RED DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - III MEDIO

Marzo Abril Mayo Junio Julio

3° Medio Actividad Eje Temático Dimensión OA Relacionado Objetivo de la clase
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Unidad 0 Evaluación x
Matemática Diagnóstica
Clase 1 Números Números y OA 1. Calcular operaciones con números Identifican el tipo de número, x
Operatoria racionales en forma simbólica. (Nivel 1° Medio) racional, entero y natural, y las
operaciones involucradas.
Clase 2 Números Potencias y Raíces OA 2. Mostrar que comprenden las relaciones Establecer relaciones entre x
entre potencias, raíces enésimas y logaritmos: potencias, raíces y logaritmos,
> Comparando representaciones de potencias convirtiendo desde un tipo de
de exponente racional con raíces enésimas en la registro a otro; es decir, desde
recta numérica. potencias a raíces
> Convirtiendo raíces enésimas a potencias de y viceversa, y desde potencias a
exponente racional y viceversa. logaritmos y viceversa.
> Describiendo la relación entre potencias y
logaritmos.
> Resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren potencias, logaritmos
y raíces enésimas. (Nivel 2° Medio)
Clase 3 Números Potencias y Raíces OA 2. Mostrar que comprenden las relaciones Resolver problemas rutinarios y x
entre potencias, raíces enésimas y logaritmos: no rutinarios que involucran
> Comparando representaciones de potencias logaritmos.
de exponente racional con raíces enésimas en la
recta numérica.
> Convirtiendo raíces enésimas a potencias de
exponente racional y viceversa.
> Describiendo la relación entre potencias y
logaritmos.
> Resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren potencias, logaritmos
y raíces enésimas. (Nivel 2° Medio)
Clase 4 Álgebra y Expresiones OA 3. Desarrollar los productos notables de Reconocer en los productos x
Funciones Algebraicas manera concreta, pictórica y simbólica: notables como caso especial del
> Transformando productos en sumas y producto de dos sumas o
viceversa. diferencias, considerando la
> Aplicándolos a situaciones concretas. estructura de los productos
> Completando cuadrado del binomio. notables en su expresión aditiva.
> Utilizándolas en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas. (Nivel 1° Medio)
Clase 5 Álgebra y Funciones OA 5. Graficar relaciones lineales en dos Elaborar tablas y gráficos para x
Funciones variables de la forma f(x, y) = ax + by; por ecuaciones de la forma ax + by =
ejemplo: un haz de rectas paralelas en el plano c con a, b valores fijos y c con
cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados valores variables.
(techo), propagación de olas en el mar y la
formación de algunas capas de rocas:
> Creando tablas de valores con a, b fijo y x, y
variable.
> Representando una ecuación lineal dada por
medio de un gráfico, de manera manual y/o con
software educativo.
> Escribiendo la relación entre las variables de
un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la
ecuación ax + by = c; (a, b, c P Q) (decimales
hasta la décima) (Nivel 1° Medio)
Clase 6 Álgebra y Funciones OA 3. Mostrar que comprenden la función Graficar funciones cuadráticas a x
Funciones cuadrática f(x) = ax^2 + bx + c: (a ≠ 0) partir de una tabla de valores en
> Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax^2 la cual están dados los diferentes
en situaciones de la vida diaria y otras parámetros a, b, c.
asignaturas.
> Representándola en tablas y gráficos de
manera manual y/o con software educativo.
> Determinando puntos especiales de su gráfica.
> Seleccionándola como modelo de situaciones
de cambio cuadrático de otras asignaturas, en
particular de la oferta y demanda. (Nivel 2°
Medio)
Clase 7 Álgebra y Ecuaciones e OA 4. Resolver sistemas de ecuaciones lineales Resolver sistemas de ecuaciones x
Funciones Inecuaciones (2x2) relacionados con problemas de la vida lineales utilizando métodos
diaria y de otras asignaturas, mediante algebraicos de resolución, como
representaciones gráficas y simbólicas, de eliminación por igualación,
manera manual y/o con software educativo. sustitución y adición.
(Nivel 1° Medio)
Clase 8 Geometría Construcciones y OA 6. Desarrollar la fórmula de los valores del Reconocer la relación entre el x
Medidas área y del perímetro de sectores y segmentos ángulo central y la parte del área
circulares respectivamente, a partir de ángulos o el perímetro del círculo,
centrales de 60°, 90°, 120° y 180°, por medio de mediante construcción, un
representaciones concretas. (Nivel 1° Medio) círculo en 2, 3, 4 y 6 sectores
circulares iguales.
