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 1 Contenus
COMMUNICATION GRAMMAIRE EN SITUATION LEXIQUE
L1-L2-L3 L1-L2-L3 L1-L2-L3
MODULE 0
Reconnaître le français Comment tu t’appelles ? Je m’appelle… Mots transparents Ryt
p. 4-6 Saluer Qu’est-ce que c’est ? C’est un / une… Matériel de classe (1) Sen
Se présenter, présenter quelque chose Couleurs in
Compter jusqu’à 20 Salutations (in
Nombres de 0 à 30 ex

MODULE 1
Saluer et identifier quelqu’un Comment il s’appelle ? Il s’appelle… Salutations u [
L1 : p. 8-9 Décrire et identifier un objet Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est… Matériel de classe (2)
L2 : p. 10-11 Compter de 30 à 60 Comment on dit ? Qu’est-ce que ça veut Couleurs au,
L3 : p. 12-13 Agir et communiquer en classe dire ? Nombres de 30 à 60 eu
L4 : p. 14-15 Exprimer l’obligation Qu’est-ce qu’il faut faire ? Il faut…
L5 : p. 16 Articles définis et articles indéfinis

MODULE 2
Se présenter, présenter quelqu’un Masculin et féminin des adjectifs réguliers, Adjectifs on
L1 : p. 18-19 Identifier et décrire quelqu’un sensibilisation au pluriel Verbes d’action
L2 : p. 20-21 Exprimer ses goûts Présent : verbes en –ER, être, faire Sports et loisirs g, j
L3 : p. 22-23 Dire ce qu’on fait (ou ne fait pas) On = nous ou
L4 : p. 24-25 Téléphoner Négation : ne… pas
L5 : p. 26 z, s

MODULE 3
S’informer sur quelqu’un Avoir (présent) Villes, pays in,
L1 : p. 28-29 Indiquer l’âge, la nationalité Adjectifs de nationalité Jours de la semaine ain
L2 : p. 30-31 Inviter, accepter ou refuser Habiter à, au, en + ville / pays Mois de l’année
L3 : p. 32-33 une invitation Cause : pourquoi / parce que Nationalités r [
L4 : p. 34-35 Demander et dire la date Liaison
L5 : p. 36 Exprimer la cause

MODULE 4
S’informer sur les caractéristiques d’une Interrogation : quel, quelle, quels, quelles Nombres de 70 à 1 000 ch
L1 : p. 38-39 personne ou d’un animal, les décrire Quantité : combien, combien de Parties du corps oi
L2 : p. 40-41 Exprimer la quantité Adjectifs possessifs (1 possesseur) (hommes et animaux)
L3 : p. 42-43 Compter jusqu’à 1 000 Impératif Formules de politesse eu
L4 : p. 44-45 Exprimer des sensations Emploi de tu et de vous eu
L5 : p. 46 Donner des ordres et des instructions Avoir mal au, à la, aux + partie du corps

MODULE 5
Commander un petit-déjeuner Prendre (présent) Repas et nourriture v
L1 : p. 48-49 Présenter et décrire les membres Articles partitifs Famille
L2 : p. 50-51 d’une famille Adjectifs irréguliers Vêtements ai,
L3 : p. 52-53 Situer dans l’espace Prépositions de lieu Activités quotidiennes
L4 : p. 54-55 Demander, dire l’heure et le moment Verbes pronominaux Moments de la journée
L5 : p. 56 de la journée
Raconter une journée (activités
quotidiennes)

MODULE 6
Parler d’activités, de loisirs Sensibilisation aux temps du passé et Climat et saisons g (o
L1 : p. 58-59 Parler du temps et des saisons du futur Sensations physiques
L2 : p. 60-61 Commenter ou raconter ses vacances Articles contractés : au, aux Correspondance (carte s, s
L3 : p. 62-63 Présent : aller postale)
L4 : p. 64-65 Prépositions + pronoms toniques
L5 : p. 66

COMPÉTENCES DE BASE - STRATÉGIES : MODULE 0 : Reconnaître le français (connaissances préalables, mots transparents, structure de la MO
phrase) en comparant avec les autres langues connues. - MODULE 1 : « Comprendre quelqu’un qui vous parle » ; Diversité blo

COMPÉTENCES DE BASE - DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE : MODULE 0 : présence du français dans pays non francophones - MODULE déc
1 : salutations et formules de courtoisie, géographie et symboles de la France ; valeur du français comme instrument de communication dans la son
classe - MODULE 2 : sport, solidarité ; héros et anti-héros parmi les personnages d’une BD francophone - MODULE 3 : respect de la diversité ; de

