SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
1. Pertumbuhan dan Perkembangan

1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Pertumbuhan 1. Konsep Pertumbuhan dan Tugas 5 minggu  Video
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Perkembangan  - x 4JP pertumbuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, perkembangan dan
gen dan kromosom dalam  Faktor luar dan Mengamati Observasi perkembanga
pembentukan dan pewarisan faktor dalam pada  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan - n
sifat serta pengaturan proses pertumbuhan  Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan  Buku Biologi
pada mahluk hidup. Portofolio Campbel
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya  -
pikir ilmiah dalam kemampuan
1
 KOMPETENSI DASAR
mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di 2. Merencanakan
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan
yang menuntut berfikir kritis tentang konsep Tes
pertumbuhan dan perkembangan mahluk  Konsep
hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan
pertumbuhan dan perkembangan. perkembangan
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
 Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan Mahluk
hidup melalui tayangan Video.
 Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan menggunakan KMS.
 Diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi petumbuhan.
Mengasosiasikan
 Membaca dan menganalisis grafik
pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
 Menarik kesimpulan tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan serta
faktor-faktor yang mempengaruhinyadan
mempresentasikan menggunakan berbagai
media.
Mengkomunikasikan
 Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
Tugas
 -  makalah,
dan Artikel atau
2. Merencanakan dan Melakukan
melaksanakan Laporan hasil
2
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
percobaan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Observasi Penelitian
3.1. Menganalisis hubungan antara Perkembangan pada Tumbuhan  Kerja Ilmiah, sikap  Buku Biologi
faktor internal dan eksternal  Mengkaji hasil kerja ilmiah dan SMA
dengan proses pertumbuhan dan ilmiah (contoh kerja Mengamati keselamatan kerja  Biologi
perkembangan pada Mahluk ilmiah)  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja Campbel
Hidup berdasarkan hasil ilmiah). Portofolio
percobaan.  Bagaimana  Bagaimana langkah-langkah melakukan  Laporan Percobaan
langkah-langkah percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil
4.1. Merencanakan dan diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari Test
melaksanakan percobaan melakukan
berbagai sumber.  Membuat outline
tentang faktor luar yang percobaan menurut perencanaan
memengaruhi proses kerja ilmiah dari Menanya percobaan
pertumbuhan dan hasil diskusi dan  Memberikan pertanyaan tentang langkah-  Pemahaman
perkembangan tanaman, dan mengkaji contoh langkah Eksperimen dan penyusunan laporan tentang hasil
melaporkan secara tertulis karya ilmiah dari hasil eksperimen. percobaan dan
dengan menggunakan tatacara kesimpulan
berbagai sumber
penulisan ilmiah yang benar. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)  Pemahaman
 Mendiskusikan rancangan dan usulan tentang hal-hal
penelitian tentang faktor luar yang yang harus
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan dilakukan dalam
 Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan melakukan
ususlan yang disusun dan sudah disepakati percobaan
setiap kelompok.  Pemahaman
 Melakukan pengamatan eksperimen, tentang faktor lura
mencatat data. dan faktor dalam
terhadap
Mengasosiasikan pertumbuhan
 Mengolah data hasil eksperimen.
 Menjawab permasalahan.
 Menyimpulkan hasil pengamatan.
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.

