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SECRETARÍA ACADÉMICA
PROGRAMA SINTÉTICO
CONTENIDOS:
I. Cinemática
II. Dinámica
III. Trabajo y Energía
IV. Mecánica de Fluidos
V. Calor y Temperatura
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
En la presente unidad se empleará la estrategia de aprendizaje basado en problemas. El docente utilizará los métodos
deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: problemas, mapa mental, cuadro sinóptico, debate, mesa redonda,
taller, exposición, discusión dirigida, problemas y realización de prácticas de laboratorio.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación se realizará en tres momentos a lo largo del semestre: evaluación diagnóstica con la aplicación de un
examen para indagar el nivel de conocimientos previos de los alumnos en las disciplinas precedentes a esta unidad de
aprendizaje; evaluación formativa y sumativa, con la conformación de un portafolio de evidencias de los productos de
aprendizaje a evaluar.
Esta unidad de aprendizaje se puede acreditar mediante saberes previamente adquiridos y bajo los criterios que la
academia determine y puede ser cursada y acreditada en otra unidad académica del IPN, nacional o extranjera de
acuerdo con el programa de movilidad del plan de estudios aprobado y de los convenios que para tal efecto se
establezcan.
BIBLIOGRAFÍA:
Bauer. & Westfall, G. (2014). Física para ingeniería y ciencias. México Madrid: Mc Graw Hill ISBN 978-607-15-1191-1.
*Gettys, W., Keller, F., Skove, M., Fernández, A., Sánchez, S. & Roa, M. (2005). Física para ingeniería y ciencias.
México D.F: McGraw Hill Interamericana ISBN 970-10-4893-8.
*Giancoli, D. & Olguín, V. (2006). Física: principios con aplicaciones. México, D.F: Pearson/Educación. ISBN 970-26-
0776-0.
*Sears, F., Ford, A., García, R. & García, H. (2004). Física universitaria. México: Pearson Educación. ISBN 970-26-
05113.
Serway, R., Jewett, J., Hernández, E. & López, E. (2015). Física para ciencias e ingeniería. México, D.F: Cengage
Learning. ISBN 978-607-519-198-0.
*Bibliografía clásica
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta unidad de aprendizaje desarrolla en el Ingeniero en Sistemas Ambientales un pensamiento lógico matemático y una
metodología experimental a través de los conocimientos físicos que le permitan aplicarlos para lograr un mejor
conocimiento de la naturaleza, la estructura de los seres vivos y el impacto de éstos sobre los fenómenos naturales
relacionados con la contaminación, procesos agroindustriales entre otros.
Esta unidad tiene como antecedentes Física I, Cálculo vectorial, Cálculo diferencial e integral, Estadística y Química
inorgánica; como consecuentes , Fisicoquímica II, Balance de masa y energía, Bioquímica, Fisicoquímica de materiales
peligrosos y Fenómenos de transporte; y en relación horizontal con Química Analítica, Cálculo Vectorial, Ecología,
Psicosociología de Relaciones Humanas, Dibujo técnico y SIG para Ingenieros.
Física I HOJA: 3 DE 11
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La presente unidad temática será conducida por el docente a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Se utilizarán los métodos de enseñanza deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: problemas,
cuadros sinópticos, y prácticas de laboratorio 1, 2, 3.
Portafolio de evidencias:
Problemas 20%
Cuadros sinópticos 5%
Evaluación escrita 40%
Prácticas de laboratorio 1, 2, 3 35%
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática será conducida por el docente a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Se utilizarán los métodos de enseñanza deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: problemas, mapa
mental y práctica de laboratorio 4.
Portafolio de evidencias :
Problemas 20%
Mapa mental 5%
Evaluación escrita 40%
Prácticas de laboratorio 4 35%
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática será conducida por el docente a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Se utilizarán los métodos de enseñanza deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: debate, mesa
redonda, taller, exposición, discusión dirigida, problemas y cuadros sinópticos.
Portafolio de evidencias :
Debate 10%
Mesa redonda 10%
Taller 10%
Exposiciones 5%
Discusión dirigida 10%
Cuadros sinópticos 5%
Problemas 10%
Evaluación escrita 40%
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática será conducida por el docente a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Se utilizarán los métodos de enseñanza deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: problemas, mapa
mental y prácticas de laboratorio 5, 6 y 7.