2 deux

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 PHONÉTIQUE LECTURE / TÂCHE ÉVALUATION
L1-L2-L3 L4 L5

Rythme de la phrase
Sensibilisation aux
intonations de base
(interrogation,
exclamation)

u [y] Doc Lecture : « La France, tu connais ? » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
au, eau, o [o] Projet : « 5 questions pour des champions »
eu [ø] (concours de culture générale) Test de compréhension orale : « La chaise
est libre ? »

on [ɔ̃] / an [ɑ̃] Doc Lecture : « Héros de BD » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
g, j [ʒ] Projet : « Je suis comme ça !!! »
ou [u] (exposition de posters) Test de compréhension orale : « Interview
au collège »
z, s [z]

in, ain [ɛ̃] Doc Lecture : « Les jeunes de l’Union européenne » Test d’expression orale : « Es-tu capable
aine, eine [ɛn] de… ? »
Projet : « À la recherche d’un(e) correspondant(e) ! »
r [ʀ] (Internet / e-mail) Test de compréhension orale : « Séjour en
@ Se présenter à son / sa correspondant(e) Angleterre »

000 ch [ʃ] Doc Lecture : « La tour Eiffel » Test d’expression orale : « Es-tu capable
oi [wa] de… ? »
ux) Projet : « Tu as un animal de compagnie ? »
e eu [œ] (présentation orale et graphique) Test de compréhension orale : « Tu n’as
eu [ø] pas de travail ? »

v [v] Doc Lecture : « Une famille française » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
ai, è, e [ɛ] Projet : « Un dimanche matin en famille... »
s (poster) Test de compréhension orale : « Un réveil
ée @ Présenter sa famille à son / sa correspondant(e) difficile »

g (o, a, u) [g] Doc Lecture : « Vive la différence ! » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
te s, ss, ç [s] Projet : « Histoire illustrée »
(narration et exposition de posters) Test de compréhension orale : « Projets
@ Envoyer une carte postale à son / sa correspondant(e) de vacances »

re de la MODULE 2 : « Comprendre ce qu’on lit » ; Diversité - MODULE 3 : « Mémoriser » ; Diversité ; TIC - MODULE 4 : « Parler sans me
Diversité bloquer » ; Diversité ; TIC - MODULE 5 : « La grammaire » ; Diversité ; TIC - MODULE 6 : « Coopérer en groupe » Diversité ; TIC.

MODULE découverte d’autres langues et cultures, Europe - MODULE 4 : respect des sentiments et émotions ; la tour Eiffel : ses caractéristiques,
dans la son histoire - MODULE 5 : diététique et adolescence, quelques habitudes des Français vues de l’étranger - MODULE 6 : connaissance
ersité ; de soi et regard des autres ; météo ; géographie mondiale, acceptation des différences culturelles et sociales.

trois 3

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 DANS CE MODULE…

Tu te présentes et tu présentes quelqu’un.

Tu salues, tu communiques en classe.
Tu identifies des objets et des personnes.
Tu connais un peu la France.
Tu fais un petit concours de questions.
Tu découvres des sons nouveaux.

TU UTILISES…

Les articles définis.

Les articles indéfinis.
Les chiffres.
Le matériel de classe.
Les couleurs.

sept 7

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 1 1 Saluer
Identifier quelqu’un

BD : Top secret !
1
2
3

8 huit

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1 Écoute et lis la BD.
2 Écoute et lis à haute voix. Imite les intonations.
3 Lis et réponds.
1) Jacques, qui est-ce ? 2) Claudia, qui est-ce ?
a) un reporter ?
b) un policier ?
c) un agent secret ?
d) un présentateur de télé ?
Pour t’aider
L’IDENTITÉ
• Comment tu t’appelles ?
• Tu t’appelles comment ?
Je m’appelle…
• Comment il / elle s’appelle ?
Il / Elle s’appelle…
• Qui est-ce ?
C’est…
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1 1
Pour t’aider
LES SALUTATIONS
• Salut ! Bonjour !
Salut ! Au revoir ! À demain !
• Ça va ?
a) une amie ? • Comment ça va ?
b) une femme policier ? Ça va, merci.
c) la secrétaire ? Pas mal. / Bien. / Très bien.
d) la chef ? Comme ci, comme ça.
Mal. / Très mal.
Pour bien prononcer
Salut ! dit le barbu
à la tortue.
4 Jeu : Es-tu un bon agent secret ?
Qui est-ce ? La moitié de la classe a le dos
tourné. Tu prononces une phrase et déformes
ta voix, l’autre moitié devine qui tu es.
5 Imaginez les rencontres.
a) Claudia et Jacques Bond.
b) Jacques et un autre espion international.
neuf 9
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 1 2 Décrire et identifier un objet

