Fines 2- Proyecto Pedagógico

Asignatura: Historia y Geografía (2do año)

Apellido y Nombre: Torales, Juan Carlos D.N.I.: 34.754.362

F. de Nac.: 31/08/1989

Título de Base: Profesorado de Tercer Ciclo de la E.G.B. y la Educación Polimodal en Historia

Email: torales.juancarlos@gmail.com

Teléfono: (0237) 4620472 Celular: (011)1550444111

Fundamentación Pedagógica

En vista de la gran cantidad de ciudadanos de la Provincia que por distinto motivos no

pudieron acceder a la culminación de sus estudios secundarios, es que a través de la
Resolución 3520/10 el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires lleva adelante políticas de
inclusión y terminalidad de los niveles educativos obligatorios con destino a personas mayores
de 18 años1, al mismo tiempo, entendiendo a la educación como un derecho fundamental,
obligatoria y en vista de lo expresado en la resolución 114/16 “que los estudiantes que
hubieren interrumpido sus estudios en establecimientos con diferentes ofertas educativas,
podrán incorporarse al Plan Provincial de Finalización de Estudios Obligatorios con
reconocimiento del trayecto educativo ya recorrido y aprobado; respetando lo establecido en
la Resolución 18/07 del Consejo Federal de Educación, Anexo I Acuerdos Generales sobre
Educación Obligatoria”2. Para ello se crea el Plan FinES Posibilitando y facilitando la
culminación de los estudios de nivel secundario a todos aquellos residentes de la provincia de
Buenos Aires que por diversos motivos en el pasado no pudieron acceder a dicho derecho.

Valorar la importancia de la educación como un elemento importante para la apertura del

mundo laboral, la formación de ciudadanos comprometidos con los derechos, críticos y para
posibilitar que el estudiante pueda avanzar si así lo desea a niveles superiores de formación, es
que se plantea contar con la asignatura Historia y Geografía dentro del currículo, entendiendo
a estas ciencias como fundamentales para ello.

Por otra parte, desde la perspectiva del docente, que considera a los estudiantes como sujetos
con derechos, con conocimientos previos valorables y con la intención de desarrollar un
espíritu colaborativo y democrático dentro del aula, es que nos comprometemos a desarrollar
situaciones donde se brinde mucha importancia al dialogo, al debate y la producción
autónoma por parte de ellos. En cuanto a la bibliografía, también manteniendo este espíritu,
proponemos la utilización de textos que refieran diferentes autores, muchos de ellos con
miradas contrapuestas sobre el pasado y reconocidos por las instituciones académicas, sin
quedarnos anclados en una sola interpretación.

Objetivos

1
Resolución 3520/10 (2010); Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
2
Resolución 114/16 (2016) de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Aires
  Promover la participación abierta en clases: el debate, la lectura participativa, el
trabajo grupal así como también el individual fuera del aula
 Indagar sobre teorías, conceptos aprendidos
 Inculcar el concepto de proceso para comprender la historia, desarrollar las miradas
multicausales de un hecho histórico y debatir las ideas preconcebidas y mono-causales
de carácter facilistas
 Valorar los aportes de los estudiantes para con el docente y con sus pares
 Desarrollar el proceso de teorización de los casos a analizar
Propuesta de Diagnostico

Se realizarán diferentes actividades y trabajos grupales para indagar y poder apreciar cual es la
base que traen de los contenidos a abordar, teniendo en cuenta sus saberes previos para la
concreción del proyecto y el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Propuesta

Para la propuesta de contenidos nos basamos en la Resolución 6321 de la Dirección General de

Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y la Resolución 1121 sobre contenidos de
los FinES.

Encuentros Contenidos Estrategias Actividades Actividades Evaluación

Didácticas del Docente de los
Estudiantes
1 Introducción de Exposición Introducción Lectura en Entrega de
la materia. dialogada- oral del tema- clase sobre el trabajo
La Revolución de Cuadro Aportar la tema- solicitados en
Independencia cronológico- bibliografía Participación clase
en el marco de Lectura sobre necesaria-Guía dialogada-
las guerras la Revolución de preguntas Responder la
europeas y de de Mayo, guía de
napoleónicas. proceso, preguntas
autoridades y
marcha a la
guerra civil

