华文科每日教学详案格式

科目 华文

日期 2018 年 10 月 17 日（星期三）

时间 0800-0830 （30 分钟）

班级 4S

学生人数 28/28

主题/课题/单元 第二十八单元-《环环相扣》

技能/知识点 背诵古诗

学生旧有经验 学生曾理解和背诵其它古诗。

内容标准 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

4.2.4 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的
学习标准 优美。

在本课结束前，学生能够：
1. 在组别中，以各自的创意背诵《风》。
学习成果
2. 通过教师提问，说出诗歌内容大意。
3. 通过画画，写出自己最喜欢的诗句，并写上感想。

校本评估/学习评价 随堂观察

思维习惯：联想与联系、概论
惯性习惯 高层次思维技能：分析、创造
思维工具：-
企业家精神：企业家的态度-善于发挥创意与革新
学习技能：听、说、读
增值元素
多元智能：人际关系智能
合作学习策略：共同学习法

价值观 -

教材 / 教具 演示文稿、音频（唐诗《风》）

艺术教育 肢体动作、视觉艺术、音乐元素
步骤 / 时 教学内容 教学活动 备注
间

导入 猜谜语 思维习惯：联
（5 分 想与联系

钟）
学习技能：
听、说

教材 / 教具：

师：有一样东西，它看不见，摸不 演示文稿

着，可是力量却很大。猜一个
1. 学生猜谜语。
自然现象。

生：风

师：我们今天就来看一篇与风有
关的唐诗——《风》。 2. 教师揭示课题——唐诗
《风》。

步骤一： 播放音频（唐诗《风》） 思维习惯：联

（5 分 想与联系
钟）
学习技能：
听、读

教材 / 教具：
演示文稿、音
频（唐诗
《风》）

师：我们一起来听一遍唐诗诵 1. 学生聆听音频，跟着朗
读。 诵。
师：同学们来跟读。
生：（学生跟读）
师：斜在这里要念 xiá，是为了押 2. 学生通过教师解释，了解
韵和谐。 诗中的押韵。

思维习惯：联
想与联系

师：“解”是什么意思？ 高层次思维技
生：能够/会。 能：分析
师：那么“落”呢？
学习技能：
生：吹落。
听、说、读
师：那么“三秋”是什么？
生：农历九月，指秋天。 教材 / 教具：

师：所以 “解落三秋叶”是什么 演示文稿

3. 学生说出词义。
意思？
艺术教育：肢
生: 可以吹落秋天的叶子.
体动作
师：现在我们再朗诵一遍这一
句，一边朗读一边加上适合的
动作。

4. 学生说出内容大意。
5. 学生朗诵，并加入动作。

师：“开”是什么意思？
生：开放。
师：“二月”指的是什么季节？
生：春天。
师：所以这一句说到风有什么力
量？
生：风能够使春天的花朵开放。 6. 学生说出词义。
师：现在一起加上动作，朗诵第
一句和第二句。

7. 学生说出内容大意。
8. 学生朗诵，并加入动作。

师：“过”是什么意思？
生：经过。
师：通常我们不会说风经过，我
们会说什么？
生：吹过。
思维习惯：联
师：所以这一句说道风有什么力
想与联系
量？
生：吹过江面时，可掀起千尺高 高层次思维技
的浪花。 能：分析
9. 学生说出词义。
师：加上动作，朗诵前三句。
学习技能：
听、说、读

教材 / 教具：
演示文稿

艺术教育：肢

师：“斜”是什么意思？ 10. 学生说出内容大意。 体动作

生：倾斜。 11. 学生朗诵，并加入动作。

师：所以这一句说到风有什么力
量？
生：吹进竹林时，使万竿竹子倾
斜。
 师：加上动作，朗诵这首
《风》。
12. 学生说出词义。

13. 学生说出内容大意。

14. 学生朗诵，并加入动作。

步骤二： 1. 学生组别讨论，并进行表 高层次思维技

（5 分 演。 能：创造

钟）
企业家精神：
企业家的态度-
善于发挥创意
师：现在以组别的形式，发挥创
与革新
意，背诵唐诗《风》。

学习技能：
（组别讨论）
听、说、读
（组别创意背诵唐诗）
多元智能：人
师：你最喜欢那一句诗句？为什 际关系智能
么？ 2. 学生分享最喜欢的诗句，
并说出原因。 合作学习策
生：（自由作答）
略：共同学习
法

艺术教育：肢
体动作、音乐
元素

结束 概括性 1. 学生回答教师的提问为总 思维习惯：联

（5 分 师：同学们，我们今天学了关于 结。 想与联系、概
什么的唐诗？ 论
钟）
生：风的力量。
 及时性 高层次思维技
师：那么我们要如何朗诵好一篇 2. 学生及时明白朗诵好诗歌 能：创造
诗歌？ 的技巧。
生：要先明白诗歌中的意义，才 学习技能：
能有感情的朗诵。 听、说

获得性 艺术教育：视
师：同学们都能够在短短半个小 3. 学生知道自己的表现及成 觉艺术
时内很好的背诵了《风》这一 就。
首唐诗，请给自己一个掌声。

强化学生的学习动机和兴趣
师：这一篇童诗有趣吗？短短四 4. 学生发现古诗的魅力。
句却带出了这么多有趣的内
容，这就是古诗的魅力。

延续活动
师：根据你喜欢的诗句，画出诗 5. 学生回家完成教师布置的
句内容，写出感想。 功课。

教学反思：