Final Social II

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO
Brindar apoyo social y pedagógica a niñas, niños y adolescentes del

Título centro “Soy la Niña de tus Ojos” de la ciudad de Oruro.
Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Luis Manuel Chávez Montaño 201607143
Autor/es Kevin Espinoza Morales 32482
Maribel Gonzales Condori 201607140
Jorge Alí Gutiérrez Mamani 201501764
Beatriz María Lía Soza 36824
Rosario Daniela Rojas Gonzales 201206109
Fecha 15/junio/2018
Carrera Psicología
Asignatura Psicología Social I
Grupo “A”
Docente Lic. Ivette Claudia Guzmán Terceros
Periodo I/2018
Académico
Subsede Oruro
Título: Brindar apoyo social y pedagógica a niñas, niños y adolescentes del
centro “Soy la Niña de tus Ojos” de la ciudad de Oruro
Autor/es: Luis Chávez/Kevin Espinoza/Maribel Gonzales/Jorge Gutiérrez/Beatriz Lía/Rosario
Rojas Gonzales
RESUMEN:
En este trabajo de Campo se ha realizado en el centro cristiano “Soy la niña de tus ojos” que
cuenta con una con una población aproximada de veinte niñas y niños y adolescentes. Los
cuales están divididos en tres grupos de acuerdo a sus edades. A partir de ello se fue
identificando algunas conductas y estas puedan ser modificadas o puedan ser apoyadas.
Brindando un apoyo social, pedagógico motivamos a que ellos puedan ser protagonistas en
su entorno, este protagonismo sea de forma positiva, donde ellos puedan integrarse dentro de
sus grupos.
Asimismo poder asumir las responsabilidades dentro de su unidad educativa, para ello se les
ha motivado a realizar sus tareas escolares y poder crearse en ellos un hábito en sus estudios
académicos.
El trabajo muestra resultados de como las niñas, niños y adolescentes fueron avanzando el
desarrollo de los temas y de cómo estos lo fueron aplicando en su vida cotidiana.
Palabras clave: niños- apoyo social, pedagógico
ABSTRACT:
In this work Campo has been carried out in the Christian center "I am the girl of your eyes"
which has one with a population of approximately twenty children and adolescents. Which are
divided into three groups according to their ages. From this, some behaviors were identified and
these can be modified or they can be supported.
By providing social, pedagogical support we motivate them to be protagonists in their

environment, this role is positive, where they can be integrated into their groups.
Also be able to assume responsibilities within their educational unit, for this they have been
motivated to carry out their school tasks and to be able to create a habit in their academic
studies.
The work shows results of how the girls, boys and adolescents were advancing the
development of the topics and how they were applying it in their daily life.
Key words: children- social support, pedagogical
Asignatura: Psicología Social I Página 2 de 23

Carrera: Psicología
Rojas Gonzales
Tabla De Contenidos
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo .......................................................................... 5

1.1. Descripción Del Trabajo De Campo......................................................................... 5
1.1.1. Antecedentes ........................................................................................................ 5
1.1.2. Propósitos y la fundamentación ......................................................................... 5
Objetivo General .............................................................................................................. 5
Brindar apoyo social y pedagógica a niñas, niños y adolescentes del centro “Soy la Niña
de tus Ojos” de la ciudad de Oruro. ........................................................................................ 5
Objetivos Específicos ....................................................................................................... 5
• Reforzar sus conocimientos en los temas de autoestima, empatía y buen trato para
desarrollar capacidades y valores en las niñas, niños y adolescentes. .................................... 6
• Motivar a proseguir en sus tareas pedagógicas a las niñas, niños y adolescentes. ....... 6
• Identificar las conductas de comportamiento en las niñas, niños y adolescentes......... 6
Capítulo 2. Método y Herramientas ........................................................................................... 7
2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados...... 7
2.2. Selección de instrumentos o herramientas ........................................................... 8
2.3. Procedimientos ...................................................................................................... 10
Capítulo 3. Resultados ............................................................................................................. 14
3.1. Resultado medibles ................................................................................................. 14
Capítulo 4. Impacto .................................................................................................................. 15
Referencia ................................................................................................................................ 16
Apéndice .................................................................................................................................. 17

