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Plantel Orizaba
PLANTEL ORIZABA
INDICE: (Contenido)
INTRODUCCION
Este manual está elaborado con la finalidad de brindarte a ti un material didáctico que te
permita aprender cada uno de los temas que enmarca el Programa de la materia de Relación
Cada tema está desarrollado de tal manera que puedas identificar las competencias que vas a
adquirir, cumpliendo con éste Modelo Educativo, los Resultados de Aprendizaje que se verán
así como las actividades que durante el pasar de los temas deberás presentar para cumplir con
Esta información está desarrollada pensando en ti, por lo que encontraras sopas de letras,
crucigramas, esquemas, dibujos, prácticas, etc, que deberás analizar como parte de las
MISION:
El Colegio Nacional de
Educación Profesional
POLÍTICA DE LA CALIDAD Técnica es una Institución
líder en la formación de
Quienes conformamos el CONALEP Veracruz, asumimos el compromiso de Profesionales Técnicos y
realizar un trabajo fundamentado en los valores institucionales, para responder a Profesionales Técnicos
las necesidades de los diferentes sectores de la sociedad, así como a los criterios Bachiller en México, que
del modelo educativo vigente. En este contexto, formamos profesionales cursan programas reconocidos
técnicos y profesionales técnicos-bachiller; brindamos servicios tecnológicos; de por su calidad y basados en el
capacitación y evaluación de competencias con fines de certificación. Nuestra modelo mexicano de formación
labor, pertinente, eficaz y eficiente, nos permite cumplir con los requisitos de los dual, egresan con
clientes, los legales y reglamentarios, buscando permanentemente la calidad, la competencias laborales y
mejora continua y el éxito sostenido de la Institución. valores sociales que les
“Orgullosamente CONALEP” permiten ser competitivos en el
mercado laboral y continuar
estudios superiores.
El CONALEP es reconocido
como centro de capacitación,
VALORES: evaluación y certificación de
competencias laborales y
servicios tecnológicos,
Respeto a la persona
contribuye a elevar la
Compromiso con la productividad y
sociedad competitividad del país.
Responsabilidad
Comunicación
Cooperación
Mentalidad positiva
calidad
OBJETIVO DE CALIDAD:
Actividad: Con base en la Misión, Visión, Política de Calidad, Valores y Objetivos de calidad,
anota en cada cuadro las palabras clave que describan a que se refiere cada rubro.
MISION:
VISION:
POLÍTICA DE LA CALIDAD
VALORES:
OBJETIVO DE CALIDAD:
CONTRATO DE APRENDIZAJE
Que por ambas partes suscriben: el alumno(a) _________________________________ ___________inscrito en
segundo semestre del grupo _____ del área de ____________________________________________ y la docente
Ing. Hermila Pérez Aldazaba quien le impartirá la materia y que se refiere al semestre a impartirse del: 1
de febrero al 25 de junio de 2019
En un horario de:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
El alumno se compromete a:
Tener una libreta de apuntes sólo y únicamente para esta materia, sin importar el número de
hojas y el tamaño, pero que deberá estar forrada con papel de color ______________________ y con
papel contac, teniendo en la portada el nombre del alumno en la parte inferior derecha.
Contar con un fólder tamaño carta forrado de papel América color __________________ y de
papel contac con un broche Bacco, en el que entregará todas y cada una de sus tareas, y el que
deberá llevar su nombre y la leyenda de Tareas en la esquina inferior derecha.
Contar con un fólder tamaño carta forrado de papel América color ____________________ y de
papel contac con un broche Bacco, en el que guardara sus notas de apoyo y que deberá llevar
su nombre y la leyenda de Notas de apoyo en la esquina inferior derecha.
Asistir a todas y cada una de sus clases de manera puntual.
Guardar respeto hacia sus compañeros y hacia la profesora.
PLAN DE EVALUACION:
La rúbrica de cada uno de los temas y sus criterios de evaluación serán complementados con los
siguientes criterios, de tal forma que se evaluará con la rúbrica y con:
Asistencia:
A la hora= Asistencia
De la hora hasta 10 min. Posterior a la hora = Retardo
3 retardos = 1 falta
METODO DE TRABAJO:
Las clases se desarrollarán por medio de lecturas (de las notas proporcionadas por la docente),
elaboración de cuestionarios, generación de resúmenes por medio de mapas mentales y/o conceptúales,
desarrollo y reporte de prácticas.
Todos y cada uno de los materiales generados deberán guardarse porque forman parte del el portafolio
de evidencias.
Otros:
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Firma del alumno Firma del Padre o Tutor Firma del profesor
Competencia a desarrollar:
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Atributo:
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
DATOS DE IDENTIFICACION DEL MODULO:
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
Básicas:
Complementarias:
Almada, Y.; Marroquín, J. (2015). Química 2. México: Colegio de Bachilleres del Estado de
Sonora.
