AULA 04

é formada por um retângulo de dimensões x mm por

1. (Fuvest 2019) Em uma família, o número de irmãs de
(5x  12) mm e, a cada inseto que come, ela aumenta o
cada filha é igual à metade do número de irmãos. Cada filho
tem o mesmo número de irmãos e irmãs. seu tamanho em um quadrilátero de área 10 mm2 . Após

O número total de filhos e filhas da família é comer 8 insetos, a serpente, totalmente esticada,
a) 4 representa um retângulo de área 112 mm2 .
b) 5
c) 7 As dimensões da serpente, em milímetros, no início do jogo
d) 10 são, respectivamente, iguais a
e) 15 a) 1,6 e 20,0.
b) 2,0 e 22,0.
2. (G1 - cp2 2019) Vanessa participará de uma corrida que c) 3,6 e 30,0.
acontecerá no dia 31 de dezembro de 2018.
d) 4,0 e 32,0.
No programa elaborado pelo seu treinador, ela deveria
correr 6 km todos dias por um período de n dias 5. (Uefs 2018) Gabriela possuía uma quantia, em reais, que
consecutivos. Desse modo, o treino terminaria 2 dias antes
21
correspondia a do que possuía sua irmã Heloísa. No
do evento. Vanessa, porém, verificou que, nesse período, 25
planejado inicialmente, não poderia treinar por 4 dias. dia das crianças, cada uma dessas irmãs ganhou
Então, para compensar, resolveu correr, por dia, 1km a R$ 20,00 e, com isso, Gabriela passou a ter o
mais do que o planejado, de modo que a distância total 22
correspondente a da quantia de sua irmã. A diferença
percorrida por ela fosse a mesma, terminando também 2 25
dias antes do evento. entre as quantias que essas irmãs possuem é igual a
a) R$ 9,30.
De acordo com o programa de treinamento de Vanessa, a
data em que ela teria de começar a se preparar para a b) R$ 9,60.
corrida é
c) R$ 9,90.
a) 01/12/2018.
b) 02/12/2018. d) R$ 10,20.
c) 03/12/2018. e) R$ 10,50.
d) 04/12/2018.

3. (G1 - cp2 2019) Nas salas de aula do Colégio Pedro II 6. (G1 - ifpe 2018) Na turma do primeiro período do curso
serão colocados pisos conforme a figura a seguir: de Computação Gráfica do IFPE – Olinda há 36 pessoas.
O número de meninos dessa turma é o triplo do número de
meninas, logo, podemos afirmar, que nessa turma, temos
a) 27 meninas.
b) 18 meninas.
c) 9 meninas.
d) 3 meninas.
e) 12 meninas.

7. (Enem 2018) Uma loja vende automóveis em N parcelas

iguais sem juros. No momento de contratar o financiamento,
caso o cliente queira aumentar o prazo, acrescentando mais
5 parcelas, o valor de cada uma das parcelas diminui
R$ 200,00, ou se ele quiser diminuir o prazo, com 4
Cada piso é formado por quatro retângulos iguais de lados
parcelas a menos, o valor de cada uma das parcelas sobe
10 cm e (x  10) cm, respectivamente, e um quadrado de R$ 232,00. Considere ainda que, nas três possibilidades
lado igual a x cm.
de pagamento, o valor do automóvel é o mesmo, todas são
sem juros e não é dado desconto em nenhuma das
2 situações.
Sabendo-se que a área de cada piso equivale a 900 cm ,
o valor de x, em centímetros, é
Nessas condições, qual é a quantidade N de parcelas a
a) 10. serem pagas de acordo com a proposta inicial da loja?
b) 23. a) 20
c) 24. b) 24
d) 50. c) 29
d) 40
4. (G1 - cp2 2019) Luíza estava brincando com seu
e) 58
joguinho no celular, no qual uma serpente deve comer os
insetos que aparecem na tela. No início do jogo, a serpente

