FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Carrera: Profesorado de Segunda Enseñanza con Especialidad en Ciencias Naturales Ciclo Académico: 2/2019 .

Nombre del módulo: MÓDULO 10, FÍSICA GENERAL Código: ED-E1463

Modalidad: PRESENCIAL Sede Académica: Cobán

REVISADO Y
APROBADO

MES:
AÑO: 2019 FIRMA DOCENTE DE SEDE
DECANATURA FACULTAD
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ED – E1463 – FÍSICA GENERAL | 1

I. DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

Aplica los principios básicos de la Física en la investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos
naturales, la resolución de problemas de la vida cotidiana en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su círculo
familiar y en su comunidad.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia área:
• Aplica el método científico y los principios básicos de las disciplinas de las Ciencias Naturales en la investigación, la
construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de problemas de la vida cotidiana, para el
mejoramiento de las condiciones de vida en su círculo familiar y en su comunidad.

Competencias de módulo:
• Relaciona los conceptos físicos y los métodos cualitativos y cuantitativos utilizados en la ciencia, con los fenómenos
que ocurren en su entorno.

• Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación, rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos
y químicos.

III. CONTENIDOS

TEMA 1 – TEMA 2 –
Introducción a la física Leyes de Newton
a. Investigación de la física y sus ramas. a. Análisis gráfico y resolución de problemas sobre las
b. Representación gráfica de las ramas de la física y sus leyes de Newton.
campos de estudio. b. Análisis de los límites de validez de las leyes de
c. Caracterización de la física de la antigüedad y de la Newton.
física moderna

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 d. Diferenciación entre las fuerzas internas y externas
que actúan en los sistemas.
e. Identificación de situaciones en las que se observan
acciones y reacciones.
TEMA 3 –
Trabajo y Energía
a. Resolución de problemas de trabajo y potencia
b. Diferenciación entre energía mecánica, energía
potencial gravitacional, energía potencial elástica y
energía cinética, en fenómenos diversos.
c. Relación entre la energía cinética y el trabajo.
d. Resolución de problemas conceptuales y numéricos
sobre trabajo y energía.
e. Aplicación de la ley de conservación de la energía en
la solución de problemas.
TEMA 5 –
Gravitación y leyes de Kepler
a. Cálculo de centro de masa y centro de gravedad de
diversos cuerpos.
b. Solución de problemas de aplicación de
conservación del momentum angular.
c. Solución de los problemas de aplicación de la ley de
gravitación universal.
d. Descripción de las leyes de Kepler y del movimiento
de los planetas con base en las mismas.
e. Interpretación de los movimientos de los astros
vistos desde la Tierra a la luz de los conocimientos
sobre gravitación y leyes de Kepler
c. Identificación de fenómenos en los que se aplica la
conservación de la cantidad de movimiento.
d. Análisis gráfico de choques en una y dos
dimensiones.
TEMA 4 –
Movimiento circular
a. Identificación de las fuerzas que intervienen en el
movimiento circular.
b. Resolución de problemas de movimiento circular
uniforme.
c. Distinción de los casos en el que el modelo de
partícula no es válido.
d. Cálculo de la inercia rotacional de cuerpos rígidos.
e. Resolución de problemas de aplicación de torques.
TEMA 6 –
Nociones de Relatividad
a. Descripción sencilla de las ideas básicas de la
relatividad general.
b. La visión holística de la materia y de la energía desde
las culturas.
c. Relación del ser humano con la materia y energía
desde la cosmovisión de las culturas.
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 IV. DESARROLLO DEL MÓDULO

Tema 1: Introducción a la Física

Duración: 2 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Expone 1. Introducción a la Física Elaborar con los estudiantes un La física y sus ramas.
información a. Investigación de la mapa mental con la información de http://www.areaciencias.com/
relacionada física y sus ramas. la física y sus ramas. q ue-es-fisica.htm
con la física y b. Representación Construir en grupo la gráfica de la
su historia. gráfica de las física y sus campos de estudio.
ramas de la física (solicite que hagan una
y sus campos de presentación creativa)
estudio.
c. Caracterización Observar video: ¿Qué es un Video: ¿Qué es un diagrama Elaboración y
de la física de la diagrama de fuerzas? de fuerzas? exposición de
antigüedad y de la Construir con los estudiantes una https://www.youtube.com/wat diagramas
física moderna. tabla comparativa con las ch?v=5fJwZFLHyS8 entre fuerzas
d. Diferenciación características de la física moderna internas y
entre las fuerzas y la física de la antigüedad. Fuerzas internas y externas. externas en
internas y Llevar a clase varios diagramas http://www2.montes.upm.es/d un sistema y
externas que para que los estudiantes participen ptos/digfa/cfisica/dinamsist/fi su análisis
actúan en los en la identificación de las fuerzas nte xt.html
sistemas. que actúan en un diagrama.
e. Identificación de Solicitar a los estudiantes que Historia de la Física
situaciones en las dibujen diagramas entre fuerzas http://fisicafacilito.blogspot.co
que se observan internas y externas que actúan en m/
acciones y un sistema.
reacciones. Analizar diagramas de fuerzas
internas y externas en un sistema.
Realizar observaciones de
situaciones en las que se observan
acciones y reacciones.

