UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATERIA:

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II
Y PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

“PANORAMA HISTÓRICO DE LAS TEORÍAS DEL

DESARROLLO”

PROFESOR(A):

MTRA. HATSUKO YALÍ NAKAMURA MATUS

NOMBRE DEL ALUMNO:

CHAIRETTE GARCIA ESTRADA

Toluca Estado de México a 06 de Septiembre de 2015

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INTRODUCCIÓN

Dentro de este tema abordaremos lo relevante en cuanto al proceso de cambios

del ser humano desde el punto de vista de su evolución en el estudio del
comportamiento y desarrollo de las diferentes teorías que dieron paso para los
diferentes estudios realizados por los grandes exponentes del desarrollo humano
como lo son por mencionar algunos, Darwin, Taine, Piaget, Vigotski entre otros
grande de la época.

Donde sin duda lo más importante era el análisis de los cambios físicos,
cognitivos, afectivos y conductuales que experimenta el ser humano a lo largo de
su vida.

Así bien, a los diferentes estudiosos de estos significativos cambios y aspectos les
importaba el hecho de comparar la personalidad en diferentes contextos para la
identificación de sus diferencias individuales, para explicar el hecho de los
cambios según los principios y teorías para poder predecir de algún modo las
pautas que conllevan el desarrollo de programas e investigaciones para la ayuda
de cómo entender la conducta y problemas a los cuales se enfrenta el ser humano
durante su crecimiento conductual y con ello explicar, producir y modificar este
desarrollo humano a través de su observación.
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ACTIVIDAD 1.

PANORAMA HISTÓRICO DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo

que ha sido el camino seguido por las teorías del desarrollo, se te pide leer los
artículos de Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del
desarrollo”, p. 33-37, y el de Juan Deval, “El estudio del desarrollo humano”, p.
23-51. A continuación responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

Descrita como un asunto que inquieta a la faceta física y psicológica del individuo,
desde su nacimiento hasta llegar al final de sus días. Pues dicho proceso está
totalmente combinado a la capacidad que tiene el ser humano para su adaptación
al medio ambiente y establecer sus óptimas condiciones para su evolución.

• ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la

concepción de desarrollo?

Comenzado por la conceptualización de un medio social ya que es de suma

importancia para el desarrollo cuando este llega al mundo indefenso, en el cual
no podría sobrevivir sin que alguien más prestara una atención continua a lo largo
de las diferentes etapas de su vida.

Así mismo se consideran algunos aspectos como son los evolutivos y cognitivos,
los cuales le proporcionaran la pauta para que este se adapte a su vida cotidiana.
También son los aspectos históricos y de su propia infancia, los cuales
determinaran el rol o papel que el individuo establecerá en su sociedad, por lo que
la infancia la retomaran como una herramienta para entender la educación y por
consecuencia el desarrollo que tendrá en su vida posterior.

• ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo

desde el punto de vista social y educativo?

Comenzando con la histórica hasta la época a actual donde se trata de entender el

proceso de desarrollo, para esto se debe de comprender el concepto de infancia y
su educación durante este proceso.

Edad Media:

No se considera al niño como algo relevante pues debido a que los niños en esa
época perecían a muy temprana edad las familias estaban preparadas más que
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nada para este hecho de perdida, pero aun así se les proporcionaba la educación,
pero esta era según la clase social a la cual pertenecieran. Dentro de las clases
altas eran proporcionados por los tutores y en las clases bajas por los padres, los
cuales más que nada les proporcionaban herramientas para desarrollar un oficio.

Durante la época del Renacimiento, comienzan a adoptar distintas etapas como

son:

La observación esporádica, en las cuales se hacían estudios a los niños con

características diferentes o inusuales.

Por último, completa el siguiente cuadro con la información que se te pide:

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Autores. Interés que origina el Componentes en Conclusiones,

estudio (educativo, los que se centra avances o aportes a la
científico, el estudio. teoría del desarrollo.
estadístico, etcétera).

Basado en el interés Los griegos

Heroard
educativo empiezan a hacer Diario sobre la infancia
(1601- 1628)
Observaciones observaciones y la juventud de Luis
biográficas sobre incidentales , XIII de Francia
sujetos normales dispersas y de
sentido común
Observaciones
dirigidas por la
esporádicas hasta
preocupación de
el siglo XVIII.
Cheselden Interés medico cómo se debe de Observaciones sobre un
adecuar a los niño ciego que recupera
(1728) Observaciones sobre
niños que por la vista mediante una
sujetos excepcionales
conocer su operación de cataratas
desarrollo de una
mente científica

Tiedemann Interés filosófico y

(1787) científico
Inicio con la publicación
Observaciones
del libro de Tiedemann
biográficas sobre
en 1787
sujetos normales

Itard Interés filosófico y

(1801- 1806) científico
Informes sobre el
Observaciones sobre
Salvaje del Aveyron
sujetos excepcionales

Feldmann Interés educativo datos sobre los

Primeras (1833) Estudios de tipo comienzos de la marcha
Muchos aspectos
observaciones estadístico y el habla en 35 niños
del desarrollo que
sistemáticas (hasta
Quetelet se descuidan y Sobre el hombre,
1882). Interés educativo
(1835) algunas intento sistemático de
Estudios de tipo interpretaciones aplicar la estadística al
estadístico erróneas estudio del hombre

Darwin Darwin publica El

Interés filosófico y
(1859-1872 ) Origen de Las
científico
Especies, creando un
Estudios de tipo
clima adecuado para
estadístico
realizar investigaciones
Observaciones
sobre los niños.
biográficas sobre
Publicación de las
sujetos normales
Expresión de las
Emociones en los
animales y en el
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Hombre (1872), Origen

de los estudios sobre
las expresiones
emocionales.

