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Autoras
Aula
01
Material APROVADO ((conteúdo e imagens)
g ) Data: ___/___/___
Nome:______________________________________
Governo Federal
Presidente da República
Luiz Inácio Lula da Silva
Ministro da Educação
Fernando Haddad
Reitor Reitora
José Ivonildo do Rêgo Marlene Alves Sousa Luna
Vice-Reitora Vice-Reitor
Ângela Maria Paiva Cruz Aldo Bezerra Maciel
Arte e Ilustração
Projeto Gráfico
Adauto Harley
Ivana Lima
Carolina Costa
Revisores de Estrutura e Linguagem Heinkel Hugenin
Janio Gustavo Barbosa Leonardo Feitoza
Eugenio Tavares Borges
Diagramadores
Thalyta Mabel Nobre Barbosa
Elizabeth da Silva Ferreira
Revisora das Normas da ABNT Ivana Lima
Verônica Pinheiro da Silva Johann Jean Evangelista de Melo
José Antonio Bezerra Junior
Revisores de Língua Portuguesa
Mariana Araújo de Brito
Flávia Angélica de Amorim Andrade
Janaina Tomaz Capistrano Adaptação para Módulo Matemático
Kaline Sampaio de Araújo Joacy Guilherme de A. F. Filho
Samuel Anderson de Oliveira Lima
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida
sem a autorização expressa da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
VERSÃO DO PROFESSOR
Apresentação
Caro Estudante
A metodologia da pesquisa instrumentaliza o aluno/pesquisador na elaboração e
apresentação de suas intenções de estudo bem como na construção do conhecimento e
sistematização de seus relatórios de pesquisa.
As autoras
Objetivos
Pretende-se, ao término desta aula, que você sinta-se capaz de:
Atenção!
O Conhecimento
A busca do conhecimento é a busca eterna do Homem. Neste processo evolutivo,
o homem ousou questionar suas verdades e filosofou, ousou experimentar
e descobriu o conhecimento empírico, estabeleceu regras e fez ciência e
implementou tecnologias; e tudo isso movido pela curiosidade, pesquisou, e foi
através da pesquisa, experiências e experimentações que avançamos da barbárie
à compreensão do mundo que nos cerca. Assim, por isso é importante manter-se
sempre a chama da investigação, independente do domínio da necessidade, pois
ambas possuem um encontro perfeito quando produz no Homem a necessidade
de criar, produzir novos métodos e técnicas e por conseguinte: fazer ciência e
refletir seu estar no mundo (BOENTE; BRAGA, 2004)
O ato de Pesquisar
O
s seres humanos em todo e qualquer contexto histórico sempre buscam descobrir as
circunstâncias e as características do mundo em que estão inseridos. Assim, a procura
do conhecimento, da felicidade e da beleza é uma constante na vida da humanidade.
A investigação ou a procura de novos conhecimentos é próprio do ser humano, o homem é
um ser inquieto na procura pelo saber, embora os caminhos a percorrer para satisfazer essa
procura que é característico da inquietude humana, sejam como pontuava Hume no século 17,
suaves e pacíficos; as tarefas a desempenhar para conseguir avançar nesse caminho, exigem
compromisso e dedicação para se fazer história.
Reflita!!!
É na medida em que se vive num meio sobre o qual é possível agir, no qual
é possível, com o outros, discutir, decidir, realizar, avaliar. Que são criadas as
condições mais favoráveis ao aprendizado (LIBEWRT, 1994).
Da mesma forma,
Atividade 1
A partir dessa perspectiva elucidada sobre o ato de pesquisar, faça uma análise da
aventura histórica do homem na busca do conhecimento através da investigação, tendo como
fio condutor analítico a música da Caetano Veloso: Os Argonautas, sendo mais um deles a
navegar com ousadia no oceano da pesquisa.