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Tema 2: Leyes de Newton
Duración: 2 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Resuelve 2. Leyes de Newton Realizar guías de trabajo con Leyes de Newton Presentación
problemas que a. Análisis gráfico y problemas propuestos, de las leyes https://bibliotecadeinvestigaci de guías de
involucran resolución de de Newton, para los estudiantes. ones.wordpress.com/fisica- trabajo
leyes de problemas sobre Las guías de trabajo estarán 2/las-leyesde-newton/ resueltas.
Newton, leyes las leyes de numeradas de 1 a 5, después de
de Newton. que los estudiantes hagan una https://www.ecured.cu/Leyes
conservación propuesta de solución, solicitar que _de_Newton
mecánica se agrupen según el número que
traslacional y les corresponde y compartan las Video de las leyes de
mecánica estrategias de solución que Newton.
rotacional. utilizaron. https://www.youtube.com/wat
Por último presentar las guías de ch?v=86ZNmoAdlNg
trabajo resueltas para que los
estudiantes comparen sus
respuestas y autoevalúen su
desempeño.
b. Análisis de los Realizar dos grupos de discusión Leyes de Newton
límites de validez sobre la validez de las leyes de https://www.ecured.cu/Leyes
de las leyes de Newton. _de_Newton#L.C3.ADmites_
Newton. Permitir que ambos grupos de_validez_de_las_leyes_de
c. Identificación de expongan y escriban las _Newton
fenómenos en los conclusiones del tema.
que se aplica la Solicitar a los estudiantes que Video de Cantidad de
conservación de identifiquen fenómenos en los que movimiento
la cantidad de se aplica la conservación de la https://www.youtube.com/wat
movimiento. cantidad de movimiento y los ch?v=mes4Ui0NdFc
presenten con juguetes u objetos.

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 Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
d. Análisis gráfico de Presentar a los estudiantes varios Análisis gráfico de choques
choques en una y gráficos de choques en dos https://books.google.com
dos dimensiones. dimensiones y permitir que en Video
pareja realicen un análisis gráfico https://www.youtube.com/wat
de cada caso. Por último, discutir ch?v=PFE5J4SPVag
y presentar las soluciones de cada
caso. Instruir a los estudiantes
para que resuelvan un ejercicio de
aplicación de las leyes de Newton.

Tema 3: Trabajo y Energía

Duración: 3 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Resuelve 3. Trabajo y Energía Presentar una hoja de trabajo para Trabajo y energía
problemas de a. Resolución de que sea resuelta en grupo. https://books.google.com
trabajo y problemas de Asignar al azar un número de
Energía. trabajo y potencia problema que cada grupo debe https://fisicafacilito.blogspot.c
b. Diferenciación presentar resuelto a los om/search?q=trabajo
entre energía compañeros de clase.
mecánica, energía Formar grupos de estudiantes en Video relación entre energía
potencial el aula y organizarlos para que cinética y trabajo.
gravitacional, exponga las diferentes clases de http://www.miprofesordefisica
energía potencial energía, luego orientar a los .com
elástica y energía estudiantes para que elaboren un
cinética, en cuadro comparativo de ellas.
fenómenos Presentar en tarjetas informativas
diversos. de la relación entre energía
cinética y el trabajo.

