ANALISIS KI DAN KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : X (SEPULUH)
SEMESTER : GANJIL

“TRIGONOMETRI”

KELOMPOKVII (TUJUH)

NAMA NOMOR PESERTA

1. MUHAMMAD NUR HOLIS 11201805334
2. REZA ADELIYAH 11201804363
3. SITI AZIZAH A. HUSAIN 11201808362

Dosen Instruktur :
Surya Pratama Raharja, S.Pd, M.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

JURUSAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS PENIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG
TAHUN 2018
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X (Sepuluh)
Materi Ajar : Trigonometri

PENILAIAN AUTENTIK
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ASPEK MATERI AKTIFITAS SISWA (Tekhnik Penilaian dan
(KI) (KD)
Bentuk Instrumen)

Pengetahuan 3. Memahami, 3.7 Menjelaskan rasio Trigonometri Apersepsi Tugas

menerapkan, dan trigonometri Peserta didik diingatkan kembali tentang  Tugas terstruktur:
menganalisis (sinus, cosinus, segitiga siku-siku dan bagian-bagiannya. Mengerjakan latihan
pengetahuan tangen, cosecan, Mengamati soal-soal yang
faktual, secan dan Peserta didik mengamati LKPD yang berkaitan dengan rasio
konseptual, cotangen) pada diberikan tentang rasio trigonometri trigonometri
prosedural segitiga siku-siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan
berdasarkan rasa dan cotangen) pada segitiga siku-siku. Observasi
ingin tahunya Menanya Pengamatan selama KBM
tentang ilmu Peserta didik menanyakan hal yang belum tentang :
pengetahuan, dimengerti tentang rasio trigonometri  Ketelitian
tekhnologi, seni (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan  Rasa ingin tahu
budaya dan dan cotangen) pada segitiga siku-siku.  Kerja Sama
humaniora Menalar  Percaya Diri
dengan wawasan - Peserta didik menentukan konsep
kemanusiaan, perbandingan trigonometri pada Tes
kebangsaan, segitiga siku-siku.  Mengerjakan Lembar
kenegaraan dan - Peserta didik menjelaskan Kerja Peserta Didik
peradaban terkait perbandingan trigonometri pada (LKPD) berkaitan
penyeban segitiga siku-siku. dengan rasio
 fenomena dan Mencoba trigonometri
kejadian seta - Peserta didik dituntun menemukan
menerapkan konsep sinus, cosinus, tangen,
pengetahuan, cosecan, secan dan cotangen pada
prosedural pada suatu segitiga siku-siku.
bidang kajian
yang spesifik Mengomunikasikan
sesuai dengan - Peserta didik menjelaskan bagaimana
bakat dan cara menemukan konsep sinus,
minatnya untuk cosinus, tangen, cosecan, secan dan
memecahkan cotangen pada suatu segitiga siku-
masalah. siku.
Keterampilan 4. Mengolah, 4.7. Menyelesaikan 1. Peserta didik mempelajaribeberapa Tes Kinerja
menalar dan masalah aplikasi rasio trigonometri dalam
menyaji dalam kontekstual yang kehidupan sehari-hari.
ranah kongkret, berkaitan dengan 2. Peserta didik membuat model matematika
dan ranah abstrak rasio trigonometri dari suatu permasalahan kontekstual.
terkait dengan (sinus, cosinus,
pengembangan tangen, cosecan,
dari yang secan dan
dipelajarinya di cotangen) pada
sekolah secara segitiga siku-siku.
mandiri dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7.1 Mendeskripsikan hubungan radian ke derajat

3.7.2 Mendeskripsikan hubungan derajat ke radian
3.7.3 Menemukan konsep Sinus pada suatu segitiga siku-siku
3.7.4 Menemukan konsep Cosinus pada suatu segitiga siku-siku
3.7.5 Menemukan konsep Tangen pada suatu segitiga siku-siku
3.7.6 Menemukan konsep Cosecan pada suatu segitiga siku-siku
3.7.7 Menemukan konsep Secan pada suatu segitiga siku-siku
3.7.8 Menemukan konsep Cotangen pada suatu segitiga siku-siku
3.7.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan trigonometri pada segitiga siku-siku

4.7.1 Menggunakan konsep Sinus dalam menyelesaikan masalah kontekstual

4.7.2 Menggunakan konsep Cosinus dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.3 Menggunakan konsep Tangen dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.4 Menggunakan konsep Cosecan dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.5 Menggunakan konsep Secan dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.7.6 Menggunakan konsep Cotangen dalam menyelesaikan masalah kontekstual