Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 2: Diseño de la Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje Colaborativo y de
actividad: 175 puntos Evaluación y seguimiento.

Fecha de cierre de la actividad:

Lunes, 25 de Marzo del 2019
Fecha de inicio de la
actividad: Viernes, 15 de
Febrero del 2019
Competencia a desarrollar:

Reconoce los procesos cognoscitivos desde los básicos o simples, hasta los
metacognitivos, superiores o complejos, según la naturaleza multidimensional del ser
humano.

Temáticas a desarrollar:
 Sistema Nervioso Central I y II.
 El Control de la Información en la Mente humana-Procesos de atención.
 Percepción de la estimulación a partir de las modalidades sensoriales.
 Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
 Como construimos los recuerdos.
 Los siete pecados de la memoria.
 La Inteligencia Ejecutiva.

Momento de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Debe desarrollar: Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación, realizando

las siguientes actividades:
Actividades a desarrollar
INDIVIDUALMENTE:
1-Investigar, individual y libremente sobre los Procesos Cognoscitivos para construir
el Mapa Mental completo que se pide: sobre la atención, percepción, memoria,
inteligencia ejecutiva, desde autores que han investigado, factores que inciden en el
fortalecimiento o deterioro de las mismas, avances científicos en el tema. (Puede
apoyarse en los documentos obligatorios que están propuestos para la Unidad 2
en el Entorno de Conocimiento y buscar libremente en textos, en la web, en libros, o
entrevistas a especialistas, etc).
2. Diseñar un Mapa Mental integral, completo, Puede hacerlo uno de cada material
o unir varios materiales consultados, para hacer uno o dos o los que le sea
cómodo hacerlo. Usted es el investigador y debe aprender a organizar la
información que consulta. Puede hacerlo manualmente o con algún
aplicativo. Usted decide. Solo que debe ser un Mapa Mental. (Consulte 6-
Mapa Mental-Instructivos; 6- Mapa Mental-Aplicativos).

En el o los Mapas Mentales que haga, debe evidenciarse el aprendizaje y lo leído e

investigado asociado a los siguientes puntos clave mínimos:

 ¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?

 ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?
 ¿Qué es el procesamiento de información?
 Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o
computador.
 ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué
factores influyen para esto?
 ¿Qué es la atención?
 ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga
que son y coloque un ejemplo de cada proceso.
 ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?
 ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano?
¿Qué factores influyen para esto?
 ¿Qué es el efecto Stroop?
 ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
 ¿Qué es percibir?
 ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva?
De un ejemplo en que se aprecie esta concepción.
  ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y
especialmente en la percepción?
 ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de
los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.
 ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o
autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada
ley.
 Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el
significado que cada persona le da
 Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden
deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto?
¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?
 ¿Qué es la memoria?
 ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?
 ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la
construcción de la memoria?
 ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
 ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?
 ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede
estimular?
 ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos
cognoscitivos?
Al final de las semanas:
Diligenciar, individualmente, la Heteroevaluación del desempeño del grupo
colaborativo o equipo investigador y acciones de mejoras, en el formato propuesto
que está en el Entorno de trabajo colaborativo. (Consulte 7- Heteroevaluación-
Formato).
COLABORATIVAMENTE:

3. Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre el video,

la pregunta provocadora que está en el foro y el Plan de investigación diseñado.
Revise los instructivos de rúbrica TIGRE, para apoyar su participación. (Consulte
3. Rúbrica TIGRE-Instructivo y 8- Cuadro Seguimiento Participaciones Foro
Colaborativo-Formato)

4. Diseñar un plan de investigación del tema de investigación (Procesos

Cognoscitivos), que incluya fuentes teóricas, factores que inciden en el
problema y la formulación de objetivos e hipótesis y posibles técnicas de
recolección de información, de acuerdo al formato que se encuentra en el
Entorno de Conocimiento y se denomina: Plan Individual de Investigación.
Este formato es un instructivo y le dice como diligenciarlo.

5. Cada investigador entregará el Plan individual de investigación de cada uno y

construirán entre todos, un (1) solo Plan Grupal de investigación del grupo
o equipo de investigadores que están participando. Este formato es un
instructivo y le dice como diligenciarlo.