3
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR

Mengkomunikasikan
 Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor
luar yang mempengaruhi pertumbuhan.
tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
2. Enzim dan Metabolisme Sel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan 1. Enzim 1. Enzim Tugas 5 minggu  Buku Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan  Komponen  Membuat sablon, x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi  Cara kerja enzim Mengamati souvenir, dompet,  Buku kerja
DNA, gen dan kromosom dalam  Melakukan percobaan mengunyah nasi tas dengan hiasan /LKS
pembentukan dan pewarisan sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan dari struktur  Peralatan
sifat serta pengaturan proses sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya. jaringan pada Laboratorium
pada mahluk hidup. tumbuhan dan untuk uji sifat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya hewan dan kerja
pikir ilmiah dalam kemampuan  Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan enzim
mengamati bioproses. kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan Observasi
percobaan yang dilakukan dan ilustrasi  Kerja ilmiah dan
1.3. Peka dan peduli terhadap fungsi enzim. keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, saat melakukan
menjaga dan menyayangi Mengumpulkan data pengamatan
lingkungan sebagai manisfestasi (eksperimen/eksplorasi)  Pemahaman
pengamalan ajaran agama yang  Menggali informasi tentang kerja enzim pada konsep
dianutnya. proses pencernaan di mulut, lambung dan berdasarkan tanya
usus duabelas jari (apa persamaan dan jawab selama
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan proses
jujur terhadap data dan fakta, bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara pembelajaran
disiplin, tanggung jawab, dan kerja tertentu.
peduli dalam observasi dan  Melakukan percobaan tentang faktor-faktor Portofolio
eksperimen, berani dan santun yang mempengaruhi kerja enzim katalase  Laporan
dalam mengajukan pertanyaan
4
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan berargumentasi, peduli Pengamatan
lingkungan, gotong royong, Mengasosiasikan
bekerjasama, cinta damai,  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja Tes
berpendapat secara ilmiah dan enzim katalase dan mengkaitkan dengan  Konsep tentang
kritis, responsif dan proaktif sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur. jaringan pada
dalam dalam setiap tindakan dan  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja tumbuhan dan
dalam melakukan pengamatan enzim . hewan, dan
dan percobaan di dalam hubungannya
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan dengan fungsinya
luar kelas/laboratorium.  Menyusun laporan hasil percobaan secara dengan
tertulis. menunjukkan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri jaringan dapat
dan lingkungan dengan menunjukkan
menerapkan prinsip keselamatan fungsinya
kerja saat melakukan kegiatan  Kosa kata baru
pengamatan dan percobaan di dalam konsep
laboratorium dan di lingkungan jaringan tumbuhan
sekitar. dan hewan

3.2. Memahami peran enzim dalam

proses metabolisme dan 2. Katablisme  Buku Biologi
menyajikan data tentang proses karbohidrat 2. Katabolisme Karbohidrat Tugas 1 minggu siswa
metabolisme berdasarkan hasil Mengamati  Mencari informasi x 4 JP  Buku kerja
investigasi dan studi literature  Menonton video/gambar tentang aktivitas tentang /LKS
untuk memahami proses yang memerlukan dan menghasilkan energi. katabolisme Peralatan
pembentukan energi pada  Mengkaji literatur tentang katabolisme karbohidrat Laboratorium
mahluk hidup. karbohidrat, protein dan lemak.  Membuat bagan untuk
dari barnag bekas percobaan
4.2. Melaksanakan percobaan dan untuk fermentasi
menyusun laporan hasil Menanya menunjukkan
percobaan tentang cara kerja proses
enzim, fotosintesis, respirasi  Menggali siswa untuk bertanya tentang Apa katabolisme
anaerob secara tertulis dengan beda respirasi dan fermentasi?
5
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
berbagai media.  Termasuk proses manakah dari metabolisme Observasi
. kedua proses di atas?  Sikap ilmiah
dalam diskusi dan
Mengumpulkan Data (Eksperimen mengerjakan
Eksplorasi) tugas di rumah

 Diskusi tentang proses katabolisme Portofolio

(respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut  Laporan
bahan, proses, tempat berlangsung dan Percobaan (format
hasilnya. dan isi laporan)
 Membandingkan kedua proses dan
menyimpulkan apa kelebihan dan Test
kekurangan antara kedua proses di atas.  Konsep
 Melakukan percobaan fermentasi alkohol katabolisme dan
oleh jamur Saccharimyces cereviceae keterkaitan antara
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta katabolisme
hasilnya. karbohidrat,
 Diskusi tentang penerapan proses protein dan lemak
katabolisme dalam kehidupan.  Produk berbasis
 melakukan observasi pasar untuk proses
mengidentifikasi produk-produk yang katabolisme
menerapkan proses katabolisme.

Mengasosiasikan
 Mengolah data hasil percobaan, dan
menyimpulkan tentang proses katabolisme.
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-produk
makanan, minuman, obat-
obatan/suplement dan melaporkan dalam
bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam kehidupan

6
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
yang berkaitan dengan proses metabolisme
, misalnya pada orang diit karbohidrat
dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.
3. Anabolisme

3. Anabolisme
Tugas
Mengamati  Mencari informasi
 Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram tentang
pemanfaatan energi matahari oleh anabolisme
tumbuhan.  Membuat bagan
 Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, dari barnag bekas
proses, tempat berlangsung serta hasil dari untuk
fotosintesis. menunjukkan
proses
Menanya anabolisme
 Menggali pertanyaan dari siswa tentang hal
fungsi cahaya dalam proses fotosintesis? Observasi
 Apa yang dihasilkan dalam proses  Sikap ilmiah
fotosintesis? dalam diskusi dan
 Apa yang diperlukan dalam proses mengerjakan
fotosintesis? tugas di rumah