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 Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
c. Relación entre la Organizar a los estudiantes para
energía cinética y que encuentren y expongan las
el trabajo. relaciones que hay entre estas
fórmulas.
d. Resolución de Presentar a los estudiantes 10 Video energías.
problemas problemas que deben tomar al https://www.youtube.com/wat
conceptuales y azar y resolver en parejas, ch?v=yHGayMfRpKI
numéricos sobre después apoyarles para que ellos
trabajo y energía. efectúen las correcciones y
obtengan los resultados correctos.
e. Aplicación de la Solicitar a los estudiantes que Presentación
ley de elaboren un formulario con todas individual de
conservación de las fórmulas que han estudiado. hoja de trabajo,
la energía en la Elaborar una hoja de trabajo para sobre trabajo y
energía.
solución de que ejerciten la ley de
Presentación
problemas conservación de energía. individual de
formulario.

Tema 4: Trabajo y Energía

Duración: 2 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Identifica las 4. Movimiento circular Preparar un tocadiscos o un Movimiento circular Nota: El
fuerzas que a. Identificación de aparato que gire circularmente, http://www.profesorenlinea.cl/ estudiante
intervienen en las fuerzas que colocar objetos sobre él y hacerlo fisica/MovimientoCircular.htm debe realizar y
el movimiento intervienen en el girar para que los estudiantes l presentar
circular movimiento observen lo que sucede. Después laboratorio
circular. por medio de un esquema explicar resuelto de las
b. Resolución de que fuerzas están observando en actividades de
problemas de el ejemplo anterior. aprendizaje al
finalizar la

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 Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
movimiento Presentar material impreso con Problemas resueltos unidad o tema
circular uniforme. tres problemas resueltos de https://www.fisicapractica.co 4 (total 3
movimiento circular, permitir que m/ejercicios-mcu.php laboratorios
c. Distinción de los los revisen y comprendan la resueltos)
casos en el que el estrategia de solución. Después
modelo de presentar tres problemas para que
partícula no es ellos los resuelvan con la ayuda de
válido. los ejemplos anteriores.
Presentar los casos en el que el
d. Cálculo de la modelo de partícula no es válido.
inercia rotacional Luego proponer a los estudiantes Presentación
de cuerpos buscar otros casos. de solución de
rígidos. ejercicio de
Proponer un laboratorio para Inercia rotacional movimiento
e. Resolución de calcular la inercia rotacional de https://es.khanacademy.org/s circular. (tres
problemas de cuerpos rígidos. El laboratorio cience/physics/torque- problemas).
aplicación de puede ser elaborado en grupo. angularmomentum/torque- Presentación
torques. Cada grupo debe presentar un tutorial/a/rotationalinertia de laboratorio
reporte del trabajo realizado. de inercia
Preparar imágenes de llaves Torque proporcional
haciendo girar una tuerca, para https://www.youtube.com/wat de cuerpos
explicar el sentido horario y contra ch?v=Hm5E5FBzSg0 rígidos como
horario en que gira un torque. Si es actividad
posible lleve objetos reales. grupal
Presentar el diagrama de momento Presentación
de fuerza aplicado a un torque. de hoja de
Organizar a los estudiantes para trabajo de
que trabajen en grupo y resuelvan problemas de
una hoja de trabajo de problemas aplicación de
de aplicación de torque torque.

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Tema 5: Gravitación y leyes de Kepler
Duración: 4 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Resuelve 5. Gravitación y leyes de Preparar ejemplos de diagramas Centro de masa Presentación
problemas Kepler de centro de masa de diversos https://es.khanacademy.org/s de laboratorio
aplicando la a. Cálculo de centro cuerpos. Solicitar a los estudiantes cience/physics/linear- de momentum
ley de de masa y centro que resuelvan un ejercicio momentum/center- angular, en
gravitación de gravedad de propuesto, con el apoyo de un ofmass/a/what-is-center-of- grupo.
universal. diversos cuerpos. compañero. mass
b. Solución de
problemas de Elaborar un laboratorio para que Gravitación
aplicación de los estudiantes lo resuelvan en https://www.ecured.cu/Camp
conservación del grupo. Presentan los resultados y o_gravitatorio#Intensidad_del
momentum los revisan en clase con el apoyo _campo_gravitatorio
angular. del catedrático.
c. Solución de los Ley de gravitación
problemas de Presentar fichas con problemas https://www.ecured.cu/Ley_d
aplicación de la propuestos de la aplicación de la e_gravitaci%C3%B3n_univer
ley de gravitación ley de gravitación universal y sal
universal. repartirlas por grupos. Permitir que
cada grupo presente y exponga
sus resultados.