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Entornos El tutor(a) lo revisará en el mismo foro y lo calificará desde la

para su rúbrica.
desarrollo
La evidencia de su trabajo colaborativo queda en el foro.

Revise el instructivo sobre Pautas Generales para trabajos escritos y

el de las Normas APA.
 ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
Entregará un trabajo individual en pdf con lo solicitado.

Individuales:

Los productos a entregar son: un trabajo en pdf, que debe tener:

 Hoja de presentación y contenidos en Normas APA

 Archivo nombrado: Investigador_Nombre suyo_Grupo
colaborativo.
 Ejemplo: Investigador_Juan Pérez_GC 203
 Que contenga:

 Mapa o Mapas mentales (según decida) con los puntos clave

mínimos exigidos.
Productos  Heteroevaluación realizada.
a entregar
por el (Consulte: 4- Normas APA-Sexta Edición-Instructivo; 9- Pautas
estudiante Generales Trabajo escrito-Instructivo)

Colaborativos:
Los productos a entregar son: un trabajo en pdf, en el mismo foro
colaborativo, que debe tener:

 Hoja de presentación y contenidos en Normas APA

 Archivo nombrado: Equipo Investigador Grupo colaborativo.
 Ejemplo: Equipo Investigador_GC 203
 Que contenga:

 Cuadro de seguimiento a participaciones de cada integrante,

según la guía. (Ver Formato en el Entorno de trabajo
 Colaborativo: 8- Cuadro Seguimiento Participaciones Foro
Colaborativo-Formato).
 Plan de Investigación individual de cada miembro del equipo
o grupo investigador. (Ver Formato en el Entorno de trabajo
Colaborativo: 5- Plan Individual-Grupal de Investigación-
Formato).
 Plan de investigación consolidado por grupo. Ver Formato en
el Entorno de trabajo Colaborativo. (Ver Formato en el
Entorno de trabajo Colaborativo: 5- Plan Individual-Grupal de
Investigación-Formato).

6. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
Usted debe hacer sus actividades individuales, durante
actividades para
cada semana, según la planeación. Cuando vaya
el desarrollo del
haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su
trabajo
grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
colaborativo
Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo,
Usted seleccione un rol que está vinculado a su rol de
investigador:
Roles a
El Lupa: Es curioso y revisa la guía y la rúbrica y asesora
desarrollar por el
a otros sobre el trabajo que realizarán. Usted debe estar
estudiante dentro
aportando desde el detalle de lo que hay que hacer.
del grupo
colaborativo
El explorador: Es buen lector, investiga y genera semillas
de inquietudes y reflexión en el trabajo, para hacer pensar
a sus compañeros en cuanto al problema investigado.
 El comunicador: Es sociable, respetuoso y genera flujo de
relaciones que invitan a la participación, por diferentes
medios de comunicación. Invita, exhorta a participar desde
el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
permanente y agradable. Será el que Hace entrega del
trabajo consolidado en el foro. Este miembro del equipo
investigador, cierra el foro con la entrega.

El ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo

de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen
que el trabajo sea diferente, único y con una presentación
y contenidos diferenciadores.

El Analítico: Analiza al detalle del problema y como este

evoluciona en el mundo, en Colombia, en su localidad, para
mirar que problemas hay asociados y que avances
tecnológicos y científicos se han propuesto para la solución.
Roles y
responsabilidades El comunicador: Será el que Hace entrega del trabajo
para la producción consolidado en el foro. Este miembro del equipo
de entregables investigador, cierra el foro con la entrega, en el mismo
por los espacio del Foro Colaborativo.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las

Uso de referencias
Normas APA. Estas son un estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.
 Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que está en el entorno
colaborativo, que es práctico para su aplicación.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

Políticas de plagio cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante).
 Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

7. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante El estudiante evidencia
El
Elaboración evidencia la la investigación y lectura
estudiante,
de Mapa o investigación y lectura comprensiva del
NO presenta
Mapas comprensiva del material bibliográfico, 75
el Mapa
Mentales del material bibliográfico, sobre el tema PUNTOS
Mental del
tema sobre el tema investigado, en un Mapa
tema
investigado investigado, en un Mental, PERO, NO con
investigado.
Mapa Mental, con todos los puntos clave
 todos los puntos clave mínimos exigidos en la
mínimos exigidos en guía.
la guía.