 Clase 9 Geometría Plano cartesiano, OA 8. Mostrar que comprenden las razones Identificar las propiedades de la x
transformaciones y trigonométricas de seno, coseno y tangente en homotecia, como paralelismo,
razones triángulos rectángulos: conservación del ángulo y
trigonométricas > Relacionándolas con las propiedades de la conservación de razones.
semejanza y los ángulos.
> Explicándolas de manera pictórica y simbólica,
de manera manual y/o con software educativo.
> Aplicándolas para determinar ángulos o
medidas de lados.
> Resolviendo problemas geométricos y de otras
asignaturas. (Nivel 2° Medio)
Clase 10 Geometría Plano cartesiano, OA 8. Mostrar que comprenden el concepto de Realizar homotecias en el plano, x
transformaciones y homotecia: identificando el rayo óptico con
razones > Relacionándola con la perspectiva, el el rayo geométrico.
trigonométricas funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo
humano.
> Midiendo segmentos adecuados para
determinar las propiedades de la homotecia.
> Aplicando propiedades de la homotecia en la
construcción de objetos, de manera manual y/o
con software educativo.
> Resolviendo problemas de la vida cotidiana y
de otras asignaturas. (Nivel 1° Medio)
Clase 11 Probabilidad Datos y muestras OA 12. Registrar distribuciones de dos Elaborar y describir gráficos de x
y Estadística características distintas, de una misma dispersión en una y en dos
población, en una tabla de doble entrada y en dimensiones.
una nube de puntos. (Nivel 1° Medio)
Clase 12 Probabilidad Probabilidad y 0A 14. Desarrollar las reglas de probabilidades, Calcular las probabilidades de x
y Estadística combinatoria la regla aditiva, la regla multiplicativa y la eventos simples y compuestos.
combinación de ambas, de manera concreta,
pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
software educativo, en el contexto de la
resolución de problemas. (Nivel 1° Medio)
Evaluación Final x
Remedial 1 Álgebra y Expresiones OA 3. Desarrollar los productos notables de Reconocer en los productos x
Funciones Algebraicas manera concreta, pictórica y simbólica: notables como caso especial del
> Transformando productos en sumas y producto de dos sumas o
viceversa. diferencias, considerando la
> Aplicándolos a situaciones concretas. estructura de los productos
> Completando cuadrado del binomio. notables en su expresión aditiva.
> Utilizándolas en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas. (Nivel 1° Medio)
Remedial 2 Álgebra y Funciones OA 5. Graficar relaciones lineales en dos Elaborar tablas y gráficos para x
Funciones variables de la forma f(x, y) = ax + by; por ecuaciones de la forma ax + by =
ejemplo: un haz de rectas paralelas en el plano c con a, b valores fijos y c con
cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados valores variables.
(techo), propagación de olas en el mar y la
formación de algunas capas de rocas:
> Creando tablas de valores con a, b fijo y x, y
variable.
> Representando una ecuación lineal dada por
medio de un gráfico, de manera manual y/o con
software educativo.
> Escribiendo la relación entre las variables de
un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la
ecuación ax + by = c; (a, b, c P Q) (decimales
hasta la décima) (Nivel 1° Medio)
Remedial 3 Geometría Plano cartesiano, OA 8. Mostrar que comprenden las razones Identificar las propiedades de la x
transformaciones y trigonométricas de seno, coseno y tangente en homotecia, como paralelismo,
razones triángulos rectángulos: conservación del ángulo y
trigonométricas > Relacionándolas con las propiedades de la conservación de razones.
semejanza y los ángulos.
> Explicándolas de manera pictórica y simbólica,
de manera manual y/o con software educativo.
> Aplicándolas para determinar ángulos o
medidas de lados.
> Resolviendo problemas geométricos y de otras
asignaturas. (Nivel 2° Medio)
Remedial 4 Probabilidad Datos y muestras OA 12. Registrar distribuciones de dos Elaborar y describir gráficos de x
y Estadística características distintas, de una misma dispersión en una y en dos
población, en una tabla de doble entrada y en dimensiones.
una nube de puntos. (Nivel 1° Medio)
Proceso Actividad Eje Tematico Dimensión Aprendizaje Esperado Relacionado
Apoyo Clase 1 Números Números AE 01. Reconocer los números complejos como una extensión del campo numérico x
Pedagógico Complejos de los números reales:
Matemática > Determinan a qué tipo de conjunto pertenece la solución de una ecuación
Unidad 1 cuadrática.
> Escriben un número complejo de forma vectorial y viceversa.
> Relacionan la unidad imaginaria i con la solución de la ecuación x 2 + 1 = 0.

