ACCIONES A REALIZARSE:

6 ACTIVIDADES FUNDAMENTALES DEL DIAGNOSTICO

- Diagnóstico y Evaluación
- Tratamiento
- Asesoría
- Investigación
- Seguimiento
- Prevención

ASPECTOS PSICOLOGICOS A EVALUARSE

- Inteligencia
- Organicidad
- Personalidad
- Madurez Social

FUERTE / IMAGINACIÓN

- Anamnesis
- Baterias / Pruebas
- Entrevistas Diagnosticas
- Observación

ASESORIA DOCENTE Y P.P.F.F Y COMUNIDAD

El diagnostico puede asesorar al docente en asuntos tales como:

- La planificación/ programas educativos

- En los objetivos curriculares
- La disciplina y y dificultades interpersonales
- Los métodos (observan la conducta / niño)
- Las diferentess diagnosticos individuales y la capacidad de aprender
- El empleo, resultados / Evaluación psicologica y Perfil
- El diagnostico puede asesorar el P.P.F.F en asuntos tales como
La aceptación/ educando excepcional
Evitan ponerles metas muy altos al educando y darse cuenta
La mayor parte pueden hacer (ayudar, satisfacer a sus necesidades y logren su
independencia personal)
Este asesoramiento se realiza mediante
- Dinamica Grupal
- Charlas/ orientación
- Asesoria / Comunidad
- Capacitar , comunicar sobre como tratar a la excepcional cambiando las actitudes /
rechazo o aceptación , comprensión y ayuda

DEPARTAMENTO LAMBAYEQUE

C.E.E DISTRITO PSICOLOGICO

“San Judas Tadeo” Ferreñafe Olinda Vasquez
 “San Pedro” Lambayeque Maruja de Valdiviezo
“La victoria” La Victoria Maria Orderique Anselmo
“Niño Jesus de Proge” Pimentel Roberto Bartmen

Requisitos Ingresa a un C.E.E

Partir de Nacimiento, gotas
Informe Neurologico, Cardiologo y Psicologico

Ficha Clínica = Alumnos nuevas

Ficha / Resumen = Alumnos antiguos

TEST A UTILIZAR:

A.- RETARDO MENTAL

1) Desarrollo Infantil
2) Inteligencia
Test de Vocabulario de Peabody
Las escalas de Weshler
3) Percepción Psicomotriz
Test Guestaltico Visonantes de L. Bender
Test de Percepción Visual de M. Frosting (opcional)
4) Psicomotricidad
Test Neurologico de Ozer
5) Madurez de Aprendizaje
Test de Jordan y Marry
Test A.B.C. de Fihlo
6)Lenguaje
Test de Articulacion
7) Maduracion Social
P.A.C. #1 Y #2 (Opcional)
Test de vineland
8) Personalidad
Test del dibujo de la figura humana
Test de la familia

B.- DEFINICIONES AUDITIVAS

1)Escala de Weshler - manipulativo
2)test de articulacion
3)ficha de desarrollo integral del niño de 0-5 años
4) test gustaltica visomotor de l. bender

C.- EDUCACION OCUPACIONAL

1)Test de wais
2)Test guestaltica visomotor de l.bender
3)Test P.A.C. #1 Y #2
4)Test de machoner

¿se toman test?

Escala de actividades del niño, niño, hiperactivo, hiperginetico, hiperenativo
Recien ingresa al C.E examen (padre= anamnesis, ficha personal, resumen) / sus 3 hojas
Evaluaciones de entrada y salida a los alumnos, neurológica
Wisc-R
Lados= escala de Ejecucion
R.M= escala verbal y avanzado
Gesell= Edad mental y perceptual

BATERIAS DE TEST PSICOLOGICOS

1)Desarrollo Infantil

- Ficha de desarrollo integral infantil de 0- 5 años

- Cuestionario de programas de intervención temprana
- Registro de Avance de estimulación Temprana

2)Inteligencia

-Test de vocabulario de Peabody (2r/2 – 18 años) Escala de Alexander

- Escala de Weshler: WPSI, WISC – R , WAIS

3)Percepcion psicomotriz

- Test de bender
-Test de percepción visual de Fresting
-Test de Benton
-Test de figuras geométricas – Guesell (3 -7 años)
-Test de Percepcion de desigual canas (6,7… años)
-Santricci

4) Psicomotricidad

- Test Neurologico de Ozer (4 -8 años)

- Examen de lateralidad

5) Madurez de Aprendizaje

- Test de Indan y Messey

- Test A.B.C. de Fihlo

6) Lenguaje

-Test de Articulacion
Examenes de Articulacion de Sonidos en Español
Escala del desarrollo Verbal (0 – 15 años)

7) Madurez Social

- P.A.C. #1
- P.A.C.#2
- Test Vineland
- Escala Infantil de Comportamiento Social Minimo

8) Personalidad
 - Test del dibujo de la Figura Humana
- Test de la familia
- Investario de personalidad Eyserck – niños (7 – 16 años) adultos
- Escala valorativa de la personalidad