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8. (Ufrgs 2018) As raízes da equação 2x 2  bx  c  0 são
3 e 4. Nesse caso, o valor de b  c
a) 26.
b) 22.
c) 2.
d) 22.
e) 26.
9. (G1 - ifal 2018) Qual o valor de c na equação
x2  2x  c  0, para que a equação tenha uma única
solução Real?
a) 2.
b) 1.
c) 0
d) 1.
e) 2.
10. (Ufpr 2018) Tripla pitagórica é uma sequência de três
números inteiros positivos que satisfazem o famoso
Teorema de Pitágoras. Em outras palavras, se a sequência
(a, b, c) é uma tripla pitagórica, então o triângulo de lados
a, b e c é um triângulo retângulo. Por exemplo, (3, 4, 5) e
(5, 12, 13) são triplas pitagóricas.
a) Verifique se a sequência (20, 21, 29) é uma tripla
pitagórica. Justifique sua resposta.
b) Justifique por que a sequência de números inteiros
(n, n  3, n  5) não constitui uma tripla pitagórica para
nenhum n inteiro positivo.
11. (G1 - epcar (Cpcar) 2018) Numa doceria comprei dois
tipos de doce. Do primeiro tipo, 6 unidades de determinado
valor unitário. Do segundo tipo, cujo valor unitário é 3 reais
mais caro que o primeiro tipo, comprei uma quantidade que
equivale ao dobro do valor unitário do primeiro tipo.
Entreguei seis notas de 50 reais para pagar tal compra e
recebi 30 reais de troco.
Dos dois tipos de doce que comprei, gastei com o mais caro,
em reais, um total de
a) 216
b) 198
c) 162
d) 146
12. (G1 - epcar (Cpcar) 2017) No concurso CPCAR foi
concedido um tempo T para a realização de todas as
provas: Língua Portuguesa, Matemática e Língua Inglesa;
inclusive marcação do cartão-resposta.
1 montar uma oficina assim que se formassem. O valor de
Um candidato gastou deste tempo T com as questões
3
de Língua Portuguesa e 25% do tempo restante com a
parte de Língua Inglesa.
A partir daí resolveu as questões de Matemática
empregando 80% do tempo que ainda lhe restava.
Imediatamente a seguir, ele gastou 5 minutos preenchendo
o cartão-resposta e entregou a prova faltando 22 minutos
para o término do tempo T estabelecido.
AULA 04
É correto afirmar que o tempo T, em minutos, é tal que
a) T  220
b) 220  T  240
c) 240  T  260
d) T  260
13. (G1 - cp2 2017) Em março de 2016, Jorge, professor de
Matemática, desejava comprar certa quantidade de
calculadoras modelo “X” para poder realizar algumas
atividades com seus alunos em sala de aula. Após algumas
buscas pela internet, observou, na época, que gastaria
R$ 300,00 no total.
Como o professor achou que o preço unitário do produto não
aumentaria ao longo do ano e como as atividades em que
usaria as calculadoras só ocorreriam em setembro, resolveu
esperar um pouco. Lembrou-se de fazer uma segunda
verificação em julho, quando descobriu que o preço unitário
da mercadoria tinha sofrido um acréscimo de R$ 20,00.
Como pretendia gastar ainda os mesmos R$ 300,00,
percebeu que acabaria comprando, no total, menos quatro
peças do que compraria em março.
Sabe-se que o professor pretendia que cada aluno de sua
turma recebesse uma calculadora para realizar as atividades
planejadas. Sendo assim, podemos afirmar que
a) em março, ele compraria mais de 8 calculadoras.
b) em março, cada peça custaria menos que R$ 30,00.
c) em julho, cada peça custaria mais que R$ 50,00.
d) em julho, ele compraria menos de 6 calculadoras.
14. (G1 - epcar (Cpcar) 2017) Um grupo de n alunos sai
para lanchar e vai a uma pizzaria. A intenção do grupo é
dividir igualmente a conta entre os n alunos, pagando, cada
um, p reais. Entretanto, 2 destes alunos vão embora antes
do pagamento da referida conta e não participam do rateio.
Com isto, cada aluno que permaneceu teve que pagar
(p  10) reais.
Sabendo que o valor total da conta foi de 600 reais,
marque a opção INCORRETA.
a) O valor que cada aluno que permaneceu pagou a mais
corresponde a 20% de p.
b) n é um número maior que 11.
c) p é um número menor que 45.
d) O total da despesa dos dois alunos que saíram sem pagar
é maior que 80 reais.
15. (G1 - ifpe 2017) Um grupo de alunos do curso de
mecânica decidiu comprar juntos um torno mecânico para
R$ 3.600,00 seria igualmente dividido por todos. Devido a
alguns problemas financeiros, oito alunos que estavam no
grupo desistiram, e a parte que cada um do grupo deveria
pagar aumentou R$ 75,00.
Quantos alunos faziam parte do grupo inicialmente?
a) 20 alunos.
b) 16 alunos.
c) 18 alunos.
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 AULA 04

