Professional Documents
Culture Documents
Nombre del/la
RICARDO ROMAN CHI COLLI
estudiante
Matricula 03150007
Carrera ELECTROMECANICA
Correo
Rick_rc.livehotmail.com
electrónico
Asignatura TALLER DE INVESTIGACION II
Semestre SEPTIMO
Dr. Francisco Gilberto
Docente Herrera Chalé
Correo
fherrera@itsprogreso.edu.mx
electrónico
I N D I C E
OBLIGACIONES:
1. Caracterización de la asignatura
Ésta asignatura apoya el proceso de titulación de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a través de la realización,
culminación terminación y defensa de un proyecto de investigación, lo anterior buscando que el futuro profesionista
desarrolle habilidades que le permitan la integración de proyectos en su ámbito profesional.
Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha delineado los aspectos
generales del protocolo durante el Taller de investigación I, por lo que el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo,
consolidarlo y transformarlo en proyecto de investigación aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo
empresarial (creación de empresas, nuevos productos), innovación y desarrollo tecnológico (generación de nuevas
tecnologías), diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de servicios profesionales.
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal, contextual), y profundiza
en la metodología (identificación de variables, diseño y validación de instrumentos) considerando que ya ha cursado
asignaturas de su especialidad que le permitirán ubicar su propuesta en el contexto profesional. Además en esta materia
el alumno desarrolla la metodología propuesta, para su revisión y la entrega de los productos de investigación.
Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con argumentos sólidos y
consistentes su proyecto, por esta razón la defensa deberá hacerse ante un sínodo integrado por el profesor de la
asignatura, el asesor y un oponente, con la posible presencia de otros estudiantes.
En el tema I. Evaluación y complementación de protocolo de investigación, se busca hacer una revisión del documento
elaborado en Taller I. En este apartado se desarrolla totalmente el marco teórico y la validación de instrumentos para su
aplicación.
En el segundo tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación, el estudiante desarrolla los métodos,
utilizando los instrumentos que permitan recolectar la información. Se efectúa el procesamiento de los datos, el análisis
e interpretación de los resultados y elabora las conclusiones.
En el tercer tema: Presentación del informe de investigación, se elabora la estructura formal del reporte, considerando
que ésta puede cambiar cuando se trate de proyectos de residencia, interdisciplinarios y de innovación tecnológica.
2. Intención didáctica
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de investigación y sobre todo
fomentar actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda,
previas al abordaje teórico de los temas, que faciliten la conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos
intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), debe favorecer la metacognición, potenciar la
autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción personal.
El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y con el saber ser para que
el proceso formativo sea integral. Deberá auxiliarse de la construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la
reflexión y actitud crítica de sus estudiantes.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o modificarse de acuerdo a la
experiencia del docente, implementando en base a su experiencia práctica algunas no contempladas que le hayan dado
buenos resultados.
La evaluación de la asignatura debe ser integral y valorar todos los productos y los procesos generados en la construcción
del aprendizaje.
3. Competencia de la asignatura
Consolida el protocolo para ejecutar la investigación y obtener productos para su exposición, defensa y gestión de su
transcendencia.
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No. 1: Analiza y conforma la actualización del protocolo de investigación para darle seguimiento.
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
la competencia especifica enseñanza competencias práctica
genéricas
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
Numérica
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Excelente las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 93-100
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Notable las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 85-92
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Competencia alcanzada
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Bueno las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 77-84
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Regular las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 70-76
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Competencia no
Malo las rúbricas de las evidencias de aprendizaje Menos de 70
alcanzada
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Matriz de Evaluación
B. Identificar los datos obtenidos del proyecto para realizar el análisis de resultados. 10%
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
Numérica
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Excelente las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 93-100
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Notable las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 85-92
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Competencia alcanzada
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Bueno las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 77-84
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Regular las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 70-76
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Competencia no
Malo las rúbricas de las evidencias de aprendizaje Menos de 70
alcanzada
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Matriz de Evaluación
Competencia No. 3: Desarrolla la presentación escrita y oral del proyecto mediante el uso de TIC´s para su argumentación
profesional en plenaria o sínodo.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias práctica
genéricas
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
Numérica
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Excelente las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 93-100
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Notable las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 85-92
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Competencia alcanzada
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Bueno las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 77-84
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Regular las rúbricas de las evidencias de aprendizaje 70-76
relacionadas a los cinco niveles de alcance
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de
Competencia no
Malo las rúbricas de las evidencias de aprendizaje Menos de 70
alcanzada
relacionadas a los cinco niveles de alcance
Matriz de Evaluación
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF1 EF1 EF1/ES EF2 EF2 EF2 EF2/ES EF3 EF3 EF3 EF3/ES EF4 EF4 EF4 EF4/ES
TR
SD SD SD SD SD
Objetivo o Consolida el protocolo para ejecutar la investigación y obtener productos para su exposición, defensa y gestión de su
competencia de la transcendencia.
materia:
Complementarios o
finales:Fuentes de Información
Anexos
TALLER DE INVESTIGACION II
INTEGRANTES:
7° SEMESTRE.