Taine “La adquisición del

(1876) Interés filosófico y lenguaje” quien provoca
científico la siguiente publicación
Observaciones de Darwin y a partir de
biográficas sobre ahí, se da una gran
sujetos normales serie de observaciones
al desarrollo del niño.

Darwin “Esbozo Biográfico del

(1877) bebe” que estimulara
Interés filosófico y
inmediatamente la
científico
publicación de muchos
Estudios de tipo
otros estudios.
estadístico

Interés filosófico y
Publica el libro El alma
científico
del niño, el cual trata de
Observaciones
Player Hall utilizar métodos de
biográficas sobre
(883) investigación
sujetos normales
sistemática e incluso
La obra de Player experimentación
Hall representa el
Interés educativo inicio de estudios Publica un empleo
Estudios de tipo científicos sobre masivo de cuestionarios
Stanley Hall el desarrollo del
estadístico recogiendo información
(1883) niño en distintas
La constitución de sobre la comunidad
edades. Con el infantil.
la Psicología del
trabajo de Stanley
niño como Interés educativo Hall se
disciplina Observaciones generalizan los
independiente. Ricci biográficas sobre El arte de los niños
estudios sobre
(1887) sujetos normales muchos sujetos sobre : dibujo infantil
basados en
cuestionarios.
Realiza notas sobre el
Interés educativo desarrollo de un niño,
Observaciones las cuales las
Shinn
biográficas sobre acompaña con
(1893)
sujetos normales cuidadosas
observaciones
bibliográficas.

Publica su libro el
desarrollo mental en el
niño y en la raza en el
cual trata de estudiar la
A partir del evolución del psiquismo
trabajo de y la malformación de las
Interés filosófico y Baldwin se funciones psicológicas
científico inician los en el adulto. Con esto
Baldwin Observaciones estudios en los da el inicio al estudio
(1895) biográficas sobre que la psicología del niño en sí mismo y
sujetos normales evolutiva o se intenta descifrar las
Consolidación de la leyes del desarrollo, el
genética se
disciplina y cual fue un ambicioso
concibe como la
comienzos de una intento por estudiar el
investigación de
psicología evolutiva origen de las funciones
las conductas
(hasta la Segunda mentales de las teorías
adultas. El
Guerra Mundial) de Gastalt y el
estudio genético
se convierte así Conductismo.
en un método de La interpretación de los
estudio de sueños. En donde en el
Interés medico psiquismo año de 1905 realiza tres
Observaciones humano ensayos sobre la teoría
Freud
biográficas sobre sexual, la teoría
(1900- 1905)
sujetos normales psicológica, así como
se atribuye una enorme
importancia a las
experiencias infantiles.
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Con ayuda de Simón

hacen la presentación
Interés educativo
del primer Test de la
Binet Estudios de tipo
inteligencia,
(1905) estadístico
ampliamente utilizando
y base de muchos más
trabajos posteriores.

Interés filosófico y
científico
Buhler Desarrollo del espíritu
Estudios de tipo
(1918) del niño
estadístico

Interés científico
Koffka Estudios de tipo Bases de la evolución
(1921) estadístico La aparición de psíquica
grandes teorías
en la psicología,
Interés filosófico y como el
científico psicoanálisis, la
Piaget Observaciones Gestalt y el El lenguaje y el
(1923) biográficas sobre conductivismo, pensamiento del niño
sujetos normales da un gran
impulso al trabajo
teórico. esas
Interés educativo teorías
Observaciones repercuten en la
Gesell El crecimiento mental
Desarrollo biográficas sobre psicología
(1925) del niño preescolar
sistemático: pugna sujetos normales evolutiva y
entre acumulación aparecen trabajos
de datos y teorías Interés educativo de gran alcance
(hasta la década de Observaciones en la disciplina,
1950). Wallonei como los de
biográficas sobre El niño turbulento
(1925) Piaget, Wallone,
sujetos normales
Vigotsky
Y Werner
Interés filosófico y Mientras tanto
científico numerosos
Werner Observaciones autores, al Introducción a la
(1926) biográficas sobre margen de una psicología del desarrollo
sujetos normales teoría explicita,
recogen datos
sobre el
Interés educativo desarrollo del
Observaciones niño
Vigotsky
biográficas sobre Pensamiento y lenguaje
(1934)
sujetos normales

Interés educativo
Observaciones
Piaget El nacimiento de la
biográficas sobre
(1936) inteligencia del niño
sujetos normales

Cobra
importancia con
los trabajos de
Piaget y la
psicología
Evolutiva trata de
entender los
Interés educativo grandes procesos
Interés medico del se desarrolló,
Convergencia entre
Observaciones dentro de esta
psicología evolutiva
biográficas sobre surge la
y experimental.
sujetos normales psicología
cognitiva y esta
corriente la cual
llega a hacerse
dominante,
mantiene puntos
de contacto con
la psicología de
Piaget.
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CONCLUSIÓN

Concluyendo con lo mostrado anteriormente en el tema del Desarrollo Humano,

podemos decir con esto que no podemos concebir el desarrollo humano como
algo que llegue a un término, pues este día a día va adoptando nuevas mejoras
pues el hecho de que actualmente contamos con nuevas tecnologías y nuevos
horizontes educativos, médicos y sociales hacen el cambio radical en cada uno de
los puntos expuestos con anterioridad y si bien es cierto el ser humano es una
caja de pandora pues tiene infinidad de sorpresas en su desarrollo individual y
conductual.

BIBLIOGRAFÍA

 Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo”

en Desarrollo cognitivo, Síntesis, Madrid, p. 33-47

 Deval, Juan, “El estudio del desarrollo humano” en El desarrollo

humano, 6ª ed., Siglo XXI, México, p. 23-51