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Portofolio

 Melakukan berbagai percobaan fotosintesis  Laporan
(Ingenhouze. Sachs). Percobaan (format
 Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang dan isi laporan)
7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
hasil percobaan dikaitkan dengan konsep
tentang bahan, proses, tempat berlangsung Test
serta hasil fotosintesis.  Konsep
anabolisme pada
Mengasosiasikan fotosintesia dan
 Mendiskusikan dan menganalisis data hasil keterkaitan
percobaan.
 Menarik kesimpulan hasil percobaan dan
hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktikum tentang pemenuhan energi pada
fotosintesis.
3. Materi Genetik

1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan  Gen, DNA,  Melihat diagram (gambar ) /menonton  Membuat model 4 minggu  Diagram/ga
tentang struktur dan fungsi tayangan animasi sintesa protein. struktur Kimia x 4 JP mbar
Kromosom
DNA, gen dan kromosom dalam DNA kromosom
pembentukan dan pewarisan  Sintesa protein dan Menanya dan DNA
sifat serta pengaturan proses pembentukan sifat  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk Observasi  Buku paket
pada mahluk hidup. mahluk hidup membuat pertanyaan produktif tentang  Kerja ilmiah dan Biologi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola hubungan antara DNA, gen dan kromosom keselamatan kerja  Buku Biologi
pikir ilmiah dalam kemampuan dari hasil tayangan tersebut? siswa selama Campbell
mengamati bioproses. kegiatan  Buku Kerja
Mengumpulkan Data pengamatan dan Biologi
1.3. Peka dan peduli terhadap (Eksperimen/Eksplorasi) percobaan.  Peralatan
permasalahan lingkungan hidup, dan bahan
menjaga dan menyayangi  Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan Portofolio untuk
lingkungan sebagai manisfestasi
8
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pengamalan ajaran agama yang fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses  Hasil laporan membuat
dianutnya. replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa tertulis model DNA
protein dan mengkaitkannya dengan kemampuan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, pembentukan sifat pada mahluk hidup.. menulis judul
jujur terhadap data dan fakta,  Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kelogisan dengan
disiplin, tanggung jawab, dan kromosom melalui tanyangan animasi/ isi pembahasan
peduli dalam observasi dan gambar tentang struktur DNA, Gen dan .
eksperimen, berani dan santun Kromosom. Tes
dalam mengajukan pertanyaan  Membuat model atau gambar untuk  Membuat bagan
dan berargumentasi, peduli memahami struktur DNA. dari bahan-bahan hubungan antara
lingkungan, gotong royong, limbah yang aman. gen, DNA,
bekerjasama, cinta damai,  Mensimulasikan hubungan antara sintesa kromosom
berpendapat secara ilmiah dan protein dengan pembentukan sifat pada
kritis, responsif dan proaktif mahluk hidup dengan melakukan analisis
dalam dalam setiap tindakan dan suatu DNA mahluk serta menggambarkan
dalam melakukan pengamatan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud
dan percobaan di dalam mahluk hidup.
kelas/laboratorium maupun di  Ekstraksi DNA buah-buahan untuk
luar kelas/laboratorium. memahami peran DNA dalam kasus-kasus
kriminalitas.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri  Pengamatan Kromosom Drosophila melano
dan lingkungan dengan gaster (Mikroskop)
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan Mengasosiasikan
pengamatan dan percobaan di  Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil
laboratorium dan di lingkungan eksperimen dihubungkan dengan kenyataan
sekitar. yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk
hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk
3.3. Menganalisis keterkaitan antara lain.
struktur dan fungsi gen, DNA,  Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN,
kromosom dalam proses gen , kromosom, sintesa protein dan
penurunan sifat pada mahluk membentukan sifat pada mahluk hidup dan
hidup serta menerapkan prinsi-
9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
prinsip pewarisan sifat dalam mempresentasikan hasilnya per kelompok.
kehidupan.
4.3. Membuat model untuk Mengkomunikasikan
mensimulasi proses sintesis  Menyusun laporan hasil diskusi dan
protein serta peran DNA dan eksperimen.
kromosom dalam proses .
pewarisan sifat.