Rojas Gonzales
Introducción
El centro “Soy la niña de tus ojos” está dirigido a otorgar apoyo social pedagógico a niños,
niñas y adolescentes. Lo que se realiza en dicha institución es fortalecer el aprendizaje de los
niños respecto a temas: cuidado de mi cuerpo, empatía mal trato y buen trato, incentivando a
crear nuevos valores entre los niños.
El objetivo de nuestro trabajo es de brindar apoyo social y pedagógica, a niños, niñas y

adolescente del centro “Soy la niña de tus ojos” de la ciudad de Oruro.
Además de reforzar sus conocimientos en los temas que les permitan facilitar un mayor
desenvolvimiento y confianza en su entorno relacionados a sus motivar proseguir en sus tareas
pedagógicas e identificar las conductas de comportamiento en la niñas, niños y adolescentes.
En los niños del centro se observó necesidades específicas como el escucharlos, problemas de
conducta, atención dispersa, dificultades en el aprendizaje, los cuales de a poco se los fueron
trabajando.
Creando hábitos en sus actividades escolares, a partir de ello puedan ser protagonistas en sus
unidades educativas, participando, colaborando y generando una vivencia fraternal.
Dentro la comunidad logramos aportar enseñanza en base a los temas planteados por RED
VIVA, estos ayudaron a la formación e integración de los niños.

Rojas Gonzales
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo
1.1. Descripción Del Trabajo De Campo
El centro” Soy la niña de los ojos” está dirigido a otorgar apoyo a social pedagógico a niños,
niñas y adolescentes, que muestran carencias afectivas. Lo que se realiza en dicha institución es
fortalecer el aprendizaje de los niños respecto a temas: cuidado de mi cuerpo, empatía, maltrato
Y buen trato, incentivando a crear nuevos valores entre los niños.
1.1.1. Antecedentes
El centro soy la niña de tus ojos fue fundada en la ciudad de Oruro en 1996 con el
nombre “Soy la niña de tus ojos” por el presidente de RED VIVA, Pastor Cleto Zunagua Paco.
Habiéndose su autorizado su funcionamiento para la comunidad del sector, funcionando

en los ambientes de la iglesia HOSSANA, ubicados en las calles Siles Guevara, Chancadora 3 y
Manuel José Cortez, con niños de 6 a 14 años, con transcurrir los años se fue incrementando el
número de asistentes en el centro.
En la actualidad el centro cuenta con ambientes para el desarrollo de actividades

pedagógicas, tambien un comedor, un invernadero, Gabinete Psicológico y área recreativa.
En el personal de apoyo contamos con una coordinadora y ayudantes de apoyo que son
estudiantes universitarios de la carrera de psicología UDABOL y UPAL.
Los días de asistencia inicia en miércoles hasta viernes en dos turnos mañana tarde,
tomando en cuenta que la educación es fundamental en la formación integral de las personas,
nuestro centro contribuye a la educación con 22 años de vida, formando así a las nuevas
generaciones quienes un día conducirán los destinos de muchas generaciones.
1.1.2. Propósitos y la fundamentación
Objetivo General
Brindar apoyo social y pedagógica a niñas, niños y adolescentes del centro “Soy la
Niña de tus Ojos” de la ciudad de Oruro.
Objetivos Específicos

Rojas Gonzales
• Reforzar sus conocimientos en los temas de autoestima, empatía y buen trato para
desarrollar capacidades y valores en las niñas, niños y adolescentes.
• Motivar a proseguir en sus tareas pedagógicas a las niñas, niños y adolescentes.
• Identificar las conductas de comportamiento en las niñas, niños y adolescentes.