PROGRESO YUCATAN
04 DE SEPTIEMBRE 2018
I.- INDICE.
III.- ABSTRACT.
IV.- INTRODUCCION.
Para que cierto negocio, empresa u organización tenga éxito, es necesario analizar todas las
posibilidades que se tiene a su favor, así como los factores que se tienen en contra, todo este
análisis que se realizan sirven para llevar a cabo el florecimiento correcto donde se
implementen estas acciones.
Existen herramientas eficientes para lograr un óptimo desarrollo de los planes que se desee
implementar para lograr el máximo rendimiento de las organizaciones o instituciones. Se
consideran diversos factores internos y externos importantes que ayudaran a alcanzar el
máximo potencial de las oportunidades y fuerzas, y reduciendo a mas las amenazas y las
debilidades, todo esto se puede desarrollar con el análisis FODA.
El nombre de FODA viene de las iniciales de los cuatro conceptos que intervienen en la
aplicación de este análisis, es decir Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, y
cuyo nombre en inglés es SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities y Threats), también
conocido como DOFA, FOCA, DAFO según la traducción y el orden de los elementos que
le componen.
En este tipo de análisis se toma en cuenta el análisis de las variables controlables, las cuales
son debilidades y fortalezas, quienes forman parte interna de la organización o de las personas
y por lo tanto se puede actuar sobre ellas con mayor facilidad, y de las variables no
controlables, las cuales son las oportunidades y amenazas, quienes forman parte externa de
la organización ya que las presenta el contexto, el ambiente o la situación y por lo tanto la
mayor acción que podemos tomar con respecto a ellas es preverlas y actuar a nuestra
conveniencia. El análisis FODA representa el examinar la interacción entre las características
particulares del negocio y el entorno en el que éste compite.
Es una técnica sencilla, que puede emplearse en múltiples aplicaciones y puede ser usado por
todos los niveles de la empresa ya que es un diagnóstico bastante preciso de la situación
actual, del entorno interno y externo de la organización. De esta manera, resulta más fácil
comprender e identificar los objetivos y necesidades fundamentales de fortalecimiento, así
como las posibles soluciones a la hora de tomar decisiones estratégicas y tácticas.
Este estudio se llevó a cabo por Albert, con la finalidad de tener en conocimiento del porqué
la planificación corporativa a largo plazo fracasaba. Se necesitaba establecer objetivos que
fueran realistas; por lo que se creó un grupo en 1960 por Robert Stewart, para fundar un
sistema gerencial que se comprometiera a aprobar y comprometerse en el trabajo del
desarrollo, en la actualidad se le conoce como “manejo del cambio”.
Ahora bien, miles de empresas fueron visitadas, para entrevistar a miles de ejecutivos;
llegando a la conclusión que, los que eran jefes ejecutivos debían ser los jefes de
planificación, además, los jefes inmediatos también debían conformarlo.
El análisis FODA son siglas que representan el estudio de las Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas, de una empresa un mercado, o sencillamente a una persona, este
acróstico es aplicado a cualquier situación, en el cual, se necesite un análisis o estudio.
Buscando orientar con el estudio cuales son las fortalezas de la organización, sea en cuanto,
a los recursos que posee, la calidad del mismo, etc. Asimismo, externamente puede estudiar
las amenazas que puedan existir como en el ámbito político o social.
El análisis FODA tiene como objetivo identificar y analizar las Fuerzas y Debilidades de la
Institución u Organización, así como también las Oportunidades y Amenazas, que presenta
la información que se ha recolectado.
Se utilizará para desarrollar un plan que tome en consideración muchos y diferentes factores
internos y externos para así maximizar el potencial de las fuerzas y oportunidades
minimizando así el impacto de las debilidades y amenazas.
1. Definir el objetivo
Tener una perspectiva de cómo pudiera ser el nuevo proyecto en el mercado desde el
principio hasta el final, ya identificado claramente el objetivo. El análisis FODA
comienza a desarrollar su papel ayudando a la búsqueda del mismo en el modelo de
la planeación estratégica.
3. Ejecutarlo
Para elaborar una matriz FODA, se debe poseer un estudio interno y externo de la
organización; de esta manera se podrá seguir en el mercado sin contratiempos y responder al
entorno tan cambiante de manera eficaz y proactiva.