4. Pembelahan Sel

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pembelahan sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.  Membuat bagan x 4 JP  Buku biologi
tentang struktur dan fungsi  Meiosis  Melihat diagram/gambar atau menonton proses mitosis dan Campbell
DNA, gen dan kromosom dalam animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis  Sumber-
pembentukan dan pewarisan meiosis (gametogenesis). . sumber lain
sifat serta pengaturan proses Observasi yang relevan
pada mahluk hidup. Menanya  Kerja ilmiah, sikap  LKS
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Memberikan pertanyaan tentang konsep ilmiah dan  Charta
pikir ilmiah dalam kemampuan Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan keselamatan kerja mitosis dan
mengamati bioproses. hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. meiosis
Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data  Laporan tertulis
permasalahan lingkungan hidup, (Eksperimen/Eksplorasi) hasil kegiatan
menjaga dan menyayangi  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, praktikum
lingkungan sebagai manisfestasi gametogenesis tentang tujuan, proses dan
pengamalan ajaran agama yang hasilnya. Tes
dianutnya.  Menghubungkan proses fertilisasi pada  Menilai
mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, (yang mengandung kromosom) antara tentang konsep
jujur terhadap data dan fakta, sperma dan ovum sehingga keduanya akan mitosis dan
disiplin, tanggung jawab, dan berpasangan membentuk sifat-sifat pada meiosis
peduli dalam observasi dan individu yang dibentuknya.  Pemahaman
eksperimen, berani dan santun
10
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dalam mengajukan pertanyaan perbedaan mitosis
dan berargumentasi, peduli Mengasosiasikan dan meiosis
lingkungan, gotong royong,  Menarik kesimpulan tentang persamaan dan  Mengaitkan
bekerjasama, cinta damai, perbedaan antara : kegagalan proses
berpendapat secara ilmiah dan - Mitosis dan meiosis. mitosis dan
kritis, responsif dan proaktif - Oogenesis dan spermatogenesis. meiosis terhadap
dalam dalam setiap tindakan dan - Pembentukan sifat pada anak gabungan cacat pada
dalam melakukan pengamatan sifat yang dibawa oleh kedua jenis makhluk hidup
dan percobaan di dalam gamet orang tuanya.
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi dan pearikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
kesimpulan secara lisan.
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.4. Menganalisis proses

pembelahan sel

4.4. Menyajikan data hasil analisis

pembelahan sel.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati Tugas 3 minggu  Buku Biolosi
kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah:  Membuat model x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel allele, genotip, fenotip, dan gamet. pewarisan sifat  Buku Biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel . sesuai Campbell
pembentukan dan pewarisan Interaksi  Pewarisan sifat menurut penyimpangan pengamatan yang  Kotak dan
sifat serta pengaturan proses
11
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pada mahluk hidup.  Kripstomeri semu Hukum Mendel. dilakukan pada kancing
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Epistasis/hipostati  Mengamati keanekaragam gen, dan jenis hewan atau genetika /
pikir ilmiah dalam kemampuan s pada lingkungan sekitar (keluarga, teman tumbuhan di baling-baling
mengamati bioproses.  Komplementer sekolah, tetangga, dll). sekitarnya genetika
 Polimeri
1.3. Peka dan peduli terhadap Menanya Observasi
permasalahan lingkungan hidup,  Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan  -
menjaga dan menyayangi memiliki persamaan sekaligus perbedaan?
lingkungan sebagai manisfestasi  ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang Portofolio
pengamalan ajaran agama yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam  -
dianutnya. anggota keluarga siswa)?
 bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Tes
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Pemahaman
jujur terhadap data dan fakta, Eksplorasi / Eksperiment: tentang pola-pola
disiplin, tanggung jawab, dan  Mendemonstrasikan pembentukan gamet pewarisan sifat
peduli dalam observasi dan menggunakan kancing genetika/baling-baling dan penerapannya
eksperimen, berani dan santun genetika. dalam kehidupan
dalam mengajukan pertanyaan  Melakukan simulasi persilangan monohibrid sehari-hari
dan berargumentasi, peduli dan dihibrida menggunakan kancing
lingkungan, gotong royong, genetika/baling-baling genetika.
bekerjasama, cinta damai,  Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi
berpendapat secara ilmiah dan dengan kajian literatur tentang pola
kritis, responsif dan proaktif penurunan sifat menurut Mendel (Hukum
dalam dalam setiap tindakan dan Mendel I dan II).
dalam melakukan pengamatan  Membuat bagan persilangan monohibrid dan
dan percobaan di dalam dihibrid mulai dari membuat simbul gen,
kelas/laboratorium maupun di gamet, genotip dan menentukan fenotip
luar kelas/laboratorium. induk dan menentukan ratio genotip dan
fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri papan catur atau sistem garpu.
dan lingkungan dengan  Melakukan analisis pewarisan sifat menurut
menerapkan prinsip keselamatan
penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil
kerja saat melakukan kegiatan
12
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pengamatan dan percobaan di percobaan.
laboratorium dan di lingkungan
sekitar. Mengasosiasikan
 Latihan soal persilangan monohibrid dan
3.5. Memahami pola-pola Hukum dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan,
Mendel hewan, dan manusia).
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum  Membuat kesimpulan tentang persilangan
Mendel dengan peristiwa yang menurut pola Mendel dan penyimpangan
ditemukan sehari-hari. semu hukum Mendel.