Clase 2 Números Números AE 01. Reconocer los números complejos como una extensión del campo numérico x
Complejos de los números reales:
> Determinan a qué tipo de conjunto pertenece la solución de una ecuación
cuadrática.
> Escriben un número complejo de forma vectorial y viceversa.
> Relacionan la unidad imaginaria i con la solución de la ecuación x 2 + 1 = 0.
Clase 3 Números Números AE 02. Utilizar los números complejos para resolver problemas que no admiten x
Complejos solución en los números reales: *
Resuelven ecuaciones cuadráticas cuyas soluciones no corresponden a números
reales. * Conjeturan acerca de la solución de la ecuación x 2 + c = 0 si la constante c
pertenece a N o Z –

Clase 4 Números Números AE 02. Utilizar los números complejos para resolver problemas que no admiten x
Complejos solución en los números reales: *
Resuelven ecuaciones cuadráticas cuyas soluciones no corresponden a números
reales. * Conjeturan acerca de la solución de la ecuación x 2 + c = 0 si la constante c
pertenece a N o Z –

Clase 5 Números Operaciones AE 03. Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones con números x
aritméticas con complejos: >
números Suman y restan números complejos.
complejos > Ponderan o multiplican números complejos, según corresponda.
> Dividen números complejos.
> Identifican, en las operaciones con números complejos, las propiedades de
conmutatividad, asociatividad y distributividad.
> Resuelven problemas utilizando números complejos.

Clase 6 Números Operaciones AE 03. Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones con números x
aritméticas con complejos: >
números Suman y restan números complejos.
complejos > Ponderan o multiplican números complejos, según corresponda.
> Dividen números complejos.
> Identifican, en las operaciones con números complejos, las propiedades de
conmutatividad, asociatividad y distributividad.
> Resuelven problemas utilizando números complejos.

Clase 7 Números Operaciones AE 04. Formular y justificar conjeturas que suponen generalizaciones o x
aritméticas con predicciones de números complejos y sus propiedades:
números > Calculan con varios números complejos para reconocer propiedades de
complejos estos.
> Formulan y justifican conjeturas relativas a las propiedades de números
complejos.

Clase 8 Números Operaciones AE 04. Formular y justificar conjeturas que suponen generalizaciones o x
aritméticas con predicciones de números complejos y sus propiedades:
números > Calculan con varios números complejos para reconocer propiedades de
complejos estos.
> Formulan y justifican conjeturas relativas a las propiedades de números
complejos.

Clase 9 Números Conjugado de un AE 05. Argumentar la validez de los procedimientos o conjeturas referentes a x
número complejo números complejos y sus propiedades:
> Validan sus conjeturas en ejemplos numéricos.
> Formulan y verifican conjeturas respecto de un número complejo y su
conjugado.

Clase 10 Números Conjugado de un AE 05. Argumentar la validez de los procedimientos o conjeturas referentes a x
número complejo números complejos y sus propiedades:
> Validan sus conjeturas en ejemplos numéricos.
> Formulan y verifican conjeturas respecto de un número complejo y su
conjugado.

Clase 11 Números Conjugado de un AE 06. Representar un número complejo de forma polar y calcular la potencia, con x
número complejo exponente racional, de un número complejo:
> Representan de forma polar un número complejo.
> Calculan la potencia de un número complejo.
> Representan, en el plano complejo, las raíces de un número complejo.