Portafolio de evidencias :
Problemas 20%
Mapa mental 5%
Evaluación escrita 40%
Prácticas de laboratorio 5,6 y 7 35%
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Analiza los mecanismos de transferencia de calor en procesos térmicos con base en el principio de conservación de la
energía
HORAS CON HORAS DE CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFIC
T P AUTÓNOMO A
5.1 Temperatura 2.0 1.0 7B, 4C, 6B,8C
5.2.1 Equilibrio Térmico
5.2.2 Escalas y Termómetros 5.0
5.3 Definición de calor 2.0 2.0
5.4 Calor específico 3.0
5.5 Calorimetría 2.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática será conducida por el docente a partir de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas. Se utilizarán los métodos de enseñanza deductivo, inductivo, analógico y técnicas como: problemas,
corrillo y prácticas de laboratorio 8.
Portafolio de evidencias :
Problemas 20%
Corrillo 5%
Evaluación escrita 40%
Prácticas de laboratorio 8 35%
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
UNIDADES LUGAR DE
PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA DURACIÓN
TEMÁTICAS REALIZACIÓN
4 Densidad II 4.0
8 Calorimetría V 5.0
TOTAL DE
27.0
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación del laboratorio contribuye con el 35% de la calificación total de la unidad de aprendizaje.
Considerando el carácter teórico-práctico de la unidad de aprendizaje, la evaluación final del laboratorio dará derecho
a la calificación final del curso teórico.
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
UNIDAD
PERÍODO EVALUACIÓN
TEMÁTICA
1 I y II 60 % Evaluación continua y 40 % Evaluación escrita
2 III 60 % Evaluación continua y 40 % Evaluación escrita
3 IV y V 60 % Evaluación continua y 40 % Evaluación escrita
Esta unidad de aprendizaje se puede acreditar mediante saberes previamente adquiridos y bajo los criterios que la
academia determine y puede ser cursada y acreditada en otra unidad académica del IPN, nacional o extranjera de
acuerdo con el programa de movilidad del plan de estudios aprobado y de los convenios que para tal efecto se
establezcan.
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CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
Bauer. & Westfall, G. (2014). Física para ingeniería y ciencias. México Madrid: Mc Graw
1 X
Hill ISBN 978-607-15-1191-1
Giancoli, D. & Olguín, V. (2006). Física: principios con aplicaciones. México, D.F:
2 X
Pearson/Educación. ISBN 970-26-0776-0*
Gettys, W., Keller, F., Skove, M., Fernández, A., Sánchez, S. & Roa, M. (2005). Física
3 X
para ingeniería y ciencias. México D.F: McGraw Hill Interamericana ISBN 970-10-4893-8*
Ohanian Hans C., Market John T. (2009). Fïsica para Ciencias e Ingeniería. Volumen 1.
4 X
México. Mc Graw Hill S.A., ISBN 0-393-97422-7
Resnick, R., Halliday, D., Krane, K. & Miguel, E. (2002). Física. México: Compañia
5 X
Editorial Continental. ISBN 970-24-0257-3
*Sears, F., Ford, A., García, R. & García, H. (2004). Física universitaria. México: Pearson
6 X
Educación. ISBN 970-26-0511-3
Serway, R., Jewett, J., Hernández, E. & López, E. (2015). Física para ciencias e
7 X
ingeniería. México, D.F: Cengage Learning. ISBN 978-607-519-198-0
*Organización Internacional de Normalización (1997). ISO 690-2 Primera edición 1997,
11-15. Información y Documentación: Referencias bibliográficas. Suiza: ISO. Recuperado
8 X el 18 de septiembre de 2007, de
http://biblioteca.ucv.cl/herramientas/citaselectronicas/iso690-2.html
* Bibliografía clásica
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3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL COMPETENCIAS DOCENTES ACTITUDES
Física, Matemáticas e Preferentemente contar con Manejo de los métodos de Responsable.
Ingeniería al menos 2 años de enseñanza-aprendizaje Puntual.
Modelo Educativo experiencia docente en el colaborativo y autónomo. Respetuoso.
Institucional. nivel superior. Manejo de grupos. Colaborativo.
Plan de Estudios de Manejo de TIC. Ética
Ingeniería en Sistemas Elaboración de planeación Liderazgo.
Ambientales didáctica. Tolerante.
Diseño de instrumentos y
estrategias de evaluación.