DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

AREA Personal Social 1.2 GRADO/SECCIÓN 2° 1.3. FECHA 30/06/2016 DURACIÓN 90

Minutos
II. MARCO CURRICULAR:
II.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Identificamos los recursos naturales y proponemos
acciones para su cuidado”.
II.2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y las niñas del segundo han aprendido cómo el espacio en el que viven ha ido
cambiando por las diversas actividades que realizan las personas. Sin embargo alguna de
estas actividades está causando graves problemas ambientales. Por ello, desde nuestra I.E. es
urgente promover el conocimiento de los recursos naturales que están siendo contaminados,
con la finalidad de indagar sobre ellos y fomentar su conservación.
II.3. NOMBRE DE LA SESIÓN: “¿Qué podemos hacer para cuidar el aire? ”
II.4. PROPÓSITO PEDAGÓGICO:

APRENDIZAJE ESPERADO
Conocer cuáles son las causas de la contaminación del aire y qué pueden hacer para
cuidarlo.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica algunas
Evalúa problemáticas
causas y consecuencias
Actúa ambientales y
de los problemas
responsablemente territoriales desde
ambientales que
en el ambiente. múltiples
ocurren en su espacio Lista de Cotejo
perspectivas.
cotidiano.
VALOR Responsabilidad Busca Información,
como parte de su
CEP Busca información proceso formativo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: “Escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo”.
RECURSOS
FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS
TIEMPO
INICIO  Saludo de bienvenida a los estudiantes. Pap 10’
 Vitalizador: “ Que salte la reina” elotes,
 Hilo Conductor: Recordamos las actividades cartulina.
realizadas en la sesión anterior en relación con el Plu
aire, ¿Qué es el aire? ¿cuáles son sus características? mones.
 EXPERIENCIA: Cin
 Estrategia: Situación problemática. ta maskin.
 Instrucciones: Im
 Observan y describen la imagen de la contaminación. ágenes
  Participan respondiendo a las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué observan en la imagen?, ¿qué le pasa a la
Tierra?, ¿qué la está enfermando?, ¿Por qué hay
humo a su alrededor?, ¿qué o quiénes lo producen?
¿Alguna vez estuvieron en un lugar donde había
mucho humo?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué hicieron?;
¿de qué otras formas se contamina el aire?, ¿serán las
únicas formas de contaminación?
 REFLEXIÓN: ¿Cómo te sentiste al observar la
imagen?
 ¿Cuáles son las causas de la contaminación del aire?
 ¿Qué podemos hacer para evitar contaminarlo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Se forman en grupos de 6 integrantes a través de la
dinámica “El tornado”.
 Escriben carteles sobre “Que hace que la Tierra se
sienta mal”y lo pegan alrededor de la imagen.
 Eligen a un representante para que explique lo que
PROCESO 70’
han hecho.
PROCESOS PEDAGÓGICOS

 Luego se les pregunta ¿Quieren que la Tierra este

sana?
 ¿De qué manera podemos hacerlo?, ¿Cómo
cuidamos el aire?
 Escriben sus respuestas en cartulina de corazones y
lo colocan alrededor del dibujo.
 Presentamos un organizador visual sobre la
“contaminación del aire y qué podemos hacer para
cuidarlo.”

APLICACIÓN:
 ¿Qué han aprendido para evitar contaminar el
aire?.
 ¿Para qué cuidamos el aire?
SALIDA 10’
 Logramos nuestro objetivo?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Se lee el aprendizaje esperado y se evalúa si se logró.

IV. BIBLIOGRAFIA:

 Rutas de aprendizaje