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan
persilangan dengan kancing / baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.

6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pola-pola hereditas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses persilangan  - x 4 JP
tentang struktur dan fungsi  Buku biology
silang, monohibrid dan diihibrida. .
DNA, gen dan kromosom dalam Campbell
 Gagal berpisah,  Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat Observasi
pembentukan dan pewarisan dan gen lethal. pada anak yang tidak sama atau  Kerja ilmiah, sikap  Buku
sifat serta pengaturan proses menyimpang dari kedua orang tuanya. ilmiah, dan referensi
pada mahluk hidup. keselamatan kerja berbagai
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya yang dilakukan sumber
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada dalam  Bagan pautan
mengamati bioproses. anak yang tidak sama atau menyimpang dari pengematan dan dan pindah
kedua orang tuanya? kegiatan silang
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, Mengumpulkan Data Portofolio
menjaga dan menyayangi (Eksperimen/Eksplorasi)  -.
lingkungan sebagai manisfestasi
13
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pengamalan ajaran agama yang  Mengkaji literatur tentang pola-pola
dianutnya. pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan Tes
penyimpangan semu hukum.  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas. tentang berbagai
jujur sesuai data dan fakta,  Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen pola-pola gen
disiplin, tanggung jawab, dan letal, pautan, pindah silang dan gagal letal, pautan,
peduli dalam observasi dan berpisah. pindah silang, dan
eksperimen, berani dan santun  Menerapkan konsep gen letal, pautan , gagal berpisah
dalam mengajukan pertanyaan pindah silang dan gagal berpisah dalam
dan berargumentasi, peduli menyelesaikan persoalan dengan latihan
lingkungan, gotong royong, soal.
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan Mengasosiasikan
kritis, responsif dan proaktif  Membuat kesimpulan tentang pola
dalam dalam setiap tindakan dan penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal,
dalam melakukan pengamatan pautan, pindah silang dan gagal berpisah
dan percobaan di dalam dari hasil penyelesaian soal.
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri soal.
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.6. Memahami pola-pola hereditas

pautan dan pindah silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola
hereditas pautan dan pindah
silang
14
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
7. Hereditas pada Manusia

1.1. Mengagumi keteraturan dan Hereditas Manusia Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan  Mencari informasi x 4 JP teksbook
tentang struktur dan fungsi  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat dari literatur biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Golongan darah yang telah dipelajari berbagai penyakit  Buku
pembentukan dan pewarisan menurun yang referensi
sifat serta pengaturan proses Menanya disebabkan oleh bahan
pada mahluk hidup.  Memberikan pertanyaan tentang gen spikotropika
Menyadari dan mengagumi pola permasalahan :  Referensi
1.2. pikir ilmiah dalam kemampuan - Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Observasi penyakit
mengamati bioproses. Viktoria  Kerja ilmiah, sikap keturunan
- Penyakit menurun ilmiah, dan karena gen
1.3. Peka dan peduli terhadap - Golongan darah keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, - Jenis kelamin
menjaga dan menyayangi Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi Mengumpulkan Data  Laporan kegiatan
pengamalan ajaran agama yang (Eksperimen/Eksplorasi)
dianutnya Tes
 Diskusi penurunan sifat pada penyakit
menurun dan golongan darah  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, konsep tentang
 Menyusun peta silsilah keluarga masing-
jujur terhadap data dan fakta, pewarisan sifat
masing untuk sifat dan ciri yang tampak
disiplin, tanggung jawab, dan padamanusia
peduli dalam observasi dan  Pemahaman
Mengasosiasikan
eksperimen, berani dan santun tentang penyakit
dalam mengajukan pertanyaan  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit
keturunan yang
dan berargumentasi, peduli menurun dan golongan darah dan jenis
disebabkan oleh
lingkungan, gotong royong, kelamin dalam menyelesaikan persoalan
gen
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan Mengkomunikasikan
kritis, responsif dan proaktif  Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang
dalam dalam setiap tindakan dan pewarisan sifat pada manusia
dalam melakukan pengamatan
15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.7. Menganalisis hereditas pada