Asimismo, con un buen estudio y análisis FODA, la empresa podrá cumplir con las metas
que se haya trazado, ubicará sus puntos débiles y podrá transformarlos de manera rápida y
eficaz, en oportunidades.
http://www.cca.org.mx/funcionarios/cursos/ap089/apoyos/m3/analisis.pdf
https://www.entrepreneur.com/article/263492
https://www.significados.com/foda/
http://www.analisisfoda.com/
https://europa.eu/capacity4dev/evaluation_guidelines/minisite/es-bases-metodológicas-y-
enfoque/herramientas-de-evaluación/análisis-dafo-debilidades-amena
“Análisis FODA respecto al proyecto del equipo”
Fortalezas Oportunidades
Distribución en base a habilidades Conocimientos diferentes
Equitatividad del trabajo Mejor eficiencia en el trabajo
Responsabilidad de cada uno Mejor calidad al momento de
Organización del equipo realizar un trabajo.
Compromiso con el trabajo
Debilidades Amenazas
Vivir en distintos lugares Disponibilidad de horario de cada
Área de trabajo indefinido uno por cuestiones laborales.
A veces la procrastinación Tiempo de entrega muy reducido
Administración de recursos Falta de recursos monetarios
Conclusiones
Un análisis FODA nos da objetivos más realistas de planificación “manejo del cambio”, si
nos enfocamos más en el significado de cada una de las siglas de la palabra FODA nos
podemos dar una mejor idea de lo que se trata poder manejar el cambio mediante el
conocimiento de los puntos más importantes como lo son fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas, esto enfocado en cualquier área de nuestro interés ya se a nivel
personal, escolar o laboral, obteniendo con el análisis FODA una muy importante
herramienta que nos ayudaría a obtener el éxito en lo que lo centremos.
Un análisis FODA nos ayuda a tener un mejor conocimiento sobre lo que debemos y no
hacer, esto con el fin de tener objetivos específicos más centrados y con esto obtener
resultados positivos para el desarrollo de las actividades de acuerdo al área en el que se quiera
implementar un análisis FODA.
BENJAMIN ALBERTO ORTIZ RIVAS.
EL análisis FODA es un método en el que podemos determinar desde el nivel personal hasta
el nivel empresarial las fortalezas y debilidades como su nombre lo dice. Considero que en
una pequeña empresa es muy importante aplicar este análisis, ya que para lograr crecer y
avanzar necesita detectar todo aquello que lo frena, de igual manera es un buen método para
crecer y mejorar personalmente. A nosotros como jóvenes la actitud puede ser una fortaleza,
pero en algunos casos puede ser una debilidad, para poder crecer y llegar lejos se necesita de
una actitud positiva.
En esta actividad aprendimos acerca del análisis FODA que es un método en el que se evalúa
personal y/o grupalmente algo en el que se evalúa, como su nombre lo dice las Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas que se presentan, esto nos ayuda a tener una mejor
visión de lo que se quiere, es uno de los análisis que más nos ayudan.
DIAPOSITIVAS DE FODA
Avance de proyecto mezcladora “DISPENSADOR PARA ALIMENTO DE MASCOTA”
ALUMNOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
En cuanto al campo de aplicación de los PLCs, lo cierto es que es tan extenso que
ha llegado a alcanzar distintos sectores dentro y fuera de la industria donde antes
se consideraron ciencia ficción.
Ventajas
El Sensor Flex produce una resistencia variable en función del grado al que esté
doblada. Convierte la curvatura en distintos valores de resistencia eléctrica. Son por
lo general en la forma de una delgada tira de 5 cm de largo que varía en resistencia
de aproximadamente 10 a 50 kOhms. Son resistencias analógicas, trabajan como
divisores de tensión analógica variable. Dentro de la flexión del sensor son
elementos resistivos de carbono dentro de un sustrato flexible y delgado. (Más
carbono significa menos resistencia). Cuando se dobla el sustrato del sensor
produce una salida de resistencia en relación con el radio de curvatura. Con un
sensor típico flex, una flexión de 0° dará la resistencia de 10K será una flexión de
90° dará entre 30 a 40 K ohmios. El dispositivo FLEX es un instrumento en el cual
varía su resistencia a medida que es deformado. Para la caracterización de este
instrumento se determina un valor de resistencia nominal que corresponde a un
ángulo inicial de deformación. A medida que el sensor se curva en cualquier
dirección, la resistencia decrece gradualmente. Por lo tanto, se puede decir que las
variaciones de resistencia dependen del ángulo de deformación de la galga. Una de
las bases de los sensores puede medir la tensión, la presión, el contacto humano y
señales de bio-electrónica, tales como electrocardiogramas.