2 Disgregación del Exposición oral Exposición oral Participación Participación

sistema colonial- del tema- del tema- dialogada en en clase-
Disgregación del Mapa Facilitar los clases- Realización de
territorial del ex conceptual- mapas Reflexiones las actividades
Virreinato Mapa-Lectura ejemplos sobre el mapa- solicitadas-
de texto y concretos, Copiado del Utilizar los
ejemplos cuadros cuadro conceptos
concretos comparativos comparativo- aprendidos en
y bibliografía. Lectura de la clases
Introducción bibliografía.
del concepto
de cambio y
continuidad en
historia y
geografía
3 Cambios Exposición oral Exposición oral Participación Participación
económicos y del tema- del tema- dialogada en en clases-
sociales en la Mapa del Facilitar los clases-Copiado Confección
 Argentina Criolla territorio - ejemplos del mapa- del cuadro
Lectura de concretos y Lectura de la conceptual-
texto y bibliografía bibliografía Claridad a la
ejemplos hora de
concretos fundamentar
4 Cambios Exposición oral Exposición oral Participación Participación
económicos y del tema- del tema- dialogada en en clases-
sociales en la Mapa del Facilitar los clases-Copiado Confección
Argentina Criolla territorio - ejemplos del mapa- del cuadro
Lectura de concretos y Lectura de la conceptual-
texto y bibliografía bibliografía Claridad a la
ejemplos hora de
concretos fundamentar
5 Proceso de Exposición oral Exposición oral Participación Participación
Organización del tema- del tema- dialogada en en clases-
nacional 1853- Lectura de Facilitar los clases- Lectura Confección
1880 texto y noción ejemplos de la del cuadro
de proceso en concretos y bibliografía conceptual-
la historia bibliografía Claridad a la
hora de
fundamentar
6 Proceso de Exposición oral Exposición oral Participación Participación
Organización del tema- del tema- dialogada en en clases-
nacional 1853- Lectura de Facilitar los clases- Lectura Confección
1880 texto y noción ejemplos de la del cuadro
de proceso en concretos y bibliografía conceptual-
la historia bibliografía Claridad a la
hora de
fundamentar
7 Evaluación Guía de Aclaración de Responder la Entrega de
parcial de control lectura y dudas y guía trabajo
de lectura análisis retomar devaluación, solicitados en
contenidos participación clase-
con grupal e Participación
dificultades individual para en clases
ello
8 Inmigración, Exposición oral Exposición oral Participación Participación
causas y del tema- del tema- dialogada en en clase-
consecuencias Cuadro Facilitar los clases- Realización de
comparativo mapas Reflexiones las actividades
(inmigración ejemplos sobre el mapa- solicitadas-
interna y concretos y Copiado del Utilizar los
externa)- actuales, cuadro conceptos
Lectura de cuadros comparativo- aprendidos en
texto y comparativos Lectura de la clases
ejemplos y bibliografía. bibliografía. anteriores
concretos
Mapa sobre
asentamiento
poblacional
9 Inclusión Exposición oral Exposición oral Participación Entrega de
económica del tema- del tema- dialogada en trabajo
argentina en el Mapa Facilitar los el aula, lectura solicitados en
mercado conceptual- ejemplos grupo del clase-
internacional, Lectura de concretos y texto, Participación
liberalismo y red texto y bibliografía búsqueda de en clases-
ferroviaria ejemplos características Participación
 concretos- y conceptos en trabajos
Cuadro grupales
comparativo-
Mapa
ferroviario
10 Inclusión Exposición oral Exposición oral Participación Entrega de
económica del tema- del tema- dialogada en trabajo
argentina en el Mapa Facilitar los el aula, lectura solicitados en
mercado conceptual- ejemplos grupo del clase-
internacional, Lectura de concretos y texto, Participación
liberalismo y red texto y bibliografía búsqueda de en clases-
ferroviaria ejemplos características Participación
concretos- y conceptos en trabajos
Cuadro grupales
comparativo-
Mapa
ferroviario
11 Auge y Exposición oral Exposición oral Participación Participación
Agotamiento del del tema- del tema- dialogada en en clase-
modelo- Cuadro Facilitar los clases- Realización de
agroexportador comparativo- mapas Reflexiones las actividades
Lectura de ejemplos sobre el mapa- solicitadas-
texto y concretos, Copiado del Utilizar los
ejemplos cuadros cuadro conceptos
concretos- comparativos comparativo- aprendidos en
Aclaración de y bibliografía. Lectura de la clases
conceptos Introducción bibliografía. anteriores
oscuros- Mapa del concepto
productivo oligarquía,
argentino liberalismo e
imperialismo
12 Auge y Exposición oral Exposición oral Participación Participación
Agotamiento del del tema- del tema- dialogada en en clase-
modelo- Cuadro Facilitar los clases- Realización de
agroexportador comparativo- mapas Reflexiones las actividades
Lectura de ejemplos sobre el mapa- solicitadas-
texto y concretos, Copiado del Utilizar los
ejemplos cuadros cuadro conceptos
concretos- comparativos comparativo- aprendidos en
Aclaración de y bibliografía. Lectura de la clases
conceptos Introducción bibliografía. anteriores
oscuros- Mapa del concepto
productivo oligarquía,
argentino liberalismo e
imperialismo
13 Cambios y crisis Explosión oral Exposición oral Lectura de la Participación
políticas en el del tema- del tema- bibliografía y en clase-
modelo Lectura de Proveer de observación Realización de
oligárquico texto y bibliografía y de los casos las actividades
ejemplos ejemplos a los presentados- solicitadas-
concretos estudiantes Participación Utilizar los
dialogada- conceptos
Tomar nota de aprendidos en
las clases
conclusiones anteriores
realizadas en
colectivo
14 La Experiencia Exposición oral Exposición oral Lectura de la Participación
Radical Auge y del tema- del tema- bibliografía y en clase-
Caída de los Lectura de ejemplos observación Realización de
primeros texto y concretos, de casos las actividades
gobierno ejemplos cuadros presentados- solicitadas-
radicales. Los concretos- comparativos Participación Utilizar los
sectores medios Cuadros y bibliografía. dialogada- conceptos
en la política comparativos Tomar nota aprendidos en
de los cuadros clases
anteriores
15 La experiencia Explosión oral Exposición oral Lectura de la Participación
peronista, los del tema- del tema- bibliografía y en clase-
sectores Lectura de Proveer de observación Realización de
populares en la texto-Mapa bibliografía y de los casos las actividades
política conceptual ejemplos a los presentados- solicitadas-
estudiantes- Participación Utilizar los
Coordinar el dialogada- conceptos
debate y Tomar nota de aprendidos en
valorar las las clases
conclusiones- conclusiones anteriores
Confeccionar realizadas en
en conjunto el colectivo
mapa
conceptual
16 La experiencia Explosión oral Exposición oral Lectura de la Participación
peronista del tema- del tema- bibliografía y en clase-
cambios sociales Lectura de Proveer de observación Realización de
y económicos texto-Mapa bibliografía y de los casos las actividades
conceptual ejemplos a los presentados- solicitadas-
estudiantes- Participación Utilizar los
Coordinar el dialogada- conceptos
debate y Tomar nota de aprendidos en
valorar las las clases
conclusiones- conclusiones anteriores
Confeccionar realizadas en
en conjunto el colectivo
mapa
conceptual
17 Dictadura y Explosión oral Exposición oral Lectura de la Participación
Democracia del tema- del tema- bibliografía y en clase-
Lectura de Proveer de observación Realización de
texto bibliografía y de los casos las actividades
ejemplos a los presentados- solicitadas-
estudiantes- Participación Utilizar los
Coordinar el dialogada- conceptos
debate y Tomar nota de aprendidos en
valorar las las clases
conclusiones- conclusiones anteriores
Confeccionar realizadas en
en conjunto el colectivo
mapa
conceptual
18 Evaluación, y Trabajo final
cierre de notas de integración
conceptual,
trabajando un
caso en
 particular de
forma grupal e
Individual.