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Capítulo 2. Método y Herramientas
En este capítulo describir los procedimientos, técnicas, herramientas, etc. que se emplearon
durante el trabajo de campo. Los registros, formularios, fotografías, etc. Se organiza en el
apéndice, se debe presentar lo siguiente:
2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados
He aquí que presentamos las características de la población con al que se trabajó durante
estos tres meses.
Participantes: Los participantes del centro se encuentran asignados de acuerdo a sus edades.
Siendo de 4 a 6 años del grupo “Abejitas” de los 7 a 10 años se encuentran en el grupo “Pasitos”
y el tercer grupo denominado “Hormiguitas” se encuentran adolescentes.
Cada grupo está acompañado por dos estudiantes, los cuales guían y acompañan en los
temas programadas por Red Viva, asimismo estos temas están acompañados de características
psicológicas para un buen desarrollo.
Cabe mencionar que la asignación al centro fue por parte de la docente Guía del área de
Psicología Social, la Lic. Ivette Guzmán terceros, y la asignación a los grupos fue de manera
espontánea, es decir dando lugar a poder elegir la población con la que se trabajaría.
Dentro del centro se halló necesidades específicas como el escucharlos, problemas de

trabajando.
A continuación se halla una lista de niñas, niños y adolescentes que asisten regularmente
al centro.
Grupo Abejitas
1. Maité Alonzo Tola
2. Mailyn Huanca Alonzo
3. Tatiana Toribio Paucara
4. Charly Mamani Maldonado
Grupo Pasitos
1. Zarahí Flores Choque

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2. Ana Toribio Paucara
3. Pamela Camacho Poma
4. Helen Mamani Maldonado
5. Mary Cruz Calle Inocente
6. Génnesis Olga Mariel Zenón Gutiérrez
7. Geovana Flores Choque
8. Edelmira Huanca Alonzo
9. Lizbeth Chiri Chambi
10. Freddy Toribio Paucara
Grupo Hormiguitas
1. José Miguel Chiri Chambi
2. Edwin Toribio Pacara
3. Valeria Camacho Poma
4. Marcela Camacho Poma
5. Jeaneth Alonzo Tola
6. Silvia Huanca Alonzo
2.2. Selección de instrumentos o herramientas
En el grupo “abejitas” las herramientas que fueron utilizados y empleados en cada actividad
fueron:
Recursos audiovisuales: Para facilitar la comprensión y análisis en los niños.
- TV, data display y computadora
Recursos visuales: Fortalecer habilidades de pensamiento, y extraer ideas fundamentales
sobre los temas.
- Data display, laminas impresas.
Recursos auditivos: Para estimular la imaginación de los niños.

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- Cuentos, radio.
Recursos didácticos: Para desarrollar la creatividad.
- Peluches, Colores, Papel crepe, Lana, Globos, Marcadores, cartulina, laminas para
colorear.
Las herramientas utilizadas en el grupo “pasitos” fueron para reforzar el aprendizaje, siendo
los siguientes instrumentos:
Recurso auditivo: nos ayuda a facilitar el aprendizaje, estimulando la función de los sentidos
e imaginación, para una enseñanza más dinámica.
Pintura dactilar: ayudar a entrenar y estimular la creatividad y coordinación.
Recursos didácticos: dentro de estos recursos didácticos se usó hojas, marcadores, colores,
pizarrón, con el fin de favorecer el aprendizaje y motivar la escritura, asimismo hacer un
seguimiento del tema o de la actividad.
Las herramientas utilizadas en el grupo “hormiguitas” fueron para reforzar el aprendizaje
y la participación, siendo los siguientes instrumentos:
Recurso auditivo: nos ayuda a facilitar el aprendizaje, estimulando la función de los sentidos
e imaginación, para una enseñanza más dinámica.
- Audios, cuentos
Recursos didácticos: con el fin de favorecer el aprendizaje y motivar la escritura, asimismo
hacer un seguimiento y participación del tema o de la actividad
- hojas, marcadores, pizarrón