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Tema 6: Nociones de Relatividad
Duración: 2 sesiones/semanas
Evaluación
Indicadores
Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje del
de Logro
aprendizaje
Describe las 6. Nociones de Proporcionar varios documentos
ideas básicas Relatividad con las ideas básicas de los Teoría de la relatividad, video Presentación
de la a. Descripción siguientes temas: https://www.youtube.com/wat de fichas de
relatividad sencilla de las a. Ideas básicas de relatividad ch?v=HVbWtwQLHKk contenido de
general. ideas básicas de general los temas 4, 5
la relatividad b. Visión holística de la materia y Teoría de la relatividad y 6.
general. de la energía desde las http://bibliotecadigital.ilce.edu
b. La visión holística culturas. .mx/sites/ciencia/volumen1/ci
de la materia y de c. Relación del ser humano con la encia2/50/html/sec_4.html
la energía desde materia y energía desde la
las culturas. cosmovisión de las culturas.
c. Relación del ser Distribuya los temas por grupos,
humano con la oriente a los estudiantes a discutir Fichas de contenido
materia y energía sobre estos y solicite que elaboren https://investigar1.files.wordp
desde la un ensayo individual de alguno de ress.com/2010/05/elaboracic
cosmovisión de los tres temas abordados. 3b3n-defichas.pdf
las culturas
Instruir a los estudiantes para que
elaboren fichas de contenido de los
temas abordados en clase. (tema
4,5 y 6) Orientarles para que
utilicen esta técnica como un
método de estudio

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V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades de zona Fecha Puntaje

Tema 1
Presentación de diagramas entre fuerzas internas y externas en un sistema y su
23/02/2019 5 puntos
análisis.
Tema 2
Presentación de guías de trabajo resueltas. 09/03/2019 5 puntos
Tema 3
Presentación individual de hoja de trabajo, sobre trabajo y energía. 23/03/2019 10 puntos
EVALUACIÓN PARCIAL
 Prueba objetiva, con ejercicios de aplicación de los contenidos abordados en 23/03/2019 25 puntos
los temas 1, 2 y 3.
Tema 4
Presentar laboratorio resuelto de las actividades de aprendizaje al finalizar la unidad o
27/05/2019 10 puntos
tema 4 (total 3 laboratorios resueltos).
Tema 5
Presentación de laboratorio de momentum angular, en grupo. 11/05/2019 10 puntos
Tema 6
Presentación de fichas de contenido de temas 4, 5 y 6. 18/05/2019 10puntos
ZONA ACUMULADA 75 puntos
EVALUACIÓN FINAL
 Prueba objetiva, con ejercicios de aplicación de los contenidos abordados en el 25/05/2019 25 puntos
tema 4, 5 y 6. (15 puntos).
NOTA TOTAL 100 puntos

*Criterios de Evaluación: Los cursos de Profesorado se aprueban con una nota final mínima de 61pts. y el 80% de la asistencia
como mínimo. Los 100pts. se desglosan así: Parcial 25pts. + zona acumulada 50 pts. + Evaluación final 25pts. Tome nota que: Si
reprueba el curso, únicamente tendrá derecho a recuperación extraordinaria sobre 100 puntos.

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VI. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

 Cañal, F.P. (2000). Didáctica de las ciencias experimentales. Alcoy: Ad. Marfil.
 Cañas, A., & Nieda, M.J.-D. (2007). Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia
científica. Madrid: Alianza Editorial.
 Cleave, J. V. (1999). Física para niños y jóvenes. México: Limusa.
 Flores, J. I. (2007). Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia. Madrid: Antonio
Machado Libros.
 Hacyan, Shahen (1998). Los hoyos negros y la curvatura del espacio tiempo. Segunda edición. México. Disponible en:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/50/html/hoyos.html
 Marco Stiefel, B. (2008). Competencias básicas. Hacia un nuevo paradigma educativo.
 Mayer, F. T. (1990). Métodos de la Industria Química. Barcelona: Reverté.
 Perales, F. (2000). Resolución de problemas. Madrid: Síntesis.
 Pozo, J. I. (1991). Procesos cognitivos en la comprensión de la ciencia: las ideas de los adolescentes sobre la Química.
Madrid: MEC.
 Whitten, K. (1996). Química General. España: McGraw Hill.
 Young, Hugh D. y Roger A. Freedman (2009). Física Universitaria. Volumen 1. Decimosegunda edición. Pearson
Educatión, México.

Puede encontrar otros recursos:

Biblioteca de UPANA

········
Bibliotecas Virtuales disponibles:
Digitalia
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e-Libro
PBX. 1779 ext.1208
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