Castillejos, A. (2006). Conocimientos fundamentales de química. México, Universidad
Nacional Autónoma de México, Pearson Educación.
Chang, R. y Collage, W. (2006). Química. México, McGraw Hill Interamericana.
Páginas Web
PERFIL DE EGRESO
TABLA DE PONDERACION
PERSONALES:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
EDUCATIVAS:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
DEL MODULO:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
DE LA DOCENTE:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
COMPROMISOS PERSONALES:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
AUTOEVALUACION
La presente evaluación no tiene como finalidad el obtener una calificación, su objetivo es identificar el
nivel de conocimientos con el que llegan los alumnos a esta materia, por tal motivo se le sugiere conteste
lo más apegado a su realidad.
Fecha: _________________
Nombre del docente: Ing. Hermila Pérez Aldazaba
Nombre del Alumno: _________________________________________ Grupo: ______________________
I.- Conteste brevemente a cada una de las siguientes preguntas (valor de cada pregunta 2 puntos):
UNIDAD 1
TAREA:
PROYECTO EDUCATIVO
Competencia genérica:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Actividad de Evaluación: Elaborar una descripción del cambio químico utilizando el lenguaje
químico.
COMPETENCIA GENÉRICA:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
ATRIBUTOS:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
ACTIVIDAD:
De tu visita a la biblioteca, anota de al menos 5 libros a que se refiere el termino de
“equilibrio dinámico.” Enlista la bibliografía de acuerdo al código APHA. Ejemplo:
Fondevila Gascón, J.F. y Olmo Arriaga, J.L. (2013). El trabajo fin de grado en
ciencias sociales y jurídicas: Guía metodológica. (2ª ed.) Madrid: Ediciones
Internacionales Universitarias.
La ecuación química balanceada es una ecuación algebraica con todos los reaccionantes en el
primer miembro y todos los productos en el segundo miembro por esta razón el signo igual
algunas veces se remplaza por un flecha que muestra el sentido hacia la derecha de la
ecuación, si tiene lugar también la reacción inversa, se utiliza la doble flecha de las ecuaciones
en equilibrio.
REACCIONES QUÍMICAS
Una reacción química es el proceso por el cual unas sustancias se transforman en otras.
Las sustancias iniciales se llaman reactivos o reactantes y las que resultan se llaman productos.
LA ECUACIÓN QUÍMICA
En la ecuación química los números relativos de moléculas de los reaccionantes y de los de los
productos están indicados por los coeficientes de las fórmulas que representan estas
moléculas.
+ +
HCl NaOH→ NaCl
HO
reactivos productos 2
Características de la ecuación:
1. Indica el estado físico de los reactivos y productos ( (l) liquido, (s) sólido, (g) gaseoso y (ac)
acuoso (en solución) )
EJEMPLO:
→
6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2
luz solar
4. La ecuación debe estar balanceada, es decir el numero de átomos que entran debe ser igual
a los que salen
EJEMPLO:
136
2H(g) + O2(g) → 2H2O (l) +
kcal
5. Si hay una delta sobre la flecha indica que se suministra calor a la reacción;
EJEMPLO:
KClO3 KCl + O2
Las ecuaciones químicas son expresiones abreviadas de los cambios o reacciones químicas en
términos de los elementos y compuestos que forman los reactivos y los productos se clasifican
en:
Ocurre cuando un
Descomposición o átomo sustituye a 2HgO
→ 2Hg(l) + O2(g)
análisis otro en una molécula (s)
:
En ella un ácido
reacciona con una H2SO4 +
Neutralización 2NaOH(ac)→ Na2SO4(ac)
base para formar (ac) + 2H2O(l)
una sal y desprender
agua.
Un átomo sustituye
Desplazamiento a otro en una CuSO4 + Fe → FeSO4 + Cu
molécula
Se realiza por
intercambio de
Intercambio o doble
átomos entre las K2 S + MgSO4 → K2SO4 + MgS
desplazamiento
sustancias que se
relacionan
Se presenta
solamente una
redistribución de los
Sin transferencia de elementos para
Reacciones de doble desplazamiento
electrones formar otros
sustancias. No hay
intercambio de
electrones.
Hay cambio en el
número de oxidación
Con transferencia
de algunos átomos Reacciones de síntesis, descomposición,
de electrones
en los reactivos con desplazamiento
(REDOX)
respecto a los
productos.
Es aquella que
necesita el
Reacción
suministro de calor
endotérmica 2NaH 2Na(s)+ H2(g)
para llevarse a cabo.
Es aquella que
Reacción 2C ( C2H2 ΔH=54.85
desprende calor + H2(g) →
exotérmica grafito) (g) kcal
cuando se produce.