Clase 12 Números Conjugado de un AE 06. Representar un número complejo de forma polar y calcular la potencia, con x
número complejo exponente racional, de un número complejo:
> Representan de forma polar un número complejo.
> Calculan la potencia de un número complejo.
> Representan, en el plano complejo, las raíces de un número complejo.

Evaluación Unidad x
Remedial 1 Números Números AE 01. Reconocer los números complejos como una extensión del campo numérico x
Complejos de los números reales:
> Determinan a qué tipo de conjunto pertenece la solución de una ecuación
cuadrática.
> Escriben un número complejo de forma vectorial y viceversa.
> Relacionan la unidad imaginaria i con la solución de la ecuación x 2 + 1 = 0.

Remedial 2 Números Números AE 02. Utilizar los números complejos para resolver problemas que no admiten x
Complejos solución en los números reales: *
Resuelven ecuaciones cuadráticas cuyas soluciones no corresponden a números
reales. * Conjeturan acerca de la solución de la ecuación x 2 + c = 0 si la constante c
pertenece a N o Z –

Remedial 3 Números Operaciones AE 04. Formular y justificar conjeturas que suponen generalizaciones o x
aritméticas con predicciones de números complejos y sus propiedades:
números > Calculan con varios números complejos para reconocer propiedades de
complejos estos.
> Formulan y justifican conjeturas relativas a las propiedades de números
complejos.
 Remedial 4 Números Conjugado de un AE 06. Representar un número complejo de forma polar y calcular la potencia, con x
número complejo exponente racional, de un número complejo:
> Representan de forma polar un número complejo.
> Calculan la potencia de un número complejo.
> Representan, en el plano complejo, las raíces de un número complejo.

Apoyo Clase 13 Álgebra y Función cuadrática AE 07. Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas: x
Pedagógico Funciones > Determinan qué situaciones pueden ser modeladas con la función
Matemática cuadrática.
Unidad 2 > Dan ejemplos cotidianos de cambios no lineales.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios cuadráticos.

Clase 14 Álgebra y Función cuadrática AE 07. Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas: x
Funciones > Determinan qué situaciones pueden ser modeladas con la función
cuadrática.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios no lineales.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios cuadráticos.

Clase 15 Álgebra y Función cuadrática AE 07. Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas: x
Funciones > Determinan qué situaciones pueden ser modeladas con la función
cuadrática.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios no lineales.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios cuadráticos.

Clase 16 Álgebra y Función cuadrática AE 08. Representar la función cuadrática mediante tablas y gráficos, y x
Funciones algebraicamente: >
Representan valores (x,y) de la función cuadrática en tablas y en el plano
cartesiano.
> Varían los valores de a, b y c, conjeturando sobre los efectos que tiene en la
representación gráfica de la función.
> Determinan las intersecciones de la gráfica de la función con el eje X (ceros de la
función).

Clase 17 Álgebra y Función cuadrática AE 08. Representar la función cuadrática mediante tablas y gráficos, y x
Funciones algebraicamente: >
Representan valores (x,y) de la función cuadrática en tablas y en el plano
cartesiano.
> Varían los valores de a, b y c, conjeturando sobre los efectos que tiene en la
representación gráfica de la función.
> Determinan las intersecciones de la gráfica de la función con el eje X (ceros de la
función).

Clase 18 Álgebra y Función cuadrática AE 08. Representar la función cuadrática mediante tablas y gráficos, y x
Funciones algebraicamente:
> Representan valores (x,y) de la función cuadrática en tablas y en el plano
cartesiano.
> Varían los valores de a, b y c, conjeturando sobre los efectos que tiene en la
representación gráfica de la función.
> Determinan las intersecciones de la gráfica de la función con el eje X (ceros de la
función).
Clase 19 Álgebra y Función cuadrática AE 09. Modelar situaciones reales por medio de la función cuadrática para resolver x
Funciones problemas relativos a situaciones de cambio cuadrático:
> Utilizan modelos dados de función cuadrática para resolver problemas relativos a
situaciones de cambio cuadrático.
> Elaboran modelos para resolver problemas relativos a situaciones de cambio
cuadrático

Clase 20 Álgebra y Función cuadrática AE 09. Modelar situaciones reales por medio de la función cuadrática para resolver x
Funciones problemas relativos a situaciones de cambio cuadrático:
> Utilizan modelos dados de función cuadrática para resolver problemas relativos a
situaciones de cambio cuadrático.
> Elaboran modelos para resolver problemas relativos a situaciones de cambio
cuadrático.