d) 24 alunos. 19. (Espm 2017) Uma senhora foi ao shopping e gastou a

e) 12 alunos. metade do dinheiro que tinha na carteira e pagou R$ 10,00
de estacionamento. Ao voltar para casa parou numa livraria
16. (Enem PPL 2013) Uma fábrica utiliza sua frota particular e comprou um livro que custou a quinta parte do que lhe
de caminhões para distribuir as 90 toneladas de sua havia sobrado, ficando com R$ 88,00.
produção semanal. Todos os caminhões são do mesmo
modelo e, para aumentar a vida útil da frota, adota-se a
política de reduzir a capacidade máxima de carga de cada Se ela tivesse ido apenas à livraria e comprado o mesmo
caminhão em meia tonelada. Com essa medida de redução, livro, ter-lhe-ia restado:
o número de caminhões necessários para transportar a a) R$ 218,00
produção semanal aumenta em 6 unidades em relação ao b) R$ 186,00
número de caminhões necessários para transportar a
produção, usando a capacidade máxima de carga de cada c) R$ 154,00
caminhão. d) R$ 230,00
e) R$ 120,00
Qual é o número atual de caminhões que essa fábrica usa
para transportar a produção semanal, respeitando-se a
política de redução de carga? Gabarito:
a) 36
b) 30 Resposta da questão 1:
c) 19 [C]
d) 16
e) 10 Sejam x e y, respectivamente, o número de filhos e o
x
17. (Espm 2017) Numa olimpíada de Matemática participa- número de filhas. Logo, desde que y  1  e x  1  y,
ram 7 alunos de cada escola. Na primeira fase foram
2
2 temos x  4 e y  3.
eliminados 20 alunos. Na segunda fase foram excluídos
3 A resposta é 4  3  7.
dos que ficaram, restando 26 alunos para disputar a
Resposta da questão 2:
terceira fase. Entre as escolas participantes, as particulares
[B]
eram o dobro das estaduais, que, por sua vez, eram o dobro
das municipais. Podemos concluir que o número de alunos
Calculando:
enviados pelas escolas estaduais foi:
Quilômetros a percorrer  6n
a) 35
b) 14 31/ 12 / 2018  2 dias  29 / 12 / 2018
c) 42 6n  7  (n  4)  6n  7n  28  n  28
d) 28 29 / 12 / 2018  28 dias  02 / 12 / 2018
e) 21
Resposta da questão 3:
18. (Enem 2017) Em uma cantina, o sucesso de venda no [A]
verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um
dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que Calculando:
2 1 4  10  (x  10)  x 2  900  40x  400  x 2  900  x 2  40x  500  0
é preparado com de polpa de morango e de polpa de
3 3   402  4  1 500  3600
acerola. x  50 (não convém)
Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens 40  3600
x  ou
de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa de 2 1
x  10
morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70.
Porém, está prevista uma alta no preço da embalagem da Resposta da questão 4:
polpa de acerola no próximo mês, passando a custar [A]
R$ 15,30.
Para não aumentar o preço do suco, o comerciante Calculando:
x  (5x  12)  8  10  112
negociou com o fornecedor uma redução no preço da
embalagem da polpa de morango. 5x 2  12x  80  112  0  5x 2  12x  32  0
  122  4  5  ( 32)  784
A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de
16
morango deverá ser de x  1,6 mm
10
a) R$ 1,20. 12  784
x  ou
25
b) R$ 0,90. 40
x  4 (não convém)
c) R$ 0,60. 10

d) R$ 0,40.
Dimensões: 1,6 mm e (5x  12)  20 mm
e) R$ 0,30.

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Resposta da questão 5:  c
[B] 3   4   2  c  24

Do enunciado, temos: 3   4    b  b  2
Quantia que Heloísa possuía: x  2
21
Quantia que Gabriela possuía: x
25 Logo,
b  c  2   24 
No dia das crianças:
b  c  26
Quantia que Heloísa passou a ter: x  20
21 Resposta da questão 9:
Quantia que Gabriela passou a ter: x  20
25 [D]

Daí, Se a equação possui apenas uma raiz real, temos que o

21 22 valor de delta é zero, logo:
x  20    x  20 
25 25 Δ  b2  4ac  0  22  4  1 c  0  c  1
21x  20  25 22
   x  20 
25 25 Resposta da questão 10:
21x  20  25  22x  22  20 a) A sequência (20, 21, 29) é uma tripla pitagórica.
20  25  22  20  22x  21x Calculando:
20   25  22   x
292  212  202  841  441  400
x  60
b) Calculando:
Assim, antes do dia das crianças, Heloísa possuía
(n  5)2  (n  3)2  n2  n2  10n  25  n2  6n  9  n2  n2  4n  16  0
R$ 60,00 e Gabriela possuía R$ 50,40, logo, a diferença   ( 4)2  4  1 ( 16)  16  64    80
entre tais quantias era R$ 9,60. 
n  2  1  5


4  80 
n  ou
2 1 
Resposta da questão 6: 
n  2  1  5 
[C]
Logo, não há número inteiro n que satisfaça o Teorema de
Número de meninas: x
Pitágoras para a sequência dada.
Número de meninos: 3x
Resposta da questão 11:
Portanto: [A]
3x  x  36
4x  36 Calculando:
x9 x  valor tipo 1
x  3  valor tipo 2
Então, nesta turma há 9 meninas.
y  quantidade comprada tipo 2  2x
6x  2x  (x  3)  6  50  30
Resposta da questão 7:
[B] 6x  2x 2  6x  270  2x 2  12x  270  0  x 2  6x  135  0
  62  4  1 ( 135)  576
Seja v o valor inicial das parcelas. Tem-se que
x9
v  N  (v  200)  (N  5)  (v  232)  (N  4). 6  576
x  ou
2 1
x  15 (não convém)
Donde vem o sistema
Doce tipo 1  9 reais/unidade  total gasto  6  9  54 reais
v  40N  200
 . Doce tipo 2  12 reais/unidade  total gasto  18  12  216 reais
 v  58N  232
Resposta da questão 12:
Resolvendo, encontramos N  24. [D]

Resposta da questão 8: T
[E] Tempo utilizado para as questões de Língua Portuguesa:
3
2
Como 3 e 4 são raízes da equação 2x  bx  c  0, Tempo utilizado para as questões de Língua Inglesa:
temos: 1 2T T
 
4 3 6

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Tempo utilizado para as questões de Matemática: 3600 3600 3600  x 3600  (x  8) 75  x  (x  8)

  75   
80  T T  2  T x8 x x  (x  8) x  (x  8) x  (x  8)
 1  
100  3 6  5
3600x  3600x  28800  75x 2  600x  0

Tempo utilizado para o preenchimento do cartão de 75x 2  600x  288000  0 ( 75)

2
respostas: 5 minutos.  x  8x  384  0
 x  16
Tempo que sobrou depois de ter entregado a prova: 22 Aplicando soma e produto temos: 
minutos.  x  24
Logo, o total de alunos da turma é 24.
Temos então a seguinte equação:
T T 2T 10T  5T  12T  150  660 30T Resposta da questão 16:
   5 22  T    3T  810  T  270 minutos.
3 6 5 30 30 [A]
Sejam n e c, respectivamente o número de caminhões e a
Portanto, T  260. capacidade máxima de cada caminhão. Logo, como
1
Resposta da questão 13: n  c  90 e (n  6)  (c  )  90, segue-se que
2
[A]
n2  6n  1080. Daí, como n é natural, só pode ser
Quantidade de calculadoras: x n  30 e, portanto, o resultado pedido é 30  6  36.

300 Resposta da questão 17:

Preço de cada calculadora: [D]
x
Seja n o número de escolas participantes. Logo, se
De acordo com o enunciado, podemos escrever:
 300  1200 7n  20 alunos passaram para a segunda fase, então
 x  20   (x  4)  300  300  20x  x  80  300  7n  20
  passaram alunos para a terceira fase.
1200 60 3
20x   80  0  x  40
x x Portanto, temos
x  4x  60  0  x  10 ou x  6 (não convém)
2 7n  20
 26  7n  98
3
 n  14.
Portanto, em março ele compraria mais de 8 calculadoras.
Em consequência, se e é o número de escolas estaduais,
Resposta da questão 14: então
[C] e
2e  e   14  e  4
600 2
Valor que cada aluno deveria pagar: p  e, assim, podemos afirmar que o número de alunos
n
enviados pelas escolas estaduais foi 7  4  28.
600
Valor referente aos alunos que foram embora: 2p  2 
n Resposta da questão 18:
Os outros alunos pagaram 10 a mais cada um pra suprir a [E]
dívida dos colegas que foram embora, portanto: Calculando:
600 2 1
(n  2)  10  2   n2  2n  120  0  n  12 ou n  10 (não convém) Custo  18   14,70   16,90
n 3 3
2 1 2x
16,90  x   15,30    11,8  x  17,70  Re dução de R$ 0,30.
Considerando, então, n  12, temos p  50. 3 3 3

Resposta da questão 19:

Analisando cada uma das alternativas, temos:
[A]
[A] Correta, pois 20% de 50  10.
[B] Correta, pois n  12  11. Seja x a quantia que a senhora dispunha ao sair de casa.
[C] Incorreta, pois p  50  45. Logo, sabendo que a quantia que restou após as despesas
[D] Correta, pois 2  50  100  80. é igual a R$ 88,00, temos
4 x 
Resposta da questão 15:    10   88  x  R$ 240,00.
5 2 
[D]
Seja x o número de alunos e y o valor de cada aluno,
1  240 
desta maneira temos as duas situações: Portanto, como o livro custava   10   R$ 22,00,
 3600 5  2 
 y
 x se ela tivesse ido apenas à livraria e comprado o mesmo

 3600  y  75 livro, ter-lhe-ia restado 240  22  R$ 218,00.

x8

Substituindo a primeira equação na segunda, temos:

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