Os Argonautas
(Caetano Veloso)
A Pesquisa Científica
A
pesquisa científica diz respeito à capacidade de produzir conhecimento adequado à
compreensão de determinada realidade, fato, fenômeno ou relação social. É o resultado
de um processo investigativo, cujo principal objetivo é resolver problemas e esclarecer
dúvidas, mediante a utilização de procedimentos científicos. A investigação se caracteriza como
a composição do ato de estudar, observar, analisar e experimentar os fenômenos, deixando de
lado uma concepção estruturada a partir de visões superficiais, imediatas e subjetivas.
Assim, a pesquisa é definida “como uma forma de estudo de um objeto. Estudo sistemático
e realizado com a finalidade de incorporar os estudos obtidos em expressões comunicáveis e
comprovadas aos níveis do conhecimento obtido” (BARROS; LEHFELD, 1999, p.30).
Também, a pesquisa pode significar “[...] condição de consciência crítica e cabe como
componente necessário de toda proposta emancipatória. Não se trata de copiar a realidade,
mas reconstruí-la conforme os nossos interesses e esperanças” (DEMO, 2002, p.40).
Atividade 2
A partir da perspectiva do texto acima, faça uma análise da aventura do conhecimento
Um certo olhar através da educação, tendo como fio condutor fragmentos do poema: Um certo olhar sobre
sobre a pesquisa
a pesquisa, de Martin Gerard e interprete olhares que devemos ter acerca de pesquisa.
LAVILLE, C.; DIONNE, j.
A construção do saber.
Tradução de Heloísa Que alegria diz a Eternidade.
Monteiro e Francisco Ver o filho de minha esperança
Settineri.
Apaixonar-se pela pesquisa,
Porto Alegre: Artes Pois em sua mente
Médicas, 1999. Coloquei inúmeros de meus sonhos
E gostaria tanto que se tornasse realidade.
A pesquisa,
É ao mesmo tempo, trabalho e reflexão
Para que os homens
Achem todos um pouco de pão
E mais liberdade,
Também é o olhar para o passado
Para encontrar nos antigos
Alguns grãos de sabedoria
Capazes de germinar
No coração dos homens de amanhã.[...]
A pesquisa
Diz finalmente a Eternidade,
É o trabalho do jardineiro
Que quer se tornar
No jardim de minha criação
O parceiro de minhas esperanças
Atividade 3
Um turista fica admirado com a paisagem do Pico das Agulhas Negras ou um alpinista
que escala uma montanha e sente-se cansado, se questiona da altitude e diz somente que está
desgastado. Outro indivíduo observa um maciço constituído de certas categorias de rochas,
situado em determinado conjunto orográfico, submetido a certas condições climáticas, que
determinam certa distribuição de vegetação, originando certos modos de ocupação do solo
pelos homens e tornando possíveis certos produtos.
A pesquisa como
Descoberta e Criação
A
pesquisa caracteriza-se como uma descoberta do mundo, da realidade e do cotidiano,
uma criação e reelaboração de uma concepção de mundo, com sujeitos capazes de
apropriar-se do saber com autonomia e habilidade para manejar e produzir conhecimento
em sentido, ativo, produtivo e construtivo. Assim, Demo (2002, p.32), afirma que “[...] a
pesquisa é a arte de questionar de modo crítico e criativo, para melhor intervir na realidade”.
Desse modo:
Enquanto educador, como é possível superar a pedagogia da cópia, pensar que,
tendo lido os outros, ou tendo escutado aulas, copiando aulas copiadas, os
educandos são capazes de “aprender a aprender” adquirindo a instrumentalização
necessária e conteúdo científico? Reflita!
Atividade 4
Leia com atenção o texto abaixo:
Falta a essência: Ciência e educação. Professor, stricto sensu, é um formador de
formadores, por razão científica e educativa. A razão científica encontra-se na
construção da capacidade de produzir ciência com criatividade, ocupando postura
de sujeito do processo científico, não de objeto. A razão educativa aparece na
habilidade de motivar processo emancipatório, que viceja apenas em ambiente de
sujeitos críticos e criativos. A relação de autoridade – que sempre existe – precisa
existe – precisa ancorar, não na distinção falsa entre alguém que ensina e outro
que aprende, mas na competência superior, comprovada, visível do professor,
frente a um aluno que está começando a vida acadêmica (DEMO, 2002, p.140).