manusia
4.7. Menyajikan data hereditas pada
manusia
8. Mutasi, dampak, dan benefit
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Mutasi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Melihat tayangan /gambar semangka tanpa  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tentang peristiwa referensi
DNA, gen dan kromosom dalam tandan, kambing berkaki lima, manusia yang mutasi berbagai
pembentukan dan pewarisan kulitnya belang-belang, manusia akar, sumber
sifat serta pengaturan proses manusia tubuhnya kerdil, dll. Observasi
pada mahluk hidup.  -
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa bisa terjadi seperti yang Portofolio
mengamati bioproses. ditayangkan tadi?  Laporan kegiatan
 Apa itu mutasi? pengamatan dan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Dimana terjadinya? presentasi kelas
permasalahan lingkungan hidup,  Bagaimana prosesnya? .
menjaga dan menyayangi  Apa penyebabnya? Tes
lingkungan sebagai manisfestasi
16
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pengamalan ajaran agama yang  Pemahaman
dianutnya Mengumpulkan Data terhadap peristiwa
(Eksperimen/Eksplorasi) muitasi, dampak
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui dan implikasi serta
jujur terhadap data dan fakta, referensi untuk menjawab semua tayangan benefit
disiplin, tanggung jawab, dan yang sudah dilihat.
peduli dalam observasi dan  Diskusi proses dan jenis mutasi
eksperimen, berani dan santun  Diskusi proses dan jenis aberasi
dalam mengajukan pertanyaan  Simulasi tentang mutasi
dan berargumentasi, peduli  Membuat model mutasi
lingkungan, gotong royong,  Simulasi tentang Aberasi
bekerjasama, cinta damai,  Membuat kliping tentang kelainan akibat
berpendapat secara ilmiah dan mutasi
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan Mengasosiasikan
dalam melakukan pengamatan
 Menganalisis kelainan pada manusia dan
dan percobaan di dalam
tumbuhan akibat mutasi
kelas/laboratorium maupun di
 Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
luar kelas/laboratorium.
proses, penyebab, jenis dan hasilnya.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
Mengkomunikasikan
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan  Presentasi hasil kerja
kerja saat melakukan kegiatan .
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.8. Menganalisis peristiwa mutasi

4.8. Menyajikan data proses mutasi

9. Evolusi
17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR

1.1. Mengagumi keteraturan dan Evolusi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk  Membuat tulisan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi darwin paruh burung. tentang referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Mekanisme pandangan baru berbagai
pembentukan dan pewarisan Evolusi Menanya teori evolusi sumber
sifat serta pengaturan proses  Isolasi geografik  Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Intelligent Design tentang
pada mahluk hidup.  Radiasi adaftif Apa penyebabnya? (Penciptaan evolusi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Hukum Hardy- Cerdas) darwin dan
pikir ilmiah dalam kemampuan Weinberg Mengumpulkan Data Inteligent
mengamati bioproses. (Eksperimen/Eksplorasi) Observasi Design serta
 Mengkaji fenomena evolusi menurut  - Hukum
1.3. Peka dan peduli terhadap Darwin menggunakan gambar jerapah, Hardy-
permasalahan lingkungan hidup, burung Finch dan kupu-kupu biston Portofolio Weinberg
menjaga dan menyayangi betularia, dikaitkan kenyataan yang ada -
lingkungan sebagai manisfestasi sekarang. (teori seleksi alam dan use Tes
pengamalan ajaran agama yang and dis-use)  Pemahaman
dianutnya  Mengkaji perbedaan teori evolusi terhadap peristiwa
Darwin dan pandangan tentang Teori evolusi
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, Intelligent Design berdasarkan teori-
jujur terhadap data dan fakta,  Mengkaji tentang proses evolusi karena teori nyang telah
disiplin, tanggung jawab, dan isolasi geografik dipelajari
peduli dalam observasi dan  Mengkaji tentang radiasi adaptif dan
eksperimen, berani dan santun Hukum Hardy-Weinberg
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli Mengasosiasikan
lingkungan, gotong royong,  Diskusi tentang hasil kajian fenomena
bekerjasama, cinta damai, evolusi
berpendapat secara ilmiah dan  Memadukan untuk mencari pendekatan
kritis, responsif dan proaktif antara ilmu yang mendukung evolusi
dalam dalam setiap tindakan dan (teori penciptaan cerdas) dengan
dalam melakukan pengamatan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk
dan percobaan di dalam
18
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kelas/laboratorium maupun di mencari titik temu tentang penciptaan
luar kelas/laboratorium. mahluk hidup
 Menganalisis pohon evolusi dikaitkan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dengan hasil analisis di atas.
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan Mengkomunikasikan
kerja saat melakukan kegiatan  Presentasi hasil diskusi tentang proses
pengamatan dan percobaan di evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.9. Menganalisis tentang teori