TAREA:
ACTIVIDAD:
REALIZA LA PRÁCTICA No. 1 DE LA GUIA
PEDAGOGICA
EVALUACIÓN SUMATIVA
COEVALUACION
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marca con una √ según corresponda a cada uno de los criterios que estén
contenidos en el reporte de la práctica. Recuerda que esta valoración la debes llevar a cabo con
profunda seriedad, ética y valores ya que es parte de la calificación de tu compañer@
CRITERIOS CUMPLE NO
CUMPLE
1. Tiene hoja de presentación.
2.Contiene generalidades o introducción de calidad (al menos media
cuartilla)
3.Tiene copia de la guía pedagógica que contiene el procedimiento,
materiales y equipo a utilizar.
4.Tiene el procedimiento
5.Describe las observaciones de cada uno de los pasos de la práctica.
6.Las observaciones son reflexiones de lo que está sucediendo y no solo la
repetición del desarrollo
7.Tiene imágenes, recortes, dibujos y/o impresión de los acontecimientos
de la práctica.
8.Utiliza colores en las observaciones
9.Anota la bibliografía del lugar donde obtuvo la información al menos de
generalidades o introducción anotado de acuerdo al código APA
10. Lo entrega en el folder de prácticas.
SUMATORIA/CALIFICACIÒN
ACTIVIDAD DE EVALUACION
COMPETENCIA GENÉRICA:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
ATRIBUTOS:
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones..
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
BALANCEO DE ECUACIONES
TAREA:
Ir a Bibliosems
Bajar en la pantalla
Realiza las actividades según se te pide y al llegar a la ùltima pantalla realiza la funcion de tu
computadora de “Impresión de pantalla” o “captura de pantalla” (Imp Pant), y publicala en el
grupo de Edmodo con tu nombre.
EJEMPLO:
N2 + H2 → NH3
En esta ecuación hay dos átomos de nitrógeno en los reactantes, por tanto se debe colocar
coeficiente 2 al NH3, para que en los productos quede el mismo número de átomos de dicho
elemento.
N2 + H2 → 2NH3
N2 + H2 → 2NH3
ACTIVIDAD:
REALIZA LA ACTIVIDAD No. 2 DE TU GUIA PEDAGOGICA
REFERENTE AL BALANCEO DE REACCIONES POR EL
METODO DE TANTEO
Este método está basado en la aplicación del álgebra. Para balancear ecuaciones se deben
igual. Ejemplo:
Fe + O2 --------------------- Fe2O3
ABC
Para el Fierro A = 2C
Para el Oxigeno 2B = 3C
3) Este método permite asignarle un valor (el que uno desee) a la letra que aparece en la
Por lo tanto si C = 2
2B = 3C
2B = 3(2)
B = 6/2
B=3
A=4
B=3
C=2
Estos valores los escribimos como coeficientes en las fórmulas que les corresponden a cada
ACTIVIDAD:
REALIZA EL BALANCEO DE LAS SIGUIENTES
REACCIONES POR EL METODO ALGEBRAICO
Para utilizar éste método es necesario tener en cuenta que sustancia gana electrones y cual
los pierde, además se requiere manejar los términos que aparecen en la siguiente tabla:
BALANCEO CAMBIO DE
CAMBIO EN
DE NÚMERO DE
ELECTRONES
ECUACIONES OXIDACIÓN
Agente oxidante
( sustancia que Gana Disminuye
se reduce)
Agente reductor
( sustancia que Pierde Aumenta
se oxida)
H2+1O-
Mn+4O2-2 + H+1 Cl-1 → Mn+2Cl2-1 + Cl20 + 2
(b) Se calcula el número de oxidación de cada uno de estos átomos, tanto en su forma oxidada
como reducida y se procede a escribir ecuaciones iónicas parciales.
Mn+4 +
2e- → Mn+2
2Cl-1 +
2e- → Cl20
(c) Se establecen los coeficientes mínimos del oxidante y del reductor, de tal forma que el
número total de electrones ganados y perdidos sea el mismo; para ello multiplicamos en las
ecuaciones iónicas el número de electrones por los factores adecuados.
(d) Se asignan como coeficientes de las sustancias afectadas en la ecuación, los factores que
se utilizaron para que el número de electrones sea igual.
(c) Por último el balanceo se determina por el método de inspección o ensayo y error.
EJEMPLO:
(3) Para que el número de electrones ganados sea igual al de los perdidos, se multiplica la
ecuación (2a) por 2,y la ecuación (2b) por3
(4) Por tanto, el coeficiente del HNO3 y del NO es 2, y el del H2S y S es 3. en forma parcial, la
ecuación esquemática es la siguiente;
ACTIVIDAD:
REALIZA LA ACTIVIDAD No. 1 DE TU GUIA PEDAGOGICA
REFERENTE AL BALANCEO DE REACCIONES POR EL
METODO DE OXIDO REDUCCION