autoestima, deprivación sociocultural y baja tolerancia a la

frustración, producto de su realidad familiar y social y la permanente vulneración de sus
derechos.

• Que crecen en un entorno de violencia psicológica y física, de violencia de pareja, donde se

normalizan conductas y prácticas trasgresoras.

• Que viven en situación de pobreza, exclusión e inequidad social

 • SUJETOS DE ATENCIÓN Y ACCIONES A REALIZAR

Sujetos de atención Acción a realizar

Familias vulnerables, preferentemente de Lo Fortalecimiento familiar

Prado

Mujer pobre - jefa de hogar - hijos dependientes promoción social y capacitación

Jóvenes vulnerables Acogida y promoción

Niños vulnerados en sus derechos apoyo escolar y recreación

 Cobertura de atención
Comuna de lo prado

 Principales problemas que presentan los usuarios

• Niños, niñas, adolescentes y jóvenes :

• Con carencias afectivas, baja autoestima, deprivación sociocultural y baja tolerancia a la frustración,
producto de su realidad familiar y social y la permanente vulneración de sus derechos.
• Que crecen en un entorno de violencia psicológica y física, de violencia de pareja, donde se
normalizan conductas y prácticas trasgresoras.
• Que viven en situación de pobreza, exclusión e inequidad social

3.- IDENTIFICACIÓN POLITICA SOCIAL DESDE LA UNIDAD DE PRE PRÁCTICA

 Señalar las políticas sociales subyacentes

Politica social infancia , Politica del proviene

 Área de acción de la política social (promoción, prevención, asistencial, rehabilitación)

PREVENCIÓN

Poner en práctica un modelo institucional de corte preventivo, superador del asistencialismo, que sea
también reparador, educativo y participativo; creador y mantenedor del tejido social y en contacto e
interrelación con otros servicios, organizaciones e instituciones presentes en nuestro ámbito
comunitario.

Prevención para planificar «desde abajo», sin urgencias, manteniendo los programas a mediano y largo
plazo, independiente de quien esté dirigiendo la institución, para alcanzar los objetivos planteados
  Sector de la política social (desarrollo social, salud, vivienda, educación, justicia, previsión social,
entre otros)

 Analizar las necesidades humanas que aborda la política social institucional (Maslow, Max Neff,
Mallman)
Cuales son las necesidades

4.- TRABAJO SOCIAL AL INTERIOR DE LA UNIDAD DE PRE PRÁCTICA

 Dependencia

 Objetivos
 Involucrar e incorporar a la comunidad en las actividades y proyectos del Centro Abierto
 Realizar proyectos conjuntos para mejorar la calidad de vida barrial.
 Recuperar espacios comunitarios subutilizados.

 Roles
 Entrevistas de ingresos y Evaluación de egresos.
 Visitas domiciliarias y Seguimiento de casos.
 Orientación a redes sociales
 Informes sociales para : Tribunales de familia, fiscalías, obtención de beneficios.
 Trabajo en equipo con directora y personal de trato directo.
 Trabajo en redes: OPD, Red de Infancia Lo Prado, Consultorios, Cosam, Escuelas, Municipalidad
(Deptos. de: Organizaciones Sociales, Chile Solidario, y DIDECO). Junta de Vecinos
 Elaboración, coordinación y ejecución de proyectos.
 Supervisión de alumnos en práctica de Trabajo Social y otras carreras afines.
 Elaborar ejecutar y/o supervisar Talleres de desarrollo personal con niños, niñas, adolescentes y
apoderados.
 Trabajo con el personal: Apoyo con técnicas de manejo de grupo, comunicación y autocuidado.

 Funciones

Foco de intervención:
• Orientado al desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, emocionales y conductuales de los
niños, niñas y adolescentes atendidos, para potenciar su capacidad de resiliencia.
• Que estas habilidades puedan traducirse en mejores opciones de participación e integración social
y comunitaria.
• Que las habilidades desarrolladas operen como herramientas de promoción social.
• El trabajo social abordará la problemática desde el enfoque socioeducativo grupal

 Metodologías de Trabajo que utiliza (Técnicas profesionales)

 Enfoque psico-socioeducativo grupal, para lograr un aprendizaje compartido y co-construido, con
el propósito de que la acción sea más efectiva en cuanto a calidad y cantidad de individuos
beneficiados.
Metodología Participativa, concibiendo a los participantes como agentes activos en la construcción
y reconstrucción del conocimiento y no como simples receptores.
Animación sociocultural: tiene como finalidad promover la participación y dinamización social,
desde los procesos de responsabilización de los beneficiarios, niñ@s, adolescentes y adultos, en la
gestión y dirección de sus propios recursos.
Sistema Preventivo: propio del carisma salesiano. Es un modelo superador del asistencialismo,
también reparador, educativo, promocional y participativo; creador y mantenedor del tejido social.
Educación en el tiempo libre considerando que el tiempo libre que disfrutan niñ@s y adolescentes
que asisten diariamente, es un espacio privilegiado de comunicación y acercamiento, y valorarlo
como posibilidad de desarrollo humano y de transmisión de valores

 Sistemas de registros (Fichas, Carpetas de Casos, Sistemas informáticos)

Libro de asistencia
Fichas de cada NNA
Carpetas de casos
Sistemas informaticos
 Redes locales de apoyo: públicas y/ privadas
 RECURSOS RED SOCIAL Y DE INFANCIA DE LO PRADO.-

1.- JARDIN INFANTIL LA PRADERA:

NIÑOS DESDE 84 DIAS HASTA 4 AÑOS 11 MESES. JUNJI

WALDO TAFF 9707. FONO 26432795

HORARIO DE 8:30 A 16:30 hrs.

EXTENSION HORARIA

2.- JARDIN INFANTIL LOS TRINOS:

NIÑOS DESDE 84 DIAS HASTA 4 AÑOS 11 MESES. JUNJI

TERRITORIO ANTARTICO5934. FONO 27799379.

HORARIO DE 8:30 A 16:30 hrs.

EXTENSION HORARIA

3.-JARDIN INFANTIL SANTA ANITA FUNDACION INTEGRA

NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS 11 MESES y SALA CUNA

LOS TAMARINDOS 5901. FONO 27747574

HORARIO DE 8:30 A 16:30 hrs.

EXTENSION HORARIA.

JARDIN INFANTIL INTERCULTURAL AV. LOS COPIHUES

4.- ESCUELAS ESPECIAL: QUILLAHUE: DESDE 2 A 26 AÑOS

GENERAL BUENDIA 350 FONO 7799402

5.-ESCUELAS DIFERENCIAL: RENACER DESDE 6 AÑOS

AV. PORTALES 5904 FONO 7865022

6.- ESCUELAS DE ADULTOS: MANUEL ROJAS (BÁSICA, MEDIA Y TÉCNICO)