REPÚBLICA DE CHILE

I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognitivas y sociales que permitan
EDUCACION GENERAL BASICA fortalecer sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto,
AGUSTINAS 2492 - FONO: 226815470 responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
SANTIAGO - CENTRO
RBD 24622 - 0
2018
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2018

NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA Nº UNIDAD: 3 TIEMPO (MES): Octubre Nº DE HORAS: 32 SEMESTRE: II SEMESTRE
EQUIPO DE AULA GUERTY IBÁÑEZ – CLAUDIA ESPINOZA CURSOS: 8° A, B, C, D ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (O.A.T.)
ACTITUDES/ VALORES: Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.

O.A. N° ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO

ENSEÑANZA
FECHA HORAS OBJETIVOS DE HABILIDADES DE EVALUATIVO
DIVERSIFICADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE (ESPECIFICAR)
01 al 05 6 HRS. OA 13: Describir la posición y Describir -Realizan traslaciones en el plano con 
Octubre el movimiento (traslación, Reconocer vectores dados. - Guías de
rotación y reflexión) de figuras Identificar - Determinan el vector entre la imagen y la aprendizajes.
2D, de manera manual y/o con preimagen de figuras 2D trasladadas y
software educativo, utilizando: modelan la traslación y la combinación de - Trabajo
-los vectores para la traslación. traslaciones, por medio de vectores y la colaborativo
-los ejes del plano cartesiano suma de ellos.
como ejes de reflexión. - Trabajos prácticos
-los puntos del plano para las
rotaciones. - Interrogaciones
08 al 12 6 HRS. OA 13: Describir la posición y Describir - Reflexionan figuras 2D según los ejes 
Octubre el movimiento (traslación, Reconocer dados, de manera concreta y pictórica. - Guías de
rotación y reflexión) de figuras Identificar - Determinan el eje de reflexión entre la aprendizajes.
2D, de manera manual y/o con imagen y la pre-imagen de dos figuras 2D.
software educativo, utilizando: - Trabajo
-los vectores para la traslación. colaborativo
-los ejes del plano cartesiano
como ejes de reflexión. - Trabajos prácticos
-los puntos del plano para las
rotaciones. - Interrogaciones
16 al 19 6 HRS. OA 13: Describir la posición y Describir Reconocen que la rotación por 180° es una 
Octubre el movimiento (traslación, Reconocer reflexión en un punto, llamado punto de - Guías de
rotación y reflexión) de figuras Identificar simetría. aprendizajes.
2D, de manera manual y/o con - Identifican rotaciones, reflexiones y
software educativo, utilizando: traslaciones en situaciones cotidianas. - Trabajo
-los vectores para la traslación. - Realizan diferentes combinaciones de colaborativo
-los ejes del plano cartesiano traslaciones, reflexiones y rotaciones y
como ejes de reflexión. reconocen las propiedades. - Trabajos prácticos
REPÚBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognitivas y sociales que permitan
EDUCACION GENERAL BASICA fortalecer sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto,
AGUSTINAS 2492 - FONO: 226815470 responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
SANTIAGO - CENTRO
RBD 24622 - 0
2018
-los puntos del plano para las
rotaciones. - Interrogaciones
22 al 26 6 HRS. OA 14: Componer rotaciones, Describir - Realizan teselados con figuras 2D, según 
Octubre reflexiones y traslaciones en el Reconocer los patrones dados. - Guías de
plano cartesiano y en el Identificar - Identifican patrones de teselados dados, aprendizajes.
espacio, de manera manual Crear descubriendo experimentalmente las
y/o con software educativo, y propiedades de la congruencia; es decir, la - Trabajo
aplicar a la simetría de conservación de la medida de segmentos y colaborativo
polígonos y poliedros y a la ángulos.
resolución de problemas - Trabajos prácticos
geométricos relacionados con
el arte. - Interrogaciones
29 al 31 4 HRS. OA 14: Componer rotaciones, Describir - Reconocen transformaciones isométricas 
Octubre reflexiones y traslaciones en el Reconocer dadas en el plano, identificando puntos - Guías de
plano cartesiano y en el Identificar importantes, como vector de traslación, aprendizajes.
espacio, de manera manual Crear centro de rotación, ángulo de rotación, eje o
y/o con software educativo, y punto de reflexión. - Trabajo
aplicar a la simetría de - Desarrollan evaluación escrita de la colaborativo
polígonos y poliedros y a la unidad.
resolución de problemas - Trabajos prácticos
geométricos relacionados con
el arte. - Interrogaciones