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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Generar un espacio de sensibilización por parte del aprendiz con el ambiente, donde reconozcan las
posibles problemáticas ambientales de su entorno y diseñen estrategias para solucionar o mitigar los
mismos, además de despertar actitudes de respeto y conservación mediante un proceso de educación
ambiental.
Nota: El instructor a cargo del desarrollo de la presente guía de aprendizaje debe dar
estricto manejo del tiempo con el uso de reloj y establecer tiempos de participación con
el objeto de finalizar cada actividad en los tiempos propuestos.
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Como introducción y sensibilización inicial, será presentado un video musical “Earth” de Michael Jackson,
descargado del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=XAi3VTSdTxU
I. Video: 7 Minutos.
II. Desarrollo de las preguntas de reflexión: 15 Minutos.
III. Socialización: 18 Minutos.
3.2.1. A continuación se observará el video “Conciencia Ambiental (la destrucción de nuestro planeta)”,
descargado del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=Kt6qjGN0Etk
En los grupos de trabajo establecidos en la actividad anterior, desarrolle teniendo en cuenta el video y el
glosario propuesto en esta guía, los siguientes puntos:
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d) ¿Conoce usted si existen planes de control o mitigación para las problemáticas identificadas en el
punto anterior? Descríbalos, o de ser negativa su respuesta, plantee los controles que usted
considera pertinentes para solucionar o mejorar las problemáticas ambientales propuestas.
e) Escoger el o los representantes para la socialización de la actividad.
I. Video: 7 Minutos.
II. Desarrollo de las preguntas de reflexión: 15 Minutos.
III. Socialización: 10 Minutos.
3.2.2. Posteriormente se realizará un juego para afianzar los conocimientos ambientales trabajados
durante la actividad.
Crucigrama Ambiental
Nuestro crucigrama es muy sencillo, practicando y aprendiendo más sobre el ambiente, pronto
vas a poder hacerlo en un suspiro. Ten en cuenta que si alguna palabra no te sale no te tienes
que desanimar... es cuestión de seguir intentando!
Copia el crucigrama que está a continuación en una hoja y resuélvelo con tu equipo de trabajo.
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*Actividad:
Continuando en los grupos de trabajo, se desarrollará una actividad lúdica que incluye lo siguiente:
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Materiales
Artículo de reflexión: “La Sabana de Bogotá y los Municipios Industriales”. Autor: Daniel Jamal Prieto. Las
2 Orillas. 20 de abril de 2015.
Juego de Roles
Los aprendices leerán el artículo de reflexión y realizarán el siguiente juego de roles guiado por el
instructor, este dividirá el grupo en tres y propondrá uno de los siguientes roles a cada uno:
Para comprender qué es la huella de carbono, se presentará el video en donde se explica el aporte de
cada uno de nosotros con respecto al consumo y las consecuencias que por esto generamos en nuestro
ambiente.
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En el siguiente link, el aprendiz seguirá una serie de preguntas sencillas para poder calcular su huella de
carbono y así determinar su impacto sobre el calentamiento global.
I. Video: 6 Minutos.
II. Cálculo de la huella de carbono: 15 Minutos
III. Socialización por grupos: 9 Minutos
Evidencias fotográficas
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Población: Un conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un hábitat determinado
en un momento específico, entre los cuales existe un intercambio de información genética.
Comunidad: Asociación de distintas poblaciones en un área dada y entre las cuales se establecen
relaciones interespecíficas por el espacio, la comida y otros recursos.
Ecología: Estudio de las interacciones de los organismos con su medio físico y entre ellos mismos, así como
las consecuencias de esas interacciones. Fuente: Curtis, Helena y Barnes N.Sue. Invitación a la Biología.
Quinta edición. España. 1997.
Ecosistema: Conjunto de organismos de una comunidad, más los factores físicos (abióticos) del medio con
los que interactúan. Fuente: Curtis, Helena y Barnes N.Sue. Invitación a la Biología. Quinta edición. España.
1997.
Educación ambiental: La Educación Ambiental busca promover competencias reflexivas y críticas acerca
de la realidad, así como impulsar el desarrollo humano integral y en este sentido tiene un papel
fundamental en la estrategia de cambio cultural. (…) La Educación Ambiental debe partir del
conocimiento del entorno, de sus riquezas y potencialidades, de su rica diversidad natural y cultural,
porque lo que no se conoce no se puede apreciar ni defender. Fuente: Universidad Nacional de Colombia.
IDEA- Instituto de Estudios Ambientales.
Medio ambiente: Entorno biofísico y sociocultural que condiciona, favorece, restringe o permite la vida.
Fuente: Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
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Mitigación: Diseño y ejecución de obras o actividades dirigidas a moderar, atenuar, minimizar, o disminuir los
impactos negativos que un proyecto, obra o actividad pueda generar sobre el entorno humano y natural.
Fuente: Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
Efecto invernadero: proceso de aumento de temperatura tras la radiación térmica emitida en la superficie
planetaria que es absorbida por gases concentrados en la atmósfera.
Vida: Lo primero que todo ambientalista debe procurar proteger. Es la capacidad de nacer, crecer,
reproducirse y morir.
Agua: El agua es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida.
Descartable: Cuando pensamos en la basura, un producto que es ... es el enemigo Nº 1 del medio
ambiente.
Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007225/html/contenido.html
http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000714/071480so.pdf
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/docs_curso/contenido.html
Curtis, Helena y Barnes N.Sue. Invitación a la Biología. Quinta edición. España. 1997.
Guillermo Espinoza. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Chile. 2001.
IPCC – Grupo Intergubernamental de expertos sobre el cambio climático. Documento técnico III
del IPCC.
Ministerio del Medio Ambiente. Dirección Ambiental General Sectorial. Propuesta
organizacional. Sistemas de Gestión Ambiental Municipal. Volumen 1.Opciones gráficas editores
LTDA. Colombia. Junio 2002
PNUMA/ORPALC Reunión de alto nivel sobre la gestión ambiental en America Latina, Caracas,
VE 1988. Citado por WEITZENFELD, H. “Elementos básicos de la gestión ambiental” [en línea].
[fecha de consulta: 7 de agosto del 2011]. Disponible en http://www.bvsde.ops-
oms.org/bvsaia/fulltext/basico/031171-05.pdf
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