1.
sua resposta
2.
A pesquisa como
Princípio Educativo
Outro horizonte da pesquisa é princípio científico e educativo, através da geração de
ambiência para estratégia de geração de conhecimento e de emancipação do sujeito no diálogo
com a realidade e na formação da cidadania.
Assim, a escola que vivencia o princípio educativo pela pesquisa configura-se como um
espaço de formação de sujeitos capazes de questionar e promover uma revolução das mentes
que deverão abrir-se para uma realidade que buscar o saber, confia em si, gosta de si, com
consciência da riqueza de suas potencialidades, com razões para aprender de coração e de mente.
Atividade 5
A partir do enfoque abordado, analise o poema e faça uma relação com o princípio
educativo da pesquisa.
Mestre
Maria Luíza Silveira Teles
Mestre Mestre,
teu verbo deve ser revelação
TELES. L. S. Sociologia
e em teu ensinamento
para jovens: iniciação à
sociologia, Petrópolis, RJ :
deve viver o perfume de teu espírito.
Vozes, 1993. Se não podes dar a teu discípulo
tuas próprias asas,
dá-lhe o anseio de voar
e contenta-se em ser
a mais humilde pedra
Que sustentará a sua galgada.
Tu tens que caminhar com ele,
lado a lado,
na estrela do saber.
Se tens mensagem,
tuas palavras jamais se perderão no tempo
e as sementes do teu verbo
germinarão na terra dos corações
E tu serás eterno...
Mas, ah!
Se não conheces o sentido da vida
e se em ti não existe fé;
se não foste fermentado pela dor,
se te preocupas com coisas,
e estás cristalizado em “ tuas verdades”,
melhor seria que não tivesse nascido...
Pois, de que vale a flor que não dá seu néctar
e nem se torna fruto?
Guisa Reflexiva!!!
O que se impõe à pedagogia neste momento é a tarefa de desenvolver práticas
pedagógicas que projetadas, refletidas, desenvolvidas e avaliadas à luz do projeto
histórico da sociedade, permitam estabelecer as bases de uma teoria pedagógica
que dê sustentação a uma nova práxis educativa efetivamente transformadora
(SUELI MAZILLI).
Resumo
Nessa aula buscamos apresentar ao estudante, uma proposta metodológica
para o desenvolvimento da pesquisa científica, que não deve ser vista como
um amontoado de dados ou uma simples transmissão de informações, mais
um instrumento exeqüível com capacidade de produzir conhecimento adequado
à compreensão de determinada realidade, fato, fenômeno ou relação social.
É o resultado de um processo investigativo, cujo principal objetivo é resolver
problemas e esclarecer dúvidas, mediante a utilização de procedimentos
científicos,conduzindo o estudante a um diálogo criativo com dúvidas e
interrogações, condição necessária para a formação cidadã. Contribuindo
sobremaneira para a reflexão, debate e o enriquecimento da linguagem e
pensamento, pois os dois processos estão interligados. Também para conhecer,
saber, criar e pesquisar... E assim, encontrar prazer na criatividade, na sua
engenhosidade e a alegria de descobrir e aprender. Navegar é preciso...
Autoavaliação
A partir das discussões dos textos apresentados esperamos que você tenha
assimilado as mensagens emitidas. Agora construa seu próprio texto, a partir
das idéias sobre a temática pesquisa a partir dos eixos discutidos:
Sugestões de Leitura
DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Referências
BARROS, A. J. da S.; LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia científica: um guia
para a iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
______. Desafios modernos da educação. 12. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
LUCKESI, C. C. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 12. ed. São Paulo:
Cortez, 2001.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
Anotações