evolusi dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di
bumi berdasarkan studi
literature.

4.9. Mengevaluasi pemahaman diri

tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk
hidup dan menciptakan gagasan
baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi
berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya.

10. Bioteknologi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang produk  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi Bioteknologi Bioteknologi tentang produk- referensi
DNA, gen dan kromosom dalam
19
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pembentukan dan pewarisan  Jenis Bioteknologi produk berbagai
sifat serta pengaturan proses  Bioteknologi Menanya bioteknologi di sumber
pada mahluk hidup. Konventional  Apa bioteknologi? pasaran
1.2. Menyadari dan mengagumi pola (Fermentasi)  Bagaimana menghasilkan produk
pikir ilmiah dalam kemampuan  Bioteknologi bioteknologi? Observasi
mengamati bioproses. Modern  -
(Rekayasa
1.3. Peka dan peduli terhadap Genetika) Mengumpulkan Data Portofolio
permasalahan lingkungan hidup,  Produk (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan kegiatan
menjaga dan menyayangi Bioteknologi  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar pengamatan dan
lingkungan sebagai manisfestasi Konvensional dan jenis-jenis Bioteknologi presentasi kelas
pengamalan ajaran agama yang  Produk  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan .
dianutnya Bioteknologi produk Bioteknologi yang beredar di Tes
modern masyarakat berdasarkan prinsip dasar  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Dampak proses bioteknologi tentang
jujur terhadap data dan fakta, pemanfaatan  Membuat rencana dan melaksanakan pemanfaatan ilmu
disiplin, tanggung jawab, dan produk pembuatan produk bioteknologi b iologi pada
peduli dalam observasi dan Bioteknologi di konvensional dan menyusun laporan secara teknologi untuk
eksperimen, berani dan santun masyarakat rinci. menghasilkan
dalam mengajukan pertanyaan  Mengumpulkan informasi dari berbagai barang dan jasa
dan berargumentasi, peduli sumber tentang proses dan produk  Pemahaman
lingkungan, gotong royong, bioteknologi modern di berbagai bidabg tentang
bekerjasama, cinta damai, kehidupan. bioteknologi
berpendapat secara ilmiah dan  Mendiskusikan dampak bioteknologi konvensional dan
kritis, responsif dan proaktif berdasarkan pengamatan dan prediksi modern
dalam dalam setiap tindakan dan berdasarkan konsep-konsep yang telah
dalam melakukan pengamatan dipelajari.
dan percobaan di dalam  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengasosiasikan
 Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar

20
 KOMPETENSI DASAR
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.10. Memahami tentang prinsip-
prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam
menghasilkan produk baru untuk
meningkatkan kesejahteraan
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan.
4.10. Merencanakan dan melakukan
percobaan dalam penerapan
prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk
menghasilkan produk dan
mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang
dilaksanakan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
bioteknologi
 Menyusun laporan perencaan dan
pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi
konvensional secara rinci
 Membuat laporan hasil pengumpulan
informasi tentang proses dan produk
bioteknologi modern di berbagai bidang
kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
dampak bioteknologi.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang
teknologi
 Hasil pengumpulan informasi tentang
pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan
masa kini
21