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2.3. Procedimientos
Marzo Abril Mayo Junio

3. GRUPOS ACTIVIDADES 3ª-4ª-5ª 1ª-2ª-3ª-4ª-5ª 1ª-2ª-3ª-4ª-5ª 1ª-2ª
Semana Semana Semana Semana
Abejitas Presentación del
Pasitos grupo ante los
Hormiguitas niños.
Abejitas Etapa de
Pasitos observación
Hormiguitas
Abejitas Etapa de
Pasitos observación
Hormiguitas
Abejitas “Mi Cuerpo”

Pasitos
Hormiguitas
Abejitas Día del niño
Pasitos
Hormiguitas
Abejitas Evaluación sobre

Pasitos el tema mi cuerpo
Hormiguitas
Abejitas “Mi empatía”
Pasitos
Hormiguitas
Abejitas No se asistió al
Pasitos centro.
Hormiguitas
Abejitas “Buen trato”

Pasitos “Mal trato”
Hormiguitas
En fecha quince de marzo se realizó la primera visita al centro ¨soy la niña de tus ojos¨
para conocer las características de la población en la cual se brindara apoyo social y
pedagógico a las niñas, niños y adolescentes de dicha institución.
Durante este mes fue una etapa de diagnóstico, detección de dificultades o aspectos
que se puedan reforzar y apoyo pedagógico.
GRUPO ABEJITAS
• 05/04/18 Se comenzó con el tema de “Mi Cuerpo”, en el cual se les explico la
importancia y el cuidado que debemos dar a nuestro cuerpo.

Rojas Gonzales
Primeramente se les orientó sobre la higiene, donde les capacitamos sobre las causas
que podrían causar el mal higiene en nuestro cuerpo, como por ejemplo, enfermedades
que podríamos contraer si no cuidamos nuestro cuerpo.
• 12/04/18 Se realizó la actividad planificada del día del niño, primeramente
comenzamos con dinámicas para alegrar y motivar a los niños, seguidamente
comenzamos con los concursos entre grupos de abejitas, pasitos y hormiguitas.
Y para finalizar tuvimos una convivencia entre todos donde se les entrego dulces y
regalos a todos los niños.
• 19/05/18 Continuamos reforzando con el tema de “Mi cuerpo” en el cual se les
dio a conocer la correcta alimentación que debemos dar a nuestro cuerpo. Y las
consecuencias que podrían ocurrir si damos una mala alimentación.
Pudieron comprender el tema mediante un video, donde cada uno de los niños
identifico que alimentos es y no es saludable para el cuidado y desarrollo de nuestro
cuerpo.
• 26/05/18 Para finalizar el mes, se les dio un breve resumen sobre el cuidado de
nuestro cuerpo, comenzamos con preguntas sobre el higiene, la buena y la mala
alimentación que debemos tener, en el cual se pudo obtener durante todo este mes
buenos resultados de comprensión sobre el tema “Mi cuerpo”.
• 10/05/18 Se realizó la actividad nombrado empatía, el objetivo de la actividad fue:
reconocer sentimientos, emociones ajenas, respetar los turnos, reconocer la pertenencia a
un grupo. Para alcanzar el objetivo planeado inicio con diversas dinámicas, al final
llegamos a una definición de que es empatía además que es importante respetar y
entender cuando nuestro compañero se encuentra triste o feliz, ayudarlo a que no se
sienta mal o al contrario festejar juntos su alegría.
• 17/05/18 Nombre de la actividad los valores para trabar la empatía. El objetivo de
la actividad fue: Dar a conocer lo que es el respeto y como demostrarlo, reflejar la
responsabilidad, desarrollar valores en los niños para luego comprenda la empatía. Para
alcanzar los objetivos planeados se inició con dinámicas al final se llegó a una conclusión
con los niños.
• 24/05/18 Nombre de la actividad Comprender las emociones del prójimo. El
objetivo de la actividad fue: Desarrollar la inteligencia emocional, Comprender la
importancia de identificar las emociones de los pensamientos y las conductas. Para
alcanzar los objetivos planeados se inicia con diversas actividades, los niños llegaron a
identificar sus emociones y de los demás, y que tan importante es comprender la
conducta y pensamientos de los compañeros del centro.
• 07/06/18 Nombre de la actividad Manejando el buen Trato institucional. El
objetivo de la actividad fue: Sensibilizar sobre la importancia del buen trato para niños y
niñas. Para alcanzar los objetivos planeados se inicia con dinámicas, analizamos con los
niños si depende de nuestra voluntad maltratar o no a otros e identificar entre maltrato y
buen trato en situaciones que se nos presente.
GRUPO PASITOS
• 05/04/2018 “Autoestima”