Prête pour la rentrée

5
Je crois que j’ai tout ! 4
les feutres fluo

des oreilles pour bien

écouter

7
des lunettes pour bien copier 5
une bouche pour rire 6
et pour parler
8

la carte de membre 9
un classeur
du club de gym
10
un crayon

un stylo les livres et le cahier de 5e

un agenda 16
15 18 des ciseaux
une règle 3
un tube
de colle
2 1 11
19
12
un taille-crayon
14 17
13
4

une
gomme et, bien sûr, le « super
portable » vert acidulé
la calculette
spatiale

une trousse
pour les crayons de mon sac rouge
couleur

1 Écoute et lis. Quels sont les éléments qui 3 Le matériel de classe. Choisis un objet
ne sont pas indispensables pour la classe ? et pose la question à un(e) camarade.
Exemple :
A : Le 17, qu’est-ce que c’est ?
2 C’est quel numéro ? Écoute. B : C’est un sac.
Exemple : La gomme, c’est le numéro 13 !

10 dix

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 1 2

4 Jeu : Devine la couleur.

Observe le matériel de Charlotte. De quelle Écoute, observe, analyse
couleur est le sac ? De quelle couleur est la
règle ? ... Facile ? alors, maintenant, livre LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS
fermé !!!
A Observe le tableau. Les articles les et des
sont-ils masculins ou féminins ?
5 Devinettes sonores. Définis Indéfinis
Écoute. Qu’est-ce que c’est ? le un
Sing. Masc.
Fém. la une

Plur. Masc. les des

Fém. les des

! l’agenda de Carla

B Écoute et lève la main quand tu entends

un article a) masculin b) féminin c) pluriel.

La danse des couleurs.

Blanc comme la neige
Bleu comme le ciel
Noir comme la nuit
Jaune comme le soleil
Orange comme le feu
Marron comme tes yeux
Rouge comme mon cœur

Mémorise et récite.

Pour bien prononcer

Je suis beau avec mon

chapeau, dit l’escargot.
Deux feutres bleus, c’est peu !

onze 11

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 3 1 Agir et communiquer en classe
Exprimer l’obligation

En cours de langue P
4

1 Écoute le dialogue.
a) Qui parle ?
b) Ils sont en cours de maths ?
de français ? d’espagnol ?

On compte de 30
c) Dans quel pays ?
d) Quel exercice il faut faire ?
e) C’est à quelle page ?
5
2 Inventez des mini-situations.
3
à 60 !
Écoute et répète !
Réutilisez des phrases de la boîte.
30 trente
31 trente et un
Pour t’aider 32 trente-deux
33 trente-trois
SE DÉBROUILLER EN CLASSE 34 trente-quatre
• Qu’est-ce que ça veut dire : « … » ? 35 trente-cinq
• Qu’est-ce qu’il faut faire ? 36 trente-six 40 quarante
• Soulignez les verbes ! 37 trente-sept … 6
• De quelle couleur… ? 38 trente-huit 50 cinquante
• Je n’ai pas mon cahier ! 39 trente-neuf …
• Comment on dit en espagnol : 60 soixante !
« J’ai oublié le Cahier d’exercices » ?

12 douze

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 1 3
Pour parler français en classe !
4 Associe chacune de ces actions à une illustration.
2 souligner 4 parler en français 5 chanter
1 effacer le tableau 3 écrire

7 ouvrir le livre 9 prendre le cahier

6 lire 8 dessiner

d
c
a b

e f

g i

5 Jeu. Mime une action. Demande : « Qu’est-ce 7 Jeu : Questions à la chaîne. Teste ton
qu’il faut faire ? » Les autres devinent. français. L’élève A pose une question à
l’élève B. L’élève B répond et pose une
Exemple :
question à l’élève C, etc.
Il faut chanter ? Non !
Il faut parler ? Oui !
dit
Comment on
?
Et en cours de français, qu’est-ce en français...
qu’il faut faire ?
Qu’est-ce que ça
6 Jeu : J’ai oublié… veut dire «...» ?
Exemple :
Élève A : J’ai oublié le crayon.
onne réponse
Élève B : J’ai oublié le crayon et le stylo. 1 point par b
Élève C : J’ai oublié le crayon, le stylo et…

treize 13

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 1 4

La France, tu connais ?

