UNIDAD VI: SOCIEDAD Y RESPONSABILIDAD

6.1 Tipos de grupos entre adolescentes y jóvenes

Son muchos los retos a los que el joven deberá enfrentarse para componer su estructura
personal y social: definir las respuestas a los grandes interrogantes sobre uno mismo,
potenciar y consolidar la propia imagen, esbozar una trayectoria profesional o de
capacitación que le permita a medio plazo autogestionar su vida, conseguir la
pertenencia a un grupo de iguales donde pueda crecer en continua interacción.
Delimitar el conjunto formado por “los amigos” no es siempre tarea fácil de conseguir a
pesar de las claras ventajas que supone. La necesidad de pertenencia y aprobación
social explicará muchos de los comportamientos que el adolescente deberá poner en
marcha para ser “uno más” del grupo y poder optar así a dichas ventajas. El miedo al
rechazo por parte del grupo puede condicionar comportamientos sociales anómalos que
tienden al aislamiento y la evitación de cualquier opinión externa.

Como en edades anteriores, el adolescente puede agruparse por razones de intereses y

de objetivos: recreativos, deporte, música, taller de pintura, universidad, trabajo… Pero
los grupos más importantes son aquellos en los que, cualquiera que sea el objetivo inicial,
participa por interés en sus pares, para relacionarse en grupo; por tanto, su única y
esencial función es la experiencia misma de grupo, la tarea del grupo es pues el grupo
mismo.

En condiciones mejores, el adolescente puede formar su grupo dentro del universo de la

familia, con jóvenes de su entorno social y que, de todos modos, este grupo lo ayude a
evolucionar favorablemente hacia una identidad propia y hacia un grado válido de
diferenciación como individuo (Aberastury y Knobel, 1980), de individuación. Seguir en
el entorno familiar no significa siempre mantener relaciones indiferenciadas y regresivas.

DE ACUERDO CON LO EXPUESTO ANTERIORMENTE MI SUJETO DE ESTUDIO Commented [U1]: No uses mayúsculas en todo el texto

ESTA EN UN GRUPO DE ACUERDO A SUS GUSTOS, ES DECIR, DONDE

COMPARTE LAS MISMAS FORMAS DE PENSAR QUE LOS DEMAS, LOS MISMOS
GUSTOS COMO LAS CANCIONES O SERIES QUE VE CON ALGUNOS DE SUS
COMPAÑEROS, COMENTA QUE SE SIENTE A VECES IDENTIFICADO CON
ALGUNOS DE SUS AMIGOS PUESTO QUE HAY OCASIONES QUE COMPARTEN
LAS MISMAS NECESIDADES.

6.2 TIPOS DE SOCIEDAD PREFERENTE EN EL ADOLESCENTE Y

JOVEN

Erickson identifica a la adolescencia como la edad en la que hay una falta de definición Commented [U2]: Faltó fecha.

social de su rol en donde las dificultades del crecimiento se hacen más soportables
mediante el apoyo psicológico que recibe a través de su asociación con otros jóvenes
que se enfrentan a las mismas tareas de desarrollo, por eso su tendencia a agruparse
entre iguales.

Hasta tiempos recientes la familia había sido el agente de socialización más

importante, la ventana a través de la cual las y los más jóvenes descubrían el mundo y
la interpretación de éste.

Si los nuevos medios de comunicación han tomado un protagonismo crucial en

procesos que como el de socialización de los menores afectando íntimamente a la
propia reproducción social, no es menos cierto que, concretamente Internet, ha sido
adoptado como medio preferente por éstos; lo que ha conseguido que la juventud actúe
como conductora y generadora de nuevas formas y realidades de interacción humana.

El más relevante, desde la perspectiva psicológica, es el que acontece para

evolucionar desde la dependencia a la autonomía, tanto en la toma de las decisiones
como en las relaciones sociales, aparece la elección de modas, de pertenencia a
grupos, la explosión de la identidad sexual y de la sexualidad en su conjunto.
Subjetivamente el/la adolescente establece un cambio hacia la autonomía, buena parte
de la conflictividad familiar y social tiene que ver con los límites reales de ese proceso
de cambio. Aquí hay que considerar como clave las capacidades personales y sociales
de los propios adolescentes. La integración social definitiva y su autonomía depende,
en buena medida, de la posibilidad para acceder al mercado de trabajo y a poseer su
propia casa y sostener un mínimo nivel de vida.
MI SUJETO DE ESTUDIO ESTA EN LA EDAD EN LA CUAL ESTA CON AMIGOS
QUE ESTAN A LA MODA COMO EL COMENTA, LA SOCIEDAD PREFERENTE PARA
EL ES EL INTERNET, EL ESTAR EN FACEBOOK, INSTAGRAM, EL PLATICAR CON
SUS AMIGOS POR ESE MEDIO ES AL QUE A EL LE AGRADA MAS.

6.3 DESARROLLO MORAL Y CONCIENCIA SOCIAL

Kohlberg aplica el concepto piagetiano de desarrollo en estadios del desarrollo

cognitivo al estudio del juicio moral. Define el juicio moral como un proceso cognitivo
que permite reflexionar sobre los propios valores y ordenarlos en una jerarquía lógica.
Además, para desarrollar este juicio moral es necesaria la asunción de roles, que se
refiere tanto a la capacidad de ponerse en el lugar del otro, como de poder observar la
situación problemática desde una perspectiva de tercera persona, o como un otro
generalizado. Las situaciones problemáticas generan un desequilibrio en la vida de la
persona. Lo que deberá hacer es buscar restaurar el equilibrio, clarificando sus
creencias y justificando su decisión.

Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse

progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que
depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una
secuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos estadios
morales distintos. Utilizó el concepto “estadio” para referirse a la manera consistente
que una persona tiene de pensar sobre un aspecto de la realidad.

Los jóvenes tienen que entender que “se imita demasiado, y la salvación está en crear”.

Pero sin conciencia social y sin una memoria colectiva que reluzca, la juventud seguirá
inmersa en una cultura política parroquial o de súbdito, que no les permitirá
comprender su función vital dentro de la sociedad.

COMPARO LA INFORMACION CON MI SUJETO DE ESTUDIO DE ACUERDO CON

LA MORAL SOBRE SUS VALORES EL CONCEPTO QUE EL TIENE HACIA LAS
OTRAS PERSONAS, LA MENERA EN QUE RESPETA Y LA MANERA QUE EL TIENE
DE PENSAR Y EXPRESARSE. DE ACUERDO CON LA CONCIENCIA SOCIAL EL LA
VA ADQUIRIENDO CON FORME A LO QUE VE POR EJEMPLO EL AMOR POR LOS
ANIMALES DE LA CALLE EL VA TOMANDO CONCIENCIA DE LAS ACCIONES QUE
OCURREN EN SU ENTORNO.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.sepypna.com/articulos/grupos-adolescentes/ CONSULTADO A LAS 10:55

pm EL DIA 2 DE agosto de 2018

http://www.centrelondres94.com/files/Psicopatologia_de_la_adolescencia.pdf 11:34
pm del 2 de agosto del 2018

http://www.boisdron.edu.ar/index.php/documentos/90-2012/134-la-formacion-de-la-
conciencia-en-la-adolescencia CONSULTADO A LAS 12:49 DEL 3 DE AGOSTO DEL
2018

https://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_del_desarrollo_moral CONSULTADO 12:30

DEL 3 DE AGOSTO DEL 2018