9) Educacion Ocupacional
- Ficha individual de educación del participante
- Prueba de Habilidades motoras básicas

10) Composicion
- A.B.C
- Reversol test – x

PRUEBAS

Test de figuras Geometricas “Guesell”

Mido básicamente percepción visomotriz y edad mental
Niños normales = 3 – 8 años
Niños especiales= hasta la edad que nosotros veamos pueda rendir 16, 17 años

DIBUJOS EDADES
Circulo 3 años

Cruz 3 años

aspa
+ 4 años

Cuadrado
x 5 años

Cuadrado rotado 6 años

rombo 7 años
Se ha comprobado que la reproducción de figuras geométricas refleja la maduración o el nivel
de la función perceptual motora
Esa habilidad , en la niñez, esta estrechamente vinculada a la percepción visual, a la
orientación tiempo- espacial, asi como a la inteligencia
Ademas con esta prueba realiza la selección de los niños al inicio del año escolar con el objeto
de poder prestar atención aquella que evidencia inmadurez en la función psicomotora

E.M = Hasta donde el niño ha podido dibujar

E.P = de las E.M cual se mis paecidas al f

BENDER

Como sacar el puntaje

La niña tiene 10 años 6 meses (pero su edad, no tiene nada que ver) tiene 6 errores; entonces
medi standard del cuadro A mas a su derecha cifras de la desviación standard que están a la
derecha se suman y al otro costado se ve en que grupo tiene que estar el error entre los
números , que se encuentra , que oscilan
Salio 6 de errores y sumando 4.8 + 3.6 salio = 8.4 esta en el cuadro B en la ubicación stardard
que oscila entre 4.0 a 12.2 que corresponde a 1er grado

Los niños que cuentan los puntos en ítem 1, 2, 3 e insistir

Ítem s (de cuentan puntos) “Indicandoles que no es necesario, sino que lo háganlo mas
parecido posible” igual indican que el niño es probablemente muy perfeccionista o
compulsivo
Todo indica que los niñas tienden a trabajar un 6 mas ligero que los varoncitos

“D.F.H” Koppitz

7,14,12,10,11,13 -10 = -100 = = %

? –x x x

C.I (aproximado)

El porcentaje obtenido se ve en el apéndice A pag#29 y se ve su C.I ; su nivel de capacidad

mental, luego en observación :
Se pone signos de L.C
Se pone siempre como base el 13 – 100 =
?–x
Sale el porcentaje
El ? = corresponde que cogiendo se compara en e lanexo 4 pag 4 según la edad del paciente si
es que tiene + / 12 se tomará ese cuadrado y se compara si es que tiene, se ve cantado tiene
presente y se pasen = “?” y se multiplica siempre por 100 y se divide siempre x y el resultado
dara un porcentaje que arroka y se ve cuadro de significación de la pag #6 y se escribe en
divisorio x

Aperdice A pag #29

INTERPRETACION DE LOS PORCENTAJES OBTENIDOS (6 – 12 AÑOS)
PUNTAJE D .F. M NIVEL DE CAPACIDAD C.I. PROBABLE
MENTAL
8o7 Normal alto superior C.I = 110 o mas
6 Normal Superior C. I = 98 – 135
5 Normal normal alto C.I = 85 – 120
9 Normal bajo normal C.I = 70 – 90
3 Normal bajo C.I = 60 - 80
2 Bardeline C.I = 50 - 65
100 Mentalmente
retardado o
funcionando nivel
retardo, debido a una
serie de problemas
mentales

Para sacar el puntaje : + + 5 =

-0 + 1 = +1 + 5 = 6+
-1 + 0 = - 1 + 5 = 9
-1 + 2 = +1 + 5 = 6
-2 + 1 = -1 + 5 = 4
-3 + 1 = -2 + 5 = 3
-5 + 1 = -4 + 5 = 1
-7 + 1 = -6 + 5 = 1
-8 + 1 = -7 + 5 =2
-1 + 3 = +2 +5 = +7

% SIGNIFICACION
Debajo del 50% No significativa de 1-c
50 - 70% Poca significativa de lesión
71 – 80 % cerebral x
81% - a más Altamente significativa de 1-c
 TEST DE ARTICULACION

A. Posicion (acento lado o espacio se le da)

Estimulacion; como da la palabra
Aislada; si se para
Palabra; mal dicho toda = x
Si falla en una sola letra =
Letra mal dicho, letra esta escrita ”pelo” , dijo telo = +/p
O= omisión de alguna letra de la palabra
La letra o palabra mal dicha se encierra en un circulo luego algo interno se revida con cada uno
de ellas y si pusiste en equivocación se tendrá que trabajar con eso

- Observaciones de Conducta
Posición, se cuentan, cuantos no he acentuado correctamente
Posición (I) Inicial = 16
(M) Medio = 13
(F) Final = 10
Estimulación
Palabras también/ también , doctor/ doctor
Se calcula en porcentaje y se para
Articulación = 90% de éxito
Se pone al ultimo
𝜋
Estimulan 𝐼, 𝑚, 𝑓 Osea que la si la tenga que estimulan en las 3 posiciones inicial, medio y
final ya no se busca cualquier palabras. Se puede el vocablo o letra que se
ha equivocado .