Rojas Gonzales
Dimos a conocer sobre cómo debemos de aprender a conocernos, valorarnos y a
querernos. Por ello se les hizo escuchar un audio para que puedan reflexionar sobre su
persona. Después cada uno pasó a comentar sobre el material presentado, al finalizar
hicimos una dinámica para valorar aún más nuestro cuerpo.
• 12/04/2018 “la importancia del cuidado de mi cuerpo”

Valorar nuestro cuerpo, es importante cuidar el cuerpo de diferentes maneras como la
higiene, el lenguaje y otros.
• 19/04/2018 Título de la actividad: Hacer el bien sin mirar a quién. Compartimos

experiencias para ver cuántas veces en la semana hacemos el bien, sin importar quien de
quien se trate, al finalizar, se dio a conocer de la importancia de hacer el bien para que
podamos vivir en comunidad y plenamente.
• 26/04/2018Título de la actividad: Yo vago, tú vales, todos valemos. En esta

actividad vimos el valor que cada persona posee. Todos somos importantes, en la vida de
cada uno, por ello todos indicaron las características positivas que encontramos en los
demás.
• 03/05/2018 “los demás son importantes”

Reconocer que mis compañeros, amigos y familiares son importantes en mi vida
• 10/05/2018 Título de la actividad: Reconociendo como a mi familia a los demás.

En este tema vimos que debemos de reconocer a los demás como a alguien que
queremos, todos me hacen crecer como persona. Cada uno comentó algo positivo de su
compañero de lado para luego reconocer que es parte de una gran familia llamada
sociedad.
• 17/05/2018 Titulo de la actividad: Fortaleciendo la Amistad. Objetivo de la

actividad: Fortalecer la amistad entre compañeros. Se inició con un anima cantó
continuando explicando con el tema con la participación de los niños.
• 24/05/2018 Título de la actividad: Los valores de mi compañero. Objetivo de la

actividad: Reconocer los valores de mi compañero. Se empezó explicando el tema para
luego cada uno pueda decirnos un valor de cada uno de sus compañeros, finalizando con
un anima canto.
• 07/06/2018 Titulo de la actividad: Diferencias del buen trato y maltrato. Objetivo

de la actividad: Que las niñas y niños aprendan a reconocer que es buen trato y mal trato.

Rojas Gonzales
Se inició explicando el tema, para luego puedan redáctanos alguna experiencia vivida u
observada de algún caso de buen trato y maltrato.
GRUPO HORMIGUITAS
• 05/04/18 Titulo de la actividad: “Mi autoestima “en este tema se les explico la
definición de autoestima en el cual se les explico la importancia y el cuidado de uno
mismo.
• 19/04/18 Titulo de la actividad: ‘’mi cuerpo’’ Se comenzó con el tema de “Mi

