ASIGNATURA

PRÁCTICA DOCENTE II
TEMA
TAREA V

PRESENTADO POR:
GLADIBER GUERRERO CONTRERAS.
MATRÍCULA
16-1894
FACILITADORA
SOLANLLY MARTÍNEZ
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICA
 Introducción

Todo profesor tiene el deber de enseñar, es decir, la docencia es la realización de la

enseñanza y los maestros son los responsable del sistema educativo de una nación. Para
que un profesor transmita a sus alumnos los conocimientos necesarios debe de haber
obtenido un conocimiento profundo sobre la materia que está impartiendo.

Para ejercer la práctica docente se requiere de ciertas cualidades en lo personal y

profesional, conocer profundamente su materia, un aspecto muy importante en la
práctica docente es la disciplina, es decir, la disciplina se consigue con normas claras y
con autoridad.
 Criterios a tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes:

A) Los saberes previos que el estudiante trae de su entorno, sus condiciones

fisiológicas, psicológicas, culturales y socioeconómicas.
B) Todo cuanto el estudiante experimenta, propone y hace. Para valorar las
actividades que realizan en los diferentes espacios, en el salón de clases y fuera
del mismo, se tomara en cuenta que hace, como lo hace, para que lo hace.
C) Las estrategias que utilizan para realizar las actividades, los cambios que han
experimentado durante el proceso de aprendizaje, como perciben la realidad,
como hacen, piensan y sientan.
D) Como los estudiantes se involucran en las actividades, su participación, su
responsabilidad, como ponen en juego sus conocimientos previos para construir
nuevos aprendizajes, que tipos de relaciones establecen con las personas, con los
materiales y con el entorno, así como la forma de compartir sus experiencias.
E) Las producciones y resultados de los trabajos realizados por el estudiante,
respetando las diferencias individuales y atendiendo al potencia de cada uno/a.

1. Explica cuáles acciones se deben implementar para seguir mejorar la forma

de evaluar.

 La evaluación está encajada en una visión de la enseñanza y del aprendizaje de

la cual es parte esencial;

 Implica compartir las metas de aprendizaje con los alumnos;

 Apunta a ayudarlos a que sepan y reconozcan los estándares a los que se están
dirigiendo;

 Involucra a los educandos en la autoevaluación.

2. Elabora un esquema con las estrategias de evaluación especificando en que

consiste cada una
 Rubrica
Permite que profesores y
estudiantes, por igual, evalúen
criterios complejos y objetivos,
Lista de cotejo
además de proveer un marco de
autoevaluación, reflexión y revisión Consiste en un listado de aspectos a
por pares. evaluar (contenidos, capacidades,
habilidades, conductas, etc.)

Escala de valoración
Consisten en una serie
de categorías ante cada
una de las cuales el Registro anecdóticos
observador debe emitir Consisten en una serie de categorías
un juicio. ante cada una de las cuales el
Estrategias de
evaluación observador debe emitir un juicio,
indicando el grado en el cual se haya
presente una característica en la
actuación del alumno o la frecuencia
con que ocurre determinada conducta.
 3. Elabora dos instrumentos de evaluación para la auto y coevaluación de los
estudiantes.

Autoevaluación:

Siempre A veces Casi nunca Nunca

Aspectos a
observar.
Participa con
interés.
X
Tiene iniciativa
y aporta ideas
nuevas. X
Colabora con
los
compañeros/as X
Acepta y
respecta las
decisiones y
opiniones de los
compañeros/as

X
Se muestra
activo y con
ganas de X
superarse.
Rubrica de Coevaluación.

Satisfactoria. Suficiente. Insuficiente

Categoría

Presentación Se expresa Se expresa con No se expresa

correctamente en dificultad en el correctamente en el
lengua impresa. lenguaje. lenguaje.

Organizado Es bien organizado, El alumno no es muy El alumno demuestra

usando título y listas organizado. muy poca disciplina.
para agrupar el
material relacionado.

Procedimiento Utiliza las web y los Utiliza casi todas las No utiliza casi
recursos ofrecidos. web y los recursos ninguna web y los
ofrecidos. recursos ofrecidos.
No aporta ideas, no
ayuda a los demás y
Actitudes Aporta ideas, Aporta pocas ideas, falta a menudo.
participa, ayuda a los no siempre ayuda a
demás y asiste los demás, falta
siempre. alguna vez.
 Conclusión

En conclusión todo docente tiene que buscar nuevas forma de poder evaluar a sus alumnos estén
donde estén sin importar el grado donde estén impartiendo, la evaluación es una forma muy
importante para poder evaluar a los alumnos que tiene aprendizajes poco esperado.

La evaluación en un docente corresponde mucho a su responsabilidad como docente y de cómo

hacer las cosas para una mejor forma de poder brindar una nueva forma de aprender.