SERETARIA DE EDUCACIÓN DE ZACATECAS

COORDINACIÓN DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS PREPARATORIAS ESTATALES Y PARTICULARES INCORPORADAS

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Institución Departamento de Escuelas Preparatorias Estatales y Particulares Incorporadas
Plantel Tayahua Profesor(es) Miriam Amalia Rodríguez Olvera
Disciplina Actividades Artísticas y Culturales Período de aplicación Agosto Noviembre
Módulo I Cultura Artística Semestre V Duración en horas: 10 Taller Orientación Vocacional y 5 de Act. Art. y Culturales.
Sub-móduloI Fecha Agosto

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Utilizar técnicas de pintura, escalas de colores o trazados, es involucrar al joven en la magia y la fuerza del color, en la visión
Propósito de la extravagante y original de la vida, y en la naturaleza imaginativa de cada uno de ellos.
secuencia
didáctica Orientar de forma correcta mediante técnica de la psicología, con apoyo de alumnas y maestra de la Unidad Académica de
Psicología Campus Jalpa.
El profesor acompaña y asiste el taller de orientación vocacional, valorando la asistencia, participación y desarrollo de
habilidades, así como la capacidad de elegir su profesión. Periodo del mes de Agosto a Octubre.
Distinguir entre los Otras asignaturas, módulos o sub-módulos que Historia
Tema integrador colores primarios y trabajan el tema integrador
secundarios, conocer la Asignaturas, módulos y/o sub-módulos con los
técnica básica de que se relaciona
Picasso.
Categorías:
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad (x) Tiempo ( ) Materia (x)
Contenidos fácticos
Colores primarios y secundarios Algunas obras de otros pintores
Conceptos Obras de Picasso. Conceptos subsidiarios Arte
fundamentales
Contenidos procedimentales
Conocer, aplicar los colores primarios y secundarios, comprender y establecer como se utilizan en el arte de Picasso.
Contenidos actitudinales
Disposicion para realizar las actividades, aprender y conocer el arte de Picasso, dirigiéndose con respeto y responsabilidad.
Competencias genéricas y atributos

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Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la
vez que desarrolla un sentido de identidad.
Competencias disciplinares
Competencia cultural y artística, competencia para la autonomía e iniciativa personal, competencia en comunicación lingüística, competencia en
actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinares(es)
Se contará la historia, vida y obra Valora el arte como Competencia
de Picasso, y luego, se lanzarán una manifestación de la belleza y cultural y artística,
serie de preguntas a los alumnos expresión de ideas, competencia para la
para comprobar si lo han sensaciones y emociones. autonomía e Cuestionario Rubrica
escuchado. iniciativa personal,
competencia en
comunicación
lingüística,
competencia en
actitudes para seguir
aprendiendo de
forma autónoma a
lo largo de la vida.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Profesionales(es)
Aprender a expresar gráficamente, Experimenta el arte como un Competencia
a ordenar hechos, y a hablar hecho histórico compartido cultural y artística,
delante de los compañeros. que permite la comunicación competencia para la
entre individuos y culturas en autonomía e
Elaborar un cuento de dibujos el tiempo y el espacio, a la vez iniciativa personal,
sobre la vida de dicho pintor. Cada Dibujo de vida y obra de Lista de cotejo

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joven expondrá su cuento en clase, que desarrolla un sentido de competencia en Picasso.
explicándolo a los demás identidad. comunicación
compañeros. lingüística,
competencia en
actitudes para seguir
Antes de comenzar esta actividad aprendiendo de
se repasaran los colores primarios forma autónoma a
y secundarios. Tras ello, explicar lo largo de la vida.
cómo se obtienen otros colores.
Los jóvenes observaran algunos
experimentos llevados a cabo por
el profesor, para luego llevarlo a la
práctica.
Los alumnos de forma individual Tabla con colores de Lista de cotejo
experimentarán con pinturas primarios a secundarios por
jerarquía.
acrílicas sobre papel, cómo se
obtienen los colores secundarios a
través de los primarios.
Elaborando una tabla con esta
conversión de colores, ordenarlos
según la escala, el tono y la
intensidad de los mismos.

Identificación de las técnicas y

colores de Picasso, a través de los
dibujos de los alumnos.

Se pegan por toda la clase los

dibujos realizados por los alumnos
anteriormente, a la misma vez, que Guía de observación
también se colocan cuadros Comentarios y opiniones
propios de Picasso. Al finalizar, nos
sentaremos en grupos en el centro

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del salón de clase, donde los
alumnos podrán observar todos los
dibujos, de esta manera,
criticaremos y opinaremos sobre
las semejanzas de los colores y las
formas de los dibujos creados por
ellos mismos y por el pintor.
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Aprender a identificar cuadros de Experimenta el arte como un Competencia en
Picasso entre otros pintores, hecho histórico compartido comunicación
mediante la observación y la que permite la comunicación lingüística,
interacción con los compañeros. entre individuos y culturas en competencia cultural
el tiempo y el espacio, a la vez y artística,
Introduciremos cuadros de otros que desarrolla un sentido de competencia en
pintores cuyas técnicas no se identidad. actitudes para seguir
asemejen en nada a las de Picasso. aprendiendo de forma
Dichos cuadros se pegaran por el autónoma a lo largo
aula, junto con otros de Picasso, y de la vida, Hoja con el escrito de Rubrica
debajo de cada uno se colocará competencia para la Identificación de la
una hoja. La actividad se basará en autonomía e iniciativa pintura.
un juego, donde los jóvenes personal.
deberán reconocer cuáles son los
cuadros del pintor estudiado, y
cuáles no, para ello pasearán
libremente por el aula observando
todos los cuadros y anotando en el
papel que haya debajo de los
mismos “Esto es un Picasso”,
cuando el cuadro sea propiamente
del pintor. Cuando finalicen, se
corregirán los fallos, y se afirmarán
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cuáles son los de Picasso.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora, proyector y Hojas, pinturas de Picasso Manual de Actividades Artísticas y Culturales de la DGB
memoria USB. principalmente y otros
pintores, acrílico y mesas.
E) VALIDACIÓN
ELABORA RECIBE AUTORIZA Vo.Bo.
Facilitadora (subdirector) (Director) (Supervisor)
Profa. Miriam Amalia Rodríguez Olvera Q.F.B Adrián Reveles Márquez ING. Juan Manuel Luna Ahumada Profr. José Guadalupe Reyes Ortiz

Lugar y Fecha de Revisión