Cuerpo”, en el cual se les explico la importancia y el cuidado que debemos dar a nuestro
cuerpo. Se orientó sobre la higiene, donde les capacitamos sobre las causas que podrían
causar el mal higiene en nuestro cuerpo.
• 26/04/18 Titulo de la actividad ‘’yo me quiero’’ Se realizó una dinámica que

involucraba la participación de todos los adolescentes en el cual expresar su propio
autoconcepto y autoimagen en el cual se les dio hojas y lápices para que indiquen en que
cosas eran buenos y en que eran malos.
• 03/05/18 Titulo de la actividad’’ mi empatía’’, el objetivo de la actividad fue:

reconocer sentimientos, emociones ajenas y respetarlas. Para ello se realizó la dinámica
reconozco mi emoción
• 10/05/18 Titulo de la actividad ‘’véndete’’ el objetivo de la actividad fue: la

descripción e identificación de emociones de sus compañeros
• 17/05/18 Titulo de la actividad ‘’dibuja tu emoción’’ el objetivo de la actividad

fue: la identificación de emociones de sus compañeros y que hacer en esa situación
• 24/05/18 Titulo de la actividad ‘’el ovillo’’ el objetivo de la actividad fue:

expresar sus emociones hacia un compañero y decir lo que piensan de sus compañeros.

Rojas Gonzales
Capítulo 3. Resultados
3.1. Resultado medibles
En el transcurso de las actividades desarrolladas se pudo observar un crecimiento en la

participación, y desenvolvimientos de las niñas, niños y adolescentes dentro de sus propios
grupos.
De igual manera se generó mayor interés al momento de realizar sus tareas escolares,
motivándolos brindándoles confianza y apoyo. Esto con el fin de generar un hábito de cumplir
con sus deberes escolares.
Utilizando la técnica de observación se pudo identificar problemas de conductas inadecuadas

en distintas actividades. Lo cual no les permitió comprender los diversos temas desarrollados.
3.2. Resultados de aprendizaje
Durante el tiempo que se asistió al centro Soy la niña de tus ojos se obtuvo resultados favorables
en relación a nuestro aprendizaje, reforzando nuestros conocimientos en motricidad gruesa y
fina, realizar un plan de actividades
Asimismo buscando técnicas de aprendizaje, dinámicas, para que puedan motivar al

desenvolvimiento de las niñas, niños y adolescentes.
Creando un clima de confianza, un ambiente sociable y participativo donde se pueda obtener un

comportamiento adecuado.

Rojas Gonzales
Capítulo 4. Impacto
Este trabajo aporta al desarrollo comunitario comenzando a ofrecer apoyo social, pedagógico,
puesto que este tipo de ayuda tiene efectos positivos en las niñas, niños y adolescentes.
Al identificar las necesidades de dicha población, se les ha otorgado herramientas que les
permitan facilitar un mayor desenvolvimiento y confianza en su entorno.
Dentro del centro se halló necesidades específicas como el escucharlos, problemas de

trabajando.
Creando hábitos en su actividad escolar, a partir de ello puedan ser protagonistas en sus
unidades educativas, participando, colaborando y generando una convivencia fraternal.
Dentro de la comunidad hemos podido aportar con la enseñanza en base a los temas
planteados por red viva, estos ayudaron a la formación e integración de las niñas, niños y
adolescentes.

Rojas Gonzales
Referencia
- Centro soy la niña de tus ojos

Rojas Gonzales
Apéndice
Pintado: de cuidado de mi cuerpo en el grupo Abejitas
Desarrollo del tema “la empatía” en el grupo Abejitas

Rojas Gonzales
Tema: autoestima en el grupo Abejitas
Desarrollo del tema “mal trato y Buen trato” en el grupo Abejitas

Rojas Gonzales
Explicación del tema en el grupo pasitos: “Mi cuerpo”
Explicación del tema en el grupo pasitos: “La empatía”

