二年级听说教学详案

科目 ：华语

班级 ：2K

学生人数 ：29 人

日期 ：03/9/2018 (星期一)

时间 ：7.45 – 8.15 (30 分钟)

教材/课题 ：第十九单元《走走看看》

内容标准 ：3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基

本表达手法。要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容
具体，感情真实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。

学习标准 ：3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话，并根

据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生信心和兴趣。

学生旧有知识 ：学生曾经讲述逛夜市的经验。

课学习目标 ：在本课结束前，学生能够：
1.
分组目标：在这堂课结束之前，学生能够：
优秀组：以“夜市”为主题，针对你在夜市看到的人、事、物，写几个有连贯性
的句子。
中等组：依据所给的提示（时间、人、事、物），写几个有连贯性的句子。
后进组：顺序排列以下的连贯性句子，然后写在横线上。

跨课程元素：

1. 道德价值 ：身心纯洁、仁爱、勤奋、自立

2. 思维技能 ：联想与联系、解决问题

3. 多元智能 ：语言智能、人际智能、想象空间智能、数学逻辑智能 4. 信息通讯技术 ：

液晶显示器

教学资源/教具 ：笔记型电脑、演示文稿

教学评估 ：活动卷
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

展示演示文稿 1. 教师展示图片。 准备阶段

导入 2. 教师以提问引导学生说出 教具：笔记型电脑、
(±3 分钟) 逛夜市的经验。 液晶显示器、演示文
稿
3.
问题提问：
思维技能：联想与联
1. 同学们你们去夜市的时候会看
系
见什么？
2. 夜市里通常都卖写什么呢？
3. 你 们 喜 欢 逛 夜 市 吗 ？ 为 什 么 多元智能：想象空间

呢？ 智能、语言智能

4. 同学们，我们一定要注意夜市
环境的卫生。吃过的食物袋子
道德价值：身心纯
不可以随意乱丢，这样夜市才
洁、仁爱
会永远美丽。

展示图片 想象阶段
步骤一 1. 教师展示图片。
(±11 分钟) 教具：笔记型

2. 教师要求学生依据图片 电 脑 、 液 晶 显
中的六要素说出相关句 示 器 、 演 示 文
子。 稿(图片)

3. 教师依据图片展示关键
问题提问： 思维技能：联想与联
词。
1. 老师要你们依据图片说给的六 系、解决问题
要素说出有关的句子。
4. 教师以提问引导学生说
2. 想象这张照片是你去夜市的情
出有关句子。 多元智能：语言智
景。
能、想象空间智能
3. 你几时去夜市？和谁去呢？
4. 在夜市里你看到了什么？
5. 你和谁买了什么?
6. 去 了 夜 市 后 你 觉 得 如 何 （ 感
想）？
 步骤二 考考的你视力 发展阶段
1. 教师展示图片。
(±5 分钟)
教具：笔记型电脑、
2. 教师指示各组写下照片
液晶显示器、演示文
里所卖的东西。
稿

3. 教师巡视学生。 思维技能：解决问题

指示语： 多元智能：语言智
4. 教师揭晓答案。
1. 老师要你们把图片里所卖的东 能、人际智能

西写下来。

2. 哪 一 组 写 得 越 多 ， 会 得 越 多
分。

步骤三 活动卷 1. 教师指示学生写生词 行动阶段

(±8 分钟)
（参考附录 1） 2. 教师引导学生完成活动 思维技能：联想与联
卷。 系、解决问题

3. 教师巡视学生。 多元智能：语言智
能，数学逻辑智能
4. 师生一同讨论答案。
教学评估：活动卷

总结 结束阶段
结束 1. 教师展示图片并做出总
(±3 分钟) 指示语： 结。 思维技能：联想与联
2. 教师提醒学生写字时坐 系
1. 同学们，要提高你们的写话能
姿要端正及执笔方式需
力就要每天勤劳地写日记哦。 道德价值：勤奋、自
正确。
每天记录你在学校、在家发生 立

的事，或是你对那天的感想。
 巩固练习

优秀组

以“夜市”为主题，针对你在夜市看到的人、事、物，写几个有连贯性的句子。

时间、人物、地点、事情、经过、结果
 巩固练习

中等组

依据所给的提示（时间、人、事、物），写几个有连贯性的句子。

时间：星期五傍晚
人物：我和妈妈
地点：夜市场
事情：夜市里的东西应有尽有，有卖……
经过：我看中了一件衣服/我喜欢吃糕点/妈妈看到水果价钱便宜，
妈妈和小贩讨价还价后便付钱了。
结果：逛夜市很有趣……
 巩固练习

后进组

顺序排列以下的连贯性句子，然后写在横线上。

夜市里的东西应有尽有，有卖食物的、卖衣服的、有卖水果的，摆卖品多不胜数。

妈妈和小贩讨价还价后，我们便开开心心地回家去。

星期五傍晚，我和妈妈一起去逛夜市。

我看中了一件衣服。

逛夜市很有趣，下个星期我还要和妈妈一起去逛夜市。