Propuesta de seguimiento del proceso del Estudiante

Para el seguimiento del proceso proponemos la observación continua del uso de los conceptos
trabajados, el cumplimiento de entrega de trabajos prácticos y la corrección oral del uso del
vocabulario específico en los diferentes debates.

Propuesta de Trabajo Final

Trabajo final de integración conceptual, trabajando un caso en particular de forma grupal e

individual.

Bibliografía del Estudiante

Compilación de textos realizada por el profesor en base a su bibliografía.

 Floria, Carlos; García Belsunce, César; Historia de los Argentinos (tomos I y II)
 Autores varios; Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la
economía y el conflicto social

Bibliografía del Docente

 Assadourian; Beato y Chiaramonte; Argentina. De la Conquista a la Independencia

 Halperin Donghi, Tulio; De la Revolución de Independencia a la Confederación Rosista
 Halperin Donghi, Tulio; Revolución y Guerra: formación de una elite dirigente en la
Argentina criolla
 Halperin Donghi, Tulio; Reforma y Disolución de los Imperios Ibéricos 1750- 1850
 Ferrer, Aldo; La economía argentina
 Gallo, Ezequiel; Cortés Conde, Roberto; La República Conservadora
 Chiaramonte, José C.; Nacionalismo y liberalismo económicos en Argentina
 Botana, Natalio; El Orden Conservador
 Colección Nueva historia Argentina
 Falcon, Ricardo; Democracia, conflicto social y renovación de ideas (1916-
1930)
 Torre, Juan C.; Los años peronistas (1943-1955)
 James, Daniel; Violencia, prescripción y autoritarismo (1955-1976)
 Suriano, Juan; Dictadura y democracia (1976-2001)