Rojas Gonzales
Resultados de la actividad del tema: “Empatía” en el grupo Pasitos
Desarrollo del tema “Buen trato y Maltrato” en el grupo Pasitos

Rojas Gonzales
Niñas, niños y adolescentes del centro “Soy la Niña de tus Ojos”
Convivencia: “Día del niño”

Rojas Gonzales
Convivencia: “Día del niño” juegos recreativos
Tema: “la empatía” del grupo Hormiguitas

Rojas Gonzales
Frontis del centro “Soy la niña de tus ojos”


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FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO

Brindar apoyo social y pedagógica a niñas, niños y adolescentes del

Palabras clave: niños- apoyo social, pedagógico

By providing social, pedagogical support we motivate them to be protagonists in their

Key words: children- social support, pedagogical

Asignatura: Psicología Social I Página 2 de 23

Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo .......................................................................... 5

Asignatura: Psicología Social I Página 3 de 23

El objetivo de nuestro trabajo es de brindar apoyo social y pedagógica, a niños, niñas y

Asignatura: Psicología Social I Página 4 de 23

1.1. Descripción Del Trabajo De Campo

Habiéndose su autorizado su funcionamiento para la comunidad del sector, funcionando

En la actualidad el centro cuenta con ambientes para el desarrollo de actividades

1.1.2. Propósitos y la fundamentación

Niña de tus Ojos” de la ciudad de Oruro.

Asignatura: Psicología Social I Página 5 de 23

desarrollar capacidades y valores en las niñas, niños y adolescentes.

• Motivar a proseguir en sus tareas pedagógicas a las niñas, niños y adolescentes.

• Identificar las conductas de comportamiento en las niñas, niños y adolescentes.

Asignatura: Psicología Social I Página 6 de 23

2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados

Dentro del centro se halló necesidades específicas como el escucharlos, problemas de

1. Maité Alonzo Tola

2. Mailyn Huanca Alonzo

3. Tatiana Toribio Paucara

4. Charly Mamani Maldonado

1. Zarahí Flores Choque

Asignatura: Psicología Social I Página 7 de 23

3. Pamela Camacho Poma

4. Helen Mamani Maldonado

5. Mary Cruz Calle Inocente

6. Génnesis Olga Mariel Zenón Gutiérrez

7. Geovana Flores Choque

8. Edelmira Huanca Alonzo

9. Lizbeth Chiri Chambi

10. Freddy Toribio Paucara

1. José Miguel Chiri Chambi

2. Edwin Toribio Pacara

3. Valeria Camacho Poma

4. Marcela Camacho Poma

5. Jeaneth Alonzo Tola

6. Silvia Huanca Alonzo

2.2. Selección de instrumentos o herramientas

Asignatura: Psicología Social I Página 8 de 23

los siguientes instrumentos:

e imaginación, para una enseñanza más dinámica.

Pintura dactilar: ayudar a entrenar y estimular la creatividad y coordinación.

pizarrón, con el fin de favorecer el aprendizaje y motivar la escritura, asimismo hacer un

seguimiento del tema o de la actividad.

Las herramientas utilizadas en el grupo “hormiguitas” fueron para reforzar el aprendizaje

y la participación, siendo los siguientes instrumentos:

e imaginación, para una enseñanza más dinámica.

Recursos didácticos: con el fin de favorecer el aprendizaje y motivar la escritura, asimismo

hacer un seguimiento y participación del tema o de la actividad

- hojas, marcadores, pizarrón

Asignatura: Psicología Social I Página 9 de 23

Marzo Abril Mayo Junio

Abejitas “Mi Cuerpo”

Abejitas Evaluación sobre

Abejitas “Buen trato”

Asignatura: Psicología Social I Página 10 de 23

Asignatura: Psicología Social I Página 11 de 23

• 12/04/2018 “la importancia del cuidado de mi cuerpo”

• 19/04/2018 Título de la actividad: Hacer el bien sin mirar a quién. Compartimos