Vrai ou Faux ? Observe la car

te.
a) Le mont Blanc est dans les Alpes.
b) Le fleuve qui passe par Paris s’appelle la Loire. 1 Quels sont les pays voisins de la France ?
Quelles montagnes et quelles mers
c) Nice est dans le sud de la France.
entourent la France ?
d) Les Pyrénées séparent la France de la Belgique.

2 Trouve 3 villes qui commencent par la

lettre L, 2 par la lettre M et une par la
lettre B.

14 quatorze

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Pour faire le p
COMMUNICATION
Saluer quelqu’un
- Bonjour ! / Salut !
- Ça va ? / Comment ça va ?
- Ça va, merci. / Pas mal. / Bien. / Très bien. /
Comme ci, comme ça. / Mal. / Très mal.
- Au revoir. / Salut ! / À demain !
Te présenter et présenter quelqu’un
- Comment tu t’appelles ? / Tu t’appelles
comment ?
- Je m’appelle Marc, et toi ?
- Comment il / elle s’appelle ? Il / Elle s’appelle
comment ?
- Il s’appelle Tom. Elle s’appelle Laure.
Identifier quelqu’un
- Qui est-ce ?
- C’est Jacques Bond. / C’est un agent secret.
Décrire et identifier un objet
- Qu’est-ce que c’est ?
- C’est un livre.
- C’est une trousse verte.
- C’est le livre de Marine.
- C’est la calculette d’Alexandre.
OUTILS
Les adjectifs de couleur
blanc , bleu , noir
orange , marron , rouge
Les articles définis et indéfinis
le stylo, la trousse, l’agenda, les lunettes
un stylo, une trousse, des lunettes
Nommer le matériel de classe
Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ?
1 4
int
Exprimer l’obligation
Il faut effacer le tableau.
Communiquer en classe
- Qu’est-ce que ça veut dire « … » ?
- Comment on dit en espagnol : « crayon » ?
- Écoute / Écoutez, souligne / soulignez…
Utiliser les nombres
Ouvrez le livre à la page 30.
OUTILS
Les nombres de 0 à 60
zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept,
huit, neuf
dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize,
dix-sept, dix-huit, dix-neuf
vingt, vingt et un, vingt-deux, vingt-trois…
trente, trente et un, trente-deux, trente-trois…
quarante, quarante et un, quarante-deux,
quarante-trois…
cinquante, cinquante et un, cinquante-deux,
cinquante-trois…
soixante
PHONÉTIQUE
Le son [y] de u = salut, barbu, tortue
, jaune , Le son [o] de au, eau, o = restaurant, chapeau,
escargot
Le son [ø] de eu = deux, feutres, bleu, peu
CIVILISATION
La France : ses montagnes, ses fleuves, ses mers…
TÂCHE GLOBALE

OUTILS
Les fournitures scolaires
une gomme, un crayon, un livre, un agenda,
une trousse, un taille-crayon, un stylo, une règle,
un classeur, un crayon, des feutres fluo, des ciseaux,
un sac, une calculette, un tube de colle

quinze 15

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 1 5
Test d’expression orale : Es-tu capable de... ?
Répondre à des questions- Compter
surprises
5 Continue ces séries de chiffres.
1 Bip, Bip, réponds vite. a) 22, 24, 26...
Écoute et réponds à ces b) 59, 57, 55...
/2
questions.

Lire à haute voix un petit texte

6 Lecture à haute voix.

/ 10 Salut ! Je m’appelle Ursula. Ma couleur préférée c’est
le blanc et mon numéro préféré c’est le 11. Et toi,
comment tu t’appelles ?
Te présenter /3

2 Salue et présente-toi.
/2

Dans mon sac à dos, il y a : avec ,

Communiquer en classe

3 Dis 5 phrases que tu entends ou que et , , ,

tu utilises en cours de français.

/5 de couleur, et . Il y a

Nommer le matériel de classe, aussi , et . Il y a

indiquer sa couleur et utiliser
correctement les articles
petite avec fluo. Il y a aussi

4 Lis le texte ci-contre en remplaçant les

dessins par les mots correspondants. . . C’est grand sac à dos !
Indique aussi la couleur des objets
quand tu peux. Attention ! Chaque
étoile correspond à un article.
/8

SCORE : / 30

Test de compréhension orale :

La chaise est libre ? Cahier d’exercices, page 14.

16 seize

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