Clase 21 Álgebra y Función cuadrática AE 09. Modelar situaciones reales por medio de la función cuadrática para resolver x
Funciones problemas relativos a situaciones de cambio cuadrático:
> Utilizan modelos dados de función cuadrática para resolver problemas relativos a
situaciones de cambio cuadrático.
> Elaboran modelos para resolver problemas relativos a situaciones de cambio
cuadrático.

Clase 22 Álgebra y Ecuaciones de AE 10. Reconocer que todas las ecuaciones de segundo grado con una incógnita x
Funciones segundo grado tienen soluciones en el conjunto de los números complejos:
> Utilizan diferentes técnicas para resolver ecuaciones de segundo grado, por
ejemplo, la factorización, la completación de cuadrados o fórmula general.
> Verifican si las soluciones de una ecuación de segundo grado son reales o
complejas.
> Resuelven problemas matemáticos o científicos que involucran en su solución
ecuaciones de segundo grado.

Clase 23 Álgebra y Ecuaciones de AE 10. Reconocer que todas las ecuaciones de segundo grado con una incógnita x
Funciones segundo grado tienen soluciones en el conjunto de los números complejos:
> Utilizan diferentes técnicas para resolver ecuaciones de segundo grado, por
ejemplo, la factorización, la completación de cuadrados o fórmula general.
> Verifican si las soluciones de una ecuación de segundo grado son reales o
complejas.
> Resuelven problemas matemáticos o científicos que involucran en su solución
ecuaciones de segundo grado.
Clase 24 Álgebra y Ecuaciones de AE 10. Reconocer que todas las ecuaciones de segundo grado con una incógnita x
Funciones segundo grado tienen soluciones en el conjunto de los números complejos:
> Utilizan diferentes técnicas para resolver ecuaciones de segundo grado, por
ejemplo, la factorización, la completación de cuadrados o fórmula general.
> Verifican si las soluciones de una ecuación de segundo grado son reales o
complejas.
> Resuelven problemas matemáticos o científicos que involucran en su solución
ecuaciones de segundo grado.

Evaluación Unidad x
Remedial 4 Álgebra y Función cuadrática AE 07. Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas: x
Funciones > Determinan qué situaciones pueden ser modeladas con la función
cuadrática.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios no lineales.
> Dan ejemplos cotidianos de cambios cuadráticos.

Remedial 5 Álgebra y Función cuadrática AE 08. Representar la función cuadrática mediante tablas y gráficos, y x
Funciones algebraicamente: >
Representan valores (x,y) de la función cuadrática en tablas y en el plano
cartesiano.
> Varían los valores de a, b y c, conjeturando sobre los efectos que tiene en la
representación gráfica de la función.
> Determinan las intersecciones de la gráfica de la función con el eje X (ceros de la
función).

Remedial 6 Álgebra y Función cuadrática AE 09. Modelar situaciones reales por medio de la función cuadrática para resolver x
Funciones problemas relativos a situaciones de cambio cuadrático:
> Utilizan modelos dados de función cuadrática para resolver problemas relativos a
situaciones de cambio cuadrático.
> Elaboran mo.delos para resolver problemas relativos a situaciones de cambio
cuadrático.

Remedial 7 Álgebra y Ecuaciones de AE 10. Reconocer que todas las ecuaciones de segundo grado con una incógnita x
Funciones segundo grado tienen soluciones en el conjunto de los números complejos:
> Utilizan diferentes técnicas para resolver ecuaciones de segundo grado, por
ejemplo, la factorización, la completación de cuadrados o fórmula general.
> Verifican si las soluciones de una ecuación de segundo grado son reales o
complejas.
> Resuelven problemas matemáticos o científicos que involucran en su solución
ecuaciones de segundo grado.