(Hasta 0
(Hasta 75 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
El estudiante realiza la El
El estudiante realiza la
con hetroevaluación estudiante,
con hetroevaluación,
en el formato NO presenta
PERO, le falta
requerido, con la
Heteroevalua profundidad profundidad y reflexión o
y heteroevalu
ción del no lo hace en el formato
reflexión, en el ación del 10
Equipo requerido y con la
formato requerido y equipo PUNTOS
Investigador con la intención de intención de
investigador
mejoramiento de su
mejoramiento de su , como se
actuar como equipo
actuar como equipo solicita en la
investigador.
investigador. guía.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante El estudiante participa
El estudiante
participa en el foro, en el foro, PERO tiene
Participacion NO participa en
con actitud de debilidades, en algún
es tipo el foro, con
investigador, con aspecto relacionado
debate en el actitud de
fundamentos con su actitud de 30
foro investigador, en
teóricos de análisis investigador, PUNTOS
colaborativo el tiempo y en el
de videos, objetivos fundamentos teóricos,
(Cuadro de lugar solicitado
y críticos, sin copiar criticidad, copia o
seguimiento) en la guía y la
y pegar, sin plagiar, plagio, compromiso,
rúbrica.
con compromiso, en su construcción
 apropiación personal, o en la
conceptual, aplicación de las
construyendo sus normas APA Y rúbrica
propias ideas, y TIGRE, en el tiempo y
aplicando las en el lugar solicitado
normas APA y la en la guía y la rúbrica.
rúbrica TIGRE, en el
tiempo y en el lugar
solicitado en la guía
y la rúbrica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
El estudiante entrega
El estudiante
el Plan de
entrega el Plan de
Investigación El estudiante
Investigación, de
individual, PERO, NO NO PRESENTA
Plan de acuerdo al diseño,
cumple con aspectos el Plan de
Investigación organización,
solicitado en diseño, Investigación
individual por contenido y
investigador rotulación organización, individual 30
de
(Aporte al contenido y rotulación solicitado en
acuerdo a las
trabajo de acuerdo a las este momento
indicaciones, las
Colaborativo) indicaciones, las del curso.
normas APA y en el
normas APA y en el
espacio y tiempo
espacio y tiempo que
que se le indica.
se le indica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
El estudiante El estudiante participa El estudiante
Construcción
participa en el diseño del Plan NO PARTICIPA
del Plan de
activamente en el de Investigación del en el diseño y
investigación
diseño del Plan de EQUIPO investigador, construcción 20
Grupal por
Investigación del PERO le falta actividad colaborativa del
equipo
EQUIPO en cuanto al diseño, Plan de
Investigador
investigador, de organización, Investigación
 acuerdo al diseño, contenido y rotulación individual
organización, de acuerdo a las solicitado en
contenido y indicaciones, las este momento
rotulación de normas APA y en el del curso.
acuerdo a las espacio y tiempo que
indicaciones, las se le indica.
normas APA y en el
espacio y tiempo
que se le indica.
(Hasta 0
(Hasta 20 PUNTOS) (Hasta 10 PUNTOS)
PUNTO)
El estudiante
entrega el trabajo El estudiante entrega
individual y alguno de los trabajos,
El estudiante
colaborativo, de PERO, NO cumple con
NO PRESENTA
Aspectos acuerdo a diseño, aspectos solicitado en
ninguno de los
Formales de organización, diseño, organización,
trabajos
los trabajos contenido y contenido y rotulación 10
solicitados en PUNTOS
realizados rotulación de de acuerdo a las
este momento
acuerdo a las indicaciones, las
del curso.
indicaciones, las normas APA y en el
normas APA y en el espacio y tiempo que
espacio y tiempo se le indica.
que se le indica.
(Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
175
Calificación final
PUNTOS
Evaluación Intermedia Unidad 2 35%