http://repositorio.ub.edu.ar/bitstream/handle/123456789/6046/4260%20-
%20completo%20-%20%20nutrici%C3%B3n%20animal%20-
%20crende.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/7074/tesis536.pdf
?sequence=1
https://www.unocero.com/ciencia/sensores-flexibles-para-el-monitoreo-de-la-
salud/
Avance de la documentación del proyecto
DIAPOSITIVAS
CRONOGRAMA DE PROYECTO “DISPENSADOR DE ALIMENTO”
1.- planeación de proyecto 27 ago – 31 ago Durante esta semana se tomara la decisión del proyecto que
se llevara a cabo durante el semestre, optando por un
dispensador de alimento para animales controlado por PLC
2.- información de PLC y 3 sep – 8 sep En estos días, se recabara información acerca de
dispensadores dispensadores de animales, diseños de los mismos y con
qué mecanismo funcionan, de igual manera se buscara
información acerca del PLC, los tipos de PLC y el modo de
programación
3.- Comienzo de redacción de 3 sep – 8 sep En estos días se empezara a realizar el documento,
documento externando el objetivo y el marco teórico
4.- practicas con software zelio 3 sep – 22 sep En este lapso se realizaran diversas prácticas en el software,
para conocer el funcionamiento y los comandos
5.- simulación de 25 sep – 27 sep En estos días, se realizara un programa base con el
funcionamiento de dispensador funcionamiento del PLC simulando los sensores con
en zelio con timers temporizadores
6.- cotización de sensores de 25 sep – 29 sep Teniendo el diseño, se cotizara el material para la
presión, material para la estructura, de igual manera se cotizaran los sensores,
estructura y diseño botones, cable y demás aditamentos para el proyecto
7.- segunda revisión de 1 oct – 2 oct En estos días ya estarán redactados los avances del proyecto
documento
8.- pruebas con sensores de 4 oct – 12 oct Para poder realizar el programa del dispensador, es
presión necesario conocer el funcionamiento de los sensores en el
PLC, es por eso que se realizaran prácticas en el software
usando sensores
9.- elaboración de estructura 15 oct – 31 oct En estos días se empezara a elaborar la estructura del
dispensador de alimento
10.- pruebas del programa con 1 nov – 8 nov Se realizaran pruebas de los programas de practica con el
los sensores y PLC físico PLC, para conocer su funcionamiento físico y cableado
11.- software listo con sensores 9 nov – 14 nov En esta semana el programa ya estará funcionando
funcionales incluyendo los sensores, se realizara prueba con el PLC físico
12.- tercera revisión de 15 nov – 16 nov En estos días estarán redactados los avances del proyecto
documento
13.- elaboración de estructura 19 nov – 10 dic En este lapso de tiempo se terminara la estructura, se
adaptando mecanismo y control adaptara el motor, la compuerta de salida del alimento, los
botones y el cableado correspondiente
14.- estructura funcional con el 11 dic Para este día, el proyecto ya estará funcionando
PLC y documento finalizado
INTEGRANTES:
RICARDO ROMAN CHI COLLI
HEBER ABIMAEL BACAB EK
DANIEL HERNANDEZ CRUZ
COEVALUACIÓN
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se
pide realizar una evaluación de cada integrante tomando como referencia
la siguiente escala de calificación.
Autoevaluación
Competencia
Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre
Respeto las ideas de 6
los otros integrantes
del salón de clase.
Desempeño un papel 4
activo en la búsqueda
de información
relevante y la
comparto con el
grupo.
Soy puntual a las 4
reuniones para
desarrollar las
actividades
encomendadas.
Soy capaz de 6
reconocer y
enmendar mis errores.
Llego con puntualidad 6
a clases.
Participo de manera 4
activa con preguntas
o comentarios en la
clase.
Puntuación total 30
COMENTARIOS FINALES.
EN ESTA UNIDAD RETOMAMOS ALGUNOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN
TALLER DE INVESTIGACION UNO, ACERCA DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION
QUE HAY. SOBRE TODO DE COMO ELABORAR UN DOCUMENTO, LAS PARTES
QUE LA CONSTITUYEN Y COMO REDACTARLAS. EN ESTA UNIDAD REALIZAMOS
UNA INVESTIGACION SOBRE EL ANALISIS FODA, EN DONDE APRENDI QUE ESTE
TIPO DE ANALISIS SE PUEDE APLICAR EN PERSONAS, EN GRUPOS HASTA EN
GRANDES EMPRESAS, ESTO PARA PODER MEJORAR Y VER EN QUE SE ESTA
FALLANDO. REALIZAMOS UN ANALISIS FODA DE NUESTRO EQUIPO EN LO CUAL
NOS DIMOS CUENTA DE NUESTRAS FORTALEZAS Y DE NUESTRAS DEBILIDADES.
DE IGUAL MANERA ESTAMOS REALIZANDO EL DOCUMENTO DE UN PROYECTO
QUE REALIZAREMOS EN LA MATERIA DE CONTROLES ELECTRICOS, EN DONDE
DEBEMOS HACER DESDE LOS OBJETIVOS, MARCO TEORICO HASTA EL
DESARROLLO Y RESULTADOS DEL PROYECTO.