Luego, suma posición (total 3) + o + palabras (estimulan , le resto 100 y doy + o – resultado en 0/0)

B. Disminucion Auditiva
Se suma SI y NO
10 15 = 15
Se pasa y se hace regla de tres simple = 15 (total de rptas) --> 100%
Cuantas % letras SI = 10  X = 1,000 / 15
= 66% existe y 34% de error

C. Imitacion de órganos jonadores

Buenos -> 16
Malos -> 4 = 20
Regla de tres simple pero sumando resultados
= 20 -> 100%
16 -> x = 1,600/20
80% de éxito y el 20% de error
El resultado depende de mi

El niño presenta un nivel articulatorio correspondiente a un 65% que es un nivel bajo o alto o
bueno para su edad real, teniendo mayores o buenos dificultades en los fonemas r y l/ i,m,f omisión de
algunas fonemas (na, ng, etc)

INFORME PSICOLOGICO

1) Desarrollo  características físicos

2) Intelectual -> comprensión, concentración, memoria y pensamiento funcional
3) Social -> interrelación en los demás
 Dificultades interrelaciones, interpersonales para entablar amistades y respetar normas de
grupos
4) Conducta – Personalidad -> Mahoner, Koppitz
5) Visomotora, Organicidad -> Gesell
6) Petrazo madurez perceptiva visomotores con una edad perceptual a 5 años, 6 meses, se
aprecia signos lenes L.C
7) Psicomotricidad , temprana expresial , diestro , adecuada lateralidad, conductas en espejo,
esquema corporal, adecuada, desplazamiento correcto, dificultad, tamaño de direccionalidad
8) Autovalimiento -> habitos , se valen por si mismos
9) Pedagogico -> va su enseñanza, gusto escolar
10) Maduracion Aprendizaje -> letras, dificultad (escribir su aprendizaje, texto , inseguro)
11) Lenguaje -> emplea comunicación sencilla en tono / voz fuese cortos
El curso del lenguaje a veces es incoherente, el contenido del minimo es debitativo y poco
explicito, encontrado dificultades expresión coprolalico (lisusiento)
12) Breve historia personal
13) Recomendaciones

C.I (WAIS)

C.I CLASIFICACIÓN
130 o mas Muy superior
120 – 129 Superior
110 – 119 Normal Brillante
90 - 109 Promedio
80 - 89 Normal Torpe
79 – 70 Fronterizo
69 o menos Dificultad Mental

CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS DEL RETARDO MENTAL

NIVEL: “EDAD PRE- ESCOLAR 0- 5 AÑOS MADURACIÓN Y DESARROLLO“

LEVE: Puede adquirir destrezas sociales y comunicación, mínimo retardo en áreas sensitivas motoras ,
raramente se le distingue del normal hasta una edad posterior, trata más que otro niños en aprender a
caminar, hablar y alimentarse
MODERADO: Retraso notable en el desarrollo motor, puede adquirir destrezas sociables y
comunicación, mínimo retado en áreas sensitivo- motoras, responde al entrenamiento de varias
actividades de cuidado propio
SEVERO: Desarrollo motor elemental, es mínimo el lenguaje, generalmente incapaz de aprovecharse del
adiestramiento en el cuidado de si mismo, poco o ninguna destreza para la comunicación

NIVEL: “EDAD ESCOLAR 6 A 21 AÑOS INSTUCCIÓN Y EDUCACIÓN ”

LEVE: Puede aprender destrezas escolares hasta aproximadamente el nivel de sexto grado (especial); al
final de la adolescencia puede adquirir destrezas prácticas, lecturas y artimetica, su adaptación social es
aceptable
MODERADO: Puede aprender destrezas académicas funcionales, comunicación sencilla, habitos de
salud, seguridad y destrezas normales simples
SEVERO: Puede hablar o aprender a comunicarse, puede ser adiestrado en habitos sanitarios
elementales, no puede aprender destrezas académicas funcionales, obtiene provecho de la instrucción
en hábitos sistemáticos

NIVEL “ADULTEZ 21 AÑOS ADECUACIÓN”

LEVE: Capaz de adecuación social y vocacional, con educación e instrucción apropiados. Frecuentemente
necesita supervisión y guía en situaciones de fuerte tensión social o economica
MODERADO:Pueden realizar tareas simples bajo condiciones protegidas. Viajan solos a lugares
conocidos, generalmente no son capaces de mantenerse a si mismos
SEVERO: Pueden realizar actividades de rutina y apetitivas; necesitan continua dirección y supervisión
en ambientes protegidos

DIBUJITOS COMUNES, EN CUALQUIER MOMENTO O SITUACIÓN

= Agresividad

= Obsesivos , perfeccionismo

= Espuma y reapego

Letra angela ligada = agresiva, dinamico

Letra redonda = moral antigua, minusiosa,