I. E.

“Santo Toribio de Mogrovejo”

Zaña
UNIDAD 01
N° 01
SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”

1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología

1.3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”,”B”,”C”

1.4. DURACIÓN : 2 Horas

1.5. FECHA : 19/03/2018

1.6. DOCENTE : Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

TÍTULO DE LA SESIÓN

SESIÓN 01(2 HORAS)

Título: ”Nos organizamos para cumplir nuestras metas de aprendizaje en el área de CTA”

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDADES ¿Qué nos Campo temático
dará
evidencias de
aprendizaje?
Organiza un Presentación de
COMPETENCIA Organiza conjunto de la unidad de Equipos de Comunicación
TRANSVERSAL acciones acciones en aprendizaje. trabajo de actividades
estratégicas función del formados de la I unidad
para alcanzar tiempo y de Formación de de aprendizaje
Gestiona su sus metas de los recursos equipos de
aprendizaje de aprendizaje. de que trabajo.
manera autónoma. dispone para Lista de
lograr las Se consensua productos
metas de los productos. y acciones
aprendizaje, a presentar
para lo cual Se comunica en hojas de
establece un como serán colores.
orden y una evaluados
prioridad en formativamente.
las acciones
de manera Se pide traer
secuenciada información del
y articulada. tema a tratar en
la segunda
sesión.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos
solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Elabora una lista de tus estudiantes,
organizados en grupos de cuatro.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta
sesión?
Cartulinas de colores o papelotes para cada grupo,
colores , plumones y hojas bond

PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO(10 minutos)

La docente conversa con los estudiantes sobre la importancia de la planificación y el desarrollo de

competencias en nuestra vida diaria.
Luego agrupa a los estudiantes en equipos de cuatro, con diferentes habilidades para trabajar en
equipo y les comunica como se planificó la primera unidad de aprendizaje. Se mencionan las
competencias, desempeños, actividades, retos y como serán evaluados. Así mismo se comunica el
propósito de la sesión de aprendizaje, especificando las actividades, el reto que les toca afrontar, el
producto o evidencias y los criterios como se evaluará. Además se recuerda las normas de convivencia
que se tomará en cuenta para el buen desarrollo de la presente sesión y escribe el título en la pizarra,
los campos temáticos de la primera unidad.
La materia: Clasificación, propiedades, estados, cambios de estado, cambios físicos y químicos.
Higiene de los alimentos.
Biomoléculas orgánicas
El átomo: evolución de los modelos atómicos.
El modelo atómico actual y los números cuánticos.
La configuración electrónica.
Los isótopos y la radiactividad.

DESARROLLO(70 minutos)

La docente entrega a cada grupo una cartulina de color o papelotes para que escriban sus posibles
productos al término de la unidad, relacionado a receta saludable de postre, ensalada, desayuno,
almuerzo o cena, que desean presentar y el cronograma de actividades que pretenden realizar con
la ayuda del docente.
Se acompaña a los estudiantes en la planificación de su receta, ayudando a responder a las siguientes
preguntas:
¿Qué receta elaboraremos?
¿Qué insumos necesitaremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Cuánto gastaremos?
¿Cuándo lo presentaremos?
¿Cómo lo presentaremos?
Los estudiantes organizan sus acciones para alcanzar sus metas.
 CIERRE( 10 minutos )
Los estudiantes hacen una exposición en plenaria de su planificación que presentarán al término de
la unidad y se llega a una conclusión.
Se pide que lean y traigan información sobre la materia y sus propiedades. Además deben traer
materiales de tipo alimenticio para trabajar en la siguiente clase.

Reflexiones sobre el aprendizaje del ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

docente

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

 Cartulinas o papelotes para cada grupo

 Lápices, colores y hojas bond
 Plumones
 Pizarra
 Cinta masketing

_______________________
Mg